沖刺2023年中考語文仿真模擬必刷卷（江蘇蘇州專用）

第二模擬

（本卷滿分130分，考試時間為150分鐘。）

注意事項：

1.答題前填寫好自己的姓名、班級、考號等信息

2.請將答案正確填寫在答題卡上

評卷人得分

一、基礎知識綜合

1.閱讀下面文字,按要求答題。

江南風景四季如畫。春天綠柳吐翠，夏日荷花搖冬（）,秋季菱香四溢，寒冬銀裝素

guo（）。近年南行的次數多，愈發喜歡看那鶯飛草長，月籠煙雨；看那碧云黃葉，于粉墻

黛瓦間生出別樣的絢麗；喜歡臨一面湖水，看鏡湖月影，一半是水，一半是岸，岸邊古建筑

疏密相間，錯落有致。文人雅士偏愛江南，為江南留下了許多詩篇和的畫卷。正是他

們濃濃的江南情結，fu（）予了江南深厚的人文0

⑴給加點字注音。

搖9_______

（2）根據拼音寫漢字。

銀裝素guofu予

⑶聯系上下文，選擇最合適的一組詞語（）

A.美妙絕倫底色B.美妙絕倫底蘊

C.美輪美奐底色D.美輪美奐底蘊

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2.根據課文默寫。

①四面歌殘終破楚，,（秋瑾《滿江紅?小住京華》）

（2）,愁云慘淡萬里凝。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）

③汝心之固，固不可徹，。（《愚公移山》）

（4）,天與云與山與水，上下一白。（張岱《湖心亭看雪》）

⑤心懷天下，情系蒼生，是先賢為我們樹立的精神豐碑。范仲淹仕途受挫，仍堅守"—,

一"（《岳陽樓記》）的政治抱負；辛棄疾醉里挑燈看劍，仍夢想"，一"（《破陣子?為

陳同甫賦壯詞以寄之》）的報國之志。

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-----------------三、語言表達

3.概述下面新聞的主要內容。

中國新聞4月16日，在搭載神舟十三號載人飛船前往太空六個月之后，我們的英雄翟志剛、

王亞平、葉光富三名航天員終于圓滿完成任務，順利返回地球了。這預示著中國航天事業又

向前邁出了重要的一步，中國航天人的每一步都承載著探索深空的雄心壯志，體現了中國人

挑戰未知不畏艱險的精神。

中國航天員牽動著國人的心。去年10月16日，航天員翟志剛、王亞平、葉光富搭乘，

神舟十三號載人飛船進入天和核心艙，成為中國空間站第二批“住戶”，創下了中國航天員

連續在軌飛行時長新紀錄。在長達183天的太空飛行中，他們在地面科技人員支持下，圓滿

完成了兩次出艙活動、兩次“天守課堂”太空授課活動，還開展了二十多項科學技術試臉與

應用項目。

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-----------------四、名著閱讀

5.閱讀下列《水滸傳》中的選段，回答問題。

宋江聽罷，吃了一驚，肚里尋思道：“A是我心腹弟兄。他如今犯了迷天大罪，我不救

他時，捕獲將去，性命便休了?！毙膬茸曰牛谓掖饝溃骸癆這廝奸頑役戶，本縣內上

下人沒一個不怪他。今番做出來了，好教他受！”何濤道：“相煩押司便行此事。”宋江道：

“不妨，這事容易，甕中捉鱉，手到拿來。只是一件：這實封公文須是觀察自己當廳投下，

本官看了，便好施行發落，差人去捉，小吏如何敢私下擅開！這件公事，非是小可，勿當輕

泄于人?！焙螡溃骸把核靖咭姌O明，相煩引進?！彼谓溃骸氨竟侔l放一早晨事務，倦怠

了少歇。觀察略待一時，少刻坐廳時，小吏來請。”何濤道：“望押司千萬作成?！彼谓溃?/p>

“理之當然，休這等說話。小吏略到寒舍分撥了些家務便到，觀察少坐一坐。”何濤道：“押

司尊便，請治事。小弟只在此專等?！?/p>

宋江起身，出得閣兒，分付茶博士道：“那官人要再用茶，一發我還茶錢?！彪x了茶坊，

飛也似跑到下處。先分付伴當去叫直司在茶坊門前伺候，“若知縣坐衙時，便可去茶坊里安

撫那公人道：'押司便來。'叫他略待一待?！眳s自槽上被了馬，牽出后門外去。宋江拿了

鞭子，跳上馬，慢慢地離了縣治。出得東門，打上兩鞭，那馬不剌剌的望東溪村推將去，沒

半個時辰，早到A莊上。

⑴結合原著，選文中A是o他犯的“迷天大罪"是指o

（2）A被宋江私放逃逸后，投奔梁山泊落草，《水滸傳》中，一百零八將聚義梁山的原因有多

種，請結合原著，填寫表格。

聚義梁山原因代表人物

因a—而逃上梁山A

因遭權貴迫害而逼上梁山b_____

因本就做強盜而c_孫二娘

因被好漢用計而賺上梁山d_____

⑶宋江救A逃出法網，是"義"；魯達救金氏婦女，也是"義"。你更推崇哪一種"義"？結合原

作說說你的理由。

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閱讀下面這首詩，完成下面小題。

行路難（其一）

金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。

欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。

行路難，行路難，多歧路,今安在？長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。

6.這首詩的作者是唐代詩人（人名）。

7.下列對這首詩的理解和分析，不正砸的一項是（）

A.詩歌采用樂府古題"行路難"，以敘事開篇，漸而過渡到抒情。

B.詩人面對美酒佳肴卻"停杯投箸""拔劍四顧"，透露出內心的苦悶迷惘。

C."閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊”兩句連用兩個歷史典故，表現詩人對乘舟垂釣悠閑

