第第頁關于小班音樂教案集合5篇

小班音樂教案篇1

活動目標：

1、幼兒能在嫻熟演唱歌曲的基礎上，創編動作進行表演。

2、能大膽的在集體前進行表演。

3、體驗自己會表演的勝利樂趣。

4、讓幼兒能在集風光前大膽表演、表現自己。

5、愿意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。

活動預備：

歌曲伴奏帶

活動過程：

〔一〕發音練習

1、《可愛的.小動物》老師引導幼兒發音清晰的進行演唱。

2、《小伙伴愛唱歌》引導幼兒發音清晰的唱準音階

〔二〕引導幼兒復習歌曲

1、幼兒隨老師伴奏進行演唱

老師依據幼兒演唱的狀況進行進行引導，提示幼兒發音清晰的演唱。

2、引導幼兒嘗試創編動作

〔1〕老師放錄音引導幼兒隨音樂進行表演

〔2〕老師觀測幼兒的表演，引導幼兒相互學習、仿照

〔3〕幼兒集體隨老師一同邊唱邊表演

3、鼓舞幼兒為大家表演

〔三〕結束

鼓舞幼兒為家人表演自己學會的新本事，引導幼兒在音樂曲中進行表演。

活動反思：

幼兒在不知不覺中就學會了歌曲和動作。讓孩子在反復感受中，輕松而愛好地進行學習。從而完成了音樂教學的目的。活動過程中，老師既是組織者，又是參加者，做到真正的有效互動。

小班音樂教案篇2

背景分析：

小班的孩子喜愛富有情境的游戲。來自孩子們生活中的跳跳床是他們特別感愛好的。因此，我創設了“森林里動物們玩跳跳床”的游戲情境，并且自然地貫穿始終。這樣就使得活動變得好玩有趣起來，從而調動了孩子們參加活動的積極性，激發了他們跳躍的愿望。

為援助孩子們突破“隨歌曲節奏跳躍”的難點，我通過“皮球跳躍”“圖譜引導”和“肢體感受”三個環節援助孩子們從直觀到詳細形象再到自身動作感受，由易到難地引導孩子們感知歌曲的節奏。第一環節和皮球一起玩“跳躍”的游戲，既馴從了孩子們的心理需求，又特別直觀、詳細形象地援助孩子感知了歌曲的節奏;第二環節通過形象的圖譜援助孩子更好地熟識歌詞、感知節奏;第三環節引導孩子通過身體動作進一步感受音樂跳躍的節奏和心情。在活動的最末，創設了有趣的“跳跳床”游戲情境，充分調動了孩子們參加活動的積極性，最終使孩子們在輕松、自如地氛圍中，有效的'達成了教學活動目標。

教學策略：

1.游戲情境法

2.直觀感受法

3.圖譜引導法

4.按部就班法

活動目標：

1.用動作表現歌曲跳躍、歡快的心情，產生跳起來的愿望。(重點)

2.能跟隨歌曲的節奏跳躍。(難點)

