《少年中國說（節選）》第二課時教案教學目標1．掌握重點詞句的含義，體會本文運用大量排比、象征、對偶手法的表達效果。2．體會少年中國與中國少年之間的聯系。3．能結合資料，了解為實現強國夢想而作出卓越貢獻的人物故事，并制作手抄報。重點掌握重點詞句的含義，體會本文運用大量排比、象征、對偶手法的表達效果。難點體會具體事物的象征含義（特點）一、導入1．欣賞圖片，感受祖國的富強。（指名學生談感受）二、細節品析，深入研讀（一）研讀第2自然段。那課文用了哪些事物來贊美少年中國呢？1、自由朗讀第2自然段，提示思考：回顧大意，圈畫出具體事物，并思考這些事物背后有什么含義？師生共同總結。具體事物：紅日、河流、潛龍、乳虎、鷹隼、奇花、干將、天地（板書以上事物）結合圖片具體分析：以“紅日初生，其道大光”象征少年中國的燦爛前程；以“河出伏流，一瀉汪洋”象征少年中國的發展無可限量；以“潛龍騰淵，鱗爪飛揚”象征少年中國突然崛起；以“乳虎嘯谷，百獸震惶”象征少年中國的巨大聲威；以“鷹隼試翼，風塵吸張”象征少年中國的沖天氣勢；以“奇花初胎，矞矞皇皇”象征少年中國的美好未來；以“干將發硎，有作其芒”象征少年中國奮發有為；以“天戴其蒼，地履其黃”象征少年中國頂天立地。2、這一段在語言表達上有什么特點？(四字一句，句式整齊，讀起來朗朗上口，充分表達了作者對少年中國的熱烈贊頌和無限向往。)齊讀第2自然段，讀出對少年中國的贊頌和向往之情。研讀第1自然段1、生分享收集的相關背景資料(清政府昏庸腐朽，對內大肆打壓，對外屈辱求和，無法擔起建設繁榮富強的中國的責任)教師補充相關資料。2、看到這些背景資料，你此時此刻的心情如何？（生氣、憤怒.......）我想那時的作者跟此刻同學們的心情是一樣的，所以建設少年中國的責任不在他人，而全在我少年。看到饑寒交迫的中國同胞，所以作者說“故今日之責任......”看到國家被侵略，所以作者說“故今日之.......”看到生活在水深火熱中的國民同胞，所以作者說“故今日之......”3、那么作者認為少年應該怎么做呢？作者認為只有少年智則國智........（生接著往下讀）4、讀完這些句子，你有什么發現？（1）發現少年中國反復出現，是以少年怎樣，則中國怎樣的句式出現（板書智、富、強......）（2）縱向比較標紅的字，你覺得他們之間的順序能調換嗎？不能，由智到富到強，由獨立到自由到進步。作者認為，智才能富，富才能強，獨立才能自由，自由才能進步，領悟前后層層深入的關系。（3）作者在這一個段落中還運用了什么修辭手法嗎？排比，指導朗讀，讀的時候節奏要步步加強，讀出磅礴的氣勢。指導朗讀正是有了這樣的少年中國和中國少年，作者不禁發出這樣的感嘆（課件出示第3自然段）（二）研讀第3自然段。生齊讀這一段，你有什么感受？你讀出了什么？(對偶，贊嘆之情，表達了作者對少年中國，以及對中國少年的贊美。)同學們，梁啟超先生用這樣的語言描繪了少年中國的光輝前景，也訴說出了無數中華兒女強國的夢想。百年來，在強國夢想的激勵下，涌現出大量的優秀人物，為國家做出了卓越貢獻。三、拓展延伸1、介紹為實現強國夢想而作出卓越貢獻的人物（課件出示相關人物圖片）2、讓我們配上音樂再一次朗讀課文，充分感受作者對少年中國和中國少年的贊美