關于減數分裂和有絲分裂與染色體變化第1頁，講稿共12頁，2023年5月2日，星期三重難點突破理解提高02拓展備考03新課介紹012第2頁，講稿共12頁，2023年5月2日，星期三知識點介紹有絲分裂、減數分裂與受精過程中核DNA與染色體變化曲線1新課介紹辨別方法：

①看“染色體峰值”。染色體數目最大為4N的是有絲分裂；染色體數目最大為2N的是減數分裂。

②看“DNA復制和分裂次數”。斜線代表DNA復制，豎直下降代表細胞分裂完成。因此斜線出現1次，而豎直下降2次的為減數分裂；斜線出現1次，而豎直下降1次的為有絲分裂。

③看“結果”。分裂完成后，染色體或核DNA的數量與分裂前相等則為有絲分裂；若減半則為減數分裂。第3頁，講稿共12頁，2023年5月2日，星期三新課介紹知識點介紹2減數分裂、有絲分裂過程中每條染色體上DNA含量的變化左圖所示曲線既適用于有絲分裂，也適用于減數分裂，相關分析如下表：A→BB→CC→DD→E減數分裂減數第一次分裂前的間期G2期、減數第一次分裂全過程、減數第二次分裂的前期和中期減數第二次分裂的后期開始（著絲粒斷裂）減數第二次分裂的后期和末期有絲分裂間期G2期、前期、中期有絲分裂后期的開始（著絲粒斷裂）有絲分裂的后期和末期第4頁，講稿共12頁，2023年5月2日，星期三解析①下降的原因僅是著絲粒分裂的結果；②下降的原因是著絲粒分裂，且細胞一分為二；③下降是由于同源染色體分離，細胞一分為二的結果；④下降的原因是由于著絲粒分裂，細胞一分為二的結果。理解提高例1范例解析二倍體生物細胞有絲分裂和減數分裂過程中DNA含量的變化如圖甲、乙、丙所示。在甲、乙、丙三圖中的①～④中均涉及到DNA分子減半問題，其中“減半”的原因完全相同的是()A．①② B．①③C．②④ D．③④C第5頁，講稿共12頁，2023年5月2日，星期三解析基因重組發生在減數分裂前期Ⅰ（四分體時期的交叉互換）和后期Ⅰ（非同源染色體自由組合），a時間區段包含減數第一次分裂，A正確；從a段的起點開始，到b段的終點為止，屬于減數分裂過程，減數分裂沒有細胞周期，B錯誤；由于a段發生同源染色體的分離，所以b段減數第二次分裂的細胞內不可能存在同源染色體，C正確；a段減數第一次分裂、b段減數分裂前期Ⅱ和中期Ⅱ均含姐妹染色單體，D正確。理解提高范例解析如圖表示在不同生命活動過程中，某二倍體生物細胞內染色體數的變化曲線，據圖分析，下列敘述不正確的是（）A．自然狀況下該生物體內基因重組只發生在a段B．從a段的起點開始，到b段的終點為止，是一個完整的細胞周期C．b段細胞內不可能存在同源染色體D．a、b段均出現過染色體含姐妹染色單體的時期B例2abcd第6頁，講稿共12頁，2023年5月2日，星期三有絲分裂中染色體和DNA的變化規律1減數分裂中染色體和DNA的變化規律2拓展備考高考熱點減數分裂和有絲分裂DNA與染色體變化規律相對抽象，學習過程中可結合分裂圖像或動畫，逐步繪制各階段變化曲線。在厘清各自變化規律的情況下，通過受精作用將兩種分裂方式予以時間上的傳承，或通過每條染色體上DNA含量予以綜合，以提高對本知識點的綜合認知能力。2第7頁，講稿共12頁，2023年5月2日，星期三例變式應用拓展備考（2016·江蘇卷改編）研究人員對珍珠貝（2n）有絲分裂和減數分裂細胞中染色體形態、數目和分布進行了觀察分析，圖1為其細胞分裂一個時期的示意圖（僅示部分染色體）。圖2中細胞類型是依據不同時期細胞中染色體數和核DNA分子數的數量關系而劃分的。請回答下列問題：（1）圖1中細胞分裂的方式和時期是

，它屬于圖2中類型

的細胞。（2）若某細胞屬于類型c，取自精巢，沒有同源染色體，那么該細胞的名稱是

。（3）若類型b、d、e的細胞屬于同一次減數分裂，那么三者出現的先后順序是

。（4）在圖2的5種細胞類型中，一定具有同源染色體的細胞類型有

。（5）著絲粒分裂導致圖2中一種細胞類型轉變為另一種細胞類型，其轉變的具體情況有

（用圖中字母表述）。有絲分裂后期a次級精母細胞bdeabb→ad→c第8頁，講稿共12頁，2023年5月2日，星期三謝謝更多精彩內容，盡在《名師帶你學生物》第9頁，講稿共12頁，2023年5月2日，星期三愛是什么？

一個精靈坐在碧綠的枝葉間沉思。

風兒若有若無。

一只鳥兒飛過來，停在枝上，望著遠處將要成熟的稻田。

精靈取出一束黃澄澄的稻谷問道：“你愛這稻谷嗎？”

“愛。”

“為什么？”

“它驅趕我的饑餓。”

鳥兒啄完稻谷，輕輕梳理著光潤的羽毛。

“現在你愛這稻谷嗎？”精靈又取出一束黃澄澄的稻谷。

鳥兒抬頭望著遠處的一灣泉水回答：“現在我愛那一灣泉水，我有點渴了。”

精靈摘下一片樹葉，里面盛了一汪泉水。

鳥兒喝完泉水，準備振翅飛去。

“請再回答我一個問題，”精靈伸出指尖，鳥兒停在上面。

“你要去做什么更重要的事嗎？我這里又稻谷也有泉水。”

“我要去那片開著風信子的山谷，去看那朵風信子。”

“為什么？它能驅趕你的饑餓？”

“不能。”

“它能滋潤你的干渴？”

“不能。”愛是什么？

一個精靈坐在碧綠的枝葉間沉思。

風兒若有若無。

一只鳥兒飛過來，停在枝上，望著遠處將要成熟的稻田。

精靈取出一束黃澄澄的稻谷問道：“你愛這稻谷嗎？”

“愛。”

“為什么？”

“它驅趕我的饑餓。”

鳥兒啄完稻谷，輕輕梳理著光潤的羽毛。

“現在你愛這稻谷嗎？”精靈又取出一束黃澄澄的稻谷。

鳥兒抬頭望著遠處的一灣泉水回答：“現在我愛那一灣泉水，我有點渴了。”

精靈摘下一片樹葉，里面盛了一汪泉水。

鳥兒喝完泉水，準備振翅飛去。

“請再回答我一個問題，”精靈伸出指尖，鳥兒停在上面。

“你要去做什么更重要的事嗎？我這里又稻谷也有泉水。”

“我要去那片開著風信子的山谷，去看那朵風信