1、閱讀下面的材料，根據要求寫作。

電影《滿江紅》熱播，給多地岳飛廟帶來熱度和流量。但是，有的游客的言行卻變了味，

出了格。2023年1月29日，在河南周口市淮陽區太昊陵岳飛觀里，一名游客突然情緒激動，

一腳蹬到岳飛觀前香爐上，高喊：“還我河山！”然后，不顧工作人員再三勸阻，掀起遮蓋

香爐的鐵板，砸打秦檜等鑄鐵跪像，并站在跪像臺基上喝問：“下一個誰來？”

對于以上事情，你怎么看？請表明你的態度，闡述你的看法。

要求：請綜合材料內容及含意寫一篇文章，選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；

不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

【文題解析】：

這是一道記敘性材料作文題。

材料提到電影《滿江紅》熱播后，有游客在景點打砸秦檜跪像。分析這類現象，用鞋底

扇、吐口水等等，是岳飛觀里常見的舉動，據此間工作人員稱，“打秦檜”已成為當地一種

習俗，寓意祈福消災。而在杭州，因為岳王廟秦檜鐵像總是被人砸爛，歷史上曾重新修筑了

9次。中國人敬愛岳飛，愛的是其生于亂世卻壯懷激烈、立于危局卻勇猛精進的剛健精神，

這種精神穿越歲月的厚障壁，呼嘯而來，已經浸染進中國人的血脈。以岳飛、秦檜等為載體，

形成忠奸、是非、善惡等普遍認知，本身也是民族性格形成的重要基石，殊為不易，值得珍

視。多地游客抽打秦檜像，且每每都能引發共情，并不難理解。一者，英雄末路，壯志難酬，

岳飛這樣一個理想個體生命的遭遇，當然會讓人意難平：再者，南宋時國勢日蹙，奸臣當道，

也會讓很多人憤憤不平，希望找到一個具象的對應物泄憤……但是，這次太昊陵岳飛觀里游

客的行為，又是蹬香爐，又是掀鐵板打砸鐵像，甚至煽動更多人一起“搞事情”，就做過了

頭。這是明顯的破壞公物，嚴重擾亂旅游景點的公共秩序，和普通人樸素的“尊岳”信念無

關，與熱血無關，就是借機會發泄情緒尋釁滋事，其行為已涉嫌違法。公眾對歷史人物有愛

憎情緒，是正常的，但不能分不清現實和歷史的區別；公眾樸素的愛國、敬賢情感，也不應

該被情緒綁架。破壞景區設施，擾亂公共秩序就是違法，沒有借口。否則，今后張三李四在

破壞財物、打砸一番之后，祭出一個冠冕的“情懷”理由就能逃脫法律懲罰，那就會形成可

怕的破窗效應。而且人們到岳飛觀等地方旅游是去感受中華文化的博大精深，理應表現出文

明且具有素養的行為，而不應有如此沖動不理性的低俗行為，否則就失去了旅游和文化傳承

的本質意義。

中華文化源遠流長，薪火相傳，歷久彌新，積淀著中華民族最深層的精神追求，代表著

中華民族獨特的精神標識,我們在堅定文化自信的同時，更要有理性的文化傳承和表達方式,

以此推動中華優秀傳統文化的轉化和發展。

行文構思時，如以“理性表達愛憎情感”為中心論點，首先肯定游客的愛國情懷，然后

可從以下幾個方面進行論述，一是公民表達情感,要有行使權利的界限意識,不得損害他人、

集體、社會或國家的權利或利益。二是要增強法治意識，法律禁止做的堅決不做。三是客觀

尋找理性的表達方式，不能有危害社會秩序的過激行為。

立意:

1.理性傳承中華文化。

2.秦檜有罪，砸打違法，理性表達愛憎情感。

3.強化法治意識，促進文化傳承。

4.探尋文化內涵，做文明游客。

2、閱讀下面的材料，根據要求寫作。

墨子的學生問楊朱：“如果拔你身上一根汗毛，能使天下人得到好處，你干不干？”楊

朱說：“天下人的問題，決不是拔一根汗毛所能解決得了的！”

《禮記》：“大道之行也，天下為公。”

林則徐：“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之！”

