《就這樣風雨兼程》教學設計一、教材分析《就這樣風雨兼程》是山東人民出版社六年級下冊第四單元第7課第二項目，是初中道德和法治的心理健康教育知識內容。本項目由四個層次構成，具體介紹在挫折面前應持有的態度和戰勝挫折的方法。進行本課教學主要是引導加強道德修養，樹立崇高的人生目標，培養挫而不折的進取精神。學生如何正確對待挫折，如何積極應對挫折，是學生安全、愉快地度過青春期的需要，是青少年心理和生理發展的需要，也是提高生命質量的需要。二、學情分析由于初一的學生不適應新的初中學習生活，可能產生挫敗感；面對青春期自我的新變化，也可能產生挫敗感。再加上他們生活閱歷淺，許多學生耐挫能力較差，遇到挫折往往不知所措，煩躁焦慮，有的甚至消極悲觀、輕生厭世，有時只看到挫折的消極作用，而沒有看到挫折對人格發展和智力開發的促進、激勵作用。因此在教學中要引導學生用積極的心態去對待挫折，并掌握戰勝挫折的有效方法，這對學生樹立良好的人生觀和發展健康的心理是十分必要的。三、教學目標1、情感、態度、價值觀：學會從容應對挫折，初步樹立積極進取的生活態度。2、能力：提高承受挫折、應對挫折的能力。3、知識：知道挫折并不可怕的道理，掌握戰勝挫折的一些方法。四、教學重難點教學重點：戰勝挫折的途徑和方法是教學重點。教學難點：如何應對挫折是教學難點。五、教學策略教學中用榜樣示范法、引導學生通過自主探究、合作交流、課堂體驗為主要形式的探究體驗式教學法，通過情境設置、啟發式教學等方式為學生提供升華思想和改進行為的條件。同時通過多媒體提供豐富素材，激發學生探究的欲望，增強課堂教學的直觀性和有效性。六、課時設計：一課時七、教學準備：1、課件2、音樂《從頭再來》3、小記者們去采訪身邊的榜樣，美德少年“唐玉樂”4、淄博都市頻道對唐玉樂的采訪報道材料。八、板書設計：就這樣風雨兼程九、教學過程新課導入同學們，咱們一起來看一則新聞報道。師：新聞中采訪的是誰？生：唐玉樂師：他是哪個學校的？生：魯村中學師：唐玉樂先后被評為淄博市美德少年、全國優秀少先隊員，作為我們身邊的榜樣人物，她自小經歷了許多的風風雨雨，在面對挫折時她又是怎樣做的呢？這節課讓我們一起走進這個野菊花一樣的陽光女孩，今天我們一起學習下《就這樣風雨兼程》唐玉樂在9歲的時候經歷了什么事情？她又是怎樣走到今天的？讓我們一起學習下《就這樣風雨兼程》。齊讀學習目標新課教學［小記者在行動］今天，咱們班的小記者們為我們帶來了一份驚喜。播放小記者們采訪的視頻。出示小記者們與唐玉樂的合影。詳細了解她的成長歷程后，師提問：第一，她遇到了什么挫折？第二，她在挫折面前表現出怎樣的態度？通過玉樂的故事，我們知道挫折并不可怕，我們要謹記：1.挫折并不可怕，可怕的是沒有戰勝挫折的勇氣和決心。2.直面挫折不畏不懼要戰勝挫折，除了具備這樣的態度以外，還需要怎么做呢?接下來我們一起學習下戰勝挫折的方法。［唐靜茹的采訪報道］唐靜茹：學姐，你周末經常外出打工，學習時間少，但是你學習成績依然優異，能不能給我傳授一些好的方法呢？唐玉樂：起初，我的學習也不是很有頭緒，但后來我冷靜分了下自己的學習情況，對癥下藥后開始研究每科的規律。語文英語是語言學科，多看、多說是關鍵；數學我不會采用題海戰術，而是找題型、攻難點，這樣以來也就可以事半功倍了……問題：唐玉樂的事跡告訴我們：要想戰勝挫折，應該怎么做？（同桌之間交流）［張淑萍的采訪報道］小記者：你今天能走出陰霾，還有沒有別的原因？唐玉樂：嗯，多虧了好心人的幫助，我的同學老師、鄰居親人甚至是不認識的好心人等等，他們給過我們太多的物質和精神幫助了……問題：①在唐玉樂面對挫折的過程中，得到了哪些人的幫助？（搶答）；②生活中，當你憑借自己的力量難以戰勝困難和挫折的時候，你是怎么做的？