五年級下冊英語教學設計-Unit 11　Who was first 第一課時 湘少版（三起）_第1頁
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文檔簡介

五年級下冊英語教學設計-Unit11Whowasfirst第一課時湘少版（三起）一、教學目標學習并掌握新單詞first、second、third的意思和讀音；學習并掌握句型Whowasfirst/second/third?和答案；能夠描述歷史事件的發生順序；培養學生的聽、說、讀、寫能力。二、教學內容1.語言知識新單詞：first、second、third；句型Whowasfirst?He/Shewasfirst.Whowassecond?He/Shewassecond.Whowasthird?He/Shewasthird.。2.話題歷史事件的先后順序。三、教學重難點1.教學重點學習并掌握新單詞first、second、third的意思和讀音；學習并掌握句型Whowasfirst/second/third?和答案。2.教學難點能夠描述歷史事件的發生順序。四、教學準備PPT；音頻設備；單詞卡片；小黑板。五、教學過程1.導入（5分鐘）教師播放一段音樂，引起學生的注意；教師問學生有沒有學過歷史，引出今天的話題。2.學習新詞匯（10分鐘）教師出示單詞卡片，帶著學生讀幾遍；教師出示圖片，讓學生照著單詞朗讀。3.學習句型（15分鐘）教師出示Whowasfirst?的句型，帶著學生模仿幾遍；教師出示示范人物的圖片和姓名，讓學生配對說出答案；學生自由操練。4.聽力訓練（15分鐘）教師播放音頻，學生聽并填空；學生對答案，教師給予反饋。5.語言輸出（15分鐘）學生以小組形式，討論一個歷史事件的發生順序；一個小組代表，展示出他們的答案。6.語法運用（10分鐘）教師出示句型Whowas____?的句子，并講述句型的變化形式；學生在小組內，利用所學的知識編寫問題并回答。7.作業布置（5分鐘）教師布置口頭作業，讓學生回家詢問自己家庭中與歷史有關的事情；翻譯Whowasfirst?和Whowassecond?的疑問句。六、教學總結今天我們學習了三個新單詞：first、second、third，并且學會了講述歷史事件的時間先后順序；學習了新句型Whowasfirst/second/third?并能夠靈活運用；學生之間的合作和討論能力得到了鍛煉。七、板書設計新單詞fir

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