生活的渴望。

D.詩人反復感嘆"行路難"，唱出了無窮憂慮、焦灼不安的心聲。

8.詩中加線的句子是廣為流傳的佳句，人們會在什么樣的情況下引用它？為什么？

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----------------六、課外閱讀

徒知徐州。河決曹村，泛于梁山泊，溢于南清河，匯于城下，漲不時泄，城將敗，富民

爭出避水。軾日：“富民出，民皆動搖，吾誰與守？吾在是，水決不能敗城?！彬屖箯腿?。

軾詣武衛營，呼卒長曰：“河將害城，事急矣，雖禁軍且為我盡力。"卒長曰：“太守猶不

避涂潦，吾儕小人，當效命。”率其徒持畚錨以出，筑東南長堤，雨日夜不止，城不沉者三

版。軾廬于其上，過家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。

初，祖宗時，差役行久；生弊。王安石相神宗，改為免役。司馬光為相，知免役之害，

不知其利，欲復差役。軾日：“差役、免役，各有利害。免役之害，捂斂民財，致聚于上，

而下有錢荒之患。差役之害，民常在官，不得專力于農，而貪吏猾胥得緣為奸。此二害輕重，

蓋略等矣?！惫獠灰詾槿?。軾又陳于政事堂，光忿然。軾曰:“昔韓魏公刺陜西義勇，公為

諫官，爭之甚力，韓公不樂，公亦不顧。軾昔聞公道其詳，豈今日作相，不許軾盡言耶？”

光笑之。

（節選自《宋史?蘇軾傳》）

9.小風發現下列加點字的意思有一項相同，請幫他找出。（）

A.軾廬于其上三顧臣于草卑之中（《出師表》）

B.而下有錢荒之用又圖無碩師名人與游（《送東陽馬生序》）

C.蓋略等矣且欲與常馬等不可得（《馬說》）

D.軾昔聞公道其詳會天大雨，道不通（《陳涉世家》）

10.下面關于詞句的分析，小雅覺得有一項是有誤的，請幫她找出?（）

A.文言文中，同一個詞在不同的語境中會有不同的含義.例如："徙知徐州"的"知"是"做知

州"，而"知免役之害"的"知"是"知道，了解"。

B.文言文在翻譯句子時，需要根據語境添加原句省略的成分。例如："驅使復入"一句，"驅

使”的對象是"富民"，翻譯時要將其補充出來。

C.名詞活用作狀語是文言文中常見的語法現象。例如："率其徒持畚鐳以出"中"畚錦"，本

義是"挖運泥土的用具"，在句中要解釋為“用畚鐳"。

D.名詞活用作動詞，也是文言文中常見的語法現象之一。例如：“王安石相神宗"中的"相"，

本義是"宰相、丞相"，在文中解釋為“做宰相”。

11.下面兩個句子，小頌覺得不好懂，請你翻譯。

（1）使官吏分堵以守，卒全其城。

（2）軾又陳于政事堂，光忿然。

12.小風認為選文記敘了蘇軾為官期間的兩件事，請用簡潔的語言概括。（每條不超過15

字）

13.結合選文內容，請你幫小雅概括出選文中蘇軾的形象特點。

評卷人得分

原來，我們的核酸檢測報告是這樣來的

①疫情之下，一份“48小時核酸報告”已經成為了人們出差、訪友、就醫等日常出行的“通

行證”。對于市民來說，"核酸檢測"就是登記采樣、接收報告。但其實在這兩個動作之間，

是集合了大量精細勞動的實驗室檢測過程。

②那么一份高效、準確的核酸報告是怎樣誕生的呢？

③一、樣本接收

④包裝嚴密的樣本抵達實驗室后經歷的第一個環節就是消毒，然后是雙層密封包裝拆袋,

最后對標本進行整理編號并錄入系統。接收程序看似簡單實則不然。每天，上千樣本逐一拆

袋、編號、校對和掃描，而且速度要快，絕不能耽誤后續樣本提取和檢測；同時，海量樣本

的信息錄入要保證零失誤。

⑤二、

⑥從樣本中提取出核酸，需經歷兩個步躲。檢驗人員佩戴三層手套在生物安全柜內對整

理好的標本進行純手工加樣操作。一個個樣本歷經“擰開蓋——吸樣——加樣——擰上蓋”

