二年級上冊音樂《小紅帽》教學設計一、教學目標：用富有歡快、愉悅的聲音，有感情的演唱歌曲。初步了解2/4拍歌曲強弱規律的演唱特點，欣賞管弦樂曲《口哨與小狗》并能感受樂曲歡快跳躍的情緒。3.通過歌曲的演唱和律動的形式，培養學生的合作探究能力，體會小組合作的快樂。二、教學重、難點：重點：運用歡快、富有彈性的聲音準確的演唱歌曲。難點：2/4拍歌曲強弱規律的演唱特點。三、教具準備：多媒體課件、電子琴、手工制作的小紅帽四、教學過程：1.師生問好2.律動導入同學們，今天森林要召開音樂了，我們也受到了邀請，小熊、小狗和小兔都來了，聽！他們在彈奏美妙的音樂，讓我們一起跟著音樂快樂舞蹈吧！（放背景音樂《洋娃娃和小熊跳舞》）（師生律動后師評）師:舞蹈跳完了，可是還有一個小朋友沒有來，他可能是在森林里迷路了，同學們愿意幫忙找到她么？生回答；3.跟我一起學唱名師：同學們有人在這發現了她的腳印，請同學們跟著老師一起隨著他的腳步，去尋找她吧！看誰能用準確的歌聲把她吸引過來？（生學唱名）1、12345312、i64553師：同學們唱的真準確，看！我們找到她了，他是誰啊？生：小紅帽。師：我想大家都聽過小紅帽的故事吧,誰愿意和我們分享一下？生：分享故事（師做安全小教育）初次聆聽歌曲，回答問題。師：歌曲的情緒和速度是怎樣的？生答；歡快的、中速（師范唱歌曲輕松愉快的感覺）再次聆聽歌曲，回答問題。師：這是一首幾拍子的歌曲？生：2/4拍師：2/4拍子的歌曲演唱時強弱特點是？（生：強、弱）（師范唱帶有強弱特點的樂句）師范唱歌曲學唱歌曲《小紅帽》跟伴奏演唱歌曲。師解決難點。跟伴奏完整演唱歌曲。小組練習（師提出要求）用輕快、有彈性的聲音演唱歌曲，邊唱邊加舞蹈動作。唱出2/4拍子的強弱規律的特點。練習中保持好紀律，不要做與練習無關的事。生展示。拓展延伸通過欣賞管弦樂曲《口哨與小狗》，讓生感受樂曲歡快、跳躍的曲調。完美總結。學情分析二年級的音樂是一個過渡時期。在這個階段，要求學習的樂理知識比較多，學生開始視唱曲譜。這是為今后的學習做準備。在對他們的教學上，我要注意采取趣味性、知識性并重的原則。教學中，我會一些小的音樂游戲，加大對樂理知識的學習。在講解知識時，要注意用充滿趣味的語言來講解枯燥的知識，用豐富多彩的小游戲來幫助他們理解和鞏固，更好的學習知識。本班學生40人，其中男生19人，女生21人。學生年齡較小，難適應小學生活，不少學生自律性差。接受過一定的教育教學，本學期將加以正確引導，幫助他們盡快適應學校生活，接軌新課程。一、發聲訓練部分：

1、

學會連音唱法，逐步做到聲音自然而連貫、圓潤而流暢。

2、

運用非連音及斷音唱法時，聲音要有彈性。

3、

初步運用氣息控制，做力度變化的練習。

4、

在韻母變換時，逐步做到聲音位置不變，注意咬字、吐字的正確。

5、

二聲部發聲逐漸做到聲部和諧。

加強情感體驗的能力，加深對音樂形象的感受，進入比較深入的欣賞。二、視唱、知識、練耳部分：

1、讀譜知識：結合鍵盤認識音名從c1到c2在高音譜表上的位置。認識各種常用音符、休止符，知道名稱及它們的名稱和時值。學習附點音符，知道它們的名稱和時值。學習各種拍子的指揮圖式。學習頓音記號及其唱法。

2、視唱部分：視唱C調號上的自然大、小調音階及五聲徽、商等調式音階。在教師幫助下視唱C調號上的單聲部歌曲（包含所學過的音程及節奏）。練唱有大小二度、大小三度、純四、純五度、大小六度、純八度旋律音程的練習（不出現名稱）。劃拍視唱各拍子歌曲。