請結合以上材料寫一篇文章。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲，不得泄露個

人信息；不少于800字。

【文題解析】：

這是一道引語式材料作文題。

材料由三部分構成。第一部分是成語“一毛不拔”的出處，用來比喻為人非常吝嗇，楊

朱不肯為天下人損害自己一分一毫的利益，體現出了極端的利己主義，為人所不齒。

第二部分為《禮記》中“大道之行也，天下為公。”其意為在大道施行的時候，天下是

人們所共有的，這是一種儒家所倡導的天下大同的理想社會，在這種社會環境下，人民安居

樂業，國泰民安。為了能夠實現''天下為公”的理想，中國人民進行了長達數年的艱苦探索，

這也啟示我們應為實現“大同”理想、實現民族復興而不斷求索，奉獻自我。

第三部分為林則徐''茍利國家生死以，豈因禍福避趨之！”的名言，其意為如果對國家

有利，“我”將不顧生死，怎么能因為有禍就躲避、有福就上前迎受呢？體現出了林則徐為

國獻身，不計個人得失的崇高精神。

材料提到了兩種完全不同的觀點，一種是精致利己、一毛不拔，一種是為國為民、無私

奉獻?意在引導考生辯證思考，全面分析。啟示我們，身為新時代的青年，理應心懷天下，

摒棄“精致利己主義”，為實現民族復興不竭奮斗、奉獻自我。

參考立意：

1.先大家而后己身，勉國志而獻忠魂。

2.位卑未敢忘憂國，青年一代勇擔當。

3.秉持奉獻之心，實現人生價值。

4.摒棄利己主義，踐行利他精神。

3、閱讀下面的材料，根據要求寫作。

一位寶媽陪孩子寫作業時，看到老師留了一個作業：“請夸贊自己身邊的朋友，說說最

喜歡他們身上的哪些品質。”寶媽想自家孩子朋友那么多，這個作業太容易了。但過了許久

發現孩子的紙上還是一片空白。于是寶媽啟發孩子：“你的同桌是什么樣的人啊？"沒想到

孩子沒說出同桌的優點，反而說了一大堆缺點，這時家長才意識到孩子從來沒有贊美過身邊

的人。

寶媽帶著疑惑咨詢專家，在了解到孩子成長的經歷后，專家問寶媽：一個自己沒有得到

過贊美的人，怎么會贊美別人呢？

寶媽認識到孩子和自身的問題所在,注意在生活中夸贊孩子并引導孩子挖掘自身的優點,

孩子發現自身有這么多優點之后，明顯地快樂、自信了許多，再談起朋友時，也能帶著欣賞

的眼光看待了。

以上材料對我們頗具啟示意義。請結合材料，以''美己?美人”為話題寫一篇文章，體

現你的感悟與思考。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個

人信息；不少于800字。

【文題解析】：

這是一道話題作文題。

材料從一個孩子不會贊美他人，無法發現他人優點切入，引出了“一個自己沒有得到過

贊美的人，怎么會贊美別人呢？”的智慧語句。材料中的孩子，沒有得到過家人的表揚贊美，

他也只能看到別人的缺點不足；而在獲得夸贊、發現自身優點之后，他也變得自信快樂，能

夠欣賞他人。材料以“收獲贊美”“贊美他人”為中心，啟示我們要有一雙欣賞的眼睛，既

要欣賞自我，又要贊美他人。只有先肯定自我，善于發現自身的優點，才能真正地欣賞他人，

贊美他人。

題干要求以“美己?美人”為話題作文，明確了寫作的方向，寫作時，可以采用遞進式

的論證結構，從“美己?美人”的內涵，二者的內在聯系，如何才能實現“美己?美人”等

角度展開具體論證。

行文過程中，可以綜合采用舉例論證、引用論證、對比論證等多種論證方法，如可以引

用費孝通''各美其美，美人之美。美美與共，天下大同。”的名言，論證人要懂得欣賞自己

的美，也要包容欣賞他人的美，從而實現理想中的大同之美。也可結合當今社會現象，指出

缺少發現美的能力的危害，從反面論證發現美的重要性。

在論據的選擇上，可以立足于現實，如列舉“五育并舉"‘'美育"等當今時代發展潮流，

指出新時代青年當成為美、發現美、欣賞美，文章更具有現實意義。

參考立意：

1.各美其美，美人之美。

2.發現自身優勢，欣賞他人風采。

3.欣賞美，成為美。

4.若欲美人，必先美己。

4、閱讀下面的材料，根據要求寫作。(60分)

由國家語言資源監測與研究中心、商務印書館、光明網聯合主辦的“漢語盤點2022”

揭曉儀式在北京舉行，"穩"字當選年度國內漢字。從年度國內漢字中，我們讀懂了處變不驚

的中國。"穩"是主基調，也是大局，反映了中國人務實的處世哲學。放眼報端和屏前：論及

經濟發展，我們堅持“穩中求進"論及改革場景，我們強調“蹄疾步穩”；論及糧食安全，

我們講“端穩中國飯碗”……盡管世界不太平，但中國人自有一種“任憑風浪起，穩坐釣魚

船”的沉著與冷靜，這是久經磨難后的蓄勢待發，也是洞悉大勢后的積極應對。

“穩”字也引發了廣大青年學子的關注，深入理解“穩”字的內涵讓他們在面對生活、

學習的問題和成長、成才的煩惱時更加淡定從容。

以上材料對你有什么啟示意義？請結合材料寫一篇文章，體現你的感悟與思考。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題：不要套作，不得抄襲；不得泄露個

