大班語言教案：詩歌-綠色和灰色?

大班語言課程方案詩歌-綠色和灰色

我情愿觀賞對不同體裁和風格的文學作品的愛好，并理解敘事詩。

通過多媒體教學，了解詩歌內容，體驗詩歌情感。

在感性作品的基礎上，最初體驗詩歌中綠色和灰色的含義。

活動預備

1.狼頭，鳥和鳥籠。

2，孩子們經營一些圖片，一些綠色，灰色的品牌。

活動程序

首先，老師使用課件讓孩子們感受到課件中的風景之美，激發孩子們傾聽詩歌的欲望。

1.讓孩子們觀賞課件的背景，并談談看到它后的感受。

在背景中，有“綠色森林，綠色草地和綠色小溪”，全部這些都是綠色和漂亮的，所以孩子們可以感受到綠色的漂亮，并為下面的詩歌感受鋪平道路。

引導幼兒用最美的語言描述背景。

2.創建場景，引導幼兒進行更多思索。

在綠色的森林里，在綠色的草地上，有一個故事，一只灰狐貍，藏在草叢中，等著兔子經過。

讓幼兒在關心兔子找到解決方案的過程中樂觀而大膽地思索。

3.提出問題并激發孩子聽詩的愿望。

其次，引導孩子觀賞詩歌，理解詩歌的內容。

1.觀賞第一首詩。

孩子們的爭論兔子逃脫了灰狐貍嗎？你怎么知道？

2.觀賞其次首詩。

在提問時操作課件。

第三，分階段觀賞詩歌，了解詩歌情節，初步體驗情感。

（停止背景）

老師這首詩的名字是什么？你在詩歌中說了什么？讓我們一起認真看看。

1.觀賞第一季并體驗第一部詩歌的情感

問題孩子們，你對這里的環境有什么看法，有什么是綠色的？

2.觀賞其次季，讓孩子們感受到狐貍的嫉妒和鳥兒的善意。

題

（1）誰在綠草地上，為什么要藏在草叢中？“

老師孩子，假如你有危急，你會隱蔽嗎？（消失狼的老師消失，老師和同學一起表演，以隱蔽。

）

（2）兔子知道嗎？有人知道嗎？綠鳥如何做到這一點？“

3.觀賞第三和第四季度讓孩子們體驗兔子的才智和聰慧以及狐貍的絕望。

問

（1）兔子知道之后怎么辦？“

（2）為什么它對香蕉葉？怎么回事？誰會輕輕走路？

（3）為什么灰狐貍感嘆？它只看到了什么？誰會嘆息？

第三，整體觀賞詩歌一次，加深理解，進一步體驗情感。

老師現在我們將再次觀賞詩歌。

假如你喜愛它，你可以輕輕地跟著它。

第四，老師和孩子共同背誦詩歌，并嘗試用動作，表情和語調來表達小動物的性格特征。

5.遷移體驗和玩嬉戲。

爭論兔子平安地通過草地。

它要感謝大家的關心。

誰幫忙了？

（綠色的鳥類，綠色的棕櫚葉，森林，小溪，草原）

問題這么多綠色有助于兔子，你喜愛綠色嗎？

老師生活中的人特別喜愛綠色。

他們常常在壞事中使用綠色和灰色的東西。

2，玩嬉戲看屏幕貼紙。

老師我們來玩嬉戲吧。

老師在這里有一些小圖片-

（1）兒童澆花

（2）淚流滿面的鳥兒站在被砍的樹樁上

（3）兒童爬樹

（4）將垃圾扔進垃圾桶

（5）工廠的煙囪吸著濃煙

（6）孩子們正在種樹

（7）河上有許多