Word第第頁關于教師班級管理工作總結3篇老師班級管理工作總結篇1

從教二十多年來，我做班主任工作已有二十余載。這期間有喜有劇憂，有快有樂。從剛畢業從教的那一該起，我就覺得，要當一名老師就應當當班主任，只有做班主任才能更好地了解同學，走近同學，同學也才會更加地接近你，親近你，和你溝通心聲。多年的班主任工作讓我真正體會到了做一名班主任的辛苦與美好。下面就談一談自己做班主任工作以來的一些做法

一、公正、公正地處理每一件小事

做為一名班主任老師，面對六七十獨特格迥異的同學，由于每個同學性格、家庭環境的不同，所受的家庭教育不同，對班里提出的班級管理目標他們便會有不同的反應。許多同學從小在家里就是受寵的小皇帝，所以就值日這件事，就會讓許多同學頭疼，他們沒有責任感，由于在家，他們從來不用掃地，家長也不會用他們掃地。記得我們班的王小雪同學，總是不值日，雖然她學習很好，但就是在勞動方面不主動主動，在她看來，到學校里來，她就是學習的，根本沒有勞動的意識。正因如此，引來了同組同學的敵視，許多同這都不情愿和她交伴侶，覺得她嬌氣，自私，不懂得集體協作……組里的同學告狀到我這里：“老師，王小雪總是不值日，她說她不會，在家也沒掃過地，我們不想和她一組了，您把她調出去吧！”得知這一狀況，我找到了她，了解了事情的原委，這個同學從小在家比較嬌慣，體質也不是很強，所以父母總是寵愛有加，從來沒讓她做過家務。始終就是在家里享受著別人的照看的。于是我和她談了一番，我跟她說：“每一個同學都是我們班里的一員，每一個人都有值日的義務，我們每個同學不僅僅要學習，還要學會做人，做事。老師對每一個同學都是公正、公正的，無論是學習上還是任何其它事情。針對同學們提出的問題，老師信任你知道應當如何做。”王小雪聽后，自己表示以后要和大家一起值日，不得有特別，并特殊表示自己先包一個星期的值日。當我所王小雪的意思告知他們的的成員時，組里的同學都表示要和她一起掃地。這樣一個主動、和諧的小組又可以正常運轉了。

二、充分發揮班干部的帶頭作用

班主任工作千頭萬緒，日常瑣事是多之又多，只靠一班主任的一雙眼，兩條腿，一雙手有時候是很難將60多個同學盡收眼底的。這就要求我們合理利用班里的干部，充分發揮班干部的帶頭作用。在學校里，我除了是班主任，還主管駐地學校的各項工作，另外，還是研修組長，一天有許多的事情等著我來做，單由我一個人做好班里60多個活潑可愛的同學的各項工作還是有肯定難度的。于是為了看管好這些淘氣而有可愛的同學們，我在班里以投票的方式選舉出5名責任心強，有聲威的平安管理組長，這五名同學每天負責同學們的課間秩序，并將這5名同學安排到不同的地方，有的在走廊內，有的在樓下，有的在廁所邊，有的在教室內，有的查看全部同學的在校表現，只要發覺問題，準時協調處理，處理不了的，準時上報班長，由班特長理，班長也處理不了的可以上報班主任老師，由老師處理。經過運用這些“眼睛”和“耳朵”，同學的課間秩序得以良好掌握，打鬧和不文明現象也被制止。為此我表揚了這些同學的優秀表現，再次樹立他們的威信，同學們也漸漸地接受他們的管理，時間久了，也就形成了良好的班風，良好的文明風氣。另外，由于同學的作業有許多，口算題卡，應用題每天練，生活，配套，報紙等，假如每一次作業都由我親閱那是怎么也看不過來的。于是我在班里把同學劃分為四個大組，每個大組一個班長，每四人為一個小組，并選出一名小組長，每個大組里有四個小組，有些作業由我全批全改，口算題卡、生活等由我批改四個班長的作業，假如不以的地方，我會面批讓他們改正，再由四個班長分別批改他們組的四個組長的作業，并要求他們將同學消失的問題面批完善，四個組長分別查看本組三個同學的作業。這樣下來，同學的各項作業都能準時批改完成，并且到達高效、省時、省力，也表達了老師主導，同學主體的教育理念，同學既是學習者，又是管理者，起到了雙贏的教育效果。