的操作程序，幾千份樣本就是幾千次的重復操作，檢測人員的手部和肩背部肌肉始終保持高

度緊張。這對手速、手力、眼力、腦力都是極大的考驗。一個都不能錯，一個也不能漏，還

要避免交叉污染。

⑦為了監測整個提取及檢測過程，還需加入5個質控品，因此一批次96人份的核酸提

取程序僅能提取91人份的樣本。

⑧隨后，加好的樣本被放入核酸提取儀，核酸提取正式開始。

②三、核酸轉移

⑩核酸檢測體系制備前需提前配好PCR試劑，這個步驟需完全零污染。配置好的試劑被

全手工分裝至96孔擴增板中，多少份樣本就需配制多少份試劑，幾千份試劑就是幾千次的

加樣量。

?提取完成后，檢測人員將提取出來的核酸轉移到提前配好的PCR試劑中，制成反應

體系，傳入擴增分析區進行PCR檢測。由于移液量在微升級別，這一過程需嚴格精確操作，

同時還必須“快、準、穩”。

?四、核酸擴增

?經過復雜的前期制備工作，91人份核酸檢測體系才能在PCR儀上進行獷增檢測。再

歷時約2小時的擴增檢測，而且中間不能有停頓、不能有斷電、不能有儀器故障，91人份

核酸檢測才能完成。如遇上述任何一種情況，這一批次的核酸樣本則需要從核酸提取重新開

始。批次上樣的模式，不能中途停止，不能隨到隨做，擴增儀的數量和質量決定了核酸檢測

能力。

?五、結果審核

?擴增結束后，檢測人員需要對擴增結果進行分析。包括擴增曲線分析、基線設置、

查看原始數據和陰陽性質控結果等等。陰陽性質控全部在控、排除假陽性和假陰性結果、確

認無誤后方可審核。

?至此，一份合格的核酸檢測報告才算完成。

14."核酸檢測"對于被檢測者來說，就是登記采樣、接收報告兩個動作。但在這兩個動作之

間集合了大量精細勞動的實驗室檢測過程。請閱讀文本，聯系上下文，給核酸檢測的第二個

步驟加一個小標題

15.核酸檢測是“集合了大量精細勞動的實驗室檢測過程"，下列內容中最不能體現"精細”的

一項是（）

A.包裝嚴密的樣本抵達實驗室后經歷的第一個環節就是消毒，然后是雙層密封包裝拆袋，

最后對標本進行整理編號并錄入系統。

B.檢驗人員佩戴三層手套在生物安全柜內對整理好的標本進行純手工加樣操作。

C.為了監測整個提取及檢測過程，還需加入5個質控品，因此一批次96人份的核酸提取

程序僅能提取91人份的樣本。

D.再歷時約2小時的擴增檢測，而且中間不能有停頓、不能有斷電、不能有儀器故障，91

人份核酸檢測才能完成。

16.疫情當前，醫務人員每天都在跟病毒"賽跑"，為盡快出全員核酸檢測報告，你覺得可以

在哪些方面投入更多的人力物力？

閱讀下面這篇小說，完成下面小題。

山前該有一棵樹

張者

①這是一個神秘的礦區，一個荒山禿嶺寸草不生的地方，只有滿山的礫石，是不適合人

類居住的地方。

②可是，由于找到了一種神秘的石頭，兵團突然從三個建制團中抽調了近千人，集結到

了這里，人們給它起一個名字：506礦。

③我們這些孩子就跟隨著父母上了礦山，一個簡陋的學校就在山前用石頭搭建了起來。

每天的上課鈴聲讓正在開礦的父母們十分安心，只是他們開山的炮聲卻讓我們十分驚恐。在

炮聲隆隆中上課，飛石砸在房頂上，如天神的戰鼓。教語文的胡老師正領讀課文《曹劌論戰》：

“一鼓作氣，再而衰，三而竭……”聽到房頂的咚咚聲，我們有一種身臨其境的感覺，大家就

會心一笑。胡老師也笑，望望房頂說，三而竭了，沒事了。同學們就哄堂大笑。

④胡老師是一個大學教授，右派，發配到新強就成了我們的小學老師。他堅持讓我們每

周寫一篇作文，他在命題作文前常常給我們講故事，啟發我們，讓我們了解外面的大千世界，

然后望著富外隨意給我們出作文題目。比方：《苦泉水》《礦山人物之一》《礦山人物之二》

等等。當他望著遠方的戈壁和漫山遍野的石頭讓我們寫《樹》時，我們不干了。

⑤有同學就喊，胡老師，我們山上連一棵樹都沒有，怎么寫？胡老師就說，回家問問父

母吧。

⑥于是，在第二周的作文講評中，同學們就寫了很多不一樣的樹。有村口的大榕樹，有

門前的大槐樹，有壩子上的黃桶樹。我爸給我講了老家的大桑樹。他邊講邊咽著口水，說起

了小時候吃桑甚的故事，那些黑紫的甜蜜安慰了他童年的饑餓和貧困。父母們都是來自五湖

四海，為了屯墾戍邊來到了新疆，原來他們每一個人心中都有一棵樹，而每一種樹都寄托著

他們的鄉愁。

⑦胡老師望著我們，又望望窗外，然后，給我們講了一些關于新疆樹的故事。老師講到

一個叫左宗棠的清朝人，抬著棺村收復新疆，沿途栽下了柳樹，叫左公柳。老師還講到了胡

揚樹...

