1、8、匆、匆 匆匆整理ppt 整理ppt散文的特點：形散而神不散散文的特點：形散而神不散“形散形散”主要是說散文取材十分廣泛主要是說散文取材十分廣泛自由，不受時間和空間的限制；表現自由，不受時間和空間的限制；表現手法不拘一格：可以敘述事件的發展，手法不拘一格：可以敘述事件的發展，可以描寫人物形象，可以托物抒情，可以描寫人物形象，可以托物抒情，可以發表議論，而且作者可以根據內可以發表議論，而且作者可以根據內容需要自由調整、隨意變化。容需要自由調整、隨意變化。“神不散神不散”主要是從散文的立意方面主要是從散文的立意方面說的，即散文所要表達的主題必須明說的，即散文所要表達的主題必須明確而集中，無論散文

2、的內容多么廣泛，確而集中，無論散文的內容多么廣泛，表現手法多么靈活，都是為更好地表表現手法多么靈活，都是為更好地表達主題服務。達主題服務。說說課文主要寫的是什么？說說課文主要寫的是什么？整理ppt生字新詞涔涔 潸潸 赤裸裸 徘徊 遮挽 蒸融 伶伶俐俐cn cnshn shnlu pi huizh wnzhng rnglng lng l l讀下面的詞語讀下面的詞語, ,聯系課文理解意思。聯系課文理解意思。讀課文第一段：文章的開頭有什么特色讀課文第一段：文章的開頭有什么特色? ? 燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時有再青的時候；桃

3、花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？日子為什么一去不復返呢？是有人是有人偷了他們罷：那是誰？又藏在何處呢？偷了他們罷：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：現在又到了哪里是他們自己逃走了罷：現在又到了哪里呢？呢？ 整理ppt燕子可再來燕子可再來楊柳可再青楊柳可再青花兒可再開花兒可再開逝去的日子不逝去的日子不再回再回對比對比用形象化的對用形象化的對比有什么作用？比有什么作用？引出日子一去不復返的特點。引出日子一去不復返的特點。運用了排比的運用了排比的修辭手法修辭手法 讀課文最后一段：文章的結尾讀課文最后一段：文章的結尾

4、有什么特點有什么特點? ? 你聰明的，告訴我，我們的你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？日子為什么一去不復返呢？ 首尾呼應，作者發出時光匆首尾呼應，作者發出時光匆 匆的感慨。匆的感慨。整理ppt文章層次文章層次 一、用對比的手法寫出了日子一、用對比的手法寫出了日子 一一去不復返的特點去不復返的特點 二、寫時間在我們身邊悄悄逝去，二、寫時間在我們身邊悄悄逝去，令人感慨。令人感慨。 三、照應了開頭，突出了作者關三、照應了開頭，突出了作者關于時光匆匆的感慨，引人深思。于時光匆匆的感慨，引人深思。 整理ppt整理ppt八千多日子八千多日子像針尖上一滴水像針尖上一滴水時間時間流流 大海大海

5、對對比比 時間就是這樣無聲無息地時間就是這樣無聲無息地溜走的。那么請同學們計算一下溜走的。那么請同學們計算一下一天中又從我們手中溜走了多少一天中又從我們手中溜走了多少時間呢時間呢? ?比喻比喻整理ppt整理ppt整理ppt洗手洗手的時候，日子從水盆里過去；的時候，日子從水盆里過去；吃飯吃飯的時候，日子從飯碗里過去；的時候，日子從飯碗里過去；默默默默時，便從凝然的雙眼前過去。時，便從凝然的雙眼前過去。遮挽遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去，時，他又從遮挽著的手邊過去，躺在床上時躺在床上時，他便伶伶俐俐地從我身，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。上跨過，從我腳邊飛去了。時，時，過去。過去。整