三、發揮主題班會的育人成效

我們每個周五的最終一節課是班會，如何利用班會對同學進行思想品德教育是很重要的。于是我充分利用好這一平臺，充分發揮每一次班會的作用加強對同學的思想教育。每周一個主題，由班里的學習委員和班長籌劃主持，老師只起參謀的作用。每一次主題班會召開前，班干部自己籌劃思路，預備發言稿，班會上他們主持開展活動。每一個同學都有機會走到臺上發表自己對問題的看法，自己的做法并提出良好的建設性看法。記得有一次主題班會是：寬容別人，善待別人。當時班里有個同學常常違背紀律，被紅領巾值勤崗抓住并給我們班扣分，這引起了全體同學人生氣，許多同學都要求我把他送回家，讓他在家反思三天再回校。針對這一問題，我們召開了一次主題班會，讓同學們商量溝通如何對待犯了錯的同學。經過激勵的爭辯，有的同這說犯一次錯可以諒解，但是老是犯錯，就不能諒解，就要懲處他；有的說，我們都是學校生，學校生哪有不犯錯的，不能由于犯了錯就不要他了吧？假如是你犯了錯，你盼望老師和同學們怎么做？還是將心比心才好；還有的說：犯錯并不行怕，可怕的是他對待錯誤的看法，有的同學錯了，不是主動的改正，而是一錯再錯，這樣的同學就應當嚴懲……同學們你一句，我一言，爭論的結果可想而知，他們互不相讓，各說各的理由。究竟同學們對自己和他人的評價力量還是有限的。其中我們的班長最生氣，他始終覺得肯定不能諒解這個犯錯的王同學，其他同學見班長這樣說，也都覺得不能諒解這個王同學，此時我說：班長同學，你想一想從上學以來，你有沒有犯過錯誤，老師是如何對待你的錯誤的？班長紅著臉說：“老師，我犯過錯誤，老師都是向我講道理，關心我改正錯誤的。”那同學們還有什么說的？這時有班里的學習委員宋麗同學說：“我們應當諒解王同學，我信任他以后不會再犯同樣的錯誤了。”“我們都諒解他！”是的，當同學們在不斷的自評與他評的過程中才能更好地了解自己，熟悉自己。寬容別人，善待別人，才能歡樂自己！

總之，班級管理是一門藝術，做為一名班主任老師，如何管理好班級顯得尤其重要，所以我們不但要用才智進行管理，更要利用好我們的助手，充分發揮好他們的作用，從而使我們的工作更加健康地向前邁進，只有我們的工作健康地向前邁進了，我們的班主任工作才會是美好的歡樂的。

老師班級管理工作總結篇2

素養教育要求我們要面對全體同學，使同學的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素養得到全面和諧的進展，獨特特長得到充分的培育。這是一項長期的、具有劃時代意義的改革。

本學期我擔當三、二班的班主任工作，在學校的指導下，經過全班師生一學期的共同努力，同學們的集體意識和集體榮譽感明顯真增添，同學之間團結友愛、刻苦學習、相互關心、遵守紀律，逐步向一個具有較強分散力、核心力和向心力的班集體進展。在開展班主任工作中，也積累了一些方法閱歷，現將本學期工作總結如下：

一、親近同學，討論同學；呈現自我，樹立聲威。

"誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。"班主任要擅長接近孩子，愛護和關懷同學，和他們進行親熱的思想溝通，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是班主任順當開展一切工作的基礎。

討論同學是教育取得勝利的必要條件，最好的途徑是通過活動觀看。了解全班主要的優缺點并分析其緣由所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待訂正的弱點；二要討論同學的獨特特征〔包括力量、氣質、性格、愛好等〕，了解個人的生活環境，把握哪些是主動分子，哪些是特殊需要留意的同學等等。在親近與討論同學的過程中，班主任要努力呈現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使同學對你"既親近又崇拜"，既認定你是值得信任的老師，又把你當作好伴侶，樹立起班主任崇高的聲威。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

二、不斷更新教育觀念，努力提高自己的業務水平

國家己經實行新一輪的課程改革，啟用課程標準，教學中必需有新的理念、運用新的教學方法，才能適應培育創新人材的需要，才能為同學的終身進展負責。重視同學的自我熬煉和獨特進展，使全體同學的潛能得到最優的發揮，使每名同學都能得到應有的進展。只有過硬的業務力量，在同學面前才有威信，才有利于班級的管理。所以樹立終身學習的思想，了解國內外最新的教育動態，努力提高

