道德與法治

（人教版三年級上冊）

單元主題：第四單元《家是最溫暖的地方》

設計內容：

1、單元分析

2、單元學習與作業目標

3、單元作業設計思路

4、課時名稱

第10課《父母多愛我》

第11課《爸爸媽媽在我心中》

第12課《家庭的記憶》

5、課時作業

6、單元質量檢測作業

2022年12月30日

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第四單元家是最溫暖的地方

一、單元分析

(-)課標要求

本單元編寫依據是部編版小學《道德與法治》新課程標準中主題一“我的

健康成長”第五條“懂得感恩和基本禮儀常識，學會欣賞，寬容和尊重他人”，

主題二“我的家庭生活”第一條“知道自己的成長離不開家庭，感恩父母長輩

的養育之恩，以恰當的方式表達對他們的感激、尊敬和關心”。

(二)教材分析

單元主題探索的主要問題價值引導的方向

第一單元

學習與成如何成為學習成長離不開學習

快樂伴我成學習的快樂

長的主人生活處處皆學問

長

學校歸屬感、榮譽感、

第二單元我與老師的為學校的發展

認識校園責仁感，參與學校公

我們的學校故事做貢獻

共生活的意識

第三單元

生命的認安全牢記心正確的生命安全觀

安全護我成正確認識"110"

