小學語文三年級上冊優質教案推薦五篇三年級語文教案1《西門豹》【教材簡析】這是一篇講讀課文。講的是兩千年前，西門豹管理鄴那個地方時，通過調查，了解散到那里的豪紳和巫婆勾結在一起為害百姓，便設計破除迷信，大力興修水利使鄴地繁榮起來的故事。文章刻畫了西門豹有勇有謀，敢作敢為，與民作主，為民除害的形象。文章在寫作上主次分明，詳略得當。重點記敘了西門豹破除迷信的經過。描寫了西門豹如何將計就計，懲除邪惡，除害興利，尤其是教育群眾場面寫得特別精彩。教學這篇課文時，要幫助學生理解西門豹和老大爺的對話，弄清河伯娶媳婦的來龍去脈。重點理解“荒蕪”、“官紳”、“收成”“提心吊膽”等詞語，正確完成課后練習。【教學與學法設計】一、彩用從整體到部分，先粗后細的教學方法，理解西門豹為民除害不露退跡、不動聲色的絕妙辦法。二、教給學生找關鍵詞語的方法：(一)是找與前后內容不相一致的詞;(二)是找表面看似乎多余的詞;(三)是找描寫人物異常表現的詞。三、抓住重點句子，體會當時當時的實景，學習利用人物語言，刻畫人物形象的方法?！窘虒W過程設計】一、提示課題，簡介西門豹這篇課文是一個歷史故事，西門豹是戰國時期的一各官員，姓西門，名豹。二、簡介課文，了解大意(一)簡介課文我們現在學習的這篇文章是一個歷史故事，講的是距今兩千年前，戰國時期西門豹為民除害的事。(二)初讀課文，了解課文大意1.文中介紹了西門豹做了一件什么事?這一件事對百姓有何好處?(嚴懲了河伯娶婦的組織者，廢除這一迷信活動，使百姓大興水利建設，莊稼年年得到好收成。)2.再讀課文，正字音，理解下列詞意在課文中的含義?！盎氖彙?、巫婆、官紳、提心吊膽面如土色、灌溉。三、理清線索，分好段落(一)整體感知課文，根據“摸清底細”、“破除迷信”、“興修水利”的線索，給課文分段。第一段：(第一九自然段)摸清底細。(調查)第二段：(第十十五自然段)破除迷信(除害)第三段：(第十六自然段)興修水利(開渠)四、突出重點，攻破難點(一)導讀、自讀課文1.西門豹向老大爺調查了哪幾件事?先做了什么?再做什么?最后做什么?(1)為什么田地荒蕪，人煙稀少?(2)是誰給河伯娶媳婦的?(3)新娘從哪里來?(4)漳河有無發過大水。2.指導朗讀西門豹和老大爺的問話和答話。(二)再讀課文，深入討論1.從老大爺的回答中，西門豹了解到哪些情況?(1)造成“田地荒蕪，人煙稀少”的原因，主要是河伯娶媳婦。(2)巫婆和官紳勾結，是首惡分子。(3)巫婆和官紳騙錢又害人，使有女孩子的人家紛外逃。(4)漳河從沒有發過大水，倒是年年旱災。2.聯系句子理解“荒蕪”、“人煙稀少”等詞，想象當時鄴地是怎樣的一幅情景?3.學生動手劃詞，結合講解巫婆、官紳、眼睜睜“等詞。4.小結：西門豹成功地調查出四個問題的成果，成為他治鄴的可依據。(三)將計就計，懲辦巫紳1.西門豹是怎樣將計就計地嚴懲巫婆和官紳的?(1)西門豹參加河伯娶媳婦的儀式。(2)西門豹借口新娘不漂亮把巫婆、官紳頭子投進漳河。(3)西門豹故意面對漳河發問，迫使官紳的騙局。2.為什么西門豹知道巫婆和官紳的騙局，不直接把他們抓起來殺掉呢?而去參加河伯的婚禮。(這個問題，是課文難點所在。因為當時老百姓還沒有真正認識到巫婆官紳的真面目，悟起來。