人信息；不少于800字。

【文題解析】：

(-)材料解讀和參考立意

材料從多方面提示了"穩"的內涵：務實的處世哲學，"穩中求進"的經濟發展，"蹄疾步穩

"的改革場景，“端穩中國飯碗”的糧食安全。還從“沉著與冷靜”“久經磨難后的蓄勢待

發”“洞悉大勢后的積極應對”進行了拓展。最后指出，深入理解“穩”字的內涵讓廣大青

年學子在面對現實問題時更加淡定從容。

參考立意：

①從容面對問題，行穩致遠；

②走得穩才能夠走得遠；

③沉著冷靜，穩中求進；

④打好基礎，穩步前進；

⑤踏實地走好人生的每一步；等等。

5、閱讀下面的材料，根據要求寫作。

潮是自然現象，唐代徐堅在《初學記》中說：“水朝夕而至日潮。”后來演化出更加豐

富的含義：潮是時尚，新潮、潮范兒代表著某個時代的審美方向；潮是勇氣，把握時代風尚、

勇立時代前沿的人，被稱為“弄潮兒”；潮是不可抗拒的規律，“世界潮流，浩浩蕩蕩，順

之則昌，逆之則亡”……每個時代都有人順潮而行，有人逆潮而動，有人任憑潮起潮落而遺

世獨立，從而造就了不同的人生。

以上材料對我們頗具啟示意義。請結合材料寫一篇文章，體現你的感悟與思考。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個

人信息；不少于800字。

【文題解析】：

材料以“潮”為核心詞，指出了“潮”的多重抽象內涵：時尚、勇氣、一時一地的運動、

不可抗拒的規律……意在給考生提供多維度的思考方向，寫作時可以從中任選一個內涵作為

“潮”的立論立足點。同時，每個思維角度都有辯證的兩面：時尚是新鮮，但一味追求時尚，

過猶不及；勇氣不足是做不了“弄潮兒”的；規律不可抗拒，有順之者，自然有逆之者。“每

個時代都有人順潮而行，有人逆潮而動，有人任憑潮起潮落而遺世獨立，從而造就了不同的

人生。”這句話是在提示：面對浪潮，有三種不同選擇，與前面的內涵相契合，也具有辯證

性。

立意參考：

①順應浪潮，做時代的''弄潮兒"。

②堅守自我和本心，不被潮流裹挾。

③不必盲目追求時尚潮流，適合自己的才是最好的。

④順勢而為，尊重自然和歷史的發展規律。

1、閱讀下面的材料，根據要求寫作。

“坐標中國”系列主題片發布以來，片中的一些坐標讓人深深震撼：雪城天路坐標天山

之上，貫通南北疆的幸福路；港珠澳大橋坐標伶仃洋里，將大灣區一體聯結；中國石油雙湖

加油站坐標世界屋脊之上，成為雪域高原上的牧民“燈塔”；錦屏地下實驗室坐標地下2400

米處，將宇宙來信帶回地球；世界最小銃刀坐標一粒米上，可刻出56個漢字……

在奮楫揚帆的新時代新征程中，中國的每一次精準坐標，都凝聚起實現中華民族偉大復

興的磅礴偉力。國家有坐標，青年也要有自己的坐標，請結合上述材料并聯系社會現實與自

身實際寫一篇文章，體現你的感受與思考。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個

人信息：不少于800字。

【文題解析】：

這一道任務驅動型作文題。

材料圍繞著“坐標”展開，體現了在新時代新征程中，中國那些讓人深深震撼的精準坐

標。無論是雪城天路、港珠澳大橋，還是中國石油雙湖加油站、錦屏地下實驗室，它們都精

準定位在肱骨之位上，成為民族復興的重要推力。在這里，“坐標”可理解為“定位”。不

僅是國家建設需要精準定位，人生亦是如此。只有找準人生的目標定位，確定好人生坐標，

才可能成長為棟梁之材，為民族復興做出切實貢獻。

寫作時，可采用遞進式的論證結構，從“坐標”的內涵，定位精準“坐標”的重要性，

如何才能精準“坐標”等角度展開具體論證。在論證“坐標”的重要性時，也可以采用并列

式或遞進式的結構,從不同角度和方面展開論證,如找準人生的坐標是實現人生價值的前提,

確定好文化的坐標是提升綜合國力的基石，定位好國家的坐標是屹立于民族之林的法寶等。

行文過程中，可以綜合采用舉例論證、引用論證、對比論證等多種論證方法。如可以引

用“歷史坐標上，始終清晰的是奮斗者的步伐。”從而論證新時代青年唯有定位于奮斗者的

坐標之上，方能實現人生價值，在歷史的坐標軸上留下痕跡。也可以將找準人生坐標的積極

意義與隨波逐流、盲目跟風的后果形成對比，從而論證找準人生坐標的重要性。

在論據的選取上，應注意聯系社會現實與自身實際。可以立足于當下社會，選取具有現

實意義的事例，如當代大學生畢業后的就業選擇，有人選擇做大學生村官，坐標奉獻；有人

選擇得過且過，坐標啃老。不同的坐標定位，帶來不一樣的人生結果，使文章更具有深刻性。

參考立意:

1.找準人生坐標，續寫時代華章。

2.精準坐標，成就自我。

3.以精準坐標為基，以奮楫篤行為劍。

4.定青春之坐標，鑄泱泱之大國。

2、閱讀下面的材料，根據要求寫作。

你要信任你自己，依賴自己，從自身汲取力量。你不能因為痛恨這個環境而痛恨自己，

你不能因為別人否定你，你就一而再、再而三否定自己。你也不能因為沒有從別人那里得到

更多吸納和肯定，于是就自我排斥、自我貶低。……

你原來也是有力量的，你是你自己的起點，也是這個世界的有力起點之一。

一一崔衛平《自己就是一個起點》

雞蛋，從外打破是食物，從內打破是生命。人生亦是，從外打破是壓力，從內打破是成

長。

----李嘉誠

行有不得，反求諸己。

——孟子

讀了上述材料，你有什么感悟和認識？請寫一篇文章，表達你的思考。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個

人信息；不少于800字。

【文題解析】：

材料部分提供了三則名言。第一則名言出自崔衛平《自己就是一個起點》，內容很明確：

信任自己，奮起勃發。“不能因為環境……不能因為別人……”連續幾個“不能”，告訴我

們，要勇于挨棄外界壓力，只要自己認為正確的，就要去堅持，這才是信任自己的正確做法。

“你原來也是有力量的，你是你自己的起點，也是這個世界的有力起點之一。”這是應信任

自己的原因，更是鼓勵我們應該去信任自己。第二則名言，先以雞蛋起興，引出人生的話題，

內外對比中，突出了“從內打破是成長”的觀點，結合第一則材料“信任自己”，那第二則

材料可以概括為：突破自己，拔節成長。第三則是孟子的名言“行有不得，反求諸己”，意

思是“如果行動沒有達到預期的效果，就應該反省，從自己身上找原因”，結合前兩則材料

內容，第三則材料可以概括為：反省自己，心想事成。

綜上可知，三則材料的共同話題是“做好自己”，那么如何做好自己呢？很明顯，材料

己給出了答案：信任自己，突破自己，反省自己。

考生在行文的過程中，可以三則材料均有涉及，也可以涉及其中兩則材料，若緊扣一則

材料來寫，能深入挖掘，顯現出思維的深度，也不算偏題。對此，首先可從自信引出話題，

說明起點與本源都是自己，要自信，在紛繁世界中守住真我，不奢望虛無的贊揚，無懼負面

的捆綁，明確自己才是起點，能讓自己更有力量。此后，可指出自信產生內驅力，從而能夠

驅動自我蛻變，向內打破成長壁壘，不懼外力''壓迫"，不斷重塑自己，獲得持續成長。最

后，還可適當補充，說明我們不能盲目自信，而是應該保持持續自我成長不可跳失時常自省

的能力，既要相信自己，也能理性看待周遭，因為正確的自我批評能夠修正自己的行為。

立意：

1.相信自己，從內打破，不失自省。

2.攜自信以突破，能自省塑真我。

3.信自我，能突破，常自省。

3、閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）

數學家張益唐關于著名難題“朗道一西格爾零點猜想”的新突破引起社會高度關注。他

在一次學術沙龍中，坦誠分享了自己做數論研究的心境，“我喜歡干的一個事情就是告訴自

己，你要把這個證明弄懂，這是很重要的。但有時候，更重要的是問你自己，你學的知識到

底有什么意義？我說的意義是在數學上的，能夠用在什么地方，或者說有哪些作用。多問這

個問題，學問才能做得扎實。”由此，愛做“大問題”的他給年輕學人提了一個建議：“不

知道怎么往前走的時候，最好能停一下，回到你的出發點，問一下自己想做什么，就是現在

常講的“不忘初心。”