識中珍愛生命的意識

長

第四單元

如何表達對感恩父母、尊重父母

家是最溫暖父母的愛了解家庭關系

父母的愛重視家庭的文化傳統

的地方

第四單元“家是最溫暖的地方”，從父母角度出發，引導學生體會父母對自

己的愛，理解和接納父母表現愛的方式；引導學生進一步了解父母，讓學生通過

自己力所能及的方式表達對父母的愛。從父母到家庭，引導學生了解自己的家庭

成員，家史，提高他們對家庭的認識。

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單元邏輯結構圖

本單元一共設計了三課內容，呈遞進關系。從了解父母的愛，再到如何表達

對爸媽的愛，對家的拓展認識，引導學生能夠在生活中學會體諒父母、尊重父母、

感恩父母；從父母的愛出發，引導學生認識愛、理解愛、體會愛、回報愛；從小

家到大家，引導學生了解自己的家庭關系，激發學生熱愛家庭。第10課一父母

多愛我側重于父母對子女的愛，引導兒童體會父母的愛，嘗試走進父母的內心,

增進對父母的了解；第11課一爸爸媽媽在我心中側重孩子對父母的愛，引導學

生走進父母的生活，通過觀察和調查，加深對父母的了解，并學會用實際行動來

愛父母；第12課一家庭的記憶側重關于家庭的社會性學習，引導學生了解家庭

這一基本的社會機構，體會中國人重視家庭文化的傳統。

（三）學情分析

三年級學生已經知道自己的成長離不開家庭，能時不時感受父母對自己的

愛，也能偶爾表達他們對父母的愛，但在農村，大多留守家中，由爺爺奶奶照

看。對于爸爸媽媽長期在外務工，無法待在身邊陪伴難以理解。在日常生活中，

對父母過于關心他們的學習，而忽略他們其他感受而不解。他們不能明白，父

母的這些行為正是源于對孩子的一種愛。因此在學習中要引導學生從日常小事

觀察，重新認識父母對自己的愛，體諒父母，進而感恩父母。從自己的小家出

發，引導學生了解家庭，理解家庭的作用及存在的意義。

二、單元學習與作業目標

（一）單元學習目標

1.了解父母對自己的付出源于對我們的愛；體會家庭親情，從日常生活感受

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父母對自己的關愛。

2.學會走進父母的生活，理解父母與我們的溝通方式，學會體諒父母，感恩

父母。

3.引導學生認識自己與家庭，自己與其他家庭成員的關系，激發學生熱愛家

庭，熱愛父母長輩的情感。

4.引導學生認識愛，理解愛，體會愛，回報愛。

(-)單元作業目標

L通過寫一寫或繪畫的方式，讓學生理解父母的愛，對家庭有一定的了解。

2.通過情境再現，實踐等方式引導學生理解父母與我們的溝通方式，體諒父

母，感恩父母，認識自己與家庭，自己與其他家庭成員的關系，激發學生熱愛自

己的家庭，和諧相處。

三、單元作業設計思路

單元作業練習設計兩個活動題，通過繪畫，設計，游戲等方式，圍繞父母對

孩子的愛，孩子對父母愛的了解，家庭的認識，引導學生復習所學內容，運用所

學內容來進行活動鞏固。根據三年級學生的心理和學習特點，采用靈活多樣的方

式讓所有學生都能參與到活動中來，在活動中有所思、有所得。

四、課時作業

10.父母多愛我第一課時

作業一：

1、作業內容：我是小記者

采訪的對象：班級同學

采訪的形式：分小組采訪

采訪的內容：

(1)、父母每天為我們都做了些什么？

(2)、爸爸、媽媽最喜歡吃什么？

(3)、在生活中父母有哪些行為和做法讓你不能理解？

(4)、在生活中你是否也存在一些讓父母不理解的行為和做法？

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2、時間要求

15分鐘

3、評價設計

評價維度評價標準

★★★★★★

采訪效果小組同學積極接受

能夠完成采訪，但不能夠順利完成

采訪，認真回答問

不能較好地體會、采訪，不能進行換

題，并能夠真正體

理解父母。位思考懂得父母。

會、理解父母。

4、作業分析及設計意圖

本題是一項實踐采訪活動，方式新穎，激發學生參與的積極性和語言表達性。

通過采訪的形式來了解班級學生對父母的掌握情況。旨在學生進行換位思考，幫

助學生能夠更加理解父母對自己的愛。

10.父母多愛我第二課時

作業二：

1、作業內容：動手畫一畫

繪畫小達人-----我是小畫家

父母是愛我們的，父母的愛無處不在，只要留心，就能體會的到。請拿起你

手中的畫筆為你的心目中的爸爸、媽媽畫一幅畫像吧。在特殊時刻將你的畫像作

為一件特殊的禮物送給你的爸爸或媽媽，讓他們也能感受到你對他們的愛。（如

果有條件的話請拿起你的相機，捕捉他們最開心的鏡頭攝影。）

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（圖例1）（圖例2）

2、時間要求

不定時間

3、評價設計

評價內容評價標準自評家長評

主題突出，構圖新穎，色彩豐富、鮮明，

畫面整潔，有層次感，人物逼真、飽滿。★★★

4、作業分析及設計意圖

本題是一項動手實踐活動，三年級的學生知道父母是愛他們的，父母對孩子

的愛形式是多樣的，通過學生手中的畫筆繪畫出自己心中父母的樣子，旨在引導

學生走進父母的內心世界，去發現愛、感受愛、理解愛、表達愛，從而形成積極

的、相互理解和互相關愛的親子關系。

11.爸爸媽媽在我心中第一課時

課時作業：

1、作業內容：

（1）我敢說

對著爸爸媽媽大聲說一聲：“我愛你”。（父母在外工作的可以通過電話視頻

等方式。）

（2）我能做

給爸爸媽媽（或者爺爺奶奶）洗一次腳，認真做一次家務。

（3）我為爸爸媽媽寫檔案

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父母檔案

2、時間要求

（1）（2）兩題作為家庭作業回家完成，（3）題在課堂完成，時間10分鐘。

3、評價設計

評價標準

評價維度

★★★★★★

家長反饋，能清晰準家長反饋，基本能家長反饋，能表達

我敢說確表達出對父母的清晰準確表達出對出對父母的愛意

愛意父母的愛意

家長反饋，認真完成家長反饋，較認真家長反饋，勉強能

我敢做一次家務勞動完成一次家務勞動完成一次家務勞動

父母檔案字跡書寫父母檔案字跡書寫父母檔案字跡書寫

父母檔案工整，內容完善較工整，內容彼完較工整，內容較簡

善單

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4.作業分析與設計意圖

作業分析：本課時核心主題是敢于表達對父母的愛以及會用具體行動去愛父母。

設計意圖：根據教材的編寫目的和結構特點，以及本班農村學生的認知基礎和學

情特點，本次作業設計要達到以下兩條目標:

1、敢于表達對父母的愛。

2、學會用具體的行動去愛父母。

12.家庭的記憶第一課時

課時作業:

1、作業內容：我是小小制作家

收集有關“家”的成語、諺語、格言、詩篇或者故事，制作一份手抄報吧!

