部編版初中語文七年級下冊

第一單元作文練習(一)附答案講解

1.在成長的過程中，你會有許多的端觸、許多高興的事，許多煩惱的事需要傾訴，下面請

你以“------------我想對你說”為題，寫一篇500宇以上的作文。

2.以“那段的日子”為題，寫一篇文章。

【提示與要求】

(1)請你從“溫暖”“自由”“孤單”“煩心”四個詞語中選擇一個，把題目補充完整。

(2)可以大膽選擇你最能駕馭的文體進行寫作。

(3)文中不要出現真實的地名、校名、人名等，否則會被扣分。

(4)抄襲是一種不良行為，相信你不會照搬別人的文章，否則會影響你的成績。

(5)考慮到內容的充實，文章不要少于500字。

3.作文。

生活中我們會遇到各種各樣的人，有的讓你尊敬，有的讓你佩服，有的讓你感動，有的

讓你嘆息...

以《這樣的人讓我》為題，寫一篇作文。不少于500字。

提示：

1.題目橫線處應該填上一個能體現自己情感態度的詞語。

2.“這樣的人”可以是熟悉的人，比如你的同學、鄰居，也可以是陌生的人，比如路人、新

聞報道中的人：可以是某個具體的人，也可以是某一類人。

3.“這樣的人”應該是具有某種精神品質，或代表某種風氣的人。要著眼于個性、品質支描

寫，寫出你的情感傾向。

4.作文。

請以“你的光照亮了我的世界”為題，寫一篇作文。

要求：①除詩歌外，文體不限：②不少于600字：③文中不得出現真實的地名、校名和人名；

④書寫要正確、規范、美觀。

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5.按要求作文

生命中什么是可貴的？

真摯的情感是可貴的：親情、友情、師生情……

美好的品德是可貴的：善良、執著、勤勞……

幸福的點滴是可貴的：一個眼神、一個微笑、一句叮嚀……

將題目《是可貴的》補充完整，寫一篇文章。

要求：①文中不得出現真實的學校、姓名；②抒發真情實感，不得套寫、抄襲；③不少于

500字；④除詩歌、戲劇外，文體不限。

6.請以《那個讓我尊敬的人》為題目，寫一篇文章。

要求：①文中不得出現真實的學校、姓名；②抒發真情實感，不得套寫、抄襲；③不少于

500字；④除詩歌、戲劇外，文體不限。

7.請以“你，從遠方走來”為題目寫一篇作文。

寫作要求：可以敘寫經歷、可以抒發衷情、可以暢談感悟、可以大膽穿越、可以……；限寫

記敘文，不少于600字；文中不得出現真實的人名、校名、地名等。

8.閱讀下面的文字，按要求完成寫作。

“他們默默無聞/卻讓我們屹立世界/他們走進歷史/卻讓我們擁抱未來/他們失去生命/

卻讓我們生生不息/英雄/是危難時刻挺身而出/英雄/是平常日子鞠躬盡瘁/英雄/是普通人

擁有一顆偉大的心。”2018年5月21日，人民日報社新媒體中心與眾多網絡媒體共同發起

了“崇尚英雄精忠報國”大型網絡互動活動。同學們，你們心中一定也有自己崇敬的英雄吧。

他或許名垂千古，或許默默無聞；或許偉大，或許平凡。

請以“我心中的英雄”為題，寫一篇文章。

要求：①除詩歌外，文體不限，不少于600字；②不使用不規范的語言文字；③不得抄襲、

套作；④不得出現泄露本人信息的真實人名、地名等。

9.請以《你是我最的人》為題，寫一篇文章。

要求：（1）請從“貼心”“感激”“牽掛”“欣賞”四個詞語中選擇一個，把題目補充完整。

（2）可以大膽選擇你最能駕馭的文體進行寫作。（3）文中不要出現真實的人名、校名和地

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名。(4)抄襲是一種不良行為，相信你不會照搬別人的文章；否則會影響你的成績。(5)文

章不少于500字。

10.閱讀下面文字，按要求作文。

成長的路上難免有許多的不盡人意，但我們不要鉆牛角尖。有時我們不妨換個角度去觀

察去思考，也許你會發現一些不一樣的東西并悟出一些不一樣的道理。

請以《換個角度》為題，結合自己的生活體驗，寫一篇文章。

【提示與要求】

(1)自定立意，寫出你的經歷、感悟、認識。

(2)可以大膽選擇你最能駕馭的文體進行寫作。

(3)文中不得出現真實的地名、校名、人名等信息。

(4)不要套作，不得抄襲。

(5)考慮到內容的充實，文章不要少于500字。

11.日成一事，事不在大，把身邊的小事做好。不在乎轟轟烈烈，而在乎精心行之，踏實而

為，有始有終，閱讀一本書，就讀懂一本書的要義，去粗取精；結交一個朋友，就沐浴品質

的芬芳，揚長避短；游覽一處風景，就諦聽自然的呼喚，心隨景動，經歷一次挫折，就展露

一種胸懷，坦然面對....