為以后興修水得，打下堅實基礎。)3.體會西門豹不說一個“殺”字，不提一個“打”從從容容、懲辦巫紳，破除迷信的從政本領。4.朗讀第十自然段，深究重點詞語。(1)“漳河邊上站滿了老百姓”中的“站滿”和課文前面的哪些描寫不一致?(2)“西門豹真的帶著衛土來了?！敝械摹罢娴摹闭f明了什么?(3)小結找關鍵詞語的方法。5.指導有感情地朗讀第十一十二自然段，在朗讀中體會語言文字的含義。(把“不行”、“不漂亮”、“不會滿意”的三個“不”字讀得誠懇些;把“另外……送去”讀得正經些;“把……說一聲”讀得強狠些;把“抱、投、催”幾個動詞讀得堅定有力些。)6.指導按提綱復述課文第二段內容。(四)講讀第三段1.齊讀最后一段。2.思考：漳河年年鬧旱災，西門豹是怎樣解決的?3.為什么要先破除迷信，后興修水利?三年級語文教案2《夸父追日》教學目標：1.正確、流利、有感情朗讀故事。2.在品讀語言文字中感受故事的神奇，體會夸父追求光明的決心和堅持不懈的精神。3.積累文中的優美詞語。教學過程：一、導入新課。1.同學們，今天上課，老師給大家帶來幾張精彩的圖片，大家想看嗎?邊看邊猜猜每張圖片講了哪個故事?2.在我們悠久燦爛的文化歷史長河中，神話故事是一朵美麗的浪花。中國古代勞動人民給大家帶來一篇非常有趣的神話故事。板書課題：夸父追日。(指名讀，齊讀)3.釋題：追日(追趕太陽)讓生質疑：為什么追?怎么追?追到了沒有?二、初讀課文，感知大意。1.學生自由讀文章。要求把課文讀正確、讀流利，用波浪線把能解答三個問題的有關語句畫下來?！坝轀Y”“瀚海”“渭河”“頹然”)為什么追?——每天夜里，……讓大地永遠充滿光明(為什么?)怎么追?——于是夸父拿著手杖……夸父就追到了追到了沒有?——第三節、第四節有關語句。3.能不能用自己簡單的話來連起來回答這三個問題?(指導概括主要內容)三、品讀第一段，感受夸父追日的強大精神之柱。1.夸父為什么要去追趕太陽，他心里是怎么想的?請同學們默讀課文的第一段，劃出句2.交流：課件出示：“每天夜里，太陽躲到哪里去了呢?我不喜歡黑暗，我喜歡光明!我要去追趕太陽，把它抓住，叫它固定在天上，讓大地永遠充滿光明。”引讀：師：是呀，夸父對光明是那么的渴望，當夜幕降臨，夸父看到西沉的太陽，他心想──生：我不喜歡黑暗，我喜歡光明，我要去追趕太陽，把它抓住，叫它固定在天上，讓大地永遠充滿光明。師：當夜深人靜的時候，四周一片漆黑，夸父久久不能入睡，他心想──生：我不喜歡黑暗，我喜歡光明，我要去追趕太陽，把它抓住，叫它固定在天上，讓大地永遠充滿光明。⑶同學們，來吧!讓我們一起讀出夸父的心聲，呼出他對光明的渴望?生齊讀：“我不喜歡……讓大地永遠充滿光明?！雹茸x著這樣一段文字，你看到了一個怎樣的夸父?課件出示：我看到了一個()的夸父。(勇敢向往光明)四、品讀第2～5段。過渡：是呀，在字里行間，我們不禁被夸父追求光明的信念感動了，更被這些神奇的文字深深地吸引著，讓我們再次隨著這些神奇的語言文字走進故事2～5節。1.默讀2～5節，邊讀邊思考夸父還神在哪里，又給你留下什么樣的印象?劃出有關句2.交流句子一：課件出示：“夸父拿著手杖，提起長腿，邁開大步，像風似的奔跑，向著西斜的太陽追去，一眨眼就跑了兩千里?！