2022-2023年度教師資格之幼兒保教知識與能力通關提分易錯題庫及完整答案

單選題（共57題）1、學習的因素與游戲的形式很好地結合起來，并實現增進知識、發展智力的有規則的游戲是()A.體育游戲B.智力游戲C.音樂游戲D.感官游戲【答案】B2、在課程系統運作發展過程中收集課程各個要素的相關材料，加以科學分析判斷，以此調整和改進課程方案，使正在運行中的課程更為完善的一種評價方式是（）A.形成性評價B.診斷性評價C.總結性評價D.終結性評價【答案】A3、幼兒的社會性發展是通過（）實現的。A.學校教育B.自身的社會化過程C.家長的教導D.社會的幫助【答案】B4、對不具備語言表達能力的嬰兒的行為的研究，常用的方法是（）。A.實驗法B.觀察法C.測驗法D.問卷法【答案】B5、幼兒教師在語言課上只講故事、音樂課上只教唱歌、體育課上只做游戲的做法違背了()教育原則。A.啟蒙性B.發展適宜性C.活動性D.綜合性【答案】D6、韻律活動中，3～4歲幼兒最感興趣的動作是()。A.基本動作B.移動動作C.舞蹈動作D.模仿動作【答案】D7、下列幼兒行為表現中數概念發展最低的是（）。A.按數取物B.按物說數C.唱數D.默數【答案】C8、格塞爾認為支配幼兒心理發展的兩個因素是（）.A.成熟和實踐B.實踐和學習C.成熟和學習D.成長和學習【答案】C9、幼兒園應與家庭、社區密切合作，與小學相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發展創造良好的條件。這是《幼兒園教育指導綱要(試行)》中第一部分“總則”中的第三條，這是（）。A.制定《綱要》的依據、原因、目的B.我國幼兒教育的性質和根本任務C.規定了我國幼兒園教育的外部原則D.指出了幼兒園教育自身的特點【答案】C10、開展音樂教育活動的第一步是（）A.選擇教育內容B.確定教學方法C.制定教育目標D.創設教育環境【答案】C11、幼兒園平面手工活動的主要形式有（）。A.厚紙制作、撕紙、剪貼和染紙B.剪貼、染紙、泥塑和厚紙制作C.粘貼、剪貼、厚紙制作和折紙D.粘貼、撕紙、剪貼和染紙【答案】D12、()、可觀察的外部行為表現和內部心理體驗是幼兒游戲活動的基本結構要素。A.游戲時間B.游戲情景C.游戲空間D.游戲伙伴【答案】B13、最早提出“以兒童的最大利益為首考慮”的這一原則文件是（）A.適合兒童生長的世界B.3-6歲兒童學習與發展指南C.未成年人保護法D.兒童權利公約【答案】D14、2歲的幼兒說出“騎車”一詞時，既可能是體現情感的功能，表示“我喜歡騎車”，也可能是表示意動的功能。表示“我想騎車”。3歲之后，幼兒能把自己的想法準確地表達出來。這反映出幼兒的語法發展是（）。A.從混沌一體到逐步分化B.從簡單到復雜C.從不完整到完整D.從情境性到連貫性【答案】A15、幼兒在某個時期最容易學習某種知識技能或形成某種心理特征，但過了這個時期，發展的障礙就較大了，這個時期稱為（）。A.轉折期B.關鍵期C.危機期D.過渡期【答案】B16、()是教師通過口頭問答的形式，啟發幼兒積極思維的教育方法。A.講解法B.討論法C.談話法D.游戲法【答案】C17、幼兒園老師上音樂課時彈琴，孩子們可以按音樂節奏學唱歌。兒童的這種心理過程是（）。A.注意的集中性B.注意的范圍C.注意的轉移D.注意的分配【答案】A18、幼兒意識到自己和他人一樣都有感情、有動機、有想法，這反映幼兒()。A.個性的發展B.感情的發展C.社會認知的發展D.感覺的發展【答案】A19、健康是指人（）的健全狀態。A.心理與社會適應B.心理適應C.身體與心理適應D.身體、心理與社會適應【答案】D20、兒童性別角色的認識經歷了四個發展階段，其中3～4歲兒童性別角色的發展階段是()A.知道自己的性別，并初步掌握性別角色知識B.自我中心地認識性別角色C.刻板地認識性別角色D.去自我中心地認識性別角色【答案】B21、養兒防老，光宗耀祖，傳宗接代等所體現的觀念屬于（）。A.工具主義兒童觀B.科學主義兒童觀C.自然主義兒童觀D.人文主義兒童觀【答案】A22、幼兒通過運用各種材料進行建構或構造，從而創造性地反映現實生活的游戲是（）。A.規則游戲B.結構游戲C.角色游戲D.