⑧我們是從山下綠洲來的，那里就有樹。有婀娜多姿的沙棗樹，還有高高的白楊樹。老

師所說的胡楊樹也有，有一棵最粗壯的胡楊樹就生長在勝利渠邊上。水罐車從勝利渠給我們

拉淡水，會從那棵孤獨的胡楊樹邊路過。那棵茂密的胡楊樹孤獨地生長著，在夏季它給我們

帶來一片巨大的綠蔭，到了秋天，它那金黃的葉子展開來照亮了荒原。

⑨那次關于樹的作文課，讓我們想起了那棵胡楊樹，大家就齊聲喊，把那棵胡楊樹移到

我們山前吧，讓我們回家能找到路。

⑩胡老師說：“山上沒有水，樹不能活?！蓖瑢W們喊：“山上沒有樹，人不能活。”

?大家七嘴八舌地說，我們可以喝山上的苦泉水，用山下拉來的甜水澆灌。胡老師眼眼

有些紅，下課時他沒有和我們告別，就獨自走了。

■冬于在一個春天，要移那棵胡楊樹了。胡老師讓同學們坐上了水罐車，下山去看移樹

的過程，讓同學們好好觀察，要寫作文。

?^棵胡楊樹只有一些似是而非的萌芽，孤零零地站在那里，沒有夏天的雄壯和秋天的

美麗。大人們沿著它四周挖了一個大圓圈，然后那圓圈越挖越深，挖了一個很大的坑。樹根

終于露了出來，大人們就用稻草繩把帶土的根部綁成了一個大圓球，再然后用撬杠和拖拉機

拉動大圓球，讓它滾上大爬犁。

?胡楊樹被運上山后，就藏在我們學校操場中央。它高高地聳立著，成了上山者的路標。

坐在教室里依窗而望，也能看到它偉岸而又粗壯的樹干。栽樹的時候全礦的人都來了，那簡

直就是一個節日。人們眼巴巴她望著從水罐車內放出的甜水澆灌它，用舌頭舔著自己干裂的

嘴唇。

口水只能解一時之渴，一棵樹卻能帶來永遠的綠蔭。

（節選自《收獲》2021年第3期，有刪改）

17.小說以"樹"為敘述中心，根據提示，概括與"樹"相關的情節。

寫樹玲（）~＞（）玲栽樹

18.品讀下列句子中兩個"活"字的含義。

胡老師說："山上沒有水，樹不能活?！蓖瑢W們喊："山上沒有樹，人不能活。"

19.根據文章內容概括胡老師的形象特點。

20.小說用兒童的視角敘述故事，充滿了童真童趣，極富感染力。請結合文章概括"童真童

趣”表現在哪些地方？

21.談談你對文章結尾"一口水只能解一時之渴，一棵樹卻能帶來永遠的綠蔭”這句話的理解。

評卷人得分

22.題目：做好這件小事

要求：①根據要求作文?

