成人在線學習者自主學習能力培養的策略與方法趙宏北京師范大學遠程教育研究中心學習者是否適應良好？陳肖生（2003）對人大和遠程學習者進行調查發現：存在著學習不適應問題，主要表現在心理上；引起不適應的主要因素有學習方式的變化、學習環境的變化、學習觀念的變化、學習組織結構的變化等。孫多（2007）對揚州大學遠程學習者進行調查發現：學生在網絡學習觀念、網絡學習環境和網絡學習方式三個層面均存在不適應情況。張進良等（2010）對浙江大學和蘭州大學遠程學習者進行調查發現，學習者的網絡學習適應性處于中等偏下水平。用事實說話網上人大學生的自我學習評價15%9%47%29%一般好很差不太好成人在線學習者不能很好地適應遠程學習的關鍵問題是什么？知識基礎？缺乏經驗？自主學習能力！國際共識培養不需要支持的學生如何培養學生的自主學習能力？入學教育開學典禮學生座談學習培訓問卷調查網上討論參觀校園觀看錄像優秀畢業生先進經驗介紹會培養課程視頻講座專家講座介紹：遠程教育的基本情況，包括發展歷史和現狀；培養目標、教學計劃和培養方式培訓：信息技術、學習方法講授培養效果好嗎？史永勝（2012）：某廣播電視大學2007至2009年入學的231名本、專科開放教育學生進行調查發現，68.1％學生自主學習能力較差。王大勇（2007）對唐山地區遠程開放教育學生進行調查發現，無論是從學習動機、自我效能感、目標設置、學習策略方面，還是從學習技能方面，遠程學習者都表現出較低的自主學習能力。邢曉春等人（2004）對山東省三個地區的200位廣播電視大學學習者進了自主學習現狀調查，發現自主學習能力參差不齊，發展水平是不平衡的，距遠程學習的要求還有一定的差距。培養效果好嗎？趙宏，陳麗，Spanda，2014為什么效果不好？為什么效果不好？遠程學習者的自主學習能力在遠程教育環境中，學習者有意識地對學習過程中的各個階段進行計劃、控制、調節和評價，從而完成學習任務，達到學習目標的心理特征的總和。行為知識培養方法的問題如何培養學生的自主學習能力？自主學習能力是一種行為習慣，不是認識！反思分享改進嘗試體驗

親歷

反思

與過去經驗連接

同伴分享和互助我們的嘗試奧鵬：《現代遠程學習概論》網上人大：《遠程學習指導》麥課在線：《自主學習能力》培養的重點自主學習技能學習技能組織技能情感技能自主學習意識轉換學習觀念建立自我負責的責任意識認識自我熟悉環境認識我的學校和同學熟悉我的學習環境體驗反思分享改進嘗試課程學習活動實例活動名稱：時間管理1

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5如何擠時間？ 從現在開始6總結步驟時間都去哪了？時間是如何使用的？其他同學的時間安排？步驟1

時間都去哪了？——發現問題通過情境演示和測試題目，讓學生發現自己在時間管理上存在的問題。步驟2

時間是如何使用的？——現狀分析讓學生思考自己時間管理的現狀，統計和分析自己前一周的時間使用情況。步驟3

其他同學的時間安排？——同伴分享學生之間分享自己一周的時間使用情況，同時思考自己在時間使用上是否存在問題，存在哪些問題？步驟4

如何擠時間？——改進在分享的基礎上，學生思考自己時間使用上的問題，產生的原因及相應的改進方法。步驟5

從現在開始——嘗試嘗試合理分配自己的時間，嘗試新的時間管理方法。步驟6

總結總結是對整個活動的回顧和提升，通過總結，讓學生進一步認識到時間管理的重要性，同時也給出一些管理的建議和方法。反思改進嘗試

體驗

分享它不傳遞知識，但能改變你的思維方式和行為方式它不能告訴你是什么，但能讓你更好地認識自我它不是學習任務，但能讓你對在線學習游刃有余它是培訓課程，但不要求你去面見教師它沒有說教，但能改變認識的軌跡我們的目標利用新理念，新模式，新技術，開發課程提升遠程學習支持服務水平