即將步入高校的你，正當青春、渴望成才的你，張益唐的心得體會給予你怎樣的啟發？

請根據你的感悟與思考，寫一篇文章。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個

人信息；不少于800字。

【文題解析】：

這是一道任務驅動型材料作文題。

材料摘引自《南方都市報》的專題報道。審讀這則材料，關鍵是深入理解張益唐所述的

從事數學研究的心得體會。材料摘引的話語主要涉及如下若干核心話題：張益唐愛做“大問

題”，卻總不忘自己所研究的數學問題能實際運用于何處。這里從張益唐的角度我們可以看

出學習知識（或學問研究）與自我反思的話題，而從學問本身則可思考學問意義的大與小，

或說學習、掌握知識的意義的遠和近，以及如何處理好純粹知識與實際應用的問題。而從其

最后一句給年輕學子的建議中，我們也可以看到初心與致遠的關系：不管走得多遠，我們都

應不忘初心；唯有如此，才不至于行差踏錯，或行百里半九十，最終成功到達彼岸。

寫作此題，須從材料中所引言論包含的思辨性、關系型話題切入，來提煉、引申所寫文

章的主旨。對此，可以從前面一部分材料中，思考未來即將步入高校的我們，當如何選擇自

己的專業，如何學以致用，既滿足自身熱愛又造福于世人；以及在學習中如何反思自身不足、

不斷進步的問題。也可以圍繞“不忘初心”這一核心去展開，說明我們應當永遠保持奮斗的

姿態，不忘人生追求的初心，及時調整正確人生的方向；也可突破做學問本身，結合當下時

事說明我們這些新時代的青年人，要不忘初心，肩負使命，接力奮斗，共同推進中華民族偉

大復興的歷史進程。

參考立意：

1.砥礪前行，勿忘初心。

2.追問意義，分清主次，凝心聚力于一點，方能有所成就。

3.要做一個反思型學習者。

4.學習知識，貴在能用、善用。

5.行所當行，止所當止；暫時地停步，是為了更穩地前行。

6.有時，人只有回歸原點，才能避免走彎路、入歧途.