雹胖该x，夸父“神”在哪里?(跑步速度快)⑵抓“一眨眼”“像風似的奔跑”體會夸父速度快：爸爸的汽車在告訴公路上行駛，如果以每小時100公里來計算，兩千公里得開多少小時。(20小時)整整要開20小時，可是夸父一眨眼就跑完了，真神啊!把這份感受讀出來吧。⑶還有哪里看出夸父跑得快。(像風似的奔跑)⑷此時，所有的感受只在一個“讀”，來，一起讀出夸父跑步的速度。⑸創設情境：夸父，你為什么跑得這么快，這么急?預設：因為太陽就要落山了。3.是呀，因為夸父心中始終記著這樣一個目標：課件再次出示：我不喜歡黑暗，我喜歡光明，我要追趕太陽，把它抓住，叫它固定在天上，讓大地永遠充滿光明。(生齊讀)4.不知不覺中，一個“神”已深深印在我們心頭，夸父還“神”在哪里?“夸父伏下身子，去喝黃河、渭河里的水。咕嘟咕嘟，霎時間兩條大河都給喝干了，可是還沒止住口渴?！雹胖该x，夸父“神”在哪里?⑵拓展黃河、渭河資料，抓關鍵詞“霎時間”體會夸父之渴。⑶指導讀。5.是呀，他實在是太渴，太累了，他不顧疲憊去追趕太陽，那是因為他心中始終有一個目標支撐著他。讀到這里，你又看到了一個()的夸父。6.夸父還“神”哪里：出示：“他還沒到大澤，就像一座大山頹然倒了下來，大地和山河都因為他的倒下而發看著西沉的太陽，長嘆一聲，便把手杖奮力向前一拋，閉上眼睛長眠了?！雹胖该x，夸父遺憾什么?(沒有追到太陽、沒有把光明留住)⑵他心不甘呀，他把自己的遺憾、對光明的渴望都化作這最后的奮力“一拋”上，這一拋，都拋出了什么?(這一拋，拋出了一大片枝葉茂密、鮮果累累的桃林。這一拋，還拋出了鮮美的桃子。)⑶引導：孩子們，傳說夸父是古代部落的一個首領，這個部落特別奇怪。一年中只有兩留住。那么這一拋，夸父還想拋出什么?(根據生回答板書：希望、光明……)⑷指名讀。⑸難怪大地和山河在為他的倒下而發出巨響，連太陽也把最后幾縷金色的光輝送給這位追求光明的勇士。讓我們帶著滿心的敬意讀讀夸父的最后一瞬間。(齊讀)⑹讀著讀著，你覺得這一拋還拋出了什么?讀到這里，你又看到了一個()的夸父。7.練筆升華：夸父，我想對你說……心、有毅力，不畏艱難的精神;追求光和熱，契而不舍;“天行健，君子當自強不息”，生命不息，追趕不止;學習上也應該有夸父不斷追趕的精神，使自己不斷進步。五、拓展延伸。1.《夸父追日》這則神話故事出自中國的一部古典名著——《海外北經》，想學看看這本書中是如何寫這個故事的嗎?出示：夸父與日逐走，入日，渴欲得飲，飲于河、渭，河、渭不足，北飲大澤，未至，道渴而死，棄其杖，化為鄧林。讀一讀，根據你對課文的理解，說說古文的意思。2.以晉代詩人陶淵明稱贊夸父的古詩作結：夸父誕宏志，乃與日竟走。余跡寄鄧林，功竟在身后。三年級語文教案3《完璧歸趙》【教學目標】1、識生字7個;積累含近義詞素的成語;會使用“吩咐”和“囑咐”。2、正確朗讀課文。3、學習聯系上下文理解句子，重點學習：讀句子提出問題，并在課文中找有關句子。4、了解藺相如完譬歸趙的故事，體會他機智勇敢、不畏強暴的人物特點?！窘虒W過程】一、導入，激趣。1、故事導入：《卞和獻玉》。2、板書課題，激趣思考：“完璧歸趙”是什么意思?二、初讀，感知課文。