請以“日成一事”為題，寫一篇作文。

要求：⑴除詩歌外，文體不限，字數在600字以上；(2)文中不得出現真實的人名、校名和地

名。如有出現，一經查實，酌情扣分。

12.閱讀下面文字，按要求作文。

天空中，惱人的烏云不期而至，陽光沒有因此停止腳步，而穿過烏云的陽光更加燦然絢麗了。

這一刻，讓我們震撼、深思、聯想……

請以“穿過烏云的陽光更絢麗”為標題，寫一篇作文。

要求：①立意自定。②文體自選。可以記敘經歷，抒發感情，發表議論，展開想象等。

13.你有特別崇拜的人嗎？是鄧稼先、聞一多、魯迅那樣的現當代偉人，還是李白、孫權那

樣的歷史人物？是歌星、影星、球星，還是小王子、哈利?波特？或者只是你身邊的某個人，

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他的言行舉止、待人接物讓你心生敬意？

請以''我的偶像”為題目，完成一篇以寫人為主的記敘文。600字左右。

要求：①言之有物，情感真摯。要寫出人物的精神。②認真書寫，力求工整、美觀。③

文章中不得出現真實的地名、校名、人名。

14.閱讀下面的材料,選擇感悟最深的一點，自擬題目，寫一篇不少于600字的文章。要求：

①立意自定;②除詩歌外，文體自選;③不得抄襲、套作。

梁思禮，梁啟超之子。中國航天事業奠基人之一。

1941年，17歲的梁思禮到美國留學，由于戰爭爆發，他與家里斷了聯系。為了完成學業，

他裝過罐頭，端過盤子，甚至在零下40攝氏度的冬夜蜷居在儲藏室，但求學信念從未動搖。

1949年，學有所成的梁思禮放棄了美國優厚的待遇，毅然回國，在新中國航天事業一窮

二白的局面中開始導彈研究。從第一次試射起，一個又一個的十年，他經歷了無數次失敗，但

從未氣餒。正因如此，才有了他開創的“航天可靠性工程學”。

生活中的梁思禮，謹記父親留給他的人生錦囊——“有趣”。在他的字典里，沒有悲觀和

厭世。即便是“文革”時期被下放“五七”干校當“豬信”時，他每天也干得高高興興，看著

自己喂養的肥頭大耳的“八戒”軍團，滿心自豪，還與它們合影留念。

2016年4月14日，91歲的梁思禮帶著人們對他的敬意與眷戀走了。在67年的航天生涯

中，盡管他的名字始終被封印在打著“絕密”標簽的文件袋里，卻一筆一筆鐫刻在歷史的坐標

軸上。

斯人已逝，精神長留！

（摘編自《作家文摘》）

15.作文

你有特別崇拜的人嗎？是鄧稼先、聞一多、魯迅那樣的現當代偉人，還是李白、孫權那

樣的歷史人物？是歌星、影星、球星，還是小王子、哈利?波特？或者只是你身邊的某個人，

他的言行舉止讓你心生敬意？

請以《我的偶像》為題目，寫一篇以寫人為主的記敘文，不少于600字。

16.閱讀下面的文字，按要求作文。

一個人的價值不是以數量而是以他的深度來衡量的，成功者的共同特點就是能做小事情，能

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夠抓住生活中的一些細節。在踐行社會主義核心價值觀的過程中，很多人甘于平凡，立足腳

下，小事情成就了大事業。

請結合自身的經歷與體驗，以“助他成功”為題，寫一篇作文。

要求：①把題目補充完整；②自選文體；③不少于500字。

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部編版初中語文七年級下冊

第一單元作文練習（一）答案講解

（已排版可直接打印）

1.在成長的過程中，你會有許多的端觸、許多高興的事，許多煩惱的事需要傾訴，下面請

你以“-------------我想對你說”為題，寫一篇500宇以上的作文。

范文：媽媽，我想對你說

媽媽，有一件事在我心里憋了好久，總想說給您聽，可每次話到嘴邊都咽了回去，今

天，我實在忍不住了。那是一個陽光明媚的星期六，您上班去了，我獨自一人在家，看了

一會兒課外書后，正愁沒玩伴。突然，我想到了電腦。可我的耳邊仿佛傳來您臨走時的叮

嚀：如如，你眼睛不好，一個人在家，不要玩電腦游戲。但我哪經得住電腦游戲的誘惑，

那可是我的“最愛”呀！再說我只要在您下班前把也腦關掉，怎么會被發現呢？想到這兒，

我早把您說的話拋到九霄云外了，得意洋洋地沉浸在玩電腦游戲.的歡樂海洋里了。時間過

得好快啊！不知不覺已經到了4點半，我手忙腳亂地關閉電源，可電腦的外殼卻滾燙滾燙

的，我焦急地想：媽媽會摸電腦嗎？怎么讓電腦的溫度降下來呢？我靈機一動，拿來蒲扇

使勁地為電腦扇風。手臂酸了，停幾分鐘再繼續；出汗了，為自己也扇扇風。摸摸外殼，

只有一點熱了，我長長地舒了口氣。

正在這時，我忽然聽到鑰匙轉動聲，啊，您回來了，我來不及放下蒲扇，慌張地跑出

書房。您看到滿頭大汗的我，迷惑不解地問：“如如，怎么會出這么多汗？你在書房干嘛？

不會是在玩電腦游戲吧！”我自圓其說道：“沒，沒打電腦，打電腦怎么會出汗呢？不信，

你去摸摸電腦主機，看看熱不熱？媽媽，我一個人在鍛煉身體呢！”咦？我竟然撒謊了，這

可是我破天荒的“第一次”，我向來都是很誠實的啊！您看了看我，相信了我說的話，還

關心地說：“快休息休息，運動也要適量嗎？媽媽給你倒杯飲料去。”望著媽媽去廚房的身

影，我覺得自己的臉一下子紅到耳根，真是無地自容，心中像是打翻了五味瓶似的：先是

得意，緊接著是緊張，最后是羞愧，總之，不是個滋味

講解：一般的作文題目上不加任何標點，這一次卻與過去不同，在某某后面加了逗號，加強

了題目的感情色彩，很抒情。讀了題目，會讓我們想起許多難以忘懷的事情。要注意的是，

這些心里話，過去從沒有說過，現在是“第一次”說給某人聽。討論寫作素材，時空要開闊：

學校、社會、家庭，現在和過去。傾訴對象多方面：父母、老師、同學、親友或其它。表達

的內容豐富：可以與某人分享自己的快樂、榮耀；可以訴說自己的憂愁、委屈；可以表達自

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己的歉意；可以提提自己的合理建議；也可以探討對某件事情的看法等。選擇印象深、感受