4、請你在“山至高處人為峰”“無限風光在險峰”中選擇其一，并以其為題目寫一篇

文章。（60分）

【要求】①自選角度，自擬標題

②文體不限（詩歌除外）

③不少于800字

④不得抄襲，不得套作

【文題解析】：

這是一道命題作文題。

（1）“山高人為峰”，原句摘自國畫大師張大千的友人所贈送的對聯“山至高處人為

峰，海到盡頭天是岸”，意境高廣開闊。“山高人為峰”說明了一個人只要肯攀登，就能達

到''登泰山而小天下”的境界。

山再高永遠有最高點，而峰是山的最高點，山無峰則平淡，峰無山則失去氣勢，眾山之

合力抬起才有至高之處峰的偉大。“人為峰”，人站在山上，當然比山高了，成為山的最高

點，自然為峰了。對于人來說，“山高”永遠是相對的，人站在哪山上，哪山就在腳下，山

再高高不過腳底。你看珠穆朗瑪峰，是世界最高屋脊，不也被人踩在了腳下嗎？

“山至高處人為峰”很好理解，沒有高深的道理，難的是如何做到，如何成為峰。懂得

了上面的道理，就不能為山高犯愁，要敢于攀登，要有高廣的胸懷和遠大的志向，要有戰勝

困難的勇氣和信心，信心足才會有無窮的力量，才會有常人沒有的智慧和膽略，才能更容易

登上山之巔，而成為眾人仰望的峰。一個人是這樣，一個國家更是這樣。沒有遠大的理想和

抱負，懼山高恐海深，沒有想成為峰的信念，就只能在山下立于平淡，仰視他人，而永存遺

憾。

“山至高處人為峰”是一個口號，也是一種意志力的倡導，更是一種精神，作為一個有

奮進心的人，都必須傳承和發揚這種意志。而要實現它，不付出努力是不可能的，山高路不

平，當然也有危險，要想戰勝高山，成為其峰，沒有理想沒有恒心，不能堅持缺少毅力，就

難以立于高山之上，把高山壓在腳下。

寫作時不僅要寫出“人”的作用，“人”的思想、行為對于攀登高山的決定性意義，而

且要注意寫作者的身份，青年是國家的接班人，是開拓和創新中國特色社會主義的繼承者，

自身沒有敢踏高山的勇氣和戰勝高山的本領，就會成為山的俘虜，成為山的嘲笑者。

(2)“無限風光在險峰”，出自毛澤東的《七絕為李進同志題所攝廬山仙人洞照》，

意思是要想領略最險最奇的景色，還是要自己探索,越不為人所知的地方才是最美麗的所在。

“風光”一般比喻人生、社會中的理想、成功等，“險峰”可以指艱苦的跋涉、曲折的

道路等。二者聯系，可以得出只有在曲折攀登之后才可以看到美麗的風景的道理。登山如此，

其實，對于人生來說，何嘗不是這個道理！在通往成功的道路上，可能荊棘叢生，困難重重，

但是只要我們蔑視困難，勇往直前，堅持不懈，再長的路，再高的山，終會被我們踩在腳下，

從而欣賞“無限風光在險峰”的絕美景觀。從事任何事業，要想獲得成功，觀賞與享受無限

風光，必須經過一個艱苦奮斗的歷程。只有在那崎嶇小路上不畏勞苦的人，有希望到達光輝

的頂點。

寫作時注意寫出層次感。如可以寫“險峰”和“風光”的意義，尤其是陷入低谷，感到

無力前行時.，要明白正是因為有險峰存在，才讓無限風光更顯珍貴，從而增強攀登險峰的信

心。可以寫攀登險峰是一項極其艱辛的過程，路途中，我們要面對各種風險，會遇到坎坷和

障礙，會遇到懸崖和險峰，這些困難和挑戰讓我們感到無比的艱辛和疲憊。但是，無限風光

正體現在險峰之上。只有克服了沿途的困難和挑戰，才能夠登上險峰，欣賞到美麗的風光。

可以論述無限風光并不是輕易得到的，它需要我們勇敢面對挑戰，不斷超越自己，在攀登險

峰的過程中，我們需要克服恐懼，沖破困境，不斷追求進步，只有這樣，才能夠到達險峰之

巔，欣賞到無限風光。總之，正是因為有了這些險峰，才讓無限風光變得更加珍貴和醇美，

讓我們發揚不屈不撓的精神，勇往直前，攀登險峰，感受人生的無限風光。

參考立意:

1.沒有比腳更長的路，沒有比人更高的山。

2.山至高處人為峰，錘煉本領能登頂。

3.越過險峰，欣賞風景。

4.艱辛攀登后，一覽眾山小。

5、閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）

人們常常用“先生”來表達自己對老師的尊敬。2023年，市教育局開展了“尋找‘教

育大先生I”推選活動。你心目中的“教育大先生”是什么模樣的？你遇見過“教育大先生”

嗎？

結合材料，請寫一篇不少于800字的文章，或闡述你對“教育大先生”的理解，或記敘

你所遇見的“教育大先生”。

要求：自選角度，確定立意；明確文體；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息。

【文題解析】：

這是一道任務驅動型材料作文題。

材料以溫州市教有局開展了“尋找教育大先生”推選活動為背景，要求學生思考自己對

教育的一些理解，尋找自己身邊或心目中的“教育大先生”，擁有一雙善于發現的眼睛。嚴

格來講，能稱得上教育“大先生”的人，應是有大思想、大道德、大胸懷、大學問、大智慧

之人，他們為教育事業的發展無私奉獻，理想信念堅定、道德情操高尚、有扎實學識和仁愛

之心，是中華大地上的教育燭火，就比如張桂梅、于漪等。但這些人，我們普通學生畢竟只

能在電視、報紙、網絡上看到，而無法親身接觸受其熏陶。所以，對我們來說，可能我們身

邊的老師雖沒有“大先生”那樣的壯舉，但她關心愛護她教過的每一個學生。這樣的言傳身

教以及無私奉獻的品格，正是“大先生”的寫照。

試題要求在寫作中闡述自己對“教育大先生”的理解，或記敘自己所遇見的“教育大先

生”。這里的第一個寫作選擇主要針對議論文。在自己眼中，怎樣才能算是“教育大先生”，

可以從教師的能力方法、思想品德等等角度去綜合評判。比如可以說自己眼中的“教育大先

生”應該是“胸中有學生，眼中有未來，腦中有方法，足下有痕跡”。“有未來”代表教師

的視野與格局，跳出學科，走出專業；“有方法”代表教師的知識與能力，講究策略，追求

成人.“有學生”代表教師的責任與義務，培養什么人，為誰培養人；“有痕跡”代表教師

的探索與實踐，腳踏實地，步步留痕。而對于第二個寫作選擇，則主要針對記敘文。對此,

最好能選擇自己親身接觸的某一個小學、初中或高中老師，敘述他們在某一堂課上的精彩表

現對自己知識的啟迪和人生方向的指引；也可以敘述他們在某一次特殊的課堂外活動事件通

過某些言行，給自己的思想品德帶來了巨大的轉變，使自己向好向善。當然，也可另辟蹊徑，

突破“教師”身份去談“教育”，敘述生活中某個人，雖然不是教育工作者，但他仍通過自

己閃光的品德、言行等讓自己有所啟發。

參考立意：

1.學習張桂梅精神，一切為了學生。

2.我的“教育大先生”，是那個平凡的小學班主任.

