優(yōu)秀班主任帶班育人方略5000字范文(精選5篇)_第1頁
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優(yōu)秀班主任帶班育人方略5000字范文(精選5篇)優(yōu)秀班主任帶班育人方略5000字1隨著社會的發(fā)展,班主任工作的定位也漸漸發(fā)生了變化,它由以前教師工作的副業(yè),發(fā)展成為同授課一樣是教師工作的主業(yè),班主任在日常的班級生活中扮演著實(shí)施德育、管理和引領(lǐng),促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展的角色。因此,我認(rèn)為教育不是把一只水桶裝滿,而是點(diǎn)燃一堆火焰。這種想法也來源于蘇格拉底的教育理念,他認(rèn)為教育對一個(gè)人的成長非常重要。無論是天資比較聰明的人還是天資比較魯鈍的人,如果他們決心要得到值得稱道的成就,都必須勤學(xué)苦練才行。他主張首先要培養(yǎng)人的美德,教人學(xué)會做人,成為有德行的人。其次才要教人學(xué)習(xí)廣博而實(shí)用的知識。教師將先進(jìn)的思想裝進(jìn)學(xué)生的“心腦血管”,學(xué)生有了“我的中國心”就會實(shí)現(xiàn)“我的中國夢”。由此可見,德育教育應(yīng)該成為班主任工作的重點(diǎn),所以我把工作思路定為:抓學(xué)生思想和抓學(xué)生行動同時(shí)進(jìn)行,以“育人”成就所有。我的方法策略是:管理學(xué)生要嚴(yán)中有愛;教導(dǎo)學(xué)生要心中有數(shù);開發(fā)學(xué)生要同中有異;啟示學(xué)生要有始有終、有“史”有“忠”;培養(yǎng)學(xué)生要“鬧”中有“jing”;鍛煉學(xué)生要苦中有樂。我的實(shí)施步驟是:以帶班育人為為基本出發(fā)點(diǎn),做到三個(gè)層面,即:管理、教育、領(lǐng)導(dǎo),但不論是“管”還是“領(lǐng)”,都是以“育人”為目的。首先,管理學(xué)生是“育人”的第一步,從第一次接觸學(xué)生開始即給學(xué)生留下必須敬畏的印象,讓學(xué)生知道作為學(xué)生要“有所為,有所不為”,在新學(xué)校的大環(huán)境中亦是“沒有規(guī)矩,不成方圓”,制定符合班級現(xiàn)狀的班規(guī),且在執(zhí)行的過程中更是秉承“班規(guī)不容情面的”態(tài)度,讓學(xué)生知道自己的所作所為將預(yù)示著什么。其次,是班主任工作的重點(diǎn),即是育人。這個(gè)過程是班主任老師一直的事業(yè)。在這個(gè)過程中我堅(jiān)持:提供機(jī)會、熏陶感染---情境體驗(yàn)、搭建平臺---用心傾聽、躬身示范---尊重關(guān)注的原則。第一:提供機(jī)會、熏陶感染,即是在班級管理的過程中遇到學(xué)生自己或者班干部可以解決的問題時(shí)老師適當(dāng)?shù)胤攀郑寣W(xué)生們相互解決。例如,每當(dāng)遇到學(xué)生之間鬧矛盾、打架時(shí),大多數(shù)老師都會急急忙忙跑過去勸架,然后了解情況,再說服教育。這種處理方法往往會出現(xiàn)雙方都不服氣,你說你有理,我說我有理,老師不易解決。遇到這種突發(fā)事件后,我很少用當(dāng)面說服教育來解決矛盾,一般情況下是讓雙方到一個(gè)安靜、沒人的地方自己調(diào)解,調(diào)解完了再來找我匯報(bào)調(diào)解經(jīng)過、解決方法。這樣處理,往往不用我費(fèi)太多說教,兩人就調(diào)解成功,握手和好了。這樣既解放了班主任老師的時(shí)間,又讓學(xué)生學(xué)會調(diào)整情緒、辨別是非,學(xué)會實(shí)事求是、學(xué)會堅(jiān)持對的,學(xué)會放棄錯(cuò)的,耿學(xué)會了學(xué)會反思、寬容、換位思考,發(fā)展自己的能力。