3、

練耳部分：練習聽記兩個音——四個音連續進行的旋律音程，增加大小六度音程。（不說出名稱）。練習聽記2——4小節的節奏。聽辯二拍子、三拍子歌曲，標出小節或節拍。三、欣賞部分：

結合音樂作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識（如旋律進行的方式、特點和一般的表現意義）。

效果分析從學生的測試情況來看，二年級的音樂教學已順利地完成了教學目標：1、能準確地感受出音樂的情緒；2、能有感情地演唱所學歌曲，并能用簡單的肢體語言進行表演唱；3、能把樂理知識融入到唱歌與欣賞中，并把音樂與相關文化進行有機的整合。4、99%的同學都比較喜歡音樂課，能夠主動、積極地進行學習；5、能夠通過反復聆聽來提高對音樂的感受性，從而提高音樂課的學習效率；6、同學間的合作意識有了很大程度的提高；7、在課堂上能有秩序地用音樂的方式進行問好和再見。利用多媒體技術制作了豐富多彩的教學課件，為音樂課增添很多直觀性、形象性和趣味性，使音樂課的娛樂性更容易得以體現；充分利用班班通與網絡資源，收集很多與課題相關的音樂資源，從而擴大了學生的視野，拓展了學生的知識面。引進了奧爾夫教學法，使音樂課堂變得生動活潑。教材分析這首歌曲選自人音版第三冊第三課，是一首舞蹈性特別強的歌曲，更能體現本單元“童話故事”的主題。本課由聆聽歌曲《糖果仙人舞曲》、《小天鵝舞曲》表演歌曲《小紅帽》、《有一個人在林中》

都是童話故事性較強的歌曲，他們的共同特點都是具有一定的童話色彩，是孩子們最喜歡的課程形式之一。這是一首巴西的兒童歌曲。C大調，由六個樂句構成的一段體。歌詞以第一人稱敘述了孩子所熟悉的“小紅帽”的故事，歌曲旋律流暢，給人印象深刻，音樂形象既統一又有對比。評測練習在同學們能完整的，有感情的演唱歌曲基礎上，分小組進行練習，讓同學們選擇自己喜歡的方式在小組內展示（可以演唱，也可以編創舞蹈，也可以小樂器伴奏）在練習之前老師必須提出幾點要求：用輕快、有彈性的聲音演唱歌曲，邊唱邊加舞蹈動作。唱出2/4拍子的強弱規律的特點。練習中保持好紀律，不要做與練習無關的事。課后反思今天這節課，我以自己的舞蹈和鋼琴伴奏為抓手，運用不同的節奏型和不同的節拍的變化形式引導學生在音樂中盡情的享受音樂。主要采用了聽---唱---演的步驟，簡單地說，本課的教學我是以“故事”為主線貫穿始終。首先讓學生通過舞蹈律動進入情景，投入狀態。然后，我再運用電子琴伴奏和聲情并茂笵唱，再次調動起學生自主學唱的熱情。在歌曲感情處理的時候，為了讓學生感受童話故事，知道善良的小紅帽，去外婆家的路上的愉快的情緒，并讓學生在腦海里描繪美麗的大森林，學生們根據自己的實際水平，用歌聲表達自己對大森林對外婆的熱愛之情，用心編織美好的未來。最后讓學生上臺演唱自己創作的作品，通過在歌詞內容上的創作，給學生自信，學生敢于表現了自己，讓每個學生的特長得到發展。按照學生每一層次的變化而提出相應的要求，循序漸進的讓學生在快樂和期待中唱會、唱好，讓學生在聆聽表演的基礎上感受音樂，從而表達對大自然依戀及贊美的情感。學生們在我的引導下也能積極地參與到演唱當中來，愉快的歌唱，我和學生成了課程的創造者和開發者，成了最終實現教學目標的有機結合體。歌曲的知識目標和能力目標以及本課的重難點都是在跟學生的交流中自然、無痕跡的過渡中實現的，用肢體語言、音樂節奏和鋼琴變化的音色來調節課堂的節奏和氛圍，以達到音樂與學生相融合的境界。讓學生模仿，激發他們的興趣，再加上電子琴的伴奏融入，掀起了整個課堂的一個高潮，目的讓學生充分感受音樂的快樂，實現環節目標。但是課后明顯感到有很多不足之處。在學習歌曲的時候，由于平時課上有對呼吸、吐字咬字等的要求，因此學生們做到按樂句呼吸、吐字咬字清楚是基本沒有什么問題的。由于是低年級，為了符合孩子們的年齡特點，使學生們先有對學習的興趣，才好往下進行教學，我通常是先進行歌詞的認知學習，然后再進行稍顯枯燥的歌譜教學。通過柯達伊教學方法的介入，使學生們借助手勢的幫助，簡單、快捷的掌握了音準。最后展示的環節，由于時間比較緊，也加上學生們掌握的還不是很熟練，因此速度稍微有些跟不上，所以第一遍唱得沒有什么生氣，好像有些為了唱而唱得感覺，第二遍我及時引導學生們拍著手唱，既能明確歌曲的速度，同時又能起到活躍課堂氣氛的作用。

