《繪畫中的節日》教學設計教學目標1、了解不同地域、民族有豐富多彩的節日，有不同的慶祝方式，這些都是繪畫中很好的題材。2、學習欣賞畫面，提高通過畫面獲取信息的能力，會從造型、色彩方面對作品作簡單的描述，發表自己的看法。重點難點重點：了解我國是一個多民族的大家庭，有著多樣的節日慶典，豐富學生文化知識；學習觀察畫面、分析作品，從畫面獲得信息的方法，談出自己的感受；了解畫家（學生）表現節日題材作品的不同特點。難點：學生細致觀察畫面，從細節中獲取信息；針對不同作品大膽談出自己的感受。課時安排：1課時德育滲透：培養學生尊重、發揚各民族優秀的文化傳統，傳承我們寶貴的文化遺產。

材料準備：多媒體課件、作品拼圖。教學過程：一、談話導入1、了解傳統節日。在我們的生活中，有各種各樣的節日，同學們知道我們生活中最重要的節日是哪一個節日嗎？還知道哪些傳統的節日？2、現代節日。這些傳統的節日在我們的生活中非常重要，同學們非常喜歡。老師知道，同學們還很喜歡一些現代的節日，比如：六一兒童節。六一兒童節，你們家人是怎么帶你慶祝的？3、少數民族節日。其實我們國家是一個多民族的大家庭，有很多的少數民族，他們的節日可有意思了，想不想一起看一看？簡介潑水節和那達慕。二、講授新課：1、介紹陜西棗園。（1）假期里，老師出門旅游了。我去了陜西省的延安，在延安，我去了棗園。（出示地圖）在那里，我看到了什么景色？簡介窯洞、延安農民傳統服飾、喜慶慶祝方式等。（2）簡介棗園毛澤東主席的舊居。讓學生簡要了解大生產運動。三、小組合作，分析作品：1、老師在棗園買了一副畫，這幅圖畫的是許多人在慶祝一個節日的場景，根據這幅畫，你想了解哪些問題呢？那么我們怎么來解決黑板上的這些問題呢？2、學生分為五個小組，以小組為單位，每組學生用老師發放的作品局部圖片及學習提示完成小組學習。老師到各組指導學生按學習提示交流學習。第一組：扭秧歌作品中人們的穿戴有什么特點？人們在干什么？他們的表情怎樣？猜一個他們的心情怎樣？第二組：送禮畫中的人在干什么？他們的表情怎樣？什么叫“自己動手，豐衣足食”？第三組：放鞭炮畫中表現了多少人？把畫中的鞭炮、紅燈籠去掉，對畫面有影響嗎？第四組：倒水作品是什么季節？你從什么地方看出來？畫中穿軍裝的戰士和老百姓關系怎樣？你怎么看出來的？把他們的動作表演出來。第五組：吹嗩吶這些人在干什么？從畫中人物的動作、表情看，他們的心情怎樣？仔細觀察畫面，你認為畫中傳出的嗩吶聲，鑼鼓聲是怎樣的？請各組交流討論結果。教師圍繞畫面隨機提出問題。四、分析構圖1、拼圖游戲我們現在把這一張畫的多數畫面已經觀察完了，現在到了同學們開始收獲的時候了。這是一套拼圖，在每個小組桌上的袋子里都有。一會兒老師播放一段音樂，大家要在音樂聲中把這套拼圖拼起來。2、分析構圖現在我們看到的是一幅完整的畫面，中間的這一塊是一個謎。猜一下中間這一塊畫的可能是什么呢？中間這一塊的內容對整個畫面的作用重不重要呢？中間這一塊的內容對整個畫面的作用重不重要呢？你平時畫畫時，把重要的內容都畫在畫面的什么位置？課件展示畫中人物的目光都集中在毛主席的身上，這就更突出了這幅畫面的重點。我們今天欣賞的這幅圖叫《棗園來了秧歌隊》。這幅圖我們已經全面欣賞完了，并且也解決了黑板上的問題。這幅畫畫的是當地老百姓在春節的時候，載歌載舞，帶著慰問品，看望八路軍，看望毛主席的熱烈場面。今天，我們學習的這節課，就是欣賞的《繪畫中的節日》。（板書）五、藝術實踐請打開第11課，書上有許多同學的作品。請你選擇一幅你最喜歡的。每個人都選出了自己最喜歡的作品。哪位同學愿意用我們剛才學習的方法，認真觀察畫面，然后想一想，你的感受是什么？然后把它說出來。利用這種方法，向大家介紹一幅你喜歡的作品。學生談感受。六、課堂總結剛才，同學們通過自己的觀察、自己的想像，說出了自己的一點最初感受，這就是我們在美術的欣賞評述課上要學習的。回家把這節課的收獲講給你的爸爸媽媽聽。