只瞎老鼠說課稿《7只瞎老鼠》說課稿

一、說教材

在現實生活中，大班孩子隨著年齡的增長，他們認知力量也在增加。

對世界布滿好

奇，對一些現象也有了一知半解的理解。

但是他們的這種理解，往往是是粗淺的、片面

的、帶有主觀顏色的。

盲人摸象講的是家喻戶曉的的故事，也是我們生命中的珍貴才智。

《7只瞎老鼠》的繪本故事則是把盲人摸象的故事做了相當程度的改編，使故事更

切合幼兒的生活閱歷和心理進展。

通過這個故事能夠告知孩子做事情要認真要全面這樣

一個道理。

七只瞎老鼠各有各的顏色，便于幼兒利用顏色區分和記憶。

全黑的底色除了示意七

只瞎老鼠的世界黑暗無光之外，也營造劇烈的對比，凸顯出七只老鼠身上的顏色，突出

故事情節，構圖單純，顏色艷麗，符合幼兒的認知特點。

在活動中，集體閱讀和你說我猜的嬉戲相結合，鼓舞幼兒認真觀看畫面，理解故事

的情節進展，并運用語言表現自己對畫面的理解。

從而進展幼兒的思維力量、理解力量

和表達力量。

二、說教學目標

1、理解故事，傾聽、推斷瞎老鼠表述的信息，體會整體把握事物的重要性。

2、嘗試用語言來描述畫面中事物的形狀特征,感受語言的生動性和規律性。

依據《3~6歲兒童學習與進展指南》語言領域中幼兒口頭語言學習與進展的要求第

一和其次條語言傾聽理解的目標要求和語言表達的目標要求（仔細聽并能聽懂常用

語言；情愿講話并能清晰地表達），制定了本活動的兩條目標。

基于對以上目標的熟悉，我將本次活動的重點定位在理解、傾聽、推斷所得到的信

息，把握事物的整體性。

難點定位在用語言表述事物的形狀特征，感受語言的規律性。

三、說教學預備

在活動開頭前我做了如下預備

1、學問預備活動前與幼兒一起玩依據動物特征猜動物的嬉戲和方位詞的嬉戲。

2、教具預備多媒體課件；

3、學具預備帶窗口的動物圖片（鴨子、鸚鵡、豬）

四、說教法和學法

說教法

為了更好地達成本次活動的教育目標，突破活動重難點，本次活動運用以下教法

1、課件演示法依據大班幼兒的年齡特點和學習特點，選用多媒體幫助教學，把抽象

的教學內容變成形象生動的畫面，吸引幼兒的眼球，充分發揮幼兒學習的樂觀性、

主動性。

課件以動態和音效相結合，讓多媒體與語言活動奇妙整合，激發了他們認真觀

察的欲望，并且鼓舞他們大膽的猜想。

2、情景教學法通過七只瞎老鼠詼諧、幽默的故事情節，把幼兒置身于好玩的情

景中，激發幼兒為小老鼠獵取真相而思索探究的愛好和欲望。

3、設疑提問法通過多種設疑提問的方式，讓幼兒對重復性的問題產生思索的欲望，

不會產生無趣和乏味。

說學法

整個活動我遵循幼兒的學習規律和年齡特點，充分考慮以幼兒為主體。

在活動中我

主要采納了以下幾種學法

1、觀看法幼兒通過認真觀看畫面，依據畫面上的蛛絲馬跡尋求答案，培育幼兒的邏

輯思維力量和推理力量。

2、聯想閱讀法幼兒依據六只小老鼠所摸出東西的外形來聯想此物體畢竟是什么，并

學會用連貫的語言表達畫面內容。

3、我說你猜嬉戲法通過讓幼兒看看、說說、猜猜、想想，為幼兒探究發覺供應一個

嬉戲平臺。

五、說活動過程

1、第一環節聽故事，問題導入，激發幼兒閱讀的愛好。

我以課件出示老鼠的尾巴，引導幼兒來猜猜是誰來了？點擊課件結合音效逐一跳出

七只小老鼠的形象，讓幼兒看到，呀！原來是小老鼠的尾巴。

接著讓幼兒一起來看一看，

數一數，一共有幾只小老鼠，并依據它們身上的顏色為小老鼠取名。

并且突出主題讓幼

兒知道這七只小老鼠都是瞎老鼠，通過追問瞎是什么意思，讓幼兒理解并強調瞎

這個字。

圖文聲像有機結合的多媒體課件可以為此教學創設一個生動好玩的情景，從而

激發幼兒參加活動的愛好。

在理解前半部分故事內容時我都運用了課件來進行教學，這

樣能讓幼兒對小老鼠與它們摸到的不同部位一目了然，特殊是最終把摸到的部分歸納在

一張表格內，為下面幼兒拼圖嬉戲埋下伏筆。