地址：廣安路名昊教育電話：榻老師聯系電話（微信）無地址：廣安路名昊教育電話：榻老師聯系電話（微信）無第#頁共6頁《與朱元思書》知識講解撰稿:王軍霞審稿：王歡歡梳理運用作者與背景【高清課堂：欣賞山水小品一一《與朱元思書》ppt14】吳均（469—520）,字叔庠，吳興故鄣（今浙江安吉）人。南朝梁文學家。他出身貧寒，好學有俊才。他通史學，私自撰寫《齊春秋》，披露了當時統治集團的不少丑聞。他因此受到了武帝免其職焚其稿的迫害。后奉詔撰寫《通史》,上起三皇,下迄齊代,未成身死。善詩文,其詩清新,且多反映社會現實之作。其文工于寫景,尤以小品書札見長,文體清拔有古氣,時人或仿效之,稱為“吳均體”。本文選自《藝文類聚》卷七。吳均生活的南北朝時期,政治黑暗,社會動亂。一些仕途失意或受佛教、道教影響的士人便遁跡山林,避世隱居。被梁武帝免職后,吳均在《與顧章書》中說：“仆去月謝病,還覓薜蘿。”表明自己辭官隱退后,將要到石門山中去隱居。本文與一般書信不同,沒有客套的問候語和日常事務的敘述,是一篇寫景的小品文。文章不單純是寫景,而是寓情于景,字里行間都流露出作者陶醉于山水之中,向往美好大自然的志趣；同時,也含蓄地表達了對世間追求功名利祿之徒的諷刺。知識積累重點實詞【高清課堂：欣賞山水小品—一《與朱元思書》ppt4]1.共色：一樣的顏色。2．從流飄蕩：（乘船）隨著江流飄蕩。從,順、隨。3.縹（piao）碧：青白色。．．直視無礙：可以看到底,毫無障礙。形容江水清澈見底。．甚箭：甚于箭,比箭還快。．奔：文中指飛奔的馬。．寒樹：使人看了有寒意的樹,形容樹密而綠。．負勢競上：山巒憑借（高峻的）地勢,爭著向上。.軒邈（xuanmiao）：這些山巒仿佛都在爭著往高處和遠處伸展。．．.直指：筆直地向上,直插云天。.千百成峰：意思是形成無數山峰。.泠泠（ling）作響：泠泠地發出聲響。泠泠，擬聲詞，形容水聲的清越。...相鳴：互相和鳴。.嚶嚶（ying）成韻：鳴聲嚶嚶，和諧動聽。嚶嚶，鳥鳴聲。...千轉：長久不斷地叫。千,表示多。.無絕：不絕。絕,停止、斷絕。.鳶（yuan）飛戾（li）天：鳶飛到天上。文中比喻極力追求名利的人。鳶，一種兇猛的鳥。戾，..至。.望峰息心：意思是看到這些雄奇的山峰,就會平息熱衷于功名利祿的心。.經綸世務者：治理政務的人。經綸,籌劃。.窺（kui）谷忘反：看到（這些幽美的）山谷，（就）流連忘返。..橫柯（ke）上蔽：橫斜的樹枝在上邊遮蔽著。柯，樹木的枝干。..在晝猶昏：即使在白天,也像黃昏時那樣昏暗。.疏條交映：稀疏的枝條互相掩映。.好鳥：美麗的鳥。好,美麗的。.湍（tuan）.重點虛詞.則：連詞，可譯為“就，便”，也可以不譯。（蟬則．千轉不窮，猿則．百叫無絕）.自：從。（自富陽至桐廬）．.負：憑借。（負勢競上）．通假字【高清課堂：欣賞山水小品一一《與朱元思書》ppt6].轉：通“囀”，鳥叫聲。（蟬則千轉不窮）．.反：通“返”，返回。（窺谷忘反）．古今異義.戾古義：至，到達。（鳶飛戾天者）．今義：罪過，乖張。.經綸古義：籌劃，治理。（經綸世務者，窺谷忘反）．．今義：比喻政治才能。一詞多義.絕形容詞，絕妙。（天下獨絕）．動詞，斷，停。（猿則百叫無絕）．.百數詞，百。（一百許里）．數詞，極言甚多。（猿則百叫無絕）．.上動詞，向上。（負勢競上）．表方位的名詞，上面。（橫柯上蔽）．詞類活用1.名詞作動詞1）東西：原是方位名詞，這里用作動詞，是“向東”“向西”的意思。（從流飄蕩，任意東．