第二:情景體驗(yàn)、搭建平臺,例如我班的李斌同學(xué)在課間的時(shí)候欺負(fù)我班的另外兩名同學(xué),我發(fā)現(xiàn)后不僅沒有被他的惡作劇激怒,反而從他的不良行為中發(fā)現(xiàn)了她在班級中的“地位”,讓他擔(dān)任班里的紀(jì)律委員,協(xié)助老師管理紀(jì)律,從而引導(dǎo)他正確的與同學(xué)溝通、相處,利用自己能力釋放正能量,為班級做出貢獻(xiàn)。第三:用心傾聽、躬身示范,陶行知說得好:“運(yùn)用朋友的關(guān)系,彼此自由交換學(xué)識,要比擺架子好得多,你要了解學(xué)生的問題,體諒學(xué)生的困難,處處都顯示出你愿意幫助學(xué)生求學(xué)而沒有一絲一毫的不耐煩。”因此教師要走向?qū)W生,了解學(xué)生,善于傾聽學(xué)生的心聲,與學(xué)生進(jìn)行思想和情感上的交流,才能從中獲取信息,了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況,幫助學(xué)生解疑答惑;學(xué)生則能從老師的傾聽中感覺到自尊、樹立了信心、增加親切感。傾聽是雙向的,一個(gè)愿聽,一個(gè)愿說,來不得半點(diǎn)勉強(qiáng),教師也可把自己的生活經(jīng)歷及喜怒哀樂講給學(xué)生聽,以引起師生在情感上的共鳴。傾聽的后續(xù)工作是身體力行,躬身示范,是給傾訴的學(xué)生滿意的答復(fù),也是班主任老師尊重學(xué)生的體現(xiàn)。最后,領(lǐng)導(dǎo)就是“領(lǐng)而導(dǎo)之”。也是“育人”的目標(biāo),是影響帶動一個(gè)群體實(shí)現(xiàn)某一目標(biāo)的過程。創(chuàng)設(shè)有挑戰(zhàn)性的目標(biāo),通過影響力,調(diào)動大家,變革創(chuàng)新,實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。經(jīng)過教師、家長、學(xué)生的齊心協(xié)力,全面配合,我班學(xué)生的身心狀態(tài)都非常積極健康,學(xué)生素質(zhì)發(fā)展全面,人際關(guān)系融洽,學(xué)習(xí)習(xí)慣良好,學(xué)習(xí)氛圍濃厚,積聚了積極向上的正能量,學(xué)生“知書達(dá)理,孝親懂禮”,“親其師,信其道”,不僅學(xué)會了學(xué)習(xí),更重要的是學(xué)會了做人。在校內(nèi)外生活中的學(xué)習(xí)實(shí)踐能力、融合應(yīng)變能力、務(wù)實(shí)創(chuàng)新能力都得到了較全面的培養(yǎng)和提高。值得反思的是,在以后的工作中應(yīng)該把班級各個(gè)工作細(xì)節(jié)作為把社會主義核心價(jià)值體系融入班主任工作的契機(jī),無論是班級日常教育管理,還是解決具體問題,無論是常規(guī)教育引導(dǎo),還是處理突發(fā)事情,無論是面對全班,還是針對個(gè)體,都注重給學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀方面知識的介紹,讓自己和學(xué)生都更加透徹的理解其內(nèi)涵。優(yōu)秀班主任帶班育人方略5000字2教育技巧的全部奧秘就在于熱愛每一個(gè)學(xué)生。對于班主任來說,愛是對每個(gè)生命的尊重和善意,它意味著要擁有一顆寬容的心,能夠包容無知和缺憾。我當(dāng)班主任半年多來,從自己還是個(gè)學(xué)生接受班主任的管理,到現(xiàn)在當(dāng)班主任管理學(xué)生,角色不知不覺中已經(jīng)悄然發(fā)生了很大的變化。借這次機(jī)會我靜下心來回顧自己的班主任歷程,從第一次接班的緊張害怕到現(xiàn)在的從容面對,其中雖然累但是特別開心,特別欣慰,班主任這個(gè)崗位鍛煉了我,使我改變了很多。我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面帶領(lǐng)班級,帶好學(xué)生。一、全面了解學(xué)生是前提。新生入學(xué)后,班主任可以采取填寫調(diào)查表、電話咨詢、學(xué)生自我介紹等方式,對學(xué)生的家庭情況、愛好特長、脾氣性格、身心健康、綜合習(xí)慣、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)諸方面的情況進(jìn)行了解,及時(shí)建立學(xué)生個(gè)人檔案,做到胸中有數(shù),為以后工作的開展奠定好基礎(chǔ)。