②立意自定，文體不限，不少于600字。（如果寫詩歌，不少于20行）

③字跡工整，書寫清楚，卷面整潔。（達到此項要求，評分時可獎勵2分）

④文中不得出現真實的人名、校名、地名等。

參考答案：

I.(l)ye

⑵裹賦

(3)B

【詳解】(1)本題考查漢字的字音。

搖曳，讀音為”。y?,是一個動詞。指逍遙：輕輕地擺蕩，形容東西在風中輕輕擺動

的樣子，也指優游自得的樣子。

(2)本題考查漢字的書寫。

銀裝素裹，讀音為yinzhuGngsOgud,意思比喻戶外的雪景素潔美麗。

賦予，讀音為fCiy。。意指給予，交給，寄托(重大任務、使命等)。

(3)本題考查詞語的含義。

美妙絕倫，意思是形容風景美麗，無與倫比；美輪美奐，多用于形容建筑物雄偉壯觀，

富麗堂皇；也用來形容雕刻或建筑藝術的精美效果。這里是用來形容畫卷，故用"美妙絕倫"；

底色，意思是底子的顏色，也用于比喻；底蘊，意思是內心蘊臧；底細；事情的內涵；

文化的涵養。這里是形容江南的文化內涵，故用"底蘊"；

故選B。

2.八年風味徒思浙瀚海闌干百丈冰曾不若孀妻弱子霧淞沆場先天下之

憂而憂后天下之樂而樂了卻君王天下事贏得生前身后名

【詳解】默寫題作答時，一要透徹理解詩文內容；二要認真審題，找出符合題意的詩文

句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中注意"徒、瀚、闌干、

孀、淞、沆揚、贏、生前身后”等字詞的正確書寫。

3.神舟十三號載人飛船航天員順利返回地球。

【詳解】考查新聞材料內容的理解概括。解答時，要仔細讀懂材料，用最簡明扼要的語

言概括主要內容或提取文本中的關鍵詞句；也可以對新聞材料的導語進行概括擬寫標題；有

的在概括導語的基礎上，還要根據后面主體部分中的內容來整合作答。本題作答可結合導語

"4月16日，在搭載神舟十三號載人飛船前往太空六個月之后，我們的英雄翟志剛、王亞平、

葉光富三名航天員終于圓滿完成任務，順利返回地球了"，采用"誰+怎么樣"的方法加以概括

即可。

示例：神舟十三號載人飛船航天員順利返回地球。

4.主題：順境可以讓你擁有很多朋友，逆境可以讓你擁有真朋友?；颍赫嬲呐笥巡?/p>

是在順境里與你稱兄道弟，而是在逆境中雪中送炭。

【詳解】考查圖文轉換能力。解答時，需要認真觀察漫畫上的內容，漫畫上都顯示了哪

些內容，每一個圖畫都代表了什么，在此基礎上理解漫畫的寓意。

觀察漫畫，由兩部分構成：左側一位同學撐著傘在雨中，身邊簇擁了好幾位同學借傘擋

雨；右側，雨中一位同學給那位同學撐傘遮雨。我們可以把左側圖畫理解為"順境"，右側圖

畫理解為"逆境"。處于順境時眾人簇擁，逆境時無人問津，而處于逆境時給予自己幫助的才

是真朋友。據此，可提煉主題為：患難與共的友誼才是真友誼；順境可以讓你擁有很多朋友，

逆境可以讓你擁有真朋友;真正的朋友不是在順境里與你稱兄道弟，而是在逆境中雪中送炭。

5.（1）晁蓋劫取生辰綱

（2）a：吃了官司（逃避官司、惹官司、觸犯法律）b：林沖（柴進、裴宣、解珍解

寶）c：投上梁山（奔上梁山、歸上梁山、匯入梁山、入伙梁山）d：盧俊義（秦明、

朱仝、蕭讓、金大堅）

⑶我更推崇魯達的"義"。魯達救金翠蓮父女，是保護弱小、扶危濟困的大義；而宋江私

放晁蓋，是出于兄弟情誼而罔顧法律的私義。

【詳解】（1）本題考查名著情節理解識記。

結合”出得東門，打上兩鞭，那馬不剌剌的望東溪村撞將去"可知，A是晁蓋。此文出自

《水滸傳》第十八回《美髯公智穩插翅虎，宋公明私放晁天王》；晁蓋犯的“彌天大罪”在第

十六回《楊志押送金銀擔吳用智取生辰綱》有交待，即楊志押運生辰綱途徑黃泥岡，被吳

用、晁蓋等人用計劫走。

（2）本題考查名著理解與概括。好漢們上梁山大致有五種原因。

一是吃了官司或逃避官司而逃上梁山，如，晁蓋，晁蓋與劉唐、吳用、公孫勝、阮氏三

雄合謀智取生辰綱事發后遭官府追殺，不得已投奔梁山泊落草.

因遭權貴迫害而逼上梁山，比如林沖，風雪山神廟，高俅欲致林沖死而后快，迫不得以，

只得上梁山自保。

二是因本就做強盜而投上梁山，比如孫二娘，她原與丈夫張青在孟州大樹十字坡下開黑

店，武松刺配孟州途中，在其酒店中吃酒，她見武松包裹沉重，武松又為賺她，有意說些風

話，她便在酒中下蒙汗藥，被武識破，將她打翻在地。恰張青趕回，問知是武松，夫妻二人

陪禮請罪，盛情款待，張青還與武松結拜為兄弟。武松于鴛鴦樓殺了張都監等人后，她幫助

武松改扮行者，投二龍山，不久她與張青亦去入伙。三山聚義打青州時同歸梁山。

三是在江湖上作偷盜打劫勾當，主動投奔梁山的，比如時遷，是江湖上的慣偷，主動投

奔了梁山。

四是因為與梁山好漢或其他山頭的好漢相好而隨之上山的，比如李逵，為救宋江，劫了

江州法場，后隨眾人一起上山。

五是被梁山用計賺來的或硬拉上山的，比如秦明，宋江與花榮等人用計假扮秦明攻打青

州府，知府不明真相，遷怒于秦明，無法只得上了梁山。

六是被梁山打敗后拉去入伙的，如扈三娘等。

(3)本題考查探究能力。結合原著內容分析。

示例：我更推崇魯達的"義”。魯智深與史進李忠喝酒遇到賣唱兩父女：金老漢和女兒金

翠蓮。金翠蓮被迫嫁與鄭屠為妾，后來被其妻趕出門，到酒樓賣唱還錢給鄭屠。魯智深打抱

不平，先幫忙兩人脫身，然后到集市找到正在賣肉的鄭屠，故意挑唆并一切肉為名耗其體力，

最后鄭屠不堪忍受與魯智深沖突，魯智深邊罵邊打三拳將其打死，急中生智稱其詐死，揚長

而去。魯達扶危救困，表現了他路見不平、拔刀相助的俠義精神。

晁蓋等七個好漢黃泥岡劫生辰綱的事暴露后，被官府派人緝拿。宋江偷偷私傳訊息，使

晁蓋等人脫險。宋江作為鄲城縣的押司，卻私放晁蓋，是出于兄弟情誼而罔顧法律的私義。

6.李白7.C8.示例一：在處于困境或遭遇挫折時會引用它。因為這句話可以用來

激勵自己或別人，戰勝困難，堅定信心，鼓起前行的勇氣。示例二：在想要奮起前行、追

逐夢想時會引用它。因為這句話可以用來鼓舞自己或別人，堅定信心，揚帆起航。(言之有

理即可)