西）．2）上：向上生長。（負勢競上）．.形容詞作動詞軒邈：高；遠。這里都用作動詞，是“爭著往高處和遠處伸展”的意思。（互相軒邈）．．.動詞作名詞奔：這里是“奔跑的馬”的意思。（猛浪若奔）．.動詞使動用法息：使……平息。（望峰息心）．重點句式.省略句（1）從流飄蕩，任意東西。（此句省略了主語“吾”，譯時要補上。）（2）急湍甚箭。（甚后面省略了介詞“于”，譯時要補上。）.倒裝句定語后置鳶飛戾天者，望峰息心。（“飛戾天”是“鳶”的后置定語，譯時要將它提前。）考題例析（2012浙江嘉興）請認真閱讀下面的古詩，完成1－2題。野池唐?王建野池水滿連秋堤，菱花結實蒲葉齊。川口雨晴風復止，蜻蜓上下魚東西。1.詩歌以“野池”為描寫對象，第一、二句描繪了池水，植物的景象。2．詩句“蜻蜓上下魚東西”表現了作者怎樣的情感？解析：本題考查對詩詞語句的理解，對作者思想感情的理解。示例：1．滿溢（滿）豐茂（茂盛、果實豐碩）（意思符合即可）2．表現了作者對自由、閑適生活的向往之情。（意思符合即可）課文講解理解主旨本文從泛舟江上的實感出發，生動描繪了自富陽至桐廬一帶富春江秀美的山水風景，表現了他熱愛祖國山河的感情，同時也流露出作者既否定仕宦生活，又幻想逃避現實、寄情山水，想過隱居生活的消極處世思想。理清結構總寫上奇山異水，天F獨縮北（千丈見底——水之情用東|急湍猛浪一一水之急/高山寒樹一一樹之奇［厭齊世俗負勢軒速山之勢惘情山水【奇山I泉鳥蜂猿——山之音息心忘反——山之力「橫村疏條——林之密j寫作特色1．句式整齊、音韻和諧、對比立意相映成趣，讀來朗朗上口，節奏感極強。例如：“泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反……”2．本文雖是駢體文，卻寫得清新秀麗、淡雅自然。全文僅一百四十余字，卻描繪出了一幅祖國南方秀麗的山水圖，既寫了山川的秀麗，又寫了山水的奇異，既寫了靜中之景，又寫了動中之情，景中洋溢著詩情，讀來能給人以美的享受。把握重點1．文章第1、2段中與“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”意境相同的句子是什么？風煙俱凈，天山共色。2【高清課堂：欣賞山水小品一一《與朱元思書》ppt5】文章突出水清的句子是什么？水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。3【高清課堂：欣賞山水小品一一《與朱元思書》ppt5】文章突出表現水急的句子是哪句？急湍甚箭，猛浪若奔。4．文章第3段中在意思上前后呼應的兩句話是什么？“橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日”與“夾岸高山，皆生寒樹”相呼應。5．第3段寫景的手法運用在文中有何作用？大量使用了四字或六字的對偶修辭方法，作者從景物的形狀、光線、聲響和給人的感受等多角度去描繪兩岸的山景。景色寫得生機勃勃，富于動感，富于生命力。6．作者為什么發出“望峰息心”“窺谷忘反”的感慨呢？因為作者此時可謂陶醉于大自然的絕美景色之中，自然人世間爭名奪利、官場角逐的一切，都變得了無趣味了。另外，作者被這奇偉、瑰麗、美妙、和諧的山光水色所陶醉，人變得更奮發，精神得到洗滌而變得高尚，境界超出世俗的追求了。這里的一切是那么恬美而和諧、幽靜而美妙，作者置身于大自然的懷抱之中，自然暫時忘記了塵世的角逐和俗務的纏身。