自己的業務水平，為班級管理制造更有利的條件。

三、言傳身教，培育同學自主力量

如今的同學幾乎都是獨生子女，嬌生慣養。而且留守兒童許多，在家里家長根本舍不得讓孩子干活，因此在學校、在教室觀察地上有紙，哪怕是踩上也不撿起來。每當這個時候，我就指使同學把地上的紙撿起來，放入垃圾桶。剛開頭那段時間，同學還是你讓我撿我就撿，你不吱聲我也看不著，沒有一點兒主動主動性，思想匯報專題這時我就開頭思考，怎樣才能使同學人人關懷班級，人人講衛生呢？從這以后，我每天都早早來到學校，首先整理一下辦公桌椅，發覺地上有紙再也不喊同學了，而是自己把它撿起來。幾天過后，有些同學觀察地上有臟東西主動清掃潔凈，再也不用老師去指派了，對這些同學我準時的予以表揚，夸獎他們愛潔凈、講衛生的優良品德，慢慢地全班同學都養成了這種良好的習慣，誰往地上扔一塊紙屑，立刻有人責備他，大家都把破壞班級衛生看成是可恥的事。全班同學都有了為班爭光的集體榮譽感。通過這件事我受到了啟發：指派是被動的行為，不利于同學良好習慣的培育，要讓同學真正養成好習慣，要用正確的方法去引導。

四、努力探求班級管理方法——小組自主管理模式。

一、小組的組成

1、小組的組建。由于我們班額較多，共75人，所以首先選舉一個班長和五個值日班長。班長負責全班日常事務，值日班長負責一天的班務工作和一個大組的工作。然后從其他同學中選舉小組長。把除小組長之外的同學按學習、素養、表現等狀況分成按好、中、差狀況分成三組。有小組長和三組中的一人組成四人小組。根據小組支配同學的座次，按座次狀況分成五個大組。

2、小組的平常調整。小組一旦形成，具有穩定性，不能任憑調換。假如某一個同學想到其他組去，必需取得本小組組長的同意和想去的小組組長的同意，再取得本大組值日班長和班長的同意，最終讓班主任定奪。假如某一同學由于某種緣由，本小組全都同意不要他了，這個同學必需自行聯系其他小組到其他小組中去。這樣小組中的每個成員都必需珍惜本小組的榮譽，為本小組的榮譽做出自己的奉獻，爭取其他同學對自己的認可和敬重。

二、小組的管理職能

㈠課堂學習管理職能：

課堂上，各小組組長主動組織本小組的組員對老師支配的學習任務進行探究溝通，對沒有弄明白的同學進行認真的講解，力爭本小組形成統一的討論成果，不管哪一個組員起來匯報，都是本小組的統一討論成果。

㈡課外學習管理職能：

1、布置家庭作業和檢查作業。

我們的作業分兩部分，一是任課老師布置的少量的必需的穩固作業和預習作業。二是由小組依據小組成員的實際狀況布置的小組作業，小組作業已組長為主，各成員共同協商，把各成員在學習中的薄弱學問布置作業，進行溫習穩固。其次天到校后，小組長組織本組同學檢查本小組的家庭作業，包括老師布置的作業和小組布置的作業。

2、小組自主討論問題。

各小組依據本小組的實際狀況，確立本小組的討論問題，包括學習的各個學科。

3、小組檢查學問的把握狀況。

在小組長的帶著下，小組組員間互相檢查學問的把握狀況，組員間互相做老師，到達穩固學問，共同提高的作用。

㈢紀律秩序管理職能：

1、課堂秩序管理。在小組長的統一管理下，各組員互相提示，保證本小組的組員遵守課堂規范，主動參加課堂學習。

2、路隊秩序管理：每小組排一行，各小組自主管理，保證路隊的快靜齊。

3、衛生管理：由值日班長支配各小組詳細的衛生任務，各小組在小組長的帶著下，完本錢小組的.衛生任務。

4、課間秩序管理：管好自己的人，是每個小組的管理理念，在課間，小組內進行有效管理，保證課間活動有序進行。

㈣其他管理職能：

1、保持和家長的聯系。各小組長把握本小組各組員的家長聯系電話，當組員消失錯誤或取得成果時，準時通知家長，以便家長做出準時的反應。同時，家長也可以隨時打電話向小組長了解自己孩子的學習及表現狀況。這樣做到了家長、學校的準時精確的溝通。

