關于初二英語說課稿范文合集大全2、教學目標：(知識目標、能力目標、德育目標)

知識目標：了解組織慈善競走活動的流程和活動目的。能力目標：使學生了解并學會設計組織一次活動的流程，提高學生信息輸出和寫的能力。情感目標：通過觀看課件激發學生的學習興趣，并且通過組織這次慈善活動，讓學生體會出人應該相互幫助的道理。3、教學重點與難點：重點：Aflowchart的設計及語言說明。難點：信息獲取及輸出能力的培養。二、教學方法及教學手段：

通過五步教學法，以任務為驅動，由淺入深，由易到難，循序漸進地深化教學內容。展開以教師為主導，以學生為主體的師生雙邊活動及學生的合作學習活動。課堂上以現代化電教手段--多媒體輔助教學，貫穿整個教學過程。增加了直觀性和趣味性，加大了課堂密度，提高了教學效果。三、教學過程及活動設計目的：

IWarming-up

1)Greetings

2)ATongueTwistertostartthelesson。設計意圖：讓學生有一個輕松、活潑的氛圍，拉近了教師與學生的距離,并為上新課做好準備。IIRevision

1)在屏幕上顯示慈善機構的圖標，并詢問學生這些機構是從事哪些慈善活動的。Questions:

a)WhodoesORBIShelp?(Blindpeople)

b)WhatdoesUNICEFdo?(Tohelpthepoorchildren)

c)WhatdoesWorldWideFundforNaturedo?(Tohelpandprotectwideanimals)

設計意圖：整冊書后三個單元都圍繞著慈善活動展開話題的，學生復習這些慈善機構和其工作性質會讓學生更能體會學習的意義，另外利用多媒體輔助教學，增加了直觀性和趣味性，提高了教學效果，學生能積極參與，注意力能夠集中。2)告之學生幫助他人是中國一貫的傳統美德，哪些人最需要我們的幫助呢?我們能幫助什么呢?給出學生一些圖片,并和他們共同談論這些圖片。T:Howcanwehelpblindpeople?Ss:Wecanhelpthemcrosstheroad.T:Whatdoyouthinkofthatdeed?Ss:It’meaning.T:Yes,it’smeaningfultohelpblindpeoplecrosstheroad.設計意圖：利用多媒體輔助教學，增加了教學的直觀性和趣味性，學生能積極參與，注意力能夠集中。在進行思想道德教育的同時，又讓學生復習了本單元重要的語法項目：it作為形式主語，真正的主語動詞不定式擺在句尾。IIILead-in

告訴學生我們學校剛組織的一次慈善活動，通過問題的形式幫助他們回憶活動的內容，目的及進行方式。Lastweek,wedonatedsomemoneyforastudentinClass7,Grade8.What’sthematterwithhim?Howdidwecollectthemoney?Howdidweorganizetheactivity?設計意圖：通過問答法，調動學生的積極性，學生的學習目的明確，并為文中慈善活動的引出作了良好的鋪墊。IVPresentation

1)GetthestudentstoreadtheflowchartofacharitywalkorganizedbytheClass1,Grade8studentsandaskthemtogetasmuchinformationaspossible.2)Threeorfiveminuteslater,askthemtofillinthemissingwordsonP106,andchooseastudentaswinnerwhocanwritemostofthemissingwordsusingthetime.Acertificatewillberewardedasaprize.3)Checktheanswersinclassandreadinpairs.(Ifnecessary,theteacherasksandthestudentsanswerquestionsbasedonthepassage.)4)Showthemthewritingstyleinthispart.設計意圖：讓學生在合作、競爭的氛圍中去習得語言會取得較為理想的效果。通過此部分的學習，學生對活動的流程，文章的寫作格式會有比較清晰的了解。而且問題的設置讓學生能夠更好的理解文中的內容。V.Groupwork

Dividetheclassintoseveralgroups,andthenaskthemtodesignacharityactivity.(thename,purpose,details,application,collectionmustbeincluded)Thegroupwhosedesignisbetterandmorepracticalwillbewinner.設計意圖：讓學生學以致用，在使用的過程更能深刻理解所學習的知識，而且讓學生在內心深處能夠感受到哪些是他們最需要幫助的人。VIHomework

1)Writethecharityactivityoutwhattheyhavejustdesigned.2)Revisewhatwelearned.3)PreviewCheckoutonP107.3

設計意圖：讓學生將所學的知識進行文字輸出，加強寫的訓練。及時鞏固提前預習，為下一節新課做好準備。四、教案設計后反思

1.得：1)意識到多媒體輔助教學在英語教學運用中的重要性，以及這種教學給學生帶來的好處。2)任務型教學給英語學習課堂的啟示。它使任務更明確，活動方式更加靈活多樣。尤其是設計信息差問題任務的設計，使課堂導入更加賦予創意，學生的興趣和積極性更易調動。3)基本能完成教學內容，注重了對學生閱讀、說和寫的訓練，教學過程中，注重對學生情感價值觀的培養。2.設計中可能的不足：

1)設計的課的復習和導入的時間可能過長。2)學生小組活動這方面，可能要求過高，難以完成。關于初二英語說課稿范文合集大全二

一、說教材

1.教材分析：本單元的標題為What’sthematter?主要學習如何表述身體的種.種不適以及給出恰當的建議。本節課的上課內容是sectionB1a-2c主要是對前面學習過的內容進行復習和擴展，主要復習的句型是What’sthematter?Whatshouldhe/she/itdo?同時，教材通過練習讓學生學習新單詞，并能用所學的新單詞去說，從而達到學以致用的效果。2.教學目標