7．讀了此文，你認為這篇文章從應用范圍及標題形式看，它屬于什么文體？從文章內容上看，又屬于什么文體？從語言特點看，是什么文體？從應用范圍及標題形式看，它屬于書信。從文章的內容看，它屬于游記（散文）。【高清課堂：欣賞山水小品—一《與朱元思書》ppt12、13］從語言特點上看，它屬于駢文。在線閱讀電子課文與朱元思書風煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨絕。水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。夾岸高山，皆生寒樹。負勢競上，互相軒邈；爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。參考譯文沒有一絲兒風，煙霧也完全消失，天空和群山是同樣的顏色。（我的小船）隨著江流飄飄蕩蕩，時而偏東，時而偏西。從富陽到桐廬一百來里（的水路上），奇山異水，獨一無二。水都是青白色，千丈之深的地方也能看到底。水底的游魚和細小的石子也能看得清清楚楚。湍急的江流比箭還要快，那驚濤駭浪勢若奔馬。江兩岸的高山上，全都生長著蒼翠的樹，透出一派寒意。（重重疊疊的）山巒各仗著自己的地勢爭相向上，仿佛要比一比，看誰爬得最高，伸得最遠，由此而形成無數的山峰。（山間）的泉水沖擊著巖石，發出泠泠的響聲；美麗的鳥兒彼此嚶嚶地叫著，十分和諧。蟬不停地叫著，猿不停地啼著。看到這些雄奇的山峰，那些極力攀高的人就平息了自己熱衷于功名利祿的心；看到這些幽深的山谷，那些忙于世俗事務的人就會流連忘返。樹枝縱橫交錯擋住了上面的天空，雖在白晝，林間仍顯得昏暗；在枝條稀疏的地方，有時還能見到陽光。拓展閱讀《與朱元思書》賞析丁長河梁陳之際的吳均以寫景小品文在當時文壇上獨樹一幟。《梁書》本傳說他：“文體清拔有古氣，好事者或效之，謂之吳均體。”《與朱元思書》就是其代表作。這篇文章是作者寫給友人的信，可是卻突破了一般書信的格式，非通常事務的敘述，亦無客套的絮語，而是奇山異水的描繪。“風煙俱凈，天山共色，從流飄蕩，任意東西。”開篇別開生面，新辟奇境，節奏明快，如陡板走丸，精彩奪人。作者泛舟于浩浩江面之上，飽覽著沿途悅目賞心的綺麗風光。“風煙俱凈”，寫其天空之高爽明凈。作者從大處著眼，為下文的工筆描摹，勾勒出一幅背景。同時，它又成為“天山共色”的陪襯。“天山共色”，峻山聳入九天，挺拔秀勁。仰視之時，天山相連，萬里無云，共呈一色。此乃“奇”山之隱喻。“從流飄蕩，任意東西”。一葉扁舟于江水之上，不得不隨波逐流。這兩句寫水之自然奔流，舟之任意東西，已暗示此水之“異”，并隱喻了作者由此而產生的飄逸之情。“自富陽至桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨絕。”作者承上文揚起的文勢一宕，要言不繁，交代出地點、距離，以及其特點——“奇山異水，天下獨絕”。至此，文章雖是簡筆淡墨，然而，山水之形貌已初步顯現出來。緊接著，作者將文筆一揮，崛起描寫之文字。“異水”——“水皆縹碧，千丈見底；游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。”作者在此分兩層寫。一是用夸張的手法寫其秀美。碧波蕩漾，澄澈透明；魚群穿梭，爭與人樂，逗人游興；細石壘壘，怪形異狀，以奇引人。魚之動，使得山水別饒生趣；石之靜，襯得魚之娓娓可愛。