1、學生自讀課文，要求讀準字音讀通課文并思考問題。2、指名讀課文，齊讀課文(糾正讀錯的生字新詞;指導讀難讀的句段)。3、交流：說說對“完璧歸趙”的理解。(最后，找到“我一定把和氏璧完好無損地帶回來!”這句話，板書并讀一讀。)三、結合以上句子，再讀課文。1、為什么“一定把和氏璧完好無損地帶回來?呢?(1)引導學生學習第1-3節，并思考。(2)交流，然后指導朗讀，體會趙王的無奈、藺相如的堅定。(教師適當詮釋藺相如此行的重任。從國力來看，趙國只能答應交換;要是讓秦王白白得到和氏璧，趙國就會被人小視。)2、藺相如是怎樣把和氏璧完好無損地帶回來的?(1)學生自讀課文，了解脈絡(要回寶玉、爭取時間、派人潛送;參插《詞句活動室2》)。(2)抓住藺相如說的三句話展開教學。①找一找：藺相如一共說了幾句話?哪幾句話?②說一說：為什么說這幾句話?(看到秦王沒有誠意，要回寶玉以爭取主動;再一次試探秦王;爭取時間把寶玉送回趙國。)③讀一讀;秦王為什么乖乖就范?體會藺相如的智和勇。(第1、3句話的理解，可以從秦王的反應表現入手，譬如：“信以為真”和“只好同意”。第2句話作為重點來理解，可從藺相如的動作、神情和語言入手。)四、指導學生聯系上下文理解其它句子。1、學生劃出不理解的句子，并提出問題。2、在小組內通過聯系上下文討論解決。3、教師適當組織全班討論。五、有感情地朗讀全文。六、用一二個詞語評價藺相如，并簡單說說理由。七、指導完成《詞句活動室1》。(1)補充完整。(2)提示學生注意每個詞語中所填入的字詞的意思。(3)再寫幾個類似的詞語。三年級語文教案4《荒蕪的花園》教學目標：1、在閱讀中自主學習5個生字“忌、茵、仆、允、勿、毒”，重點理解并積累詞語：“毫無顧忌”、“忘乎所以”、“提醒”、“望而卻步”、“雜草叢生”、“荒蕪”。2、能正確流利地朗讀課文。讀懂課文內容，知道花園前后的變化的原因，根據課文內容想像說話，了解貝爾太太不同的心情。教學過程：一、觀察圖片，引入課題1、(板書：花園)(出示圖片)師：小朋友們，讓我們一起欣賞一下這副美麗的圖片，這是貝爾太太的一座花園，我請小朋友用一句話介紹一下這座花園。(學生說)2、教師小結：是啊，花園是個吸引人的地方，那百花爭艷，花紅柳綠，是休息放松的好場所?？墒怯羞@樣一個花園，卻一片荒蕪，(補充板書：荒蕪)讀題?？磮D，解釋荒蕪。3、讀題釋題：文中是怎樣描述這“荒蕪的花園”的。自由讀課文。找句子。劃線。出示句子：幾年后，有人再往這所花園去，卻發現那里因為園子太大，走動的人太少而真的雜草叢生，毒蛇橫行，幾乎荒蕪了。指導朗讀：讓我們一塊來讀讀句子，感受這花園荒涼的景象。二、初讀課文，了解內容字，不漏字，讀通課文。齊讀詞語。2、師：誰時花園的主人?(貝爾太太)課文中還提到了誰呢?(年輕人、小孩子、老人……我們統稱為游客)，(板書：貝爾太太游客)，他們與這座花園之間發生了什么關系?讀一讀課文，找出描寫貝爾太太、游客及花園的詞語。解釋詞語。貝爾太太：生氣孤獨寂寞游客：毫無顧忌忘乎所以貪玩望而卻步花園：又大又美雜草叢生毒蛇橫?行荒蕪三、細讀文章，體會佳句1、貝爾太太的花園原本是如此美麗，以致于吸引了許多游客，讓我們從書上看看他們的表現，先自己輕聲讀1-2節，再說一說。