3.雖平凡，亦是我的“教育大先生”。

1、閱讀下面的材料，根據要求寫作。

漢語中，由“格”構成的詞語很多。如：資格、合格、高格，格局、風格、品格，體格、

學格、人格，格物致知、有恥且格、自成一格，等等。

在成長的過程中，你對以上哪幾個詞語感受最深？請選取兩到三個詞語寫一篇文章，體

現你的感悟與思考。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個

人信息；不少于800字。

【文題解析】：

這是一道任務驅動型材料作文題。

“格”字，《說文解字》的解釋是：木長貌。意思是：樹木的長枝條。而由樹木的枝條

這一本義，可以聯想到扎籬笆時長樹枝縱橫交錯地編織起來，形成一個一個很有規律也很漂

亮的“格子”，這些“格子”組成的籬笆，就把小家庭和外界“隔離”了，這種隔離，既是

一種保護，也是一種自我封閉，這種“格”就成了“隔”。于是，人與人之間就被分成了不

同的種類，比如“資格”“合格”“風格”“學格”“人格”等，不同的“格”代表了不同

的類別，不屬于這個范圍的可能就格格不入。而同時，因為類別不同，不分群體被壓迫、限

制（格限），那些想要改變現狀的人必然會反抗，而面對嚴酷的法律和暴力執法，反抗的手

段往往也是武力（格斗）。然而，人類是一種必然需要思想的物種。先民從“編格子”中發

現了美、發現了善，于是有了格調的高低：這種發現、探究本身也是一種“格”（格物致知）。

有思想的人類，不會甘心被放在固定的格子里，他們探究格子外面的世界的腳步從未停止。

于是那些人們高于普通人，獲得普遍認同、贊揚的就會被認為是“高格"''有格局”等。

試題要求以“格”組詞，圍繞其中兩三個詞語展開寫作。對此，可以選用完全對立的兩

者去對比論證，比如由“體格”與“人格”去思考。可以選用形成對立統一模式的詞語，比

如選取“合格”“高格”，說明專業能力合格+道德修為高格=真正大寫的有意義有價值的人。

也可以選用形成兼容互補模式的詞語，比如主體風格+自成一格=符合主流價值觀又有個體的

豐富性獨特性，二者的兼容、結合，使人生更有蘊藉和意趣。就像杜甫的主體風格是憂國憂

民，沉郁頓挫，但他也有清新自然的一面，像江畔獨步尋花（系列）就是極為清新自然的。

【參考立意】

1.鑄強健體格，修高尚人格。

2.以品格育格局，以追求助成長。

3.合格是底線，高格無上限。

2、閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）

材料一：據交警部門統計的相關數據，快遞外賣騎手交通違法案件呈不斷上升趨勢。頻

繁的交通違法行為，既無法保證快遞員自身生命安全，又危及行人及其他相關人員的安全。

有文章指出，外賣系統的算法催逼著外賣員瘋狂地奔波在路上，疲于奔命，與死神賽跑。

材料二：2022年11月30日，美國OpenAI發布了一款名為ChatGPT的聊天機器人程序。

ChatGPT是人工智能技術驅動的自然語言處理工具，它能夠通過學習和理解人類的語言來進

行對話，還能根據聊天的上下文進行互動，真正像人類一樣來聊天交流，甚至能完成撰寫郵

件、視頻腳本、文案、翻譯、代碼、論文等任務。

材料三:真正危險的不是計算機開始像人那樣去思考,而是人類開始像計算機一樣思考。

----西德尼?哈里斯

諸如AI、大數據運用之類的新科技，使人工智能產業成為熱點，科技創新成為熱門話

題，人們的生活方式也相應發生了重大改變。請結合所給的材料，寫一篇文章，體現你的思

考和感悟。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題：不得套作，不得抄襲；不得泄露個

人信息；不少于800字。

【文題解析】：

這是一道任務驅動型材料作文題。

材料一聚焦“外賣系統”算法，引發人們對于科技的思考。隨著科技的發展，平臺大數

據的算法是越來越先進了，外賣小哥的速度也越來越快了，本是好事，但轉折點在于“疲于

奔命，與死神賽跑”。在算法里，外賣員也只是保證準時完成送餐任務中的一環，或者系統

里的一個點，而不是生活中的一個人。但是，從外賣小哥自身出發，他也是生活中的普通一

員，他也需要養家糊口，他的意外毀掉的將是一個家庭。但其實，針對這一切，算法本無辜，

最重要的其實還是設置算法和享受算法成果的顧客們，能否對外賣小哥多一分理解，多一分

寬容，讓他們更從容。

材料二則介紹ChatGPT這種智能聊天機器人的強大功能。毫無疑問，它可以在日常生活、