（參考樣式1）（參考樣式2）

2、時間要求

不定時間

3、評價設計

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評價標準

評價維度

★★★★★★

U、、，版面設計精美，圖文版面設計精美，圖

整體版面設計分配合理_文分配不太合理版面設計一般

,一內容正確、詳實，形內容較詳實，形式

內各式多樣單一內容較少

4、作業分析及設計意圖

手抄報是一項綜合實踐活動，它能培養學生的動手動腦能力，激發學生的創

新意識和求知欲望，還能提高學生搜集信息、美術設計、書法寫字等綜合素養。

學生在制作手抄報的過程中會收集關于“家”的名言警句，這樣既可以加深學生

對中國傳統文化中關于家庭觀念的理解，也能夠潛移默化的引導學生學習并弘揚

優良的傳統家庭美德。

12.家庭的記憶第二課時

課時作業:：

1、作業內容：

搜集整理家里的照片（（太爺爺）爺爺時代、爸爸時代、我的時代），向大家

介紹家庭發展的歷程！

■：我的家兄或展歷程

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2、時間要求

30分鐘

3、評價設計

評價標準

評價維度

★★★★★★

能將家庭發展歷程家庭發展歷程表能簡單表達家庭

故事表達表達很清晰，表達內達較清晰，內容較發展歷程

容很豐富豐富

4、作業分析及設計意圖

家庭是一個人成長過程中最熟悉的地方，是裝載著溫暖和甜蜜記憶的搖籃。

中國人歷來十分重視家庭團圓，但由于社會生活的變化，家庭規模也在不斷變化,

以至于部分孩子對家庭成員的記憶及了解比較模糊。因此，本次作業旨在幫助學

生更加了解自己家庭的形成和經歷的變化，加深其對家庭成員間互敬互愛關系的

了解，引導學生形成更全面的家庭觀，讓他們更加重視自己的家庭和家庭成員。

五、家是最溫暖的地方單元質量檢測作業

（-）單元質量檢測內容：

小朋友，學完第四單元，你一定對家庭，對父母有了不少了解，讓我們一起

來練習練習吧！

單元作業一：動手達人（從下面二道題中選出一道完成）（時間：20分鐘）

學習這個單元，同學們一定想自己的爸爸媽媽吧。請大家回憶下自己的父母，

想想他們親切的臉龐，親手畫一幅全家福，并簡單介紹下自己的父母，寫下父母

與你之間的趣事，讓大家一起見見他們吧！

10/15

評價標準

評價維度

★★★★★★

版面設計精美，圖文版面設計精美，圖

版面設計一般

整體版面設計分配合理一文分配不太合理

介紹很詳實，形式多介紹較詳實，形式

介紹不詳細

內容樣單一

(2)用心想一想，父母每天都為我們做了些什么，把他們所做的事情記錄在

葉子上并為父母寫上幾句祝福語。

11/15

評價標準

評價維度

★★★★★★

表達清晰，內容豐富，表達較清晰，內容充

內容單一

內容版面合理、美觀實，會合理安排版面

情感豐富、細膩，能能表達自己父母的愛

缺乏情感

情感表達出對父母的愛

單元作業二：冠軍爭奪賽。(10分鐘)

游戲規則：

(1)運用所了解的知識進行搶答，遵守游戲規則；

(2)將班級分成若干小組，播放音樂，當音樂停止時，各小組搶選答題機會，

準備摘蘋果(每個蘋果標有數字，對應相應的題目)作答。若一方在10秒內未

作答或作答錯誤，答題權則轉交給另一方，答對者往上走一步看那組最先奪得冠

軍獎杯。

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附件：

（單元檢測作業二“冠軍爭奪賽”選題庫）

1.我們稱呼媽媽的哥哥叫（）

A.叔叔B.舅舅C.哥哥

2.陪老人一起賞菊、登高的傳統節日是（）

A.元宵節B.中秋節C.重陽節

3.下面說法正確的是（）

A.我已經有很多朋友，不需要跟父母談心了。

B.我會耐心聽取父母的意見，選擇正確的決定。

C.我已經長大，不需要每件事都聽從父母。

4.古語說：“（）手中線，游子身上衣。”

A.爺爺B.爸爸C.慈母

5.父母希望孩子多一點（），多一點陽光。

A.笑容B.自私C.憂愁