活動(dòng)目標(biāo)：幼兒園大班律動(dòng)《金蛇狂舞》教案質(zhì)，體驗(yàn)過(guò)年的快活，期盼春節(jié)的到來(lái)。嘗試仿編歌詞，情愿說(shuō)說(shuō)歌曲意思。活動(dòng)預(yù)備：活動(dòng)過(guò)程：1、比照兩段音樂(lè)T：“快過(guò)年了，劉教師家要招待很多的客人，我想放點(diǎn)音樂(lè)，我找到了兩春節(jié)放比較適宜?為什么?”2、樂(lè)曲介紹二、賞識(shí)音樂(lè)，嘗試?yán)斫鈽?lè)曲吵鬧喜慶的性質(zhì)1、賞識(shí)音樂(lè)，理解曲名T：“誰(shuí)來(lái)猜猜看“金蛇”是什么?”(龍)“金蛇狂舞”又是什么意思呢?”2、感知打擊樂(lè)器T：“我們?cè)跇?lè)曲中聽到了哪些我們生疏的的樂(lè)器聲音了嗎?”奏感更強(qiáng)了，使音樂(lè)聽起來(lái)更活潑、更吵鬧。”1、教師示范指揮了。”好聽的音樂(lè)。”2、幼兒空手練習(xí)3、幼兒拿樂(lè)器演奏一、教學(xué)目標(biāo)時(shí)人們興高采烈地賽龍舟的情景。2A族音樂(lè)產(chǎn)生深厚的興趣。二、教學(xué)重點(diǎn)三、教學(xué)難點(diǎn)四、教學(xué)過(guò)程(一)導(dǎo)入唱吧。師：同學(xué)們，請(qǐng)問(wèn)《賣報(bào)歌》是誰(shuí)的作品?(聶耳)師：今日，我們要學(xué)習(xí)的這首樂(lè)曲就是著名作曲家聶耳先生創(chuàng)作的(板書)，“民族音樂(lè)家”。1、初次傾聽到了什么地方?讓你聯(lián)想到怎樣的場(chǎng)景呢?(氣氛——吵鬧，盛大的)(3)師：他的演奏形式是什么?(板書：民樂(lè)合奏)(4)1934指的是賽龍舟爭(zhēng)先恐后的場(chǎng)面。2AA做)師：A主題旋律的心情是怎么樣的?(美麗地)(4)A度漸漸加快)(6)配樂(lè)哼唱旋律。3BB(2)師：這段旋律的心情是怎樣的?(光明、歡快地)用4C的哪個(gè)角色?(隊(duì)長(zhǎng))度,這就必需要有很強(qiáng)的節(jié)奏感，教師要考考你們了，比比看誰(shuí)的節(jié)奏感最強(qiáng)。分別隨教師拍手、鼓聲、镲聲來(lái)打節(jié)奏;指名學(xué)生來(lái)試當(dāng)小隊(duì)長(zhǎng)，指揮大家的節(jié)奏;?(PPT一。叫“一領(lǐng)眾和”。教師彈奏鋼琴，師生共同用“嘿呦”完成樂(lè)段的協(xié)作。越來(lái)越少)由學(xué)生覺察規(guī)律，并簡(jiǎn)潔介紹“螺螄結(jié)頂”。C師：C主題旋律的心情是怎么樣的?(喧鬧歡騰，昂揚(yáng)奔放)加昂揚(yáng)、奔放。(三)完整傾聽，并表現(xiàn)運(yùn)發(fā)動(dòng)們?cè)谫慅堉蹠r(shí)怎樣劃才能讓龍舟又快又穩(wěn)的前行呢?(聽口令、動(dòng)作全都)現(xiàn)在教師要帶著大家去參與賽龍舟競(jìng)賽，教師期望看到咱們班這支隊(duì)伍又快又ABC喊出口號(hào)來(lái)。(四)拓展的《金蛇狂舞》。(五)總結(jié)們?cè)僖?(聽《金蛇狂舞》音樂(lè)，離開教室)一、教學(xué)目標(biāo)【情感態(tài)度與價(jià)值觀】南人民賽龍船的喧鬧場(chǎng)景和歡騰的心情。【過(guò)程與方法】小組合作學(xué)習(xí)作品的創(chuàng)作特點(diǎn)。【學(xué)問(wèn)與技能】二、教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】體會(huì)作品的情感，生疏了解聶耳及其作品。【難點(diǎn)】三、教學(xué)用具1.這段音樂(lè)會(huì)聯(lián)想到什么樣的畫面?(節(jié)日慶祝)作品的名稱以及作曲者?(《金蛇狂舞》聶耳)(二)課教授聶耳生平學(xué)生通過(guò)常識(shí)和課下的收集簡(jiǎn)潔介紹聶耳生平，教師做總結(jié)。音樂(lè)作品中都有民間音樂(lè)曲調(diào)的運(yùn)用，比方《金蛇狂舞》。賞識(shí)作品19343.哼唱旋律后速度漸漸加快，直到學(xué)生嫻熟作品旋律。第三樂(lè)段開頭兩組交替演唱，每一組只哼唱一小節(jié)旋律。教師彈奏鋼琴伴奏，兩組學(xué)生轉(zhuǎn)換方向?qū)ψ_頭對(duì)唱。這種寫作方法叫做“螺螄結(jié)頂”，這種方法在中國(guó)民間音樂(lè)創(chuàng)作中會(huì)常常用到。4.帶入感情就能把作品的整體情感表現(xiàn)出