深的事件，說清來龍去脈，實話實說。“對某人說些什么話，圍繞一個什么中心寫”是寫作

的重點。

總結：半命題作文，就是限定一半的內容，留出一半的內容由學生填寫的作文形式。由于它

處在“命”與“非命”、“限制”與“非限制”之間，考生對題目還具有“一半”，甚至是“一

多半”的自主選擇權，所以考生自主發揮、自由馳騁的空間還相當大。對于考生來說，這種

命題形式比全命題作文的靈活度要大得多，從本質上說它只限定了一個寫作范圍，而把選材、

立意、組織、結構的自由留給了考生。想要寫好此類作文，關鍵是要擬一個完整、恰當的題

目。在擬題時，首先必須進行選材上的思考，然后根據所選材料再去擬定一個完整、恰當的

題目。此后的構思寫作同命題作文就沒有什么兩樣了。

2.以“那段的日子”為題，寫一篇文章。

【提示與要求】

(1)請你從“溫暖”“自由”“孤單”“煩心”四個詞語中選擇一個，把題目補充完整。

(2)可以大膽選擇你最能駕馭的文體進行寫作。

(3)文中不要出現真實的地名、校名、人名等，否則會被扣分。

(4)抄襲是一種不良行為，相信你不會照搬別人的文章，否則會影響你的成績。

(5)考慮到內容的充實，文章不要少于500字。

范文：范文：

那段自由的日子

自由是每個人所向往的。

一只鳥，被主人無情地關在籠子里，供他(她)玩賞。它失去了自由，失去了屬于它的

天空。然而一次次的頭破血流并不能換來主人的憐憫。它沒有放棄，時刻準備著飛出籠子，

實現在天空自由飛翔的夢想。

我，被語數英物化政史無情地關在籠子里。外面的枷鎖似乎是生命之重。然而，這一切

我必須去承受，無論我往哪個方向逃，都是絕路。籠子外，貝多芬的《自由交響樂》讓我向

往，而我卻不能出去。

有一天，主人喂完食忘記了關住籠子，它像一支離弦的箭飛出了籠子。那一刻，它的靈

魂做了一次深呼吸，面對屬于它的天空，它盡情地用白云擦拭它那缺少光澤的內心。它自由

了，它的靈魂在那一刻得到了重生，它可以去追求自己的夢想了。

我疲憊地躺在書山題海中，無力地張開眼簾想看到希望。突然，媽媽打開“籠子”對我

說：“累了吧，累了就休息休息。”聽到這，我像離弦的箭一樣飛出"籠子我看到外面的

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世界是如此的精彩，面對燦爛的陽光，我欣喜若狂。這一切來得太突然，我努力追尋著屬于

自己的夢想。

它無憂無慮地在天空中自由飛翔，它的夢想已完成，它有著缺陷的生命已完整。接下來，

它應該做些什么呢？想著想著，一張巨大的網已把它網住，它知道發生了什么，它所有的掙

扎都是徒勞，它終于放棄了。它的夙愿已完成。那段自由的日子帶給它一束天堂里的圣光，

它無撼。

我在跳躍的琴弦上觸摸蓬勃的夢想，突然琴的電源被拔掉。“可以學習了"，一句冰冷的

話讓我知道了什么是現實。我放下夢想，但我無悔。因為只要我用倔強的雙手握緊夢想不放，

下一站一定會到達我要的天堂。那段自由的日子成為我內心的慰藉和動力，為了夢想，我必

須全力以赴。

一瓣雪花在深處無聲地燃燒，一只鳥在籠子里仰望，一個人靜靜地徜徉于那段自由的日

子……

講解：本題考查半命題作文。

首先審題。從內容上看，這道半命題作文沒有提供任何提示語，要求補題的詞語是命題者提

供的“溫暖”''自由”“孤單”“煩心”四個詞語，要求考生把題目補充完整。題目所給出的

詞語“日子”，簡潔易懂，審題的難度不大，但如果脫離自身生活選材，難免內容空洞，缺

乏真情實感。題目的核心詞“日子”，決定了選材的內容要注重日常學習成長生活中的細節，

要有自己的情感體驗，要寫出自己的所見所聞所感所思。行文中“自我”的缺失，文題的大

而空，是導致文章內容失真、虛假的重要原因，宜從小處入手，從自身角度去思考寫作內容。

其次，選材。選定詞語后，就必須要考慮選材的問題，而所選素材是為中心服務的，所以須

選擇那些典型的具有代表意義的事件從而更好的突出中心，烘托人物的心情。另外題目是《那

段的日子》，既然是“那段”所選素材可以不止一件但是不能超過三件，可以從

多角度來闡述自己所選詞語，只是在敘述時切記不可平均用筆墨，應做到詳略得當，這樣中

心主旨才會突出，給別人的感覺也不會過于冗雜。

第三，結構手法。雖為一篇記敘文，寫作時亦不必將六要素面面俱到。只是要側重人物的心

情，要重點刻畫人物豐富的心理活動，當然也可以通過其他的面目表情來體現，總之刻畫時

要多使用幾種描寫人物的方法及描寫的方式，這樣人物的形象也會豐滿深入人心。此外，我

們常說“文似看山不喜平”，敘述時切不可平鋪直敘，要做到起伏有致，能給人以意想不到

的感覺，加上詳略得當的安排，構思就顯得清晰明了了。

第四，立意。立意一：那段日子，讓我很“煩心”。我們是懵懵懂懂的青少年，有些自負，

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有些不著邊際，在家長和老師的眼里我們是不懂事的孩子。可是我們這些孩子的內心又有多

少能被家長知曉。這個作文需要搜索自己經歷中的一件記憶猶新的事情，詳細敘述，細膩描

寫，展現自己的成長感悟。立意二：那段日子，讓我很“溫暖”。那段日子，我的世界春暖

花開。寫給自己生命中帶來溫暖的一件事。這件事的瞬間感受就是從陰霾中走出來，豁然開

朗，拂去塵埃，綻放燦爛的笑容，走向美好的未來。

3.作文。

生活中我們會遇到各種各樣的人，有的讓你尊敬，有的讓你佩服，有的讓你感動，有的

讓你嘆息...