［翟健羽的采訪報道］小記者：聽聞你爸爸去世后，妹妹因驚嚇過度得了癲癇，面對一次次的挫折，你是怎么承受住的？唐玉樂：我也曾一度崩潰絕望過，但是我告訴自己：只有我是這個家的精神支柱了，心里雖然悲痛卻也一直堅持勸解自己…同時我給自己樹立了新的學習目標！心情不好的時候我還會大睡一覺……問題：這段材料告訴我們在遇到挫折時可以怎么做？你在情緒不好的時候是怎么做的？（三）新課鞏固［交流分享：智囊團們行動起來吧］同學們的苦惱：——來自《老師我想對您說》1、我發現媽媽偷看我的日記；2、上初一后成績不提高反而退步了，心里郁悶無比……要求：小組討論，然后在小組內以角色扮演的形式展示你們的金點子，最后請同學匯總。［收獲平臺］今天，我知道了----------今后，我應該-------------（再次鞏固本節課的學習內容）［選一選］1、下列做法中屬于正確對待挫折的是（）A個別學生生活無目標，整日得過且過B王某考試發揮失常，他灰心喪氣，從此一蹶不振C張某在學習中遇到了困難，他積極尋求老師和同學的幫助D李某埋怨父母下崗，賭氣不理他們2、面對挫折，你愿意做（）①膽怯、懦弱的人②不思進取，得過且過的人③直面挫折，不畏不懼的人④意志堅強的人Ａ①③Ｂ①④Ｃ①②Ｄ③④［情景再現］請同學們回憶下清明節前夕學校接力比賽的情況。為什么成績不理想？怎么解決這樣的問題？（四）新課小結［教師寄語］人生難免有挫折，但挫折并不可怕，讓我們直面挫折，找到戰勝挫折的方法。跌倒了，大不了從頭再來！播放mv《從頭再來》《就這樣風雨兼程》學情分析學生不適應新的初中生活，可能產生挫敗感。經過上學期的初中生活，學生已經開始漸漸適應初中生活的節奏，但是也出現了不少問題。例如，初中課程科目逐漸增加，學習內容多、學習難度也較大，很多學生出現偏科現象，如果在此時不及時糾正，容易出現放棄厭學等問題；在人際交往上，他們開始有了友誼的困惑，比較內向的學生找不到可以傾訴的朋友等。這些不適應都容易使他們產生挫敗感，影響正常的學習和生活。由于初中學生生活閱歷淺，只看到挫折的消極作用，沒有看到挫折對人格發展和智力開發的促進和激勵作用，因此在教學中要引導學生用積極的心態去對待挫折，并掌握戰勝挫折的有效方法，這對學生樹立良好的人生觀和發展健康的心理是十分必要的?！毒瓦@樣風雨兼程》效果分析學習本課的目的，就是正確認識挫折，學會戰勝挫折的方法，提高戰勝挫折的能力。所以在授課時我充分運用了榜樣示范法，利用學生們身邊的榜樣人物的激勵作用讓學生意識到戰勝挫折的具體方法，達到明理導行的目的。本節課從整體上來說，注重學生的主體地位，發揮學生的主觀能動性，能放手讓學生解決的問題，就放手讓學生解決，教師起引導點撥的作用。預想是好的，但是在實際上課過程中，還是與預想有一定的距離。第一環節，讓學生觀看新聞，這則新聞報道的是我們魯村中學的的學生唐玉樂，通關觀看新聞，同學們對身邊的榜樣唐玉樂的事跡有了一個大致的了解，心中敬畏油然而生。第二環節，播放小記者提前采訪到的唐玉樂的視頻，這樣進一步拉近了孩子們與唐玉樂的距離，極大地提高了本節課的學習興趣。另外這節課設計思路清晰獨特，主要是以唐玉樂的事跡為線索貫穿其中，由淺入深、層層深入，取得了較好的學習效果。第三環節，智囊團們行動起來吧！學生們自主表演解決問題的方法，學習氛圍輕松愉悅，效果很好。第四環節，選一選、情景再現、收獲平臺，主要是對本節課內容的練習鞏固，從知識生成、教學效果上看，有80%的同學能夠全部掌握本節課的基礎知識，其余20%能夠較好地掌握本節課的基礎知識。不過大部分學生談的都是知識收獲，應引導學生再談一些情感收獲。總體來說，這節課是青春與激情齊飛、成長和快樂共舞的高效課堂。。第七課風雨中我在成長《就這樣風雨兼程》教材分析“就這樣風雨兼程”主要講在挫折面前應持有的態度和戰勝挫折的方法。