近代英國教育思想第一頁，共三十一頁，編輯于2023年，星期五第一節力主陶冶說及經驗論的洛克洛克，17世紀英國資產階級革命時期著名的教育思想家和唯物主義哲學家。在西方教育史上，洛克是以“紳士教育”思想著稱的，他提出了一個德智體三方面組成的紳士教育體系。他的教育思想對近代西方特別是18世紀的法國教育產生了深遠影響。第二頁，共三十一頁，編輯于2023年，星期五一、洛克生平(J0hnLocke,1632-1704)1.求學生涯身世孤單，終生不婚1647西敏寺公學1652牛津大學基督教會學院2.教學經驗牛津大學任教，喜研究植物花卉1666結識政界顯要LordShaffesbury伯爵擔任其私人醫生和家庭教師第三頁，共三十一頁，編輯于2023年，星期五3.有關洛克的其它喜觀察，生性多疑，憂郁1682因政治牽連逃往荷蘭1689回國擔任法院院長和外交殖民部大臣第四頁，共三十一頁，編輯于2023年，星期五二、洛克的政治及哲學思想1.社會政治觀擁護君主立憲政體提出社會契約的理論社會制度是由大多數人的意志相結合產生的“契約產物”，君主立憲制度是社會契約所能產生的最好的社會制度。國家分權制議會立法權君主行政權和外交事務權第五頁，共三十一頁，編輯于2023年，星期五2.哲學觀1）白板說反對天賦觀念的說法認為人一出生心靈如同一張白板,沒有任何記號,也沒有任何觀念。人的一切思想、觀念都是后天獲得的，從經驗中得來的。第六頁，共三十一頁，編輯于2023年，星期五洛克的哲學觀2）經驗論經驗來源外部經驗（蘋果）內部經驗（思維、推理、反省）把外部經驗和內部經驗看做是并列的兩種來源陷入二重經驗論的境地感性階段理性階段并列第七頁，共三十一頁，編輯于2023年，星期五三、紳士教育理論紳士

英國資產階級與貴族聯合專政所需要的統治階層的人物，既是資產階級化的貴族，也是貴族化的資產階級。背景：1）英國資本主義發展的需要2）文藝復興時期人文主義思想的影響3）結合教學經驗，寫成《教育漫話》第八頁，共三十一頁，編輯于2023年，星期五What’sagentleman

BenjaminFranklin(1706-1790)wasafamousAmericandiplomat,writer.

Hisblackservantoftenaskedhim:"DearMaster,what'sagentleman?"

OnceFranklinansweredhimlikethis:"Agentlemanisakindoflivingthing.Hecaneat,drinkandsleep,butcandonothing."

Afterawhile,theservantrantohimandsaid:"Oh!Master,Iknowwhatagentlemanisnow.Menwork,horsesdrawwagonsandoxenploughfield;butpigsonlyeat,drink,sleepanddonothingalldaylong.So,nodoubt,itispigthatisagentleman."第九頁，共三十一頁，編輯于2023年，星期五紳士教育的內容1.論教育的作用與目的作用1）重視教育在形成人的過程中的作用我敢說，日常所見的人中，他們之所以好或壞，有用或無用，十分之九都是由于他們的教育所決定的。人類之所以千差萬別，都是由于教育之故。

——洛克結合所學過的教育理論，如何看待洛克的觀點？（2）教育對國家與社會的發展有重要作用國家的幸福與繁榮也靠兒童具有良好的教育

——洛克第十頁，共三十一頁，編輯于2023年，星期五紳士教育的目的

教育目的:培養紳士

如何培養：家庭里由父母或聘請優秀的家庭教師培養青年紳士青年們必須呆在家里，繞在父母或導師的周圍。凡是家里請的起導師的人，則導師較之學校里的人必定更能使他的兒子舉止優雅，思想剛毅，同時又能知道什么是有價值的，什么是合適的，而且學習也更容易，成熟也更迅速。

——洛克第十一頁，共三十一頁，編輯于2023年，星期五討論你如何看待洛克的觀點？這種貴族式的家庭教育能否培養出他所要求的紳士？第十二頁，共三十一頁，編輯于2023年，星期五2.紳士教育的內容與方法內容：體育、德育、智育方法：鍛煉法第十三頁，共三十一頁，編輯于2023年，星期五體育目的：身體健康有健康的身體才有健全的精神，這是對于幸福人生的一個簡短而充分的描繪。

——洛克擁有健康的身體精神快樂和生活幸福的保證紳士開拓事業的基礎如何保持身體健康？保養加強鍛煉（游泳）第十四頁，共三十一頁，編輯于2023年，星期五洛克談身體保養多吸新鮮空氣，多睡眠食物要清淡，酒類或烈性的飲料不可多喝藥物要用的極少，最好是不用衣服不可過暖過緊，尤其頭部和足部要涼爽，腳應習慣冷水，應與水濕相接觸。第十五頁，共三十一頁，編輯于2023年，星期五德育（核心）一個紳士的各種品行之中，德行是第一位，是最不可缺少的。我們英國在世界上是有地位的國家，原因是我們有德行、本領和學問。