二、嚴(yán)愛結(jié)合方法巧。新生入學(xué)后,由于來到一個(gè)新的環(huán)境,一切都是陌生的,對過去的學(xué)校、老師和學(xué)生懷有留戀之情,對新的班主任抱有懷疑和試探的態(tài)度,同時(shí)又充滿著新奇和希望。因此,班主任千萬不要操之過急,一定要微笑地面對學(xué)生,循循善誘講道理,循序漸進(jìn)提要求,把母愛和師愛結(jié)合起來,把嚴(yán)格要求和培養(yǎng)興趣結(jié)合起來,開展豐富多彩學(xué)生喜聞樂見的活動,用班主任愛的甘泉去滋潤學(xué)生的心田,用班主任微笑和智慧去感染和影響學(xué)生,初步建立師生基本的信任關(guān)系。三、習(xí)慣培養(yǎng)很重要。新生入學(xué)后,就是要培養(yǎng)學(xué)生良好的品德習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、遵紀(jì)守法習(xí)慣、勞動習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣。因?yàn)椋己玫牧?xí)慣,是一個(gè)人學(xué)習(xí)進(jìn)步的起點(diǎn),是一個(gè)人事業(yè)成功的保障,是一個(gè)人立足社會的條件。面對學(xué)校的封閉式管理,班主任要明確要求,嚴(yán)格訓(xùn)練,促使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。四、示范訓(xùn)練要規(guī)范。新生入學(xué)后,如何遵守學(xué)校的規(guī)章制度,如何適應(yīng)學(xué)校的作息時(shí)間,如何完成初中與高中的過渡與銜接,如何培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣,諸如此類的問題與要求,班主任都要進(jìn)行及時(shí)地心理疏導(dǎo),加強(qiáng)交流和溝通,確立師生基本信任的關(guān)系,提出明確的要求規(guī)范,并進(jìn)行有序的嚴(yán)格的反復(fù)的訓(xùn)練,使學(xué)生有章可循,形成習(xí)慣,盡快適應(yīng)學(xué)校環(huán)境,盡快進(jìn)入高中生的角色。五、寬容大度要漸進(jìn)。寬容大度是班主任基本的師德和心理品質(zhì)。一個(gè)好的班主任,應(yīng)是真、善、美的代表。要想讓學(xué)生接受教育,就要懷著一顆真誠的愛心,一顆閃亮的童心,通過愛的力量,來發(fā)揮情感的作用。學(xué)生成長過程中的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤是在所難免的,因此,班主任對待學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤,要正確認(rèn)識,理解寬容,善意指出,用老師的愛使他自律、自束、自策,有內(nèi)在的動力努力從“璞玉”變?yōu)椤拌涤瘛薄A⑿纬珊狭κ顷P(guān)鍵。班級的建設(shè)和發(fā)展必須形成合力,因此班主任在新學(xué)期一開始,要開好任課教師會,班主任要向任課教師公布自己建設(shè)班級的施政綱領(lǐng),聽取任課教師對班級建設(shè)和發(fā)展的意見,取得課任教師的信任和支持,形成班科教育的合力,真正做到“心往一處想,汗往一處流,勁往一處使”,共同搞好班級教育工作。只有真心為孩子們鋪設(shè)平臺、創(chuàng)造機(jī)會,為其一生奠基的班主任,才是好班主任。優(yōu)秀班主任帶班育人方略5000字3一、基本情景介紹我現(xiàn)任三年級三班的班主任,我班現(xiàn)有學(xué)生57人,其中女生27人,男生30人;而本學(xué)區(qū)的學(xué)生僅有25人,是個(gè)流動性比較大的團(tuán)體。