【解析】6.考查文學常識。這首詩的作者是李白，字太白，號青蓮居士，唐代偉大的

浪漫主義詩人，被后人稱為"詩仙"。

7.考查詩歌賞析。

C."閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊?！痹娙嗽谛木趁Ｈ恢?，忽然想到兩位開始在政

治上并不順利，而最后終于大有作為的人物：一位是姜尚，九十歲在稀溪釣魚，得遇文王；

一位是伊尹，在受商湯聘前曾夢見自己乘舟繞日月而過。詩人運用典故，表達了自己想要得

到統治者常識，一展胸中抱負的愿望。故選C。

8.考查詩句賞析.解答此題需明確詩句的意思，理解詩歌的意境及作者的情感。“長風

破浪會有時，直掛云帆濟滄?！钡囊馑际牵合嘈懦孙L破浪的時機總會到來，到時定要揚起征

帆，橫渡滄海。表達的是詩人面對人生挫折，對人生前途樂觀豪邁的氣概，所以在遇到逆境

自我鼓勵時可以引用，面對眼前的挫折困難，想要奮起直追，追求夢想的時候可以引用。因

為這兩句詩氣勢高昂，境界頓開，給人從苦悶中掙脫出來的強大精神力量，唱出了高昂樂觀

的調子，給人一種積極向上、奮起直追的強大氣勢，相信理想抱負總有實現的一天，既可以

鼓勵自己，也可以鼓勵身邊的朋友親人堅定信心，戰勝困難，揚帆起航。

9.C10.C11.(1)(蘇軾)派官吏在各處城墻守衛，最終保全了徐州城。

(2)蘇軾又在政事堂陳述自己的觀點，司馬光很生氣。12.指揮抗擊水患，保全徐

州；力陳差役、免役各有利害。13.從選文看，蘇軾擔任地方官時盡心盡責，治理有方，

勤政愛民；任職中央時又考慮全面，敢于直言，正直無畏?？梢娞K軾兼具氣節與才能，有著

宏偉的政治抱負。

【解析】9.本題考查文言實詞的意思。

A.廬：搭起茅屋/茅廬；

B.患：災難/擔心、擔憂；

C.等：等同，一樣/等同，一樣；

D.道：說/道路；

故選C。

10.本題考查詞句的分析。

C."在句中要解釋為，用畚鐳，"錯誤，句意為"于是卒長率領他的士兵拿著畚錨出營"，"畚

鋪”在此處是原義，指挖運泥土的用具。無其他意義；

故選Co

11.本題考查文言句子的翻譯。翻譯時，要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內容，譯文

要通暢。注意重點字詞及常用句式的翻譯，以直譯為主，意譯為輔。

(1)中重點詞語：堵，古墻體單位，長于高各一丈為一堵；卒，終于；全，保全。

(2)中重點詞語：陳，陳述；于，在；忿然，憤怒的樣子。

12.本題考查對文章內容的分析與概括。

根據文章第①段"率其徒持畚錨以出，筑東南長堤，雨日夜不止，城不沈者三版。軾廬

于其上，過家不入，使官吏分堵以守，卒全其城"可知，蘇軾指揮抗擊水患，保全徐州；

根據文章第②段"差役、免役，各有利害。免役之害，措斂民財，斂聚于上，而下有錢

荒之患。差役之害，民常在官，不得專力于農，而貪吏猾胥得緣為奸。此二害輕重，蓋略等

矣"可知，蘇軾力陳差役、免役各有利害。

13.本題考查分析人物形象。

結合選文第①段"軾廬于其上，過家不入，使官吏分堵以守，卒全其城”可知，蘇軾擔

任地方官時不畏辛苦，勤政愛民，盡心盡責，治理有方；

結合選文第②段"差役、免役，各有利害。免役之害，拾斂民財，斂聚于上，而下有錢

荒之患。差役之害，民常在官，不得專力于農，而貪吏猾胥得緣為奸。此二害輕重，蓋略等

矣"可知，任職中央時不畏權貴，全面考慮時政，敢于直言，與上司據理力爭，正直無私。