3.感受樂曲歡快富有律動感的心情。

4.通過音樂活動培育幼兒想象力、口語表達技能及肢體的表現技能。

活動預備：

1.物質預備：音樂、圖譜、皮球、廢舊廣告布。

2.閱歷預備：和幼兒玩節奏游戲。

活動過程：

1.情境激趣，學習體驗歌曲節奏。

(1)情境導入，完整觀賞音樂。

(2)出示皮球，通過皮球有節奏的跳動，感受歌曲跳躍的心情，查找跳起來的感覺。

(3)通過圖譜，進一步感受練習歌曲節奏。

(4)利用身體各部位感受跳起來的感覺和節奏。

2.情境深化，出處引導幼兒隨歌曲節奏跳躍。

(1)幼兒隨歌曲節奏自主仿照小動物跳躍，表現歌曲的節奏及跳躍感。

(2)幼兒合作表演，進一步引導幼兒隨歌曲的節奏進行跳躍。

3.情境升華，進一步進展幼兒隨歌曲節奏跳躍的技能，共享跳躍的歡樂。

(1)借用“跳跳床”(廣告布)，激發幼兒跳躍的欲望，進一步練習隨歌曲節奏跳躍。

(2)增加游戲情境，讓幼兒進一步鞏固練習隨歌曲節奏跳躍。

(3)共同演唱歌曲，體驗用聲音表現歌曲跳躍的歡快心情。

4.結束活動。

老師和幼兒在歡樂的游戲情境中結束活動。

教學反思：

教學的過程中先采納手指游戲讓幼兒感知節奏的快慢改變，再用語言提示引出會跳的好伙伴“皮球也來湊喧鬧”并提問：“皮球會跳嗎?”通過演示得出皮球不但會漸漸的跳快快地跳而且還會隨音樂的節奏一起跳。此樂曲訊用了用圖片記錄樂曲的節奏，圖譜的形式以每兩小節為一行，共五小姐。感謝朱老師對我的指引讓節奏譜更為生動形象，幼兒對學習的愛好更為濃烈，在活動的環節中，選擇邊對比圖譜邊打節奏讓幼兒更進一步感知樂曲的節奏，其中讓幼兒集體與，個別表演，激發幼兒的表演欲望，在歡快的游戲中掌控節奏，用身體不同的部位來打節奏，讓幼兒更有趣，設置了跳跳床活動時有了規則，并學會與同伴之間的協作及伙伴玩耍的喜悅之情。在不斷拍打節奏的同時，幼兒也基本會唱歌曲，但在今日的活動中我還有些焦灼，在以后的活動和學習中還需要在熬煉，清除焦灼心情。

小班音樂教案篇3

【教學目標】

1、在查找米奇異妙屋的情景中辨別不同的音樂，并能通過動作來表現。

2、愿意和老師、同伴一起歡樂地游戲。

【教學預備】

PPT、音樂、視頻

【設計思路】

我發覺我班幼兒特別喜愛米老鼠這個動畫形象，因此我把動畫片《米奇異妙屋》中涌現的米奇人物形象放進了游戲中，激發幼兒的愛好。因此我設計了這節音樂游戲《米奇異妙屋》，在這個音樂游戲中，我以去妙妙屋引起幼兒的愛好；然后在玩游戲的過程中讓幼兒傾聽、感受音樂并時刻引導孩子跟著音樂做動作，使幼兒自始至終保持活潑、開心的積極心情，真正做到玩中學、學中樂。

第一環節激發幼兒愛好，請出幼兒熟識的動物伙伴—米奇并激發幼兒去妙妙屋。

第二環節在去妙妙屋的情景中，引導幼兒辨別不同的音樂并爬過大山、躲過怪獸。本次活動幼兒在聽聽、看看、說說、玩玩中感受音樂，理解音樂的內容。在玩游戲的過程中時刻引導孩子跟著音樂做動作。

