急忙閱讀理解題第一套燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。可是，聰慧的，你告訴我，我們的日子為何一去不復返呢？——是有人偷了他們罷：那是誰？又藏在哪處呢？是他們自己逃脫了罷：此刻又到了哪里呢？我不知道他們給了我多少日子；但我的手確乎是逐漸空虛了。在靜靜里算著，八千多天子已經從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在海洋里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。我不由頭涔涔而淚潸潸了。去的只管去了，來的只管來著；去來的中間，又如何地急忙呢？清晨我起來的時候，小屋里射進兩三方斜斜的太陽。①太陽他有腳啊，輕輕靜靜地挪動了；我也茫茫然隨著旋轉。于是——洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；靜靜時，便從凝然的雙眼前過去。我察覺他去的急忙了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時，我躺在床上，他便伶機靈俐地從我身上越過，從我腳邊飛去了。等我張開眼和太陽再會，這算又溜走了一日。我掩著面惋惜。可是新來的日子的影兒又開始在惋惜里閃過了。外逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做些什么呢？只有彷徨罷了，只有匆匆罷了；在八千多天的急忙里，除彷徨外，又剩些什么呢？②過去的日子如輕煙，被細風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什么印跡呢？我何曾留著像游絲樣的印跡呢？我赤裸裸到達這世界，轉瞬間也將光禿禿的回去罷？但不可以平的，為何偏要白白走這一遭啊？你聰慧的，告訴我，我們的日子為何一去不復返呢？問題：4.文章開頭寫了哪些自然現(xiàn)象？請加以歸納。（3分）5.從第二段看，“我不由頭涔涔而淚潸潸”的原由是什么？（4分）6.從文中劃線的語句中任選一句，指出它的修辭手法，并說明其作用。（4分）①太陽他有腳啊，輕輕靜靜地挪動了。②過去的日子如輕煙，被細風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了。7.第四段中，作者用了一連串問句，表達了他的哪些感觸？8.珍惜時間，有所作為，是我們從上文中獲取的有利啟迪。請以在下邊的橫線上再寫一個句子。（3分）

“時間”為開頭，模仿例句例句：時間在農民勤勞的耕作中，結成金黃的麥穗。，。急忙閱讀理解題第二套燕子去了，有再來的時候；，；，可是，聰慧的，你告訴我，我們的日子？——是有人偷了他們罷：在哪處呢？是他們自己逃脫了罷：此刻又到了哪兒呢？（節(jié)選自《急忙》）1、按原文填空。（2分）2、第一句使用了的修辭手法，第二句中隱去了一個成語是3、文中的“他們”指。（1分）4、依據(jù)第一句話每個分句的形式，再仿寫兩個分句。（3分），；，

；那是誰？又藏。（2分）。急忙閱讀答案（第一套）答案：4．（3分）燕子去了又來，楊柳枯了又青，桃花謝了又開。（每句5.（4分）時間在無聲無息中流逝；而自己虛度時間，心里感覺不安。

1分。意思對即可）（前一句1分，后一句3分。意思對即可）6.（4分）第①運用擬人手法，給予太陽以人的神態(tài)，用“腳”“挪動”把時間的流動表現(xiàn)的具體可感。第②句運用比喻手法。把日子的逝去比作輕煙被吹散，薄霧被蒸融，化抽象為形象，表現(xiàn)了“我”在逝去的光陰里沒有留下什么印跡。（任選一句。“修辭手法”1分，“作用”3分。意思對即可）7.（4分）①對光陰流逝的嘆息；②對沒有作為的自責；③對自己要有所作為的渴求。（答對兩點可得滿分。意思對即可）8.（3分）示例：①時間在學生筆墨的流淌中，繪出了漂亮的畫卷。②時間在冰山靜靜的消融中，匯成了浩大的江海。（內容1分，表達2分。意思對即可）急忙閱讀答案（第二套）1、燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