2、參加家長會的召開。召開家長會時，把“同學在校表現狀況”這部分內容放給小組長和班長，由他們向家長具體真實的介紹同學的在校表現狀況。

三、小組評價管理

1、用加減分來量化同學的學習表現等綜合狀況。

小組量化細則在開學初由班主任和全體同學共同商定，在執行過程中依據實際狀況在全體同學同意的狀況下可做適當調整。由值日班長填寫小組量化表，由班長和全體同學監督。

2、星級評價和優秀小組

依據量化成果，每20分得星一顆，貼在自己課桌的上方。有幾顆星，就稱為幾星級同學。依據小組的得星的總顆數，評比優秀小組。優秀小組每月評比一次，只要到達優秀小組標準，即成為優秀小組。假如四個月份都是優秀小組，即為本學期優秀小組。每個月優秀小組的詳細評價的標準在這個月的開頭由班主任和全體同學共同商定。

3、小組點評制度

每周一下午班會時間，首先進行小組點評。

1、組內點評：

小組內的每個成員向本組其他成員介紹自己做了那些工作，在哪一方面取得了那些成果，在哪一方面取得了那些進步。小組的其他成員對他做出確定或否認評價。

2、小組長點評：

由小組長對本小組成員進行點評，點評的主要內容：①本小組在本段時間里做了那些工作，取得了那些成果。例如做了多少道題，寫了幾篇作文，討論了那些問題，看了那些課外讀物等。本部分內容主要包括小組共同支配的作業，本小組共同支配的活動等內容。②本小組那些同學在哪一方面表現好，取得了那些成果，那些同學在哪一方面取得了怎樣的進步。小組點評主要向全班同學展現本小組的優勢，介紹本小組曾經做過的工作，取得的主要成果。

3、值日班長和班長點評。

值日班長和班長點評以小組為點評單位，點評哪一個小組在哪一方面表現好，好在哪里，哪一個小組哪一方面表現差，差在哪里。值日班長主要點評本大組和他值日當天的狀況。班長點評全部小組和大組。

4、老師點評。

老師依據小組點評、值日班長和班長點評的狀況，參照自己平常對各小組的了解，對各小組做出的成果予以確定，對各小組的缺乏指出改正的方向，對表現好的小組提出表揚。

四、主動組織班級活動，主動參與學校組織的各項活動。

讓同學在活動中增長學問，提高力量，是我一貫的追求。為此，主動引導同學組織參與各類活動，例如節日慶祝活動、演講競賽、讀書活動等。在六一學校組織的節目匯演中，我們有兩個同學自編自演的節目參與了匯演，獲得了學校領導，老師、同學的全都好評。正是在這些活動中，同學增長了力量，進展了自己，增添了集體榮譽感。

五、不斷更新教育觀念，努力提高自己的業務水平

國家己經實行新一輪的課程改革，啟用課程標準，教學中必需有新的理念、運用新的教學方法，才能適應培育創新人材的需要，才能為同學的終身進展負責。重視同學的自我熬煉和獨特進展，使全體同學的潛能得到最優的發揮，使每名同學都能得到應有的進展。只有過硬的業務力量，在同學面前才有威信，才有利于班級的管理。所以樹立終身學習的思想，了解國內外最新的教育動態，努力提高自己的業務水平，為班級管理制造更有利的條件。

經過一學期的努力，班級工作取得了肯定的成果，但也還存在著一些問題，比方遇同學犯錯誤，有時比較急躁，和一部分同學溝通時間較少等等。這些問題，我會在以后的工作中不斷改良，以提高自己的班級管理水平。

老師班級管理工作總結篇3

本學期，為適應新時期教學工作的要求，我仔細學習了有關教學方面的書刊，從各方面嚴格要求自己，主動向老師們請教，結合本校的實際條件和同學的實際狀況，工作上勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有打算，有組織，有步驟地開展，在教學上，我本著立足如今，放眼將來的理念。為使今后的工作取得更在進步，現對本學期的工作作如下總結：

1、仔細鉆研教材。

在備課時，不但備同學而且備教材教法，依據教學學內容及同學實際，設計課型，擬定采納的教學方法，、并對教學過程的程序準時間支配作了具體的記錄，每一課做到“有備而來”，并制作了好玩的教具，課后準時作出總結，寫課后記，并仔細收集各課的學問要點，歸納成集。

2、增添上課技能，提高上課質量，使講解清楚化，條理化，精確化，情感化，生動化。

做到線條清楚、層次分明、言簡意賅、深化淺出、在課堂上注意調動同