兩者相映成趣，逼真欲現，給人以清美秀麗之感。一是用比喻的手法寫其壯美。山高嶺連，自然水之落差極大，成滔滔汩汩之勢。波光粼粼，水聲轟鳴，置身于此山此水，怎不心胸壯闊，感情激越！，，奇山”—_“夾岸高山，皆生寒樹。負勢競上，互相軒邈。爭高直指，千百成峰。”這里沒有鋪寫重巖疊嶂，奇壁陡削之狀，而其遮天蔽日，橫云割霧之形依然可見。究其實，是作者巧妙地通過一個，寒”字體現出來的：，寒樹”緣無陽光溫暖而來，無陽光是因為山之高。，負勢競上，互相軒邈”。寒樹不畏天高氣寒，頑強地生長，互比高低，給山增加了無限生機。，爭高直指，千百成峰”。寒樹直指蒼穹，參差起伏，蜿蜒連綿，宛若山峰。作者在此通過樹的特點：適寒、競長、繁多的描寫，突出了樹之奇，也就顯示了山之奇。真可謂慘淡經營，別出心裁。，泉水激石，泠泠作響。”游覽在江水之上，眼看水石相激，濺起朵朵浪花，耳聞泠泠泉聲，諧婉動聽。這兩句是文章之樞紐，由繪形寫貌，過渡到摹聲錄音。作者步步寫來，層層墨染，境界遞現。畫面轉換，妙造自然。，好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。”由奇山異水，引出鳥禽的奇聲異音。鳥之鳴，婉轉流麗，晶瑩潤暢，富有音韻之美，悅耳動聽。蟬、猿之聲，在空谷傳響，裊裊不盡，從側面突出了山之拔地參天，連綿不斷。有奇山異水，有奇聲異音，必有人之奇形異跡。順理成章，過渡自然；筆墨有序，環環相扣。，鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反。”具有一飛沖天雄心的人，看見這樣的高峰，也要沉迷山景而不作非分之想；為世俗之事所纏繞的人，望見這樣的山谷也要留連忘返，寧愿遁跡山林，不作凡夫俗子。如果說文章前面是正面落墨，那么這里就是側面著筆，通過襯托的手法，強化了山水誘人的力量。文章至此似乎可以結束，然而作者又寫出這樣四句：，橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。”讀者仔細咀嚼，方覺其妙。一是起了反復渲染的作用。寫樹木遮空，晝夜不分，既照應前面對寒樹的描寫，又給山水增加奇色異彩。二是使結構更加嚴謹完美。全文猶如作者放出的千里之線，這里又收回手中，綰接文章開頭四句，總攬經緯，悠然而止。《與朱元思書》在藝術上很有特色。別具一格的構思。文章沒有出現人物，但又字字不離人物。它給讀者設計的環境和氣氛是：一只小船在富春江上隨流而下，作者于船上飽賞著滿目風光。崢嶸的山石，浩蕩的江水，挺拔的寒樹，清厲的猿叫，給人以秀拔勁峭之感；漾漾的碧波，娓娓的游魚，泠泠的泉聲，嚶嚶的鳥語，久久的蟬鳴，顯得清麗雋潔，令人讀后如入詩畫。渾然一體的結構。這可分為三方面來說。形聲兼備。這篇文章時而山水之形顯露畫面，時而鳥禽之聲喧于卷幅，做到形聲兼備，意舒情暢。，急湍甚箭，猛浪若奔。”狀波翻浪滾之形，聞震聾發聵之聲：，好鳥相鳴，嚶嚶成韻。”摹鳥語串串之聲，宛見群鳥交歡之景。文章就是這樣寫形寫聲，形中聞聲，聲中有形，臻入形聲相融的意境。虛實相間。如果說“鳶飛戾天者，望峰息心，經綸世務者，窺谷忘反”是虛寫，那么前面則是實寫。實寫一方面給人以具體的感受，又為虛寫提供了依據；虛寫進一步突出實寫。兩者共同表現“奇山異水，天下獨絕”。同時文章又實中有虛，虛中見實。具體描寫時，給人廣闊的想象天地，使其具有意境上簡筆勾勒的美感；側面虛寫中含有形象，且從真實性角度看，又覺合情合理。動靜互見。“蟬則千轉不窮，