語言知識目標：學習并掌握句型：What’sthematter?學習情態動詞should/shouldn’t的用法

能夠對健康問題提出相應的建議，如：Youshould……

語言技能目標：能聽懂談論健康問題的對話材料：What’sthematter?能對別人的健康問題提出建議：

a)Youshoulddrinksomewater.b)Youshouldn’teatanything.情感態度目標：通過談論健康問題，培養學生關心他人身體健康的愛心二、教法與學法

根據本節課教材特點以及八年級學生年齡的特點，采取任務型教學法，而學生也相應地采取自主、合作、探究的學習方式。在課堂中利用多媒體課件來展開課堂Pairwork的口語交際活動，讓學生參與其中。在教學中，盡量讓學生能主動的參與到問題的討論中，充分調動學生學習的積極性和主動性，使學生在參與過程中學到知識。三、學情分析

學生已經積累了一定的詞匯，并熟練掌握了一些句型。他們現在最感興趣的是能用所學的英語來表述一些和現實生活息息相關的話題，并給出合理的解決辦法。本單元通過表述身體的各種不適和談論個人健康問題，使學生學會關心他人身體健康，并能提出一些建議。四、教學重難點1.教學重點

掌握身體各部位的表達法和健康問題的表達法;掌握情態動詞should/shouldn’t的用法

重點詞匯：tired,hungry,thirsty,bestressedout

重點句型：What’sthematter?Youshould/shouldn’t….2.教學難點

情態動詞should/shouldn’t的用法

短語：gotobedearly,bestressedout,listentomusic

五、課堂教學設計

1.導入：

通過劉翔引入句型：What’sthematterwithhim?通過最近發生的事情引起學生的興趣。2.新課教學

a)通過提問和回答引出新單詞并學習新單詞

b)通過對句型的學習，讓學生能夠makeaconversation

c)在理解新單詞的基礎上，讓學生完成onea和oneb的練習

d)聽力練習。在前面的單詞和短語學習之后，學生有了一個信息輸出的能力，通過聽力練習，培養學生聽的能力，同時也培養他們說的能力。

e)Pairwork.同桌間的對話練習，這也是對所學內容的輸出。f)調查。讓學生用兩個問題去對同學進行調查，主要目的是對第一單元所學的句型以及這個單元的學習重點進行復習和回顧。g)單詞練習鞏固。這個環節是對本節課所學單詞進行鞏固，因為時間不夠，因此讓學生在課后完成。六、板書設計

What’sthematterwithit/him/her?tiredIt/he/sheis……hungry

Whatshouldit/he/shedo?thirsty

It/he/sheshould……bestressedout

關于初二英語說課稿范文合集大全三

教材分析

問路與指路是常用的生活用語之一，幾乎所有的基礎英語教程中都會涉及這項內容，JEFC將這項內容編排在初二(上)第六單元，由此可知，本單元的重要性。教學內容

詞匯

.Namesofplaces:postoffice、library、hotel、restaurant、bank、supermarket、street、payphone、park、house、garden、market..其它：enjoy、visit、beginning、tour、through、walk、hungry.短語

.介詞短語：nextto、infrontof、between、behind、acrossfrom..其它：takeawalk、havefun.句型

.掌握therebe句型。.初步認識if句型..掌握指路時所常用的祈使句，包括gostraight、turnleft/right、takethe...turning.日常交際用語

.掌握問路常用語：Excuseme.Isthere...?/Whereis...?.了解問路的其它用語：Excuseme.Whichisthewayto...?/Canyoutellmethewayto...?教學重點

.詞匯

.句型：therebe句型

.問路與指路的基本用語

教學難點

.設計一些學生能夠主動參與的活動，讓學生能夠對所學的知識進行操練與擴展。課時劃分

考慮到所教學生的實際情況以及本單元在本冊書中的“前沿”位置，我將本單元細劃分為5個課時(不包括self-check)。第一課時：SectionA1a-1c

第二課時：SectionA2a-2c

第三課時：SectionA3a-4

第四課時：SectionB1a-2c

第五課時：sectionB3a-3b

主要策略

1.教學策略

.提倡循序漸進的教學過程，使學生在認識新知識時有一個心理適應的過程。.倡導“任務型”教學過程，讓學生“做中學”，“學”是前提，“做”是目的。.因人因材施教。2.學習策略

.倡導合作學習的理念，課堂中使學生有盡可能多的合作機會。.強調家庭作業的重要性，提倡學生的自主學習，家庭作業的形式盡可能的多樣化，比如讓學生準備下節課的一些課堂道具。教學目標

1.知識目標:

.談論問路與指路

.學會方位介詞nextto、infrontof、between…and、across、behind.學會形容詞new、old、busy、quiet、clean、dirty、big、small2.語言技能

.能圍繞“問路與指路”的交際用語進行交際。_能用一些形容詞準確地描述和表達自己的觀點。.能用簡單的圖表、地圖、句子等描述和傳遞信息

3.情感目標

.通過運用簡單的問路和引路的交際用語，學會相互合作，培養樂于助人的精神。.通過運用問路和引路的交際用語，幫助各個層次的同學樹立自信心，敢于用英語進交際。4.文化意識

.了解中西方問路與引路方式的不同.教學過程

Thefirstperiod(SectionA1a-1c)

Warm-Up

Askstudents“Wheredoeshe/shelive?”“WheredoIlive?”,givestudentstheanswer“Iliveinthisneighborhood”(showSsthepictureonthescreen).Word-Teach

?DirectSs’attentiontothepictureonthescreenandaskSs“What’sthis?”,p