(出示填空)。出示：貝爾太太的花園又大又美，以致于吸引了許多游客，他們毫無顧忌地跑到貝爾太太的花園里來玩了。年輕人______，頑皮的小孩子______，悠閑的老人______，還有一些非常浪漫的人______。然而，貝爾太太卻______。師;他們絲毫沒有考慮到貝爾太太的感受。師：因為花園的美麗，人們毫無顧忌，以至于人們忘記了一切!然而這卻使貝爾太太卻覺得人們真是有點——忘乎所以2、可是，我們都知道，這個花園后來都變得雜草叢生，它荒蕪了，這里面有一個原因，請大家自己輕聲地把課文當中描寫荒蕪的原因的段落輕聲、快速讀一遍，開始!師：讀完之后，誰能夠給我介紹一下原因?(讀完一篇文章再用自己的話說說，那么這篇文章里的話就變成自己的話了。當你積累下越來越多這樣的話，那你就會成為一個“會說話”的人了。)生：貝爾太太寫了塊牌子：私人花園，未經允許，請勿入內。生：貝爾太太讓仆人換了一塊新牌子：歡迎你們來此游玩，為了安全起見，本園的主人措施，否則性命難保。最后告訴大家，離此地最近的一家醫院在威爾鎮，驅車大約50分鐘即到。第一塊牌子毫無效果，就如同在很多花園里都會寫：保護綠化人人有責。很多人都毫無顧忌。后來，貝爾太太用這種方法威脅大家，大家相信了貝爾太太的話，就對這所花園望而卻步了，于是再也沒有人光臨這所花園了，所以荒蕪了。3、幾年前，看看自己美麗的大花園和快樂的忘乎所以的游客，貝爾太太心里會怎么想呢?幾年后，面對荒蕪的花園，她又會說些什么呢?完成練習：貝爾太太看著花園內忘乎所以的游客，想：。生：他們總是來玩，把我的花園都踩得不知道像什么了。(貝爾太太多自私阿，她只知道自己擁有美麗的花園，卻不允許其他人來玩。)(真是一位想象豐富的小朋友)(你的想象真豐富，大家需要向他學習)面對雜草叢生、毒蛇橫行的花園，貝爾太太常常自言自語的說：生：如果當初我允許他們進來玩，那該多好啊。(恩，他知道后悔了。)生：如果我也能夠把美麗的花園分他們一點，那花園就不會荒蕪了。(是啊，如果貝爾太太當初能這么想就好了。)4、幾年后，偶爾有人再往那所昔日充滿快樂的花園去時，卻發現——，一所快樂的花園變成了——荒蕪的花園。“荒蕪”的僅僅是貝爾太太的花園嗎?師小結，再讀課題：孤獨、寂寞的貝爾太太——她的內心空蕩蕩的，猶如一座——荒蕪的花園。5、同學們，如果我把每個人的心靈比作一座花園，當你的心靈充滿了自私這種不好的品性的時候，你的心靈，這心靈的花園就會變得雜草叢生，是不是?所以怎樣才能讓我們的心靈變成一個美麗的花園?需要什么來滋潤它?6、一起來看課文中的句子：我們每個人心中都有一座美麗的大花園。如果我們愿意讓別人在此種植快樂，同時也讓這份快樂滋潤自己，那么我們心靈的花園就永遠不會荒蕪。些好的品質，那么我們就一定很快樂，帶著這樣的體會一起來讀一下最后一小節，預備，7、學習了文章之后，你有什么話要跟貝爾太太說嗎?樂，那么生活會變得更加美好!三年級語文教案5《夸父追日》教學目標：1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.能概括故事的主要內容，感受夸父的執著、奉獻精神。3.會復述這個故事。教學重難點：體會夸父精神的可貴