我在課上最大的問題，是語速較快，而且在學生答對問題或者有突出表現等時候，我應該及時給予肯定、給予鼓勵，才能更加激發他們學習的動力和積極性。這些都是我在日后的課堂上應該更加重視和改變的。

執教中優點：我能夠跟學生們融在一起，與學生及時溝通，貼近學生，挖掘學生的興趣、情趣，讓音樂進入到學生的內心。執教中不足之處：我對培養學生的情感表現力上還不夠，聲音有待于不斷升華，課堂的語言隨意性很多，不太嚴謹。本課有很多不足的地方，還懇請各位老師多多提出建設性意見，謝謝大家。

二年級音樂課標分析一、學段目標：應注意一年級學生以形象思維為主,好奇、好動、模仿力強的身心特點，善于利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體，采用歌、舞、圖片、游戲相結合的綜合手段，進行直觀教學。聆聽音樂的材料要短小有趣，形象鮮明。1、激發和培養學生對音樂的興趣。2、開發音樂的感知力，體驗音樂的美感。3、能自然地有表情地歌唱，樂于參與其他音樂表現和即興創造活動。4、培養樂觀的態度和友愛精神。二、內容標準：（一）、感受與鑒賞A、音樂表現要素：①感受自然界和生活中的各種聲音，能夠用自己的聲音或打擊樂器進行模仿。聆聽歌聲時能作出響應的情緒或體態反應。②能聽辨童聲、女聲和男聲。③感受樂器的聲音。能聽辨打擊樂器的音色。能用打擊樂器奏出強弱、長短不同的音。④能夠感受并描述音樂中力度、速度的變化。B、音樂情緒與情感：①體驗不同情緒的音樂，能夠自然流露出相應表情或作出體態反應。②體驗并說出音樂情緒的相同與不同。C、音樂體裁與形式：①聆聽兒歌、童謠、進行曲和舞曲，能夠通過模唱、打擊樂對所聽音樂作出反應，能夠隨著進行曲、舞曲音樂走步，跳舞。②能夠區別獨唱、獨奏、齊唱、齊奏。D、音樂風格與流派：①聆聽不同國家、地區、民族的兒歌、童謠及小型器樂曲或樂曲片段，初步感受其不同的風格。（二）、表現A、演唱：①參與各種演唱活動。②知道演唱的正確姿勢，能夠對指揮動作及前奏作出反應。③能夠用自然的聲音，按照節奏和曲調有表情地獨唱或參與齊唱。④能采用不同力度、速度表現歌曲的情緒。⑤每學年能夠背唱歌曲4~6首。B、演奏：①學習常見的打擊樂器。②能夠用打擊樂器或其他音源合奏或為歌曲伴奏。C、綜合性藝術表演：①能夠參與綜合性藝術表演活動。②能夠配合歌曲、樂曲用身體做動作。③能夠在律動、集體舞、音樂游戲、歌表演等活動中與他人合作。D、識讀樂譜①認識簡單的節奏符號。②能夠用聲音、語言、身體動作表現簡單的節奏。③能夠用唱名模唱簡單樂譜。（三）、創造A、探索音響與音樂：①能夠運用人聲、樂器聲模仿自然界或生活中的聲音。②能夠用打擊樂器或自尋音源探索聲音的強弱、音色、長短和高低。B、即興創造：①能夠將成語、短句、詩歌或歌詞用