6、理ppt整理ppt 我赤裸裸來到這世界我赤裸裸來到這世界, ,轉眼轉眼間也將赤裸裸的回去罷間也將赤裸裸的回去罷? ?但不但不能平的能平的, ,為什么偏要白白走這為什么偏要白白走這一遭啊一遭啊? ? 讀到這里，你想到了什么？讀到這里，你想到了什么？ 我們不能白白地浪費日子，不能我們不能白白地浪費日子，不能白白地浪費時間、浪費生命，不能白白地浪費時間、浪費生命，不能什么也沒做，什么貢獻也沒有。什么也沒做，什么貢獻也沒有。整理ppt 時間是抽象的，但作者時間是抽象的，但作者卻把它寫得形象可感。說說卻把它寫得形象可感。說說作者采用了什么樣的寫作手作者采用了什么樣的寫作手法呢法呢? ?整理ppt整理pp

7、t同學們這是我們一天溜逝的日子同學們這是我們一天溜逝的日子39%25%8%6%22%12345睡覺：上課：自學：吃飯：睡覺：上課：自學：吃飯：玩耍：整理ppt 明日歌明日歌 （清（清 錢鶴灘）錢鶴灘） 明日復明日，明日何其多。我生待明明日復明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎。世人苦被明日累，春去日，萬事成蹉跎。世人苦被明日累，春去秋來老將至。秋來老將至。 朝看水東流，暮看日西墜。百年明日朝看水東流，暮看日西墜。百年明日能幾何？請君聽我明日歌能幾何？請君聽我明日歌! ! 譯文：譯文：明天又一個明天，明天何等的明天又一個明天，明天何等的多。如果我們一生做事都要等待明天，一多。如果我們一生做事

8、都要等待明天，一切事情都會錯過機會。一般的人苦于被明切事情都會錯過機會。一般的人苦于被明日所累，春去秋來衰老將到。早晨看河水日所累，春去秋來衰老將到。早晨看河水向東流逝，傍晚看太陽向西墜落。人一生向東流逝，傍晚看太陽向西墜落。人一生有多少個明天？請你聽我的有多少個明天？請你聽我的明日歌明日歌。 整理ppt 整理ppt整理ppt 學習目標以“保護文物”為題，提高口語交際能力，培養文物保護意識。學寫介紹“世界遺產”的導游詞，提高書面與口頭表達能力。領悟并在習作中運用“比照”的寫法。背誦積累古詩望岳，提高記憶力，感受泰山美景。 課前準備與中國的“世界遺傳”有關的音像圖文資料，搜集有關文物保護的資料，

9、搜集泰山風景圖片資料。第一課時第一課時寬帶網 明確任務指名讀，說一說本次資料搜集的范圍。 交流方法方法展示臺你是采用什么方法搜集資料的？遇到困難是怎么克服的？教師隨機板書：隨時摘抄、剪貼、或復印；查閱或購買書籍、雜志、碟片；查找相關古詩；登錄網站查找；調查訪問親朋好友；觀看有關的電視節目。資料展示會展示搜集的圖片、文字資料，簡要談談搜集的過程。老師的建議：（） 建立資料袋，分類收藏；（） 組成合作小組進行收集與整理；（） 要糾正一些不當作法。 課后實踐進一步搜集相關資料，為專題展示活動準備。第二課時第二課時口語交際 激情引入，揭示話題長城，是華夏兒女的驕傲！然而，她卻正在遭受毀滅性的破壞。出示

10、相關報道。你有什么感受？板書：口語交際保護文物 展開討論，提出建議人為一組，圍繞保護長城的問題展開討論，提出建議。一人主持，一人記錄，人人發言，充分討論。教師巡回傾聽，引導學生打開思路。各組推薦代表在全班發言，并組織評議。教師適當板書要點，引導把建議相同或相似的歸為一類。自由發言：由保護長城開始，交流各人了解的其他文物古跡被破壞的情況，說說怎樣加以保護。 創設情景，模擬交際交際過程中，教師要通過點撥、組織評議等方式引導學生把話說清楚、說具體。 課堂小結，表揚激勵第三、四課時第三、四課時習作 創設情景，有一批外國游客專門到中國游覽“中國的世界遺產”，我們要成立“導游團”評選十佳導游，大家愿意嗎？要求：（） 熟悉景點風光，了解有關故事，明確注