以《這樣的人讓我》為題，寫一篇作文。不少于500字。

提示：

1.題目橫線處應該填上一個能體現自己情感態度的詞語。

2.“這樣的人”可以是熟悉的人，比如你的同學、鄰居，也可以是陌生的人，比如路人、新

聞報道中的人；可以是某個具體的人，也可以是某一類人。

3.“這樣的人”應該是具有某種精神品質，或代表某種風氣的人。要著眼于個性、品質支描

寫，寫出你的情感傾向。

范文：

這樣的人讓我懷念

一陣陣的寒風把我臉錘的刺痛極了，望著窗外正下著毛毛雨的天空，我的心不自覺的傷

感了起來，思緒漸漸回到了從前，那令人快樂無比的從前。腦海里過了無數張畫面，畫面的

主角是我最懷念的人，她是一個改變我一生的人。

我還記得那房間，一個小櫥柜，一張小床，一張桌子，兩把椅子，簡簡單單，那里就是

我兒時最童真的回憶，改變我的那個她，便是從小照顧我的姥姥。

姥姥很愛干凈，衣服總穿的整整齊齊，頭發總是高高盤起，然后頭發插個發簪，顯得神

氣十足。她有一個小木箱，里面有幾張照片，我總認為那個照片上的人是我，十分的帥氣，

因此我總是拿出去炫耀，那個人是我的姥姥，雖然有點像男生，但卻十分精神。

有一天我生病了，而姥姥又剛蒸好了紅薯，姥爺怕我吃光了而姥姥吃不到，便不讓我吃。

等姥爺走了之后，姥姥用袋子，里面裝滿了紅薯給我送來，我老遠便聞到了香氣，姥姥只留

下了一個，其余的則全部交給了我，我吃了以后，被姥爺訓斥，姥姥便替我攔著，幫我說好

話，給我擦干眼淚讓我去玩……

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還有一個下午，蚊子嗡嗡地叫著，姥姥讓我去幫她捉蚊子，我便向她提出了條件，我幫

您抓蚊子，您給給我做好吃的要不然我不給你抓，讓蚊子叮您。而她卻笑著說：“好，好，

給你吃，給你吃……”那時還小的我的心里暗想：您不給我吃也行，反正我也知道，您放在

床的底下……”

姥姥還教會我很多人生的道理，給我許多成長的快樂，讓我在以后的人生不再迷茫，在

我的人生中，她更像一座燈塔……

我姥姥就是這樣慈祥而又可愛的老人，永遠把愛無私的奉獻給我們下一代，如今雖然已

過世了，但我永遠懷念她。

講解：這是一道半命題作文。

首先審題，補充題目。根據要求中“能體現自己情感態度的詞語”一句，我們可以確定

方向，應該是情感態度方面的詞語，例如懷念、感激、銘記等等。“這樣的人”可以是熟悉

的人，比如你的同學、鄰居，也可以是陌生的人，比如路人、新聞報道中的人：可以是某個

具體的人，也可以是某一類人。可以說內容很廣泛。

確定好題目之后選材，選材要從自身經歷中篩選，這樣有助于突出真情實感。”這樣的

人”根據提示語中的“應該是具有某種精神品質，或代表某種風氣的人”一句，我們要將重

點放在表現他們的品質精神上。

注意安排好詳略，層次要清晰。

4.作文。

請以“你的光照亮了我的世界”為題，寫一篇作文。

要求：①除詩歌外，文體不限；②不少于600字：③文中不得出現真實的地名、校名和人名；

④書寫要正確、規范、美觀。

范文：

你的光照亮了我的世界

你的光，古樸，端莊，散著幽香。你帶著歷史長河的厚重與人性的多愁善感。你的光里

有孤煙落日，有楊柳扁舟，有鴻雁梧桐，有歷代文人的風花雪月以及家國情懷。

你，是詩詞。三歲時，我與你相逢，從此，你的光便照亮我的世界。外婆總在清晨露水

未落時帶我到公園去散步，一邊走，一邊教我一些短小易懂的詩。我那時還不懂什么是詩，

只知道這些文字讀起來朗朗上口。

也許命中注定與詩詞有緣，我成長的各個階段都有詩詞相伴。上幼兒園時，外婆總在放

學的路上給我講詩詞的意思，或是講詩人的小故事。我聽得津津有味，慢慢地便愛上了它。

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上小學時，我通過了解詩人積累了很多詩詞。中央電視臺開播了《中國詩詞大會》欄目，我

期期必看。選手們的精彩表現，嘉賓的精湛點評，主持人的深厚功底，還有詩詞中熠熠生輝

的思想，讓我五體投地，心潮澎湃，中國詩詞照亮了我的世界！

飽讀詩書氣自華，對此我深信不疑！上了初中，我除課堂上學習詩詞，還在課堂之外背

誦詩詞，至今已有一百七十多首積累。課堂上能與語文老師對詩詞，從容不迫，引得全班滿

堂喝彩。

詩詞是我的愛好，更是我的精神食糧。失意時，我會感嘆“念天地之悠悠，獨愴然而涕

下”。考試落第時，我會給自己鼓勵，“江東子弟多才俊，卷土重來未可知”。賞菊時，我會

與李清照產生共鳴，“滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘詩詞照亮了我的心靈，照亮

了我的世界！

詩詞教給我人生的大道。“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！”人生要有大胸懷，

大格局！“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”，只要掌握正確的方法與觀點，就能透過表象

看本質，不為假象所惑。“落紅不是無情物，化作春泥更護花”，為人要有獻身精神，執著于

對理想與信念的追求。人生亦如詩，歷經坎坷，卻永不停息。詩詞照亮了我的人生，照亮了

我的世界。

詩詞，帶給了我林間的愜意，讓我陷落美好：給我慰藉，讓我重拾信心；教給我大道，

讓我讀懂人生。我猶如一只畫眉，停在詩詞這棵茂盛清秀的樹上，飛進中國五千年歷史長河

里，在斑斕雋永的文化積淀中，我的世界越發明亮多彩……

講解：本題考查命題作文。

一、分析題目。題目“你的光照亮了我的世界”可以分為前后兩部分，在作文時要思考“你

的光”和“我的世界”之間的關聯。題目中有個限定，就是“我的世界”，這表明作文以“我”

的視角來寫，是“我的世界”而不是別人的世界。“光”在這里則是比喻義，即能給我溫暖

或者給我力量的人或事。“你”可以是一個人，可以是一個擬人化的具體事物，也可以是一

個抽象的事物或情感。“照亮”則是“你”對“我”的影響，“你的光照亮了我的世界”是

對學生生命中光明、溫暖與至善的發掘與檢索，又巧妙顧及二者之間的關系。

二、選材和立意。本文選材廣泛，可以寫親情對“我”的呵護，如爸爸對“我”的嚴格要求，

讓“我”在成長路上一帆風順；媽媽對“我”的精心照顧，讓“我”在成長路上充滿陽光。

可以展現師生情對“我”的鼓勵，如老師對“我”的激勵與關懷，同學對“我”的幫助和引

導使“我”在成長路上倍受感動。可以寫自己的成長，受到的挫折，經過人或物觸動，重新

出發，繼續向夢想起飛，終于實現自己的理想等。寫法上可以夾敘夾議，寫“你”對“我”

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的影響時，可以借助細節描寫，特別是動作和心理描寫。注意選擇典型材料，結合自己的體

驗和感受，寫出積極向上、充滿正能量的文章。

5.按要求作文

生命中什么是可貴的？

真摯的情感是可貴的：親情、友情、師生情...