——洛克內容：培養兒童理性、禮儀、堅忍、節制等美德。理性：克制欲望，服從理智，知恥、重名譽、謙虛謹慎禮儀：通曉世故、舉止文雅、嫻于禮儀，氣質溫和

第十六頁，共三十一頁，編輯于2023年，星期五有禮貌的人比有用處的人更能得到別人的歡迎是紳士在社交場合取得成功的保證德行本身之所以被人愛重，因為它能增進人們的幸福你如何看待洛克所講的禮儀第十七頁，共三十一頁，編輯于2023年，星期五德育的方法及早實踐說理的方法在符合兒童理解力和能力的范圍內講明道理，讓他明白獎勵與懲罰適當，堅決反對體罰利用榜樣的力量（榜樣和伴侶）多練習，少講規則，在實踐中養成良好的習慣第十八頁，共三十一頁，編輯于2023年，星期五智育

學問是應該有的，但它應居于第二位，只能作輔助更重要的品質之用。

——洛克智力發展與知識教學相比，應以智力發展為重教師的工作不是把世上所有的東西教給學生，而是使學生愛好知識，尊重知識，使用正當的方法求知，改進他自己。

——洛克內容：洛克為紳士培養擬定了廣泛的教學科目

P287第十九頁，共三十一頁，編輯于2023年，星期五智育的方法教學的方法1）誘導兒童學習在實際活動中獲得實際知識2）鼓勵與培養兒童的好奇心愛迪生童年趣事萊特兄弟的故事如何培養：接觸新奇事物，產生問題對其問題盡可能答復，不可忽視3）旅行對紳士的重要作用與各種人交往與了解，在智慧和持重上獲得長進獲得各種知識，對學習語文和外語有益處。

第二十頁，共三十一頁，編輯于2023年，星期五東西南北中第二十一頁，共三十一頁，編輯于2023年，星期五第二十二頁，共三十一頁，編輯于2023年，星期五3.洛克的《貧窮兒童勞動計劃》1）背景英國貿易與殖民委員會的建立吸收貧民參加工業勞動，剝奪更大利潤為解決貧民子女的教育問題，擬定計劃2）計劃內容（P270）第二十三頁，共三十一頁，編輯于2023年，星期五四、評價洛克作為資產階級革命時期的代表人物，思想具有雙重性，既有反封建的進步性，又有保守性和反動性。洛克的紳士教育理論在西方教育發展史上占有重要地位。第一次從現實生活出發，對德智體等教育內容與方法進行唯物主義的論述，具有一定的實踐與理論價值，對18世紀法國的啟蒙運動和其他各國的教育理論和實踐的發展有極大影響。洛克的教育思想中還有不徹底性和階級局限性。第二十四頁，共三十一頁，編輯于2023年，星期五第三節斯賓塞的教育思想斯賓塞是英國19世紀著名的哲學家、社會學家和教育家，是科學教育的倡導者。他的教育思想的提出，對于19世紀的科學教育運動做出了積極貢獻。代表作：《教育論》《什么知識最有價值》科學知識《智育》《德育》《體育》第二十五頁，共三十一頁，編輯于2023年，星期五一、斯賓塞的哲學和社會觀哲學觀：實證主義社會觀：庸俗進化論二、教育思想

1.論教育的目的與課程教育目的：為未來“完滿生活”作準備第二十六頁，共三十一頁，編輯于2023年，星期五完滿生活的五個方面直接保全自己的活動間接保全自己的活動（獲得生活必需品）撫養和教育子女的活動社會政治活動閑暇愛好與情感活動第二十七頁，共三十一頁，編輯于2023年，星期五斯賓塞的課程論為滿足完滿生活的需要，他把學校課程分為五個部分。生理學與解剖學（直接保全自己的知識，合理教育中最為重要的部分）邏輯學、數學、力學、化學、天文學、地質學、生物學和社會科學（間接保全自己的知識，文明生活得以維持的基礎知識）生理學、心理學與教育學（父母成功履行自己的責任必需掌握的知識）歷史（履行公民職責的必備知識）文學、藝術（滿足人們閑暇時休息與娛樂的需要）第二十八頁，共三十一頁，編輯于2023年，星期五評斯賓塞的課程論斯賓塞的課程體系所包含的內容是比較廣泛的的科學知識。自然科學知識構成了課程體系的核心內容，占據課程的主導地位。但斯賓塞的課程論過于強調自然科學教育，忽視人文科學，課程的功利主義色彩比較濃厚。第二十九頁，共三十一頁，編輯于2023年，星期五斯賓塞論教育2.教學原則與方法教學應符合兒童心智發展的自然順序兒童所受的教育必須在方式和安排上與歷史上人類的教育相一致。教學的每個部