表演游戲【答案】B23、教師擬定教育活動目標時，以幼兒現有發展水平與可以達到水平之間的距離為依據，這種做法體現的是()。A.維果斯基的最近發展區理論B.班杜拉的觀察學習理論C.皮亞杰的認知發展階段論D.布魯納的發現教學論【答案】A24、建立合理的生活制度可以培養幼兒哪種習慣?()A.遵守紀律的習慣B.良好的生活習慣C.自我保健的技能D.艱苦樸素習慣【答案】B25、有的幼兒不大喜歡與他人交往，他們平時很安靜，常常獨處或獨自活動，在交往中表現出退縮或畏縮，很少表現出主動、友好的行為，也很少表現出不友好、攻擊性行為。他們屬于()幼兒。A.被拋棄型B.被忽略型C.被拒絕型D.受歡迎型【答案】B26、幼兒思考問題總是借助具體事物或具體事物的表象，對具體的語言容易理解，對抽象的語言則不易理解。這體現了幼兒思維的（）特征。A.直觀行動性B.自我中心性C.具體性D.形象性【答案】C27、一個人所特有的心理活動的動力特征是指人的（）。A.性格B.能力C.個性D.氣質【答案】D28、兒童每天攝入脂肪應占總熱能的()。A.10%～15%B.15%～20%C.20%～25%D.25%～30%【答案】D29、下列概念中，與行為主義學習理論有關的是（）。A.強化B.社會交往C.同化D.最近發展區【答案】A30、下列不屬于幼兒園健康教育活動內容的是（）。A.生活習慣與能力B.保護自身安全C.學習表達和調節自己情緒的方法D.能聽懂并理解多種游戲規則【答案】D31、有的幼兒園在課程中將社區的歷史、風俗、革命傳統等作為鄉土教材來利用，使幼兒園教育內容豐富而有特色。這發揮了（）對幼兒園教育的意義。A.社區資源B.社區環境C.社區習俗D.社區文化【答案】D32、下列不屬于陳鶴琴具體的課程編制方法的是（）。A.三角法B.圓周法C.混合法D.直進法【答案】A33、兒童一進商場就被漂亮的玩具吸引，兒童在這一刻出現的心理現象是()。A.注意B.想象C.需要D.思維【答案】A34、小班幼兒玩橡皮泥時，往往沒有計劃性。橡皮泥搓成團就說是包子，搓成條就說是油條，長條橡皮泥卷起來就說是麻花。這放映了小班幼兒（）。A.具體形象思維的特點B.直覺行動思維的特點C.象征性思思維的特點D.抽象邏輯思維的特點【答案】B35、根據《幼兒園教育指導綱要(試行)》的相關精神，我國幼兒園教育的根本任務是（）。A.促進兒童認知發展，開發兒童智力B.培養孩子完善的人格C.為幼兒一生的發展打好基礎D.保護幼兒的生命和促進幼兒的健康【答案】C36、在幼兒園實踐中某些教師認為幼兒進餐、睡眠、茶點等是保育，只有上課才是傳授知識、發展智力的唯一途徑，不注意利用各環節的教育價值，這種做法違反了（）。A.發揮一日生活的整體功能原則B.重視年齡特點和個體差異原則C.尊重兒童原則D.實踐性原則【答案】A37、關于幼兒園社會教育的論述，不正確的有()。A.幼兒園社會教育就是品德教育在幼兒園中體現B.幼兒園社會教育是幼兒社會性發展所需要C.幼兒園社會性教育應該從幼兒的生活經驗出發D.幼兒園社會教育要在幼兒日常生活和活動中進行【答案】A38、下列不屬于語言領域目標的是（）。A.樂意與人交談，講話禮貌B.注意傾聽對方講話，能理解日常用語C.能清楚地說出自己想說的事D.能主動地參與各項活動，有自信心【答案】D39、幼兒除了能學會有節奏地跟著音樂做動作外，還能初步了解并辨別不同風格音樂的基本性質，其年齡階段是()。A.2～3歲B.3～4歲C.4～5歲D.5～6歲【答案】C40、具有構造新細胞、修補組織功能的是()。A.脂肪B.淀粉C.蛋白質D.無機鹽【答案】C41、在大班幼小銜接活動中，教師與幼兒共同創設了“小學調查園”的主題墻。這主要是為了()。A.激發幼兒良好的入學動機B.培養幼兒的責任感C.提高幼兒的學習能力D.幫助幼兒形成良好的學習習慣【答案】A42、嬰兒學會稱呼鄰居家的男性為“叔叔”后，他可能對所遇到的任何陌生男性均稱呼為“叔叔”，這種遷移屬于（）。A.順向遷移B.橫向遷移C.正遷移D.—般遷移【答案】B43、從幼兒在園一日活動的主要類型來分，幼兒園環境可以分為游戲活動環境、學習活動環境和()。A.交往環境B.文化心理環境C.語言環境D.生活活動環境【答案】D44、幼兒階段，兒童能輕松地學會母語，錯過這一時間，語言能力將受到嚴重損害，這一時期被稱為語言發展的()A.關鍵期B.