美好的品德是可貴的：善良、執著、勤勞……

幸福的點滴是可貴的：一個眼神、一個微笑、一句叮嚀……

將題目《是可貴的》補充完整，寫一篇文章。

要求：①文中不得出現真實的學校、姓名；②抒發真情實感，不得套寫、抄襲；③不少于

500字；④除詩歌、戲劇外，文體不限。

范文：

生命是可貴的

我并不是一個知識淵博的智者，對生命的認識也許很膚淺。但我仍然愿意用心來詮釋這

生命的感悟。

我認為生命很珍貴，它的珍貴是無價的，超乎了一切可用價值衡量的界限，打從生命光

顧你的那一刻，就預示著無盡的光榮和幸運降臨了。如果你慶幸自己從億萬硬物中獲得屬靈

的生命。讓你有思想有感覺，有喜怒哀樂的生命就會更加閃爍自身的光芒，使你在黑暗中找

到了歸宿。一個永久的歸宿，既然生命這樣珍貴。那么我們又怎么忍心結束這種幸運，逃

避這樣光榮的賞賜？生命是我們自己的，它信任我們的判斷力，相信我們的責任心。于是它

就這樣毫無保留地把自己奉獻了出去。

我很看輕那些動不動就尋死覓活的人。他們對不起生命。因為一點小挫折，小打擊就否

定生命的存在價值。可悲！可嘆！嗚呼哀哉！相信不僅我，還有千萬人都會感嘆尋死的愚昧。

可憐他們還未能始終如一的走完希望之旅。同樣的路，同樣的崎嶇不平，同樣的飽經風霜。

我們正在接受生活的考臉，想想擁有強大的后盾，還有什么值得可怕的呢？我們回報生命的

最好方式莫過于熱愛生命，用全部的力量愛我們的生命。它絕對能承受得起巨大的愛我們

的生命。它絕對能承受得起巨大的愛會把它化為一種力量延續至今。當耗盡最后一絲氣力。

生命枯竭時，我們應該微笑，畢竟我們堅持到了最后一刻。

生命真的很短。稍縱即逝，白駒過隙，須臾，殺I那，眨眼，俄頃，一切似乎都在演繹生

命，演繹亙古不變的綿綿悠長。在廣袤的天宇下，在洶涌的濤聲中，銀色的空氣在懸浮，分

子在跳躍，精靈在對月流珠。一個空靈的聲音輕輕訴說：“撿起夢的碎片拼湊成美好的生命。

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于是生命的渴望成了永久……”