第三環節共享到達妙妙屋的歡樂。

【教學過程】

一、談話導入，米奇引出活動，激發愛好

小伙伴，今日我請來了一位好伙伴，是誰？

你們想不想去妙妙屋？一起出發吧！

〔設計意圖：出示孩子喜愛的米奇，激發幼兒去妙妙屋的愛好。〕

二、觀賞音樂，感受音樂的不同。

1、爬山游戲，感受音樂節奏的快慢。

看，前面是什么？

高山攔住了我們去妙妙屋的`路，該怎么辦？

米老鼠是怎么樣爬過大山的？〔傾聽音樂〕

音樂是怎么樣的？為什么音樂比較慢呢？

〔集體聽音樂嘗試爬山〕

米老鼠是怎么樣下山的？

〔集體聽音樂嘗試下山〕

音樂是怎么樣的？為什么音樂很快？

小結：上山時很累，爬不動，所以音樂很慢，下山時速度很快，所以音樂很快。

2、感受音樂，躲怪獸

聽聽看，誰來了？

你為什么覺得是大怪獸來了？

在森林里，有一個大怪獸，怎樣才能不讓怪獸抓住我們？

躲哪里？

有危急的時候要躲起來。怪獸走了，我們繼續出發。

集體表現。

〔設計意圖：在聽聽、看看、說說、玩玩中感受音樂，理解音樂的內容。在玩游戲的過程中時刻引導孩子跟著音樂做動作。〕

三、共享到達妙妙屋的歡樂

我們究竟來到了妙妙屋，你們看！

看看妙妙屋的伙伴可以教我們什么本事？

〔設計意圖：集體共享歡樂，體驗音樂活動的樂趣。〕

小班音樂教案篇4

一、設計意圖

《庫乞乞》是一首很有特色的樂曲。全曲可分為三部分。第一部分由四句基本相同的樂句組成，歡快而又跳躍。每一個樂句的旋律走向成弧線形，四句旋律線看上去像四座山。第二部分是四個向上級進的長音。感覺像人上樓梯。第三部分是一個由人聲念出的固定節奏型。節奏為〔庫庫︳庫乞乞‖〕聽上去很有趣很神奇。依據音樂的旋律走向畫出圖形譜，《上山尋寶》的故事也就隨之在腦海誕生了。我想通過一幅畫一個故事來詮釋一首音樂，把抽象的`音樂化為看得見的音樂。讓孩子在故事中感受音樂心情、理解音樂結構，在故事中發揮想象制造出各種有趣的舞蹈動作。培育孩子能主動地“從自己內心出發”來進行與音樂的溝通。

二、活動目標

1.通過多種形式讓幼兒體驗樂曲所表現的三種不同的節奏。

3.感受音樂節奏游戲的快樂氣氛。

三、活動預備

大白紙一張、音樂磁帶

四、活動過程

〔一〕開始部分

1.以熱身律動開始(老師一邊打鼓和幼兒一起進場,改變不同的節奏入場)

2.故事引出,初步感受音樂。

今日朱老師要帶你們一起去尋寶,這個寶藏藏在一個很遠很奧秘的地方,精靈告知我們只有拿到兩件法寶才能找到地圖。

〔二〕幼兒傾聽音樂，老師隨音樂畫出“地圖”。

1.師：你看到了什么，看懂了什么？〔分析“地圖上有四座個山，然后還有四個樓梯，由于樓梯太高了所以爬起來太吃力，所以你們肯定要留意爬慢一，引導幼兒講出開門的咒語“庫庫庫乞乞”。

2.幼兒隨著圖譜感受音樂。老師一邊聽音樂，一邊指著圖譜。讓有完賞音樂。

3.幼兒一邊拍手表示音樂第一部分，一邊拍腿表示第二部分。

〔三〕音樂游戲“騎馬尋寶”

1.依據音樂，創編騎馬、走樓梯、念咒語的動作。

2.帶領一同隨著音樂跳舞。

老師引導幼兒分析為什么沒有找到寶藏〔回憶、分析音樂與動作之間的聯系〕

〔四〕通過幼兒努力找到寶藏幼兒共享找到寶藏帶來的歡樂。

小班音樂教案篇5

內容與要求：在按門鈴的游戲情境中感受歌曲旋律，初步學唱；體驗音樂活動的歡樂。

活動預備：PPT；邀請卡；小動物手偶

活動過程：

一、感受旋律

小熊要過生日了，它帶著邀請卡去邀請伙伴啦。聽，他走的多快樂。

我們一起跟著小熊去邀請伙伴吧，出發嘍。

重點關注：幼兒是否情愿跟著音樂動一動，老師適當予以支持與鼓舞。

二、初步學唱

1、小鴨家的門鈴

出示邀請卡——小鴨

關鍵提問：小鴨在家嗎？有什么方法知道小鴨在不在家呢？

一起按門鈴

重點關注：孩子們是否對音樂門鈴感愛好。

2、小兔家的門鈴

出示邀請卡——小兔

我們開上小汽車，和小熊一起去小兔家吧。

關鍵提問：有兩幢房子，哪一幢才是小兔家呢？為什么呢？