中班主題社會教案：《有朋友真好》教案設(shè)計?目標(biāo)??1、感受、理解故事角色間真摯的友情。

??2、懂得伴侶間應(yīng)相互關(guān)懷、關(guān)心。

預(yù)備??青蛙、癩蛤蟆的布絨玩具或自制指偶。

過程1、青蛙和癩蛤蟆真要好。

??——請幼兒完整傾聽一遍故事。

??——生日那天晚上，癩蛤蟆為什么焦急？它擔(dān)憂什么？??——再次請幼兒完整傾聽一遍故事。

??——癩蛤蟆預(yù)備好長繩子、提燈、平底鍋，想去干什么？??——青蛙為什么來遲了？它為什么要送癩蛤蟆一個臺鐘？??——你從哪些地方看出青蛙和癩蛤蟆是一對好伴侶？2、學(xué)學(xué)青蛙與癩蛤蟆的對話。

??——出示青蛙、癩蛤蟆的布絨玩具或自制指偶，引導(dǎo)幼兒思索癩蛤蟆看到青蛙來了心情怎樣？該怎樣表現(xiàn)？??——老師左手操作“青蛙”，右手操作“癩蛤蟆”，表現(xiàn)癩蛤蟆連珠炮似的發(fā)問過程，引導(dǎo)幼兒體驗癩蛤蟆著急、關(guān)切的心情。

??——老師扮演癩蛤蟆，幼兒扮青蛙，學(xué)學(xué)它們的對話。

3、有伴侶真好。

??——癩蛤蟆看到好伴侶青蛙沒來，非常擔(dān)憂，青蛙是為了給好伴侶預(yù)備生日禮物而遲到的，它倆相互關(guān)懷，真是一對好伴侶。

??——有伴侶真好，你有好伴侶嗎？??——有的小伴侶臨時沒有伴侶，我們應(yīng)當(dāng)怎么關(guān)心他呢？建議??1、生日那天，癩蛤蟆不見伴侶青蛙前來，心中涌現(xiàn)出一連串可怕的遐想，它預(yù)備去救助青蛙。

作品對癩蛤蟆這一系列的心理活動和動作描寫得非常細(xì)膩，真實地傳達(dá)了它們之間純凈、真摯的友情，質(zhì)樸但具有感染力。

2.該活動可重點引導(dǎo)幼兒了解故事角色的思想、情感。

從而對自己的交往行為產(chǎn)生影響。

附有伴侶真好??生日那天晚上，癩蛤蟆燒了許多許多好吃的菜，還預(yù)備了蛋糕。

他說“青蛙還沒有來。

”??他看看鐘，鐘上的針不動，這才想起鐘已經(jīng)壞了。

他開了門望著外面，天已經(jīng)暗下來了，看不見青蛙。

??“等得我真心急。

”癩蛤蟆說，“青蛙會不會遇到了可怕的事情？會不會跌進(jìn)一個深深的窟窿里，出不來了？假如真是這樣，我就永久看不到他了！”??癩蛤蟆其次次開門，照舊沒觀察青蛙。

他說“青蛙會不會在樹林里迷路了？他是不是著涼，淋濕了，餓壞了？他會不會讓大野獸抓住，給大野獸的尖牙齒吃掉了？”他大哭起來，“我的好伴侶永久不會和我在一起過生日了！”??癩蛤蟆在地窖里找了一根長繩子，說“我用它把青蛙從窟窿里救出來。

”他又在閣樓里找到一盞提燈，說“青蛙觀察燈，就能夠走出樹林了。

”他又在廚房里找到一只長柄平底鍋，說“我要用它來打那只大野獸，把它的尖牙齒全部打下來。

”癩蛤蟆拿著繩子、提燈、平底鍋，大聲喊著“青蛙，不要急，我來關(guān)心你了！”癩蛤蟆跑出房子，咦，前面就是青蛙。

青蛙說“癩蛤蟆，你好！我來遲了，很愧疚！我是在給你預(yù)備禮物。

”癩蛤蟆問“你沒有跌進(jìn)深深的窟窿里嗎？”青蛙回答“沒有。

”癩蛤蟆又問“你沒有在樹林里迷路？”青蛙回答“沒有。

”癩蛤蟆又問“你沒有被一只大野獸吃掉嗎？”青蛙回答“沒有，完全沒有。

”癩蛤蟆說“哈哈，