讓生命作有氧呼吸，它會報你以充沛的精力：讓生命作海上沖浪，它會報你以勇敢的

膽量。在生命的有效期里請真愛生命，珍惜自己，不要用空白來填滿生命。它的色彩由你

描繪。多彩的生命，多彩的生活你為之努力了嗎？地球運轉有了世界；世界精彩有了人類：

人類活著構筑輝煌；一切都因有了生命……

講解：本題為半命題作文。采用了“引導語+半命題”的形式，引導語創設作文情境，激發

欲望，打開并引領寫作思路，提示學生關注生活，關注自身。引導語運用設問的修辭，以排

比作答，詮釋了“生命中什么是可貴的”這一命題。可貴的不是瀟灑的外表，不是巨額的財

富，不是順遂的事業，而是真摯的情感，是美好的品德，是幸福的點滴，是那些我們或許不

曾注意的小美好，小確幸……這個題目適合寫作記敘文，把題目作為文章表現的主旨，寫人

記事，從生活中選取真實材料，寄托自己的真摯感情，以真動人，以情感人。可借鑒如下思

路：補題為“親情是可貴的"。首段可用一組排比句點明親情的可貴之處，既開篇點題，也

彰顯自己的寫作功底。主體部分可用排比段的形式，擷取生活中幾個蘊含著溫暖親情的瞬間，

采用細節描寫，再現場景，寫出溫情。末段總結全文，表達自己對于親情的歌頌與贅美，與

首段相呼應。

【總結】半命題作文補題遵循原則：

1、熟悉性原則：指題目所表現的內容必須是自己比較熟悉的，平時積累的素材比較多的。2、

貼切性原則：指標題范圍盡量縮小，要從自己確立的角度出發，不要太寬泛，將大題化小。

3、新穎性原則：指題目所表現的內容，角度應當是與眾不同的、新鮮的。

4、正確深刻性原則：指題目表現的內容能夠揭示出正確深刻的主題。

半命題作文補題技巧：

補題時，要審清題意。半命題形式主要有：“半命題+要求”式、“導語+半命題+要求”式。

審清導語主要是激發情思，界定選材范圍。審清半命題，主要是注意半命題結構形式以及限

制語，從而分析重點詞語，明確題目限制的寫作范圍。作文必須圍繞題目展開寫作，切不可

文不切題。①具體事物補題法。②特定情景補題法。③修辭手法補題法。④特殊符號補題法。

6.請以《那個讓我尊敬的人》為題目，寫一篇文章。

要求：①文中不得出現真實的學校、姓名；②抒發真情實感，不得套寫、抄襲：③不少于

500字：④除詩歌、戲劇外，文體不限。

范文：例文：

那個讓我尊敬的人

第13頁共30頁

有一個人，他風雨無阻地送我上學，直到小學畢業。他喜歡用粗糙的大手揉我的頭，喜

歡看我吃飯，喜歡和我喝茶聊天。他，就是我最尊敬的人一爺爺。

爺爺已經七十多歲了，頭頂上的頭發大都“下崗”了，只有孤零零的幾根白發形影相吊。

爺爺雖然看起來有些蒼老，但精神矍銖，而且絕對閑不住。他每天總是我們家第一個起床，

騎著自行車馱著大水桶到山上拉山泉水，還說那里的水干凈含什么礦物質，是營養水哩！泡

茶喝，延年益壽。每次我起床后總是會看見爺爺在忙著燒水，每天他總是要我帶著他燒的山

泉水，說那樣我才會更健康。

不過，最令我敬佩的，還是爺爺那雙“神奇”的手。爺爺的手看起來很普通，很粗糙，

感覺有些笨拙，但只要一碰到工具、木料，手便活了，像有魔力似的；幾塊木料，東鋸鋸，

西磨磨，不一會兒，就變成了一個馬扎，或者木頭槍，也或許是一個小桌子。

有一次，鄰居家的王爺爺想讓爺爺幫著做張新桌子，爸爺一口答應下來。他找來一張大

木板，又找來一根又粗又長的木塊，他先把大木塊砍成四個小木塊，又鋸又磨，將木塊的邊

磨均勺。接著，他顧不上擦汗，便用強力膠、鐵釘等把那些大大小小的木塊魔術般地搞在了

一起，一張新桌子誕生了！他又拿來油漆，細心地用刷子一遍遍地給桌子上色。爺爺說：“上

漆是最后一道工序，需要細致、用心，多上幾遍，這樣桌子才不容易掉色，才能美觀大方！”

爺爺上漆的時間竟然遠遠超過了做的時間！

等把桌子送到王爺爺家，王爺爺贊不絕口，但爺爺只是謙虛地笑了笑，然后回到家掃去

地上的木屑，扛起鋤頭，去侍弄心愛的菜園子。

不管是誰，只要爺爺能幫上忙，他都有求必應。平時人們空閑時也都愿意來找爺爺聊聊

天，拉拉家常，家里洋溢著歡聲笑語。

這就是我的爺爺，一位能工巧匠，一位勤勞善良的人，我永遠尊敬的爺爺。

講解：本題為全命題作文，引導學生關注生活，關注身邊人。你身邊一定有許多讓你尊敬的

人，如爸爸、媽媽、老師、同學等等。有的是你的長輩，有的是你的小伙伴，有的是社會上

與你的生活、學習關系十分密切的不同人物。他們有的與你朝夕相處，是你生活圈里重要的

成員；有的是你學習的楷模，無時無刻不影響著你的思想和行為：有的與你雖然素不相識，

卻因為偶然的機會結識、相知，讓你尊重。本文應寫成以寫人為主的記敘文。寫作時，最好

是從身邊人選擇寫作對象，不要寫那些時空過于遙遠的偉人名人。想一想，生活中的哪些人

值得你尊敬、佩服。敬佩的原因有哪些？是因為這些人的高尚品質？還是因為他們的某些特

長或本領？亦或是他們曾對你有過教導或幫助……從中選一個人，用一兩件事寫出你尊敬他

的原因，突出他身上的閃光點，表現出你對他的敬佩之情。

第14頁共30頁

【總結】完成命題作文時要做到：一、審題上，要做到瞻前顧后、一字不漏。對于題目，應

從頭至尾反復領會、研讀，不得忽略一處。二、取材立意上，要做到大中取小，以小見大。

三、在構思上，要做到或一點式伸展，或多點式鋪陳。四、在表達上，要做到注重文體特征，

表現個性特點。注重文體特征，就是要充分準確地表現文體特點，而不要出現模糊文體色彩

的錯誤。表現個性特點，就是要表現考生運用語言文字的技能技巧。就是要認真遣詞造句，

穩妥布局謀篇，從語氣、結構、主題方面盡量表現出自己的實際水平，甚至期望有超過水平

發揮，力爭做到常中出新、平中有奇。

7.請以“你，從遠方走來”為題目寫一篇作文。

寫作要求：可以敘寫經歷、可以抒發衷情、可以暢談感悟、可以大膽穿越、可以……；限寫

記敘文，不少于600字；文中不得出現真實的人名、校名、地名等。

范文：參考例文

你，從遠方走來

你，在我朦朧的記憶中徘徊。好像我的內向使得我再也沒遇過知心朋友。可那天你究竟

是怎樣闖進我的世界，怎樣讓我變得如此依賴……

開學在即，我卻還忘不了那群“狐朋狗友”，明知道和他們不在一個班，還求天求地求

神靈保佑，希望奇跡發生。走進新教室，打量半天，完了！全是陌生的面孔，那一刻我以為

我再也不會有朋友。陌生的教室，陌生的同學，陌生的老師……我的世界仿佛靜止了，腦海

里雖然有著一遍遍臺詞，想著怎樣與同學友好相處，可該怎么開口？到安排同桌的環節時，

一心祈禱遇到個女同學，這樣就不用太過緊張。

你，走來了。帶著爽朗的微笑，看到你也明顯松了一口氣，拍了拍胸脯，我不禁也笑了

起來，原來我們都想找個女同桌，哈哈！內向的我依然沒開口，我以為你也會像我一樣遇到

陌生人而緊張，你竟然主動向我打招呼，我又驚又喜。隨后我們便熟悉起來，談星座，談偶

像，談一切...