《繪畫中的節日》學情分析本學段學生認知能力有限，對我國的節日不是很了解。在教學中，要針對學習內容，運用多種教學方法，通過學習培養學生尊重、發揚各民族優秀的文化傳統，傳承我們寶貴的文化遺產。在引導學生欣賞、評述作品時，要特別傾聽學生的感受，尊重他們的感受，適時、適度給予引導和評價，最主要的還是讓學生在不斷地觀察、分析中，學習其他小朋友在繪畫中的方法。二上《繪畫中的節日》效果分析本節課是屬于教學領域中的欣賞評述綜合領域的教學內容，它要使學生懂得怎樣欣賞一幅畫，在欣賞中分辨美與丑，評價優劣，潛移默化地使學生受到教育。本節課我就設計了一個課時，通過創設情境為切入點，既激發了學生的學習興趣，又巧妙地引到“節日”這個主題上來，接著我讓學生說了和這個節日有關的活動，并讓學生由此活動聯想其他熟悉的節日活動。通過小組合作等方式，引導學生學會觀察畫面，從造型上（夸張）、主題上（突出）、色彩上（鮮艷）來理解這些作品，目的是讓學生主動探究藝術作品中的繪畫語言，并加以內化，培養學生尊重各民族習慣，熱愛祖國大家庭的情感、態度和價值觀。活動中鼓勵學生大膽地發表自己的意見。幾個教學活動的設計，我認為是環環相扣，逐步實現了我本堂課的教學目標。二上美術《繪畫中的節日》教材分析本課通過欣賞繪畫中的節日場面，使學生初步了解到我國是個幅員遼闊的多民族國家，不同地區有著不同的文化、習俗。在不同的節日中，人們有著獨特的慶祝方式，而在節日中更多的是體現出快樂、祥和的氣氛。在繪畫中，如何表現這種氣氛是藝術家與同學們共同探討的問題。因此，在本課教學中，教師應注重引導學生觀察畫面，從造型上(人物姿態、表情等)、內容上(節日的喜慶或傳統色彩)、內容上(節日的活動)讓學生主動探究其作品中的繪畫語言，并加以內化。學生在欣賞藝術作品的同時，也不能忽視對民族傳統文化的了解。此課從節日入手，引導學生了解不同地方的風俗習慣，學生民族傳統文化，在培養學生尊重各民族習慣、熱愛祖國大家庭的情感及價值觀方面，是極好的切入點。教師應很好抓住此契機。二上美術《繪畫中的節日》評測練習欣賞課本中的學生作品，簡要地評述它表現了什么節日和什么內容，以及畫中的人物、服飾、色彩有什么特點？二上美術《繪畫中的節日》課后反思《繪畫中的節日》是一節欣賞評述課，本課側重于引導學生欣賞以表現節日活動為題材的繪畫作品，學習表達自己對作品的評價和感受。所以這節課我的教學目的主要是讓學生在感受、討論、表演、繪畫、制作、表現節日的有關活動中，初步接觸各民族傳統文化，從而培養學生尊重各民族習慣、熱愛祖國大家庭的態度情感；激發學生對美好生活的熱愛，更好地體驗節日給我們的生活、學習帶來的樂趣。縱觀這節課，從始至終課堂都縈繞在節日的氣氛中。從一首新春佳節導入本課學習內容，接著展示大量的民族節日圖片吸引學生的注意，讓學生大膽的發言，關注少數民族的節日習俗。在欣賞繪畫作品環節，因對一些作品表現內容時代背景不了解，有學生產生了疑問。幸好我提前做了準備，給學生們簡單的闡述了歷史知識和作品創作的背景。引導學生學會觀察畫面，從造型上（夸張）、主題上（突出）、色彩上（鮮艷）來理解這些作品，目的是讓學生主動探究藝術作品中的繪畫語言，并加以內化，培養學生尊重各民族習慣，熱愛祖國大家庭的情感、態度和價值觀。最后，讓同學們在教材中選擇一副自己喜歡的作品，進行構圖和色彩方面的評價。當然，也有一定的不足之處。如：教師的教明顯多于學生的學，這讓學生很難從根本上了解這節課的主要內容，二年級的孩子還是應該以欣賞、了解、娛樂為主，不能過多地疊加新知識！在教學過程中，少數名族過多的節日介紹，也浪費了不少學生欣賞時間！在今后的教學當中，應該要分主要和次要，讓學生們在課堂上真正學到有用的知識！二上美術《繪畫中的節日》課標分析課程標準指出：“欣賞·評述”領域是指學生通過對自然美、美術作品和美術現象等進行觀察、描述和分析，逐步形成審美趣味和美術欣賞能