文中蘇軾一心為民、公正無私的做法，體現了他氣節與才能兼備，有著宏偉的政治抱負，

又有實際為民的措施。

【點睛】參考譯文

蘇軾調任徐州。黃河在曹村附近決堤，洪水在梁山泊上泛濫，從南清河溢出，匯聚在徐

州城下，水不斷上漲不久就要泄進城里，城墻即將被沖毀，城里的富人爭著逃出城去避難。

蘇軾說：“如果富人都出了城，民心一定會動搖，誰和我一起守城呢？只要有我在這里，就

不會讓決堤的水毀了城墻?！庇谑菍⒏蝗藗冓s回城中。蘇軾到武衛營，把卒長叫出來說："河

水將要沖進城里，事情很緊迫了，你們雖然是禁軍也要暫且為我效力。"卒長說："太守您尚

且不逃避洪水，我們這些小人應該為您效力。"于是卒長率領他的士兵拿著畚錨出營，修筑

東南方向的長堤，堤壩從戲馬臺起，末尾與城墻相連。雨日夜不停，城墻六尺高度（三版高

度）的地方才沒有被水沒過。蘇軾天天住在城上，即使經過家門也不入，派官吏們分別在城

墻各處守衛，終于保衛了徐州城。

當初，宋太祖時實行差役制度，時間長了，產生了弊病。王安石擔任宋神宗的宰相時改

為免役制。司馬光擔任宰相，知道免役的害處，不知道它的好處，想要恢復差役制。蘇軾說：

"差役制和免役制各有利弊。免役的害處是官吏聚斂民財，錢財聚集在朝廷而百姓鬧錢荒。

差役的害處是百姓長時間服役，不能專心全力在農事上，此時那些貪婪狡猾的官吏就趁機做

一些不法的事情。這兩種害處的程度，大概是相等的。"司馬光并不認為蘇軾說得正確。蘇

軾又在政事堂陳述自己的觀點，司馬光很憤怒。蘇軾說："當年宰相韓魏公（指韓琦，是宋

朝時輔佐過三任皇帝的宰相）指責陜西省的義勇軍，您當時是諫官，努力和他爭執，韓公不

高興了，您也不顧。蘇軾以前聽您詳細說過這件事，難道今天您做了宰相，就不許我蘇軾把

話說完嗎？"司馬光聽完笑了起來。

14.核酸提?。ㄒ馑枷嘟纯桑?5.C16.示例：在核酸采樣、樣本接收、核酸提

取、核酸轉移、核酸擴增、核酸審核環節加大人力和物力。（意思相近即可）

【解析】14.考查對文本內容的概括。依據第⑥段的內容"從樣本中提取出核酸，需經

歷兩個步驟"可知，這部分說明的是核酸檢測報告的第二步，結合其它的幾個過程示例，可

用"核酸提取"來填寫作答。

15.考查對內容的理解與辨析。

C.根據第⑨段"再歷時2小時的擴增檢測，而且中間不能有停頓、不能有斷電、不能

有儀器故障，91人份核酸檢測才能完成”，聯系后文”如遇上述任何一種情況，這一批次的

核酸樣本則需要從核酸提取重新開始。批次上樣的模式，不能中途停止，不能隨到隨做，擴

增儀的數量和質量決定了核酸檢測能力"可知，體現"擴增儀的數量和質量決定了核酸檢測能

力"，體現核酸擴增任務艱巨；不能充分體現“精細”。

故選Co

16.本題對文章內容的理解和概括。

根據題干可知需要“盡快出全員核酸檢測報告"，首先要有該地全員核酸樣本，要做到“全

員核酸"，對應的核酸采樣人員也要充足，相應的材料也應齊全；再聯系第④段"每天，上

千樣本逐一拆袋編號、校對和掃描，而且速度要快，絕不能耽誤后續樣本提取和檢測；同時，

海量樣本的信息錄入要保證零失誤"，第⑥段"幾千份樣本就是幾千次的重復操作，檢測人

員的手部和肩背部肌肉始終保持高度緊張。這對手速、手力、眼力腦力都是極大的考驗"，

第⑩段"配置好的試劑被全手工分裝至96孔擴增板中，多少份樣本就需配制多少份試劑，

幾千份試劑就是幾千次的加樣量",第?段"擴增結束后，檢測人員需要對擴增結果進行分析"