所以,在教育工作上重復(fù)性就比較大,每次有學(xué)生的轉(zhuǎn)入轉(zhuǎn)出(平均每個(gè)學(xué)期有五個(gè)左右),都要對學(xué)生進(jìn)行重組,讓學(xué)生適應(yīng)我們的團(tuán)體,我也要不斷地熟悉他們。從思想方面來看,孩子們都有著一顆善良、天真無邪的心靈。女孩子們比較團(tuán)結(jié)友愛,喜歡在一齊商量、解決問題,幫忙班級出主意,幫忙教師做一些力所能及的事。男孩子們則有部分表現(xiàn)得比較燥動、貪玩,脾氣較沖動,容易出一些安全事故。從學(xué)習(xí)方面來說,百分之八十的孩子都還是比較聰明的,他們各有所長,但基本上都能找出自我在學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢。如陳小龍這個(gè)孩子雖然成績不怎樣樣,但在數(shù)學(xué)上的邏輯思維本事還是挺強(qiáng)的,如果在上課時(shí)能注意力集中一些會取得很好的成績。愛學(xué)習(xí)、肯動腦、不怕吃苦的像蔡啟航、張?jiān)荨㈢姛ㄣ憽堉康龋麄冞M(jìn)取向上,給伙伴們起了很好的帶頭作用。孩子們在語文和數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上還是能比較應(yīng)用自如,可自從三年級開始學(xué)習(xí)英語之后,他們覺得很難,上學(xué)期期末考試及格率才是百分之六十八,所以很多孩子在學(xué)習(xí)英語上開始的興致勃勃到失去興趣和信心,情景比較糟糕。二、班級特色本來有意結(jié)合學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)情景在學(xué)生中創(chuàng)設(shè)一種愛英語、學(xué)英語、用英語的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)習(xí)在這種濃厚的氛圍中得到益處,構(gòu)成一種應(yīng)對困難進(jìn)取向上的精神面貌,但本學(xué)期則結(jié)合實(shí)際情景,抓學(xué)生的思想教育,使學(xué)生構(gòu)成一種平靜的心理,讓學(xué)生愛讀書,從書中找到樂趣,組織學(xué)生常到班級的“圖書角”中走一走,看一看,此刻學(xué)生的思想較穩(wěn)定,班級正呈現(xiàn)出一種禮貌的風(fēng)氣。三、存在問題1、總體的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。孩子們對感興趣的課比較認(rèn)真,但如果覺得難,無興趣的課就會十分地不認(rèn)真,甚至個(gè)別男孩子喜歡在課堂上插嘴、隨意下座位,使課堂秩序被擾亂,所以學(xué)習(xí)的成果收獲不大。2、學(xué)生的自私心理比較嚴(yán)重。這點(diǎn)在男孩子身上表現(xiàn)得異常嚴(yán)重。孩子們都是以自我為中心,容不下別人的一毛病,只要是稍不利于自我的事就會很不高興,心胸比較狹小。3、個(gè)別孩子的個(gè)性比較突出,存在必須的心理問題。如韋杰哺這個(gè)孩子由于家庭中的教育不是非打即罵,所以孩子在學(xué)校就會把在家里所受到的委屈發(fā)泄到同學(xué)的身上,他能夠把一年多以前的一個(gè)小矛盾用作欺負(fù)同學(xué)的理由。在班級里造成了不良的影響。四、解決問題的途徑和策略2、在學(xué)生中樹立榜樣。每一天教師都對學(xué)習(xí)認(rèn)真、舉止禮貌、作業(yè)認(rèn)真工整的學(xué)生頒發(fā)喜報(bào),與家長共同配合教育孩子。孩子們在這個(gè)活動中進(jìn)取爭取,取得了必須的成效,如粟夢龍這個(gè)孩子原先成績較差,但此刻上課認(rèn)真聽講,作業(yè)完成得比以前認(rèn)真多了,所以在學(xué)習(xí)上取得了很大的提高。3、對個(gè)別生進(jìn)行單獨(dú)的談話,了解孩子的心理。如徐永存這個(gè)孩子是個(gè)十分聰明的孩子,可是由于家庭離異的原因,使得他處于一種無人管教的狀態(tài),本學(xué)期開學(xué)以來不做作業(yè),任何事情表現(xiàn)得都十分地不認(rèn)真。我明白他很想自我的媽媽,每次談起媽媽,他都很興奮。