各種工作場景中給人們帶來生活上的便利與工作方面的便捷，如減輕人們工作負擔，降低工

作成本，服務于人類等?但是，過度依賴于看似萬能的計算機、人工智能，人類的創造性、

能動力將會大大退化。最終，我們可能只能淪為機器的奴隸。

而這也正是材料三想要說明的道理。”計算機開始像人那樣去思考”說明科技與人工智

能的高速發展并不值得憂慮，而真正值得我們擔憂的，是“人類開始像計算機一樣思考”，

也就是人類思維能力、創新能力的退化。由此可見，不管是計算機，還是人工智能，科技的

發展究竟是福是禍，決定權在于人類，在于人類是否能用好科技發展的成果。“用好”的意

思是發揚其優點，規避其風險，讓科技為人類所用，而不是讓科技操控人類。

寫作開頭，可先列舉機器人代替人類做事的種種現象，然后分析一些對人類產生不良影

響、引發人類恐慌的不利現象，以及科技促進人類發展與生活的有利現象。在此基礎上，進

一步說明人類不斷探索科技是為了更好地解放我們自己，讓生活更美好；因此，我們要為科

技的使用設定邊界，不要為了避免眼前的危險而承受更大的風險，或是為了貪圖當前的安逸

而喪失了獨立思考與生活的能力。最后，可以針對我們如何對待與處理科技發展展開思考。

在談做法時，可持辯證的眼光加以分析，最后提出明確的觀點：在現代社會，只有人類與科

技和諧相處、各司其職，同時人類在使用便捷科技發展成果時仍積極主動地保持獨立思考與

勞動，我們才能擁有更和諧的社會，才能走向更美好的未來。

參考立意：

(1)對科技發展既要樂觀以待，也要秉燭憂思。

(2)科技只能為我所用，而不能替代人類勞動。

(3)莫讓科技操控人類。

3、閱讀下面的材料，根據要求寫作。

“云祭掃”即網絡祭掃，指人們通過網絡在線寄托哀思，慎終追遠。這種新的祭奠方式

出現之后，引發了人們的一些議論。

專家：“云祭掃”將祭祀由“現場”變為“在線”，打破時空限制，引領清明祭祀綠色、

低碳、文明新風尚。

網友一：掃墓還是要去墓地，網上擺花算什么？一點也看不出對逝者的尊重.

網友二：心若在，情就在，“云祭掃”并沒有沖淡懷念，但我們再也用不著舟車勞頓了。

你如何看待這一現象？請結合自己的生活經歷和思考，寫一篇文章。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個

人信息；不少于800字。

【文題解析】：

這是一道任務驅動型作文題。

材料針對這些年新出現的“云祭掃”這一網絡祭祀方式給出了解釋，以及對此產生的爭

議。各方的不同觀點可以分為兩類，一類是支持祭掃形式的改變，認為時代在發展，祭掃方

式應該與時俱進，更主要的是因時空限制、環境污染等問題使得傳統祭掃面臨諸多質疑，而

“云祭掃”則可以幫助人們解決這一困境；另一類是批判否定網絡祭祀，認為這種形式沒有

儀式感，違背了親情和文化傳統。

據此，考生寫作時可以選擇支持任何一方的觀點，也可以兩種觀點結合在一起，不管任

何一種都要做到就事論事，陳述理由，自圓其說。

參考立意：

1.無論哪種祭祀形式，真情都應是其內核。

2.“云祭祀”+傳統祭祀，滿足多層面的追思之需.

3.親情、真情不可替代，“云祭掃”可休矣。

4、閱讀下面的材料，根據要求寫作。

有人說，對任何事物都可懷疑，唯獨對“我在懷疑”不能懷疑。有人說，相信什么，你

就看到什么。缺少懷疑的相信，人容易盲從；缺少相信的懷疑，人容易迷惘。

請結合以上材料寫一篇文章。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題：不要套作，不得抄襲；不得泄露個

人信息；不少于800字。

【文題解析】：

這是一道引語式材料作文題。

作文材料富含辯證法的哲理。第一句話在講“懷疑”。“對任何事物都可懷疑”，但“唯

獨對‘我在懷疑’不能說懷疑”，這一方面在肯定“懷疑”的必要性，強調每個人都應該用

“懷疑”的眼光看世界，另一方面也在強調對任何事物都該懷疑，因為我們看到的只是我們

想看到的，或是別人讓我們看到的，或是我們能看到的。我們看到的只是“冰山”上的一角。

這也印證了第二句話：“有人說，相信什么，你就看到什么。”一方面，“相信”是一種盲

從，所以人只能看到自己相信的。另一方面，“相信”也是一種巨大的力量，它能引領我們

前行。懷疑一切，往往就會失去一切。因此才有了第三句話中的“缺少懷疑的相信，人容易

盲從；缺少相信的懷疑，人容易迷惘”。

懷疑與相信不可分割。人如果只有相信，那就會失去自我的辨別力，容易被誤導、被左

右，走錯方向。人