我們變得開始愿意向對方坦露一切，訴說著各自的不滿，或悄悄地說著自己的秘密，我

好像有點喜歡你了，好像在你面前，我變得開朗起來，我依賴你起來。

可這樣親切的關系終究維持了沒多久，我們各自的缺點慢慢顯露出來，我發現你平淡地

向別人訴說我的秘密！那一瞬間，我開始討厭你，你好像就這樣觸碰到了我的底線。之后，

我慢慢疏遠了你，想著，就維持在這種不冷不熱的關系最好。

一個學期過去了，我們從陌生到熟悉，相識到相知，又到疏離……現在的我看到你也只

是避而遠之。我也不知道該用什么樣的方式去面對你。你也發現了我在漸漸疏遠她也變得不

第15頁共30頁

愛跟我說話。

可我終于發現，當我遇到困難，遇到困惑還是忍不住想要去找你，好像只有你會認真傾

聽，會認真幫我想辦法，雖然你有一點點缺點，可想通后發現誰沒有一絲缺點，誰沒做過不

好的事，我也犯會糊涂，做過傻事，可你不也照樣包容了我嗎？最好的友情是靠包容支持的。

我微笑著向你走去，輕輕拉起你的手，我們還是好朋友……

講解：“你，從遠方走來”是命題作文。從“你，從遠方走來”中，我們可以得出兩個關鍵

詞語，一個是“你”是第二人稱，可以是人，可以是物。另一個是''遠方"，可以是空間的

遠方，可以是時間的遠方。可寫自己與朋友的相識、相處、相知的過程。寫自己的故事和感

受。適當插入人物的外貌、語言、心理描寫，融入一定的修辭，使文章語言更生動，人物形

象更飽滿。本題要求寫記敘文，注意記敘文要素的完整性。可以采用倒敘，插敘等敘述方法，

使文章的情節波瀾起伏，避免平鋪直敘。

【總結】命題作文寫作技巧。第一：抓住題眼，把握表意重心。文章表意的重心就是最能體

現文章中心的關鍵性詞語，只有抓住了關鍵性詞語，才能體現文章的特色，寫出更好的作文。

第二：明限制，確定選材范圍。限制的內容大致有時間、地點、對象、內容、數量等，審題

時要弄清楚，作文時則不能越''雷池”半步。第三：展聯想，深入挖掘主旨。充分發揮想象

和聯想，以題目為載體，向深層次挖掘，使自己的作文有深度，這也是得高分的重要一環。

第四：巧構思，化抽象為具體。“一粒沙里見世界，一瓣花上說人情”。選材若太寬太泛，會

給人“空”或“浮”的感覺。要解決這一問題，不妨采取“化大為小”、“化虛為實”或“化

寬為窄”的方式，從細微處，具體生動地展現對生活的感悟。

8.閱讀下面的文字，按要求完成寫作。

“他們默默無聞/卻讓我們屹立世界/他們走進歷史/卻讓我們擁抱未來/他們失去生命/

卻讓我們生生不息/英雄/是危難時刻挺身而出/英雄/是平常日子鞠躬盡瘁/英雄/是普通人

擁有一顆偉大的心。”2018年5月21日，人民日報社新媒體中心與眾多網絡媒體共同發起

了''崇尚英雄精忠報國”大型網絡互動活動。同學們，你們心中一定也有自己崇敬的英雄吧。

他或許名垂千古，或許默默無聞；或許偉大，或許平凡。

請以“我心中的英雄”為題，寫一篇文章。

要求：①除詩歌外，文體不限，不少于600字；②不使用不規范的語言文字；③不得抄襲、

套作；④不得出現泄露本人信息的真實人名、地名等。

范文：【佳作展臺】

我心中的英雄

第16頁共30頁

說起英雄，我的腦海里立即浮現出一個個家喻戶曉的名字：董存瑞、黃繼光、雷鋒……還有

名垂青史的岳飛、花木蘭……他們頂天立地，拯救國家，拯救人民，是值得人們崇敬的大英

雄。可是我總覺得，這些功名顯著的英雄和我平時見過的“英雄”不一樣。日常生活中有的

“英雄”沒有豐功偉績，他們的名字也沒有流傳千古，但是我真的很想稱他們為英雄，因為

一位衣著樸素的人在車站里彎腰撿起一個空飲料瓶，邁開步伐，走了幾步，把瓶子扔進了垃

圾桶。然后靜靜地等著車，似乎什么也沒發生過。而那些穿得花紅柳綠的人們，任腳下踩著

垃圾，依舊自顧自地抬首挺胸，那不是英雄的姿勢，在我看來，那個彎下身子，去撿垃圾的

人，才是真正的英雄！

公交車上擠滿了人，人們嘰嘰喳喳說著房子、車子、工作這時上來了一位孕婦，售票員

立即問道：“誰愿意給這位準媽媽讓座？”車里一下子靜了，有的把頭偏向一邊，有的冷眼注

視著孕婦。一車的人剎那間好像都成了啞巴讓那姑娘坐我這兒吧！”一個蒼老的聲音傳來。

循聲望去，一位年過六旬的老太太站了起來，拉著孕婦讓她坐了下來，自己則倚在座背上。

孕婦不好意思，硬是拉著老太太和自己擠著坐，老太太堅決不同意：“不說你累著自己，委

屈了孩子怎么力、？”這位老太太頭發花白，腰微微佝僂，和戰場上雄姿英發的英雄沒有半點

聯系，可我越看她越覺得她像英雄，不是巾幗英雄，而是愛心英雄！

地震中，一位年輕的老師用行動詮釋了愛的偉大。“折下我的翅膀，送給你飛翔。”這是張米

亞老師鐘愛的一句歌詞。在地震來臨之際，他展開雙臂，把學生護在下面。沉重的鋼筋壓在

他，的身上，他咬牙挺著。因為他知道，自己是一名老師，若是自己先倒下了，那么身下的

孩子也就垮了……我想，他也是英雄，一位擁有高尚師魂的英雄！

還有很多人，我不知道他們的名宇，但我知道他們都是英雄。一抹笑容、一個擁抱、一條短

信、一個手勢……他們，用一顆美好的心奉獻人類、奉獻社會！他們也是當之無愧的英雄！

愿我也可以成為那樣的英雄！

講解：該題為全命題作文。“我心中的英雄”由三個關鍵詞組成：“我”“心中”“英雄“我”

是文章的抒情主人公，作文時應寫自己的親身感受。''心中”是指內心的感受，比如書中某

個人物的精神或品質讓你感到他是一位值得你尊重和學習的英雄；他人講述的故事中有讓你

值得尊敬和學習的英雄：你親眼看到的事件中人物的壯舉，深深打動了你，你覺得他是一位

英雄。“英雄”一詞有三個義項：（1）指本領高強、勇武過人的人；（2）不怕困難，不顧自

己，為人民利益而英勇斗爭，令人欽敬的人；（3）具有英雄品質的。結合材料，“或許名垂

千古，或許默默無聞；或許偉大，或許平凡”這些都可納入寫作范圍。所以，題目既表明了

第17頁共30頁

選材的范圍，也確立了要寫作的主題，即通過對人物精神、品質的感觸，寫出“我心中的英

雄”。

【總結】命題作文的審題立意。1、抓關鍵詞，找準題眼法。題目的關鍵詞語，就是作文題

目的“題眼”，往往表明了文章的中心思想，揭示了題目的意義。扣住了“題眼”也就是抓

住了作文的寫作重點。2、挖掘題蘊法。詞語一般有本義、引申義和比喻義，命題作文題目

的含義一般也是多方位的，深層次的，隱含的，所以我們對文題的理解有時不能僅停留在表

層上，還應該深刻理解題目的豐富內涵，挖掘其深層的隱含信息。3、填補標題法，添加語

素法。有些命題作文，例如詞語或者短語式的命題，我們可以用“添加語素，構成語境”的

方法來審題。4、虛題實做法，化大為小法。有些作文題，由于概念抽象，難以把握。對這

類題目，可以化大為小、化虛為實。

9.請以《你是我最的人》為題，寫一篇文章。

要求：（1）請從“貼心”“感激”“牽掛”“欣賞”四個詞語中選擇一個，把題目補充完整。

（2）可以大膽選擇你最能駕馭的文體進行寫作。（3）文中不要出現真實的人名、校名和地

名。（4）抄襲是一種不良行為，相信你不會照搬別人的文章；否則會影響你的成績。（5）文

章不少于500字。

范文：你是我最貼心的人

坐在考場上，猛烈的風刮得窗戶哀哀呻吟，我想起了你，我最貼心的人.

