第高一生物期中考試試卷分析教案高一生物期中考試試卷分析教案

一、教學目標：

（一）知識目標：

1.通過實驗，了解不同濃度酒精對水蚤心率的影響；

2.了解水蚤的分類地位、生活環境、結構特點等；

3.掌握實驗設計的一般原則；

（二）能力目標：

1.培養學生設計簡單實驗的能力；

2.通過實驗，培養學生的操作技能和探究能力；

3.通過實驗，培養學生分析和處理實驗數據的能力；

（三）情感、態度和價值觀目標：

1.通過實驗，認識到酗酒對人體的危害；

2.懂得選擇健康的生活方式；

二、教學理念：

在教學設計中，我始終強調“STS”教育思想，貫徹新課程教育理念，盡可能多地體現學生學習的主體性，教師在這個過程中只起“穿針引線”的作用。具體做法如下：

1.遵循探究性學習的一般原則，引導學生在探索中前進：

實驗方案指導著實驗的進行并影響實驗結果，因此，教學過程中，重點突出實驗方案的設計。為了發揮學生學習的主動性，培養學生分工合作的意識，將學生分組，選出小組長，分組討論本組的實驗方案，小組之間再互評，在教師的點撥下，最終設計出完善可行的實驗方案。這樣，學生的主體地位得到了充分的體現，探究目標逐步實現。

2.重點培養學生處理和分析實驗數據的能力：

在實驗過程中注重引導學生通過對多組實驗數據取平均值來減小實驗誤差，采取在平面直角坐標系中描點、連線等方法來處理實驗數據、分析實驗結果等，培養學生的生物科學素養。

3.培養學生科學嚴謹的學習態度，樹立正確的情感、態度與價值觀：

實驗過程中教師充分發揮其引導作用，培養學生養成科學嚴謹的學習態度。例如設計實驗方案時必須遵循的原則，解決水蚤的心率高（200次至300次/每分鐘）、難計數、易產生誤差等。

實驗結束后，及時引導學生認識酗酒對人體健康的危害等，使學生對事物的認識由感性階段上升到理性階段。

三、教學過程：

（一）引入：人們常說：酗酒有害健康，這句話有沒有科學依據呢？

開門見山的引入，體現了關注社會，以人為本的思想。

（二）設計和完善實驗方案：

學生討論實驗方案環節，教師稍作引導，突出發揮學生的自主意識，讓學生暢所欲言，激發學生的探究興趣，培養學生設計簡單實驗方案的能力。

完善實驗方案環節，師生互動，強調設計實驗必須遵循的單一變量原則和設置對照原則等，體現科學實驗的嚴謹性，培養學生的科學素養。

（三）實施實驗方案：

選取實驗材料環節，創建“材料自選超市”，使學生能夠按照自己設計的方案按需取材，充分體現學生開展實驗的自主性。

實施實驗方案階段：注重實驗細節，力求使得實驗更加科學、準確：

①使用凹玻片，確保酒精能夠充分影響水蚤；

②針對學生在計數水蚤心率過程中遇到的水蚤心率過快，難以準確計數的問題，讓學生開動腦筋，展開討論。最終讓學生自己提出了更為準確的“打點計數法”，大大提高了計數水蚤心率的準確度。

（四）整理、分析實驗數據：

學生分組匯報實驗數據，師生互動，共同分析實驗誤差。同時，針對數據較多難以直接得出結論的特點，引導學生通過繪制折線圖，化繁為簡，培養解決問題的能力。

（五）得出實驗結論：

引導學生分析歸納，得出準確、科學的實驗結論。

四、教學反思：

本堂課仍有很多不足之處。例如語言較為平淡，不夠柔和；學生的討論環節中教師的主導意識較強，一定程度上抑制了學生學習的自主性等等。

總之，我的這堂實驗課只是對探究性實驗教學的一點嘗試，敬請各位領導、專家不吝賜教，批評指正。

高一生物期中考試試卷分析教案

教材分析

在學習了血液循環系統的有關知識后，進一步讓學生學習與輸血、血型有關的知識，對于學生進一步認識循環系統的功能是十分重要的，對學生能健康地生活也是非常有必要的，而且能培養學生珍愛自己和他人的生命的情感，樹立健康的成年公民應積極參加無償獻血的觀念。

教學目標

1、例舉abo血型的類型；概述人體的血量以及輸血與血型和血量的關系；

2、參與關于血液制品與人類生活關系的調查；

3、認同我國的無償獻血制度；培養珍愛自己和他人生命的情感，樹立健康的成年公民應當積極參加無償獻血的觀念。

重點和難點

1、說出abo血型的類型及輸血的原則；

2、認同我國的無償獻血制度。

課前準備

凝集原和凝集素的模型

教學法

小品表演、談話法、討論法

課時安排

1課時

教學過程

一、引入創設情景：發生在一百多年前歐洲戰場上的怪事…

思考、回答問題。設置懸念，引起學生的興趣。

二、abo血型劃分展出自制的凝集原、凝集素的模型（如圖），介紹abo血型。

觀察、思考利用模型輔助教學，既增強了學習的樂趣，又能較好地解決了下面幾個問題：

①四種血型及其劃分的依據；

②凝集原和凝集素的對抗關系；

③凝集反應的基本原理。

三、小品表演（輸血原則）

1、展示輸血關系表。

2、通過提問，讓學生明白輸血原則。

1、學生表演，分別扮演醫生、病人、護士，給病人輸入不同血型的血液，導致不同的結果。

2、小組討論，分析原因。創設情景，把理論知識生活化。

四、關于血液制品與人類生活關系的調查組織學生匯報調查結果

1、第一組主題：獻血，輸血與傳染病。

2、第二組主題：無償獻血教育。

3、第三組主題：明星怎樣看待獻血？

4、第四組主題：廣州市需血和獻血情況調查。讓學生充分發揮自主、合作、探索的學習精神，培養學生資料搜集、整理和分析能力。

五、無償獻血

1、播放與無償獻血相關的影片。

2、提出問題：同學們長大后愿意參加無償獻血嗎？

1、觀看影片，思考問題。

2、進行。認識到無償獻血的重要性和光榮性。

六、課外閱讀指導閱讀，布置作業

閱讀資料：心血管病與心血管病醫生。擴展知識，關注生命。

七、總結提出問題：我們這節課學習了什么內容？能用自己的語言概括嗎？思考，回答鍛煉學生總結能力和語言描述能力。

高一生物期中考試試卷分析教案【篇5】

一、教學目標：

1、知識目標：

①了解細菌的發現過程。

②了解細菌的形態類型、基本結構、營養方式和生殖特點。

2、能力目標：

①通過巴斯德的實驗，讓學生參與探究細菌發現的過程，培養學生的實驗能力。

②通過細菌與動植物細胞比較，推測細菌營養方式，培養學生分析和思考能力。

3、情感目標：

①認同科學的發展與技術的進步密切相關。

②重視搞好個人衛生。

二、重點和難點：

①細菌形態結構的特點。

②細菌的營養方式和生殖。

三、教學方法：

多媒體教學、討論法

四、課時安排：

1課時

五、教學過程：

導入新課

（一）細菌的發現

1、過渡：為什么我們時時刻刻在與細菌打交道，卻又不了解細菌呢？

2、學生閱讀課本58—59頁。

3、知道了解巴斯的實驗。

（二）細菌的形態結構：

1、過渡：細菌很小，卻看不到，那么它們的形態、結構是怎樣的呢？

2、細菌圖片展示。

（三）細菌的