我對他說:“只要你聽話,媽媽會經(jīng)常來看你的。”這時(shí)他就會補(bǔ)作業(yè),把學(xué)習(xí)補(bǔ)上。優(yōu)秀班主任帶班育人方略5000字4班級,是兒童邁出家庭進(jìn)入的第一個(gè)社會組織;班主任,是大多數(shù)人除父母外,同樣伴隨一生記憶的成長孵化師與陪伴者。如同考究“父母”二字,總有一種源于血脈、不言而喻的先天含義;追問“班主任”,同樣也能看到那些在文明的根基處抽絲剝繭、編織漂染、裁錦成衣的萬千身影。夢想的文明需要怎樣的“班主任”?有人認(rèn)為這份追問是徒勞,因?yàn)槲拿鞯纳侍邤蹋嘀魅蔚慕巧珡?fù)雜,好與壞的判斷甚至不可言說。是的,當(dāng)我們籌備這期雜志時(shí),如何尋找那些“有著星星一般美麗身影的班主任”,困擾了我們很長時(shí)間,然而在各種請教、眾說紛紜中,有些價(jià)值取向卻是一致的:他(她)是一個(gè)智慧的人。智慧的人以智慧為重,所以他(她)的班級,更以智慧探究為根,以知識與能力為果。因?yàn)橹腔坳P(guān)乎人生,知識只關(guān)乎事物;知識只能看到一粒沙子就是一粒沙子,一朵花兒就是一朵花兒,智慧卻能在一粒沙子里看到一個(gè)世界,一朵花里發(fā)現(xiàn)一個(gè)天堂——二者有著境界上的差異。智慧的班主任才能培育出智慧的學(xué)生。如梁崗做學(xué)生最好的“心理營養(yǎng)師”,張巖從“班級酷吏”到“班級合伙人”,他們的教育視野也由最初的授業(yè)解惑進(jìn)入無數(shù)個(gè)鮮活心靈的深處,變得充滿煙火味,智慧而溫暖。他(她)是一個(gè)愛學(xué)生的人。蘇霍姆林斯基指出,教育技巧的全部奧秘就在于熱愛每一個(gè)學(xué)生。對于班主任來說,愛是對每個(gè)生命的尊重和善意,它意味著要擁有一顆寬容的心,能夠包容無知和缺憾。宮述娟的故事則告訴我們,一個(gè)好的班主任,應(yīng)是真、善、美的代表。要想讓學(xué)生接受教育,就要懷著一顆真誠的愛心,一顆閃亮的童心,通過愛的力量,來發(fā)揮情感的作用。盡管他身上有些小錯(cuò)誤,那么你的愛會使他自律、自束、自策,有內(nèi)在的動力努力從“璞玉”變?yōu)椤拌涤瘛薄Kㄋ┦且粋€(gè)敬畏生命的人。“我愛一個(gè)人,不是要他成為與我一樣的人,或者變成我的一部分,而是要使這個(gè)人更好地成為他自己。”每一個(gè)生命都是空前絕后的奇跡,不可復(fù)制,不可再生,所以生命才顯得偉大而且值得敬畏。在著名班主任梅洪建看來,敬畏生命,就要敬畏孩子的成長,不要?jiǎng)虞m引領(lǐng)。只有真心為孩子們鋪設(shè)平臺、創(chuàng)造機(jī)會,為其一生奠基的班主任,才是好班主任,因?yàn)樗龅氖桥嘤氖聵I(yè),才會不負(fù)生命的相約。再說一點(diǎn)點(diǎn)吧。是的,他(她)的教育是鮮活的,有生成有碰撞有智慧的火光;他(她)的教育是民主的,暢所欲言、充分交流是展示才華的保障;他(她)的教育是深刻的,共同的合作才能釀造香甜的成功果漿;他(她)的教育是自然的,矯揉造作只會給師生之間帶來隔閡和冷漠。唯其如此,他(她)送出的孩子才是智慧、有愛、敬畏生命的人!優(yōu)秀班主任帶班育人方略5000字5尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、敬愛的同事們:大家上午好!很高興也很榮幸能夠作為優(yōu)秀班主任代表站在這個(gè)講臺上發(fā)言,我從一個(gè)沒有任何帶班經(jīng)驗(yàn)的班主任成長到現(xiàn)在這樣,非常感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助和支持,謝謝。在我?guī)О嘧霭嘀魅蔚倪@兩年里,也許我的學(xué)生想要感謝我這個(gè)班主任老師,但我想說的卻是謝謝這群孩子們,如果不是學(xué)校給我這個(gè)當(dāng)班主任的機(jī)會,如果不是這群調(diào)皮搗蛋不愛學(xué)習(xí)的孩子,或許我到現(xiàn)在也不知道教育的意義在何處。我們以為教育是教會孩子們這些那些知識,曾經(jīng)的我

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