“哼，我才不是感冒靈”

自從進入中考倒計時，我們一家便都開始緊張起來，將我保護的如同一只溫室里的熊貓寶寶，即便如

此，前段時間突如其來的一場大雨把我澆的透心涼，還沒來及“心飛揚”，就已經“病殃殃"，你一邊埋怨

自己沒有都教授讓一切靜止然后送傘的超能力，一邊四處尋方問藥，比較哪種藥藥效好，副作用小，眉頭

皺了幾天。

后來，你終于選定了“999”感冒靈，天天給我沖幾包，我窩在沙發上，手里搖晃著半杯沖劑，學著

電視上的廣告說：“老爸，你是我的感冒靈哦。"你抬頭，一臉不屑：”哼，我才不是感冒靈。我是暖暖的，

很貼心。”自此，你便自封我最貼心的人。

“這個不能吃！”

中考近了，你卻比我還緊張，一貫號稱君子遠庖廚的你，成天琢磨哪些菜品搭配起來營養合理，哪些

可能會讓人不舒服，然后給媽媽科普。久而久之，媽媽也不耐煬了：“許百科，你一個不做飯的人能不能別

在這科普礙事！”你總是呵呵笑著，該科普的內容卻一字不落。

不僅如此，你還開始全方位監督我的飲食。天氣炎熱，我剛從冰箱里抱出半個西瓜，準備享受一番，

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卻被你半路“欄截”：“這個不能吃，萬一肚子疼了怎么辦？”“好好，不吃。”碰巧媽媽問我晚上想吃什么菜，

我隨口點了個你最喜歡的魚燒豆腐，心想這你應該沒啥話說，不想你卻一臉“忍痛割愛”：“這兩天我不吃

這個!豆制品吃了田田可能要不舒服的我不由得驚呼：“老爸，你不用那么拼吧？”你卻笑得一臉無奈：

“唉，誰叫我是你最貼心的人來著……”

“檸檬味道香不香”

終于，該中考了，今天早晨，我剛與被窩分離，靠在床頭迷糊著醒困，鼻間突然一股檸檬清香，耳邊

傳來你得意的聲音：“來來來，聞聞看，檸檬味道香不香。”我睜開眼睛，原來是一塊白色的橡膠墊字板。

橡膠怎么還有檸檬味？正疑惑著，媽媽進來了，無奈地看一眼你，慢慢說道：“你爸一周前跑了各大文

具店，選了個質量最好，墊著寫字最舒服的，就是橡膠味道不好聞。他怕你考試時聞著難受，便用檸檬泡

水泡了它將近一周，然后再洗干凈拿給你，真是沒見過哪個另的像你爸那么心細……”

我幾乎要哭了，你卻一臉驕傲得意：“那是，我可是女兒最貼心的人哪……”

現在我坐在考場上，窗外漸漸平靜，我想到了你送考時的情景：你揮揮拳頭，對我說“田田加油”。

是的，我會加油，為了我，也為了你——我最貼心的人，爸爸！

講解：作文標題“你是我最的人”。審清題意。題目中的關鍵詞是“人”，而從“貼心”“感激”“奉

掛”“欣賞”四個詞語中所選的任意一個詞語則是修飾語。考生容易忽略的是對所選詞語的限定，一是說明

文章要寫的人物對象不能只是一般的人，而是在自己的成長過程中有所貼心、感激、牽掛、欣賞的人；二

是不要泛泛而談，要把人物寫詳細、具體。同時也要注意題目巾的“你”，指的是單數，而不是復數。有不

少考生，審題時不仔細，把它寫成父母、同學們或者朋友們。確定方向。確定文體。什么文體才叫恰當的

文體呢？具體來說，只有自己最擅長的文體才是最恰當的文體。雖然說“提示與要求（2）中說“可以大膽

選擇你最能駕取的文體進行寫作“，但是對于這道題而言，很顯然適合寫一般記敘文與散文。長于敘事的考

生，不妨首選記敘文，要力求寫出真情實感，要有細節描寫，場景刻畫。視野開闊的考生，不妨首選散文，

要寫出濃厚的文化意蘊，語言要精美，要有深厚的文化積淀。同時切忌不要寫得“四不像

【總結】半命題作文就是指作文題目只出現一半或一部分，另外一半或一部分由考生自己去補充的一種作

文。綜觀各地中考作文試題，半命題作文占有相當的比例。這是因為這種題型的最大特點是：有一半或一

部分的命題權握在了作者手里，選材有較大的自由度，在一定范圍內考生有一定的自主權，與全命題作文

相比，有利于考生發揮自己的寫作水平，可以較靈活自由的進行寫作；與話題作文相比，適當作些限制，

既可使評卷更準確，也可避免考生千題一文的套文現象。

10.閱讀下面文字，按要求作文。

成長的路上難免有許多的不盡人意，但我們不要鉆牛角尖。有時我們不妨換個角度去觀

察去思考，也許你會發現一些不一樣的東西并悟出一些不一樣的道理。

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請以《換個角度》為題，結合自己的生活體驗，寫一篇文章。

【提示與要求】

(1)自定立意，寫出你的經歷、感悟、認識。

(2)可以大膽選擇你最能駕馭的文體進行寫作。

(3)文中不得出現真實的地名、校名、人名等信息。

(4)不要套作，不得抄襲。

(5)考慮到內容的充實，文章不要少于500字。

范文：