可提建議為：在核酸采樣、樣本接收、核酸提取、核酸轉移、核酸擴增、核酸審核環節加大

人力和物力。

17.講樹移樹18.第一個活指存活，表現了環境的惡劣，突出了樹的珍貴；第

二個活指生活，寫出了人們對情感寄托的需求，突出了樹的重要。19.①熱愛教育事業，

②關心學生成長，③富有教學藝術性（善于引導和教育學生），④樂觀曠達，⑤幽默風趣，

⑥知識淵博（答出3點即可）20.①學校條件簡陋，卻對學習生活充滿樂趣。②課堂上

因為老師把課文和炮聲聯系起來而哄堂大笑。③因老師布置《樹》的作文，心有抗拒。④

描寫父母記憶中的樹，有所觸動。⑤作文課上齊喊移植胡楊樹，心中充滿渴望。⑥為移植

胡楊樹，七嘴八舌同意喝苦泉水。⑦胡楊樹被移植到校園，滿心歡喜。（意思對即可，寫出

四點即可）21.①在荒山野嶺寸草不生的地方，樹能帶給人們綠蔭；②樹給人帶來帶來

生機和希望。③在遠離故鄉的父輩眼中，樹是故鄉的代表，是終生難舍的鄉愁的寄托。④

在逐漸成長的孩子及所有人的眼中，樹是美好生活的夢想，是精神力量的源泉，是精神導向

的坐標。

【解析】17.考查概括事件。

第一空：根據第⑥段中的"同學們就寫了很多不一樣的樹。有村口的大榕樹，有門前的

大槐樹，有壩子上的黃桃樹。我爸給我講了老家的大桑樹。他邊講邊咽著口水，說起了小時

候吃桑藕的故事"和第⑦段中的"然后，給我們講了一些關于新疆樹的故事”可得：講樹。

第二空：根據第?段中的“胡老師讓同學們坐上了水罐車，下山去看移樹的過程"和第

?段中的“大人們沿著它四周挖了一個大圓圈，然后那圓圈越挖越深，挖了一個很大的坑。

樹根終于露了出來，大人們就用稻草繩把帶土的根部綁成了一個大圓球，再然后用撬杠和拖

拉機拉動大圓球，讓它滾上大爬犁”可得：移樹。

18.考查賞析詞語含義。

聯系"山上沒有水"可知，第一個"活"指的是存活。樹離了水就無法存活。

聯系"山上沒有樹"，結合第⑥段中的"父母們都是來自五湖四海，為了屯墾戍邊來到了

新疆，原來他們每一個人心中都有一棵樹,而每一種樹都寄托著他們的鄉愁”可知，第二個"活"

指的是生活。樹是人們情感的寄托，沒了樹，人們就失去了寄托，突出了樹對于人的重要。

19.考查分析人物形象。

根據第③段中的“胡老師也笑，望望房頂說，三而竭了，沒事了。同學們就哄堂大笑"

可得：樂觀曠達，風趣幽默。

根據第④段中的"胡老師是一個大學教授，右派，發配到新疆就成了我們的小學老師”

可得：熱愛教育事業。

根據第④段中的"他堅持讓我們每周寫一篇作文，他在命題作文前常常給我們講故事，

啟發我們，讓我們了解外面的大千世界“可得：關心學生成長。

根據第④段中的"他在命題作文前常常給我們講故事，啟發我們，讓我們了解外面的大

千世界，然后望著富外隨意給我們出作文題目"可得：富有教學藝術性（善于引導和教育學

生）。

根據第⑦段中的"然后，給我們講了一些關于新疆樹的故事。老師講到一個叫左宗棠的

清朝人，抬著棺村收復新疆，沿途栽下了柳樹，叫左公柳。老師還講到了胡揚樹"可得：知

識淵博。

20.考查篩選信息。

根據第③段中的"，一個簡陋的學校就在山前用石頭搭建了起來。每天的上課鈴聲讓正

在開礦的父母們十分安心，只是他們開山的炮聲卻讓我們十分驚恐"可得：學校條件簡陋，

卻對學習生活充滿樂趣。

同樣根據本段中的“在炮聲隆隆中上課，飛石砸在房頂上，如天神的戰鼓。??????大家就會

心一笑?！瑢W們就哄堂大笑”可得：課堂上因為老師把課文和炮聲聯系起來而哄堂大笑。

根據第④段中的"當他望著遠方的戈壁和漫山遍野的石頭讓我們寫《樹》時，我們不干

了“可得：因老師布置《樹》的作文，心有抗拒。

根據第⑥段中的"父母們都是來自五湖四海，為了屯墾戍邊來到了新疆，原來他們每一

個人心中都有一棵樹，而每一種樹都寄托著他們的鄉愁”可得：描寫父母記憶中的樹，有所

觸動。

根據第⑨段中的“大家就齊聲喊，把那棵胡楊樹移到我們山前吧，讓我們回家能找到路"

可得：作文課上齊喊移植胡楊樹，心中充滿渴望。

根據第?段中的“大家七嘴八舌地說，我們可以喝山上的苦泉水，用山下拉來的甜水澆

灌"可得：為移植胡楊樹，七嘴八舌同意喝苦泉水。

根據第?段中的“胡楊樹被運上山后，就藏在我們學校操場中央""栽樹的時候全礦的人

都來了，那簡直就是一個節日"可得：胡楊樹被移植到校園，滿心歡喜。

21.考查理解句子。這句話點明了樹在礦山的意義和價值。

根據首段中的“這是一個神秘的礦區，一個荒山禿嶺寸草不生的地方”和第⑧段中的“在

夏季它給我們帶來一片巨大的綠蔭，到了秋天，它那金黃的葉子展開來照亮了荒原"可得：

在荒山野嶺寸草不生的地方，樹能帶給人們綠蔭。在荒原上，樹的綠色代表著生機與希望，

這棵樹的存在給人們帶來了生機與希望。

根據第⑥段中的"父母們都是來自五湖四海，為了屯墾戍邊來到了新疆，原來他們每一

個人心中都有一棵樹，而每一種樹都寄托著他們的鄉愁”可得：遠離故鄉的父輩眼中，樹是

故鄉的代表，是終生難舍的鄉愁的寄托。

根據第⑨段中的“大家就齊聲喊，把那棵胡楊樹移到我們山前吧，讓我們回家能找到路"

和第?段中的"樹的時