由四個層次構成：第一層次“挫折并不可怕”，主要引導學生認識到挫折并不可怕，面對挫折，要有戰勝挫折的信心，要有不畏挫折的精神。正文講了兩層意思，一是點明對待挫折應持有的態度，挫折并不可怕；二是面對挫折應有的行動，不能膽怯、逃避，要有戰勝挫折的信心，要挫而不折。第二層次幫助學生“尋求戰勝挫折的方法”教會學生先冷靜分析原因，從有針對地應對挫折做起，讓后提出要有創新精神，嘗試用新方法、新途徑來戰勝挫折。第三層次“主動獲得幫助”,這不僅是戰勝挫折的方法之一，也是戰勝挫折的主要能力。正文指出當僅憑自己的力量難以戰勝挫折和困難時，尋求他人的幫助是必要的。然后給出一些具體的求助方法，最后進一步說明“學會主動尋求幫助，也是我們戰勝挫折應該具備的一種能力”。第四層次“學會自我疏導”，這一層次告訴學生面對挫折和失敗時，會產生不良情緒，要學會排解不良情緒?！毒瓦@樣風雨兼程》評測練習選一選1、下列做法中屬于正確對待挫折的是(C)A個別學生生活無目標，整日得過且過B王某考試發揮失常，他灰心喪氣，從此一蹶不振C張某在學習中遇到了困難，他積極尋求老師和同學的幫助D李某埋怨父母下崗，賭氣不理他們2、面對挫折，你愿意做(D)①膽怯、懦弱的人②不思進取，得過且過的人③直面挫折，不畏不懼的人④意志堅強的人Ａ①③Ｂ①④Ｃ①②Ｄ③④情景再現3、請同學們回憶下清明節前夕學校接力比賽的情況。為什么成績不理想？怎么解決這樣的問題？《就這樣風雨兼程》課后反思本節課以學生活動和學生討論為主要形式，用心設計開放性問題，并啟發思考，引領探究，充分體現了學生的主體地位。通過這節課的教學，我發現在教學實施過程中，有優點但也存在問題。優點1：選取的素材新穎獨特。本從學生們身邊的榜樣唐玉樂的事跡入手，對孩子們的心靈有一定的震撼啟發作用，另外我設計了“小記者在行動”這一環節，孩子們在采訪這一過程中收獲頗豐，也深受感動和啟發。優點2：教學思路清晰。前期由小記者們采訪唐玉樂，后期播放唐玉樂事跡后，學生們都大受感染，然后我們這節課就使用小記者們給我們帶回來的材料，貼近學生們的生活實際，不僅吸引了同學們的學習興趣，而且用這一事跡貫穿本課，思路清晰，取得了不錯的教學效果。優點3：多種學習方式相結合在這節課中，設計對學的方式，同桌之間、前后桌之間交流解決，通過伙伴的幫助來獲取知識和技能，擴大同伴互助學習的機會；小組互助合作學習運用得當。學生自主、合作、探究學習深入到位，師生互動好，課堂氣氛很活躍，可以說達到了預期目的。優點4：本節課充分利用現代教育技術手段，采用了多種渠道為學生提供資源，營造氛圍。通過相關軟件剪輯了淄博都市頻道的新聞，讓學生入情入境，增強體驗。不足：問題1：學困生關注不夠在平時教學中，提問優生多一些，所以學困生自卑，感覺上課與他們無關。因此，在以后的教學匯總，要多鼓勵學困生，帶著放大鏡看他們的亮點，發現他們的優點就及時表揚，幫助他們樹立自信心，讓所有的學生參與到課堂中。問題2：教師有些語言組織不夠精煉，顯得有些重復，這是后期要著重加強提升的?？傮w來說，同學們聽的津津有味、看的全神貫注，在教師的引導下積極參與教學全過程，從中受到感化和熏陶，達到教學的理想目標。《就這樣風雨兼程》課標分析課程標準：一1.5客觀分析挫折和逆境，尋找有效的應對方法，養成用于克服困難和開拓進取的優良品質。“就這樣風雨兼程”主要講在挫折面前應持有的態度和戰勝挫折的方法。由四個層次構成：第一層次“挫折并不可怕”，主要引導學生認識到挫折并不可怕，面對挫折，要有戰勝挫折的信心，要有不畏挫折的精神。第二層次“尋求戰勝挫折的方法”,這一層次主要是引導學生認識到冷靜分析造成挫折的原因，發揚創新精神尋找戰勝挫折的新途徑，是戰勝挫折的有效方法。這一層次是一重點也是難點。第三層次“主動獲得幫助”