鋼化效應C.去習慣化D.習慣化【答案】A45、幼兒園社會教育的核心在于發展幼兒的（）。A.人際關系B.社會性行為規范C.社會性D.社會文化【答案】C46、早期發現營養不良患兒最主要的措施是（）。A.開展生長發育監測B.開展健康教育C.指導喂養D.開展疾病預防【答案】A47、（2022上半年真題）幼兒園創設物質環境時，首先應考慮的要求是（）。A.經濟性B.安全衛生性C.功能性D.美觀性【答案】B48、關于濕疹，以下說法不正確的是()A.可因食物過敏而致B.可因灰塵引起過敏C.可因羊毛、化纖引起過敏D.病因易確定【答案】D49、福祿貝爾認為教育的目的在于()。A.遵循兒童的自然成長規律B.全面發展C.喚醒人的內在精神本性D.發展兒童的“生命規則”【答案】C50、幼兒知道凡是剛從鍋里“蒸”出來的東西都是熱的，這種認識獲得是通過（）。A.感知B.記憶C.想象D.思維【答案】D51、自尊心、自信心和羞愧感等是（）的成分。A.自我控制B.自我體驗C.自我評價D.自我覺醒【答案】B52、（）是幼兒的第一任教師，也是終身教師。A.爺爺奶奶B.幼兒教師C.父母D.小學教師【答案】C53、（）歲幼兒，情緒反應的動因處于由主要為滿足生理需要向主要為滿足社會性需要的過渡階段。A.1-2B.2-3C.3-4D.4-5【答案】C54、會區別左右，會使用輔助材料裝飾建造物體，會合作建造物體，這種結構游戲的要求是針對（）。A.小班B.中班C.大班D.學前班【答案】C55、人類認識活動的核心是()A.記憶B.感覺C.知覺D.思維【答案】D56、（）認為教育應該把重心放在兒童的身上，以兒童為中心，因此兒童在托幼機構所從事的一切活動均應根據兒童的興趣來進行，活動方式靈活多樣，不受任何拘束。A.杜威B.蒙臺梭利C.維果斯基D.戈爾曼【答案】A57、小明原來見了陌生人就躲避，上幼兒園一個月后，小明的這種行為消失了。據加涅的學習結果分類，這里發生了()學習。A.言語信息B.智慧技能C.動作技能D.態度【答案】D大題（共3題）一、老師在表演區投放了自制的有關《西游記》人物的面具，小朋友很感興趣。東東、麗麗、妞妞、明明四個小朋友來到表演區，爭著戴孫悟空的面具來表演。這時，老師建議他們相互協商，每個人扮《孫悟空打妖怪》兒歌里的一種角色，然后再相互交換角色。小朋友們表示同意。他們商量后，分配好各自的角色，戴上不同的面具：孫悟空、豬八戒、唐僧等。東東扮演老妖婆，但是沒有面具，妞妞想了一個辦法，找來一塊頭巾系在東東頭上。孩子們拿著自制的道具準備表演，老師鼓勵他們大膽按照兒歌的內容做動作，邊念兒歌邊表演。當“老妖婆”出現時，孩子們變得興奮起來；當“老妖婆”被孫悟空打倒后，大家都高興地歡呼起來。接下來再表演時，孩子們的表演欲望更強烈了。(1)結合材料分析，表演游戲的功能。(2)指出材料中老師指導表演游戲方法的成功之處。【答案】(1)①表演游戲可以加深幼兒對文學作品的學習理解；②對幼兒語言的發展有突出作用；③有助于發展幼兒的想象力；④有助于培養幼兒良好的個性；⑤有效地使幼兒受到藝術熏陶。材料中，教師通過讓幼兒扮演角色，體會到《孫悟空打妖怪》作品的內容實質，讓幼兒設計頭飾，充分發展幼兒的想象力和合作的能力，并讓幼兒受到藝術的熏陶。(2)教師首先為幼兒提供了幼兒感興趣的游戲材料，激發了幼兒參與游戲的興趣和熱情。在發現幼兒爭搶孫悟空面具時，及時介入加以引導，建議他們協商分工扮演其他角色讓幼兒感受到合作表演的樂趣。二、閱讀下面材料，回答問題。李老師設計了一個“三只蝴蝶”的游戲活動。她選了三位幼兒扮演蝴蝶，又選了若干幼兒扮演花朵。結果，幼兒興趣不高，表現被動。還沒等游戲結束，一個幼兒就問李老師：“老師，游戲完了嗎？我們可以自己玩了吧？”問題：針對這種現象，請從幼兒游戲特征和游戲指導的角度進行論述。【答案】幼兒游戲是幼兒通過扮演角色，運用想象，創造性地反映個人生活印象的一種游戲，通常都有一定的主題，如娃娃家、商店、醫院，等等，所以又稱為主題角色游戲。角色游戲是幼兒期最典型、最有特色的一種游戲。幼兒游戲的特點包括：（1）幼兒對社會現實生活的印象是角色游戲的源泉。角色游戲是幼兒對現實生活的一種積極主動的再現活動，游戲主題、角色、情節、材料的使用均與幼兒的社會生活經驗有關。（2）想象活動是角色游戲的支柱