《葉子上的小血管》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：本節(jié)課選自人教版二年級(jí)美術(shù)下冊第8課，屬于造型、表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，通過對(duì)本冊教材中第2課《點(diǎn)、線、面》、第4課《鮮艷的包裝紙》的學(xué)習(xí)，學(xué)生已對(duì)線造型有了初步的認(rèn)識(shí)，帶著這一美術(shù)造型語言，學(xué)生進(jìn)一步觀察，體驗(yàn)葉脈——這些千變?nèi)f化的線的神奇的魅力，學(xué)習(xí)探索怎樣運(yùn)用線這一繪畫元素表達(dá)自己的思想情感。設(shè)計(jì)理念：葉子是學(xué)生常見，也是繪畫作品里經(jīng)常出現(xiàn)的繪畫題材，在學(xué)生平時(shí)的作品里更多的注重了色彩和外形的表現(xiàn)，包括日常的觀察中都忽略了細(xì)小的葉脈的存在。究其原因，我們平時(shí)就缺少細(xì)節(jié)的觀察，因此，本課以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，突出美術(shù)學(xué)科的審美性、情感性、想象性，在一系列的觀察、欣賞、探究的過程中促進(jìn)學(xué)生基本美術(shù)素養(yǎng)的形成。1、緊扣審美這一主線，導(dǎo)入新課直接讓學(xué)生夸夸葉子的美，從學(xué)生已有的審美經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，在感受葉子形狀美、色彩美的基礎(chǔ)上，感受葉脈的存在與形狀美，同時(shí)學(xué)會(huì)觀察細(xì)節(jié)。2、在欣賞的過程中，學(xué)生主動(dòng)運(yùn)用學(xué)到的觀察方法發(fā)現(xiàn)另一類形狀的葉脈，在嘗試畫的過程中歸納線條粗細(xì)表現(xiàn)的方法，在欣賞作品的過程中學(xué)習(xí)用線添加、組合，表達(dá)想象的方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積極地構(gòu)建新知。3、創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，讓學(xué)生在傾聽中想象，通過“許愿樹”這一教學(xué)環(huán)節(jié)，引發(fā)學(xué)生愛的情感，本課以結(jié)束葉子之旅來結(jié)束課程，升華學(xué)生的情感，切實(shí)體現(xiàn)美術(shù)學(xué)科本位，關(guān)注每一次引導(dǎo)對(duì)學(xué)生心靈的凈化，關(guān)注眼睛和心靈的藝術(shù)共鳴。體現(xiàn)美術(shù)學(xué)科的情感性，人文性，讓理性與情感更多的結(jié)合在一起。4、美術(shù)是一種視覺語言性溝通或視覺語言性活動(dòng)，收集大量圖片，引導(dǎo)學(xué)生與自然“對(duì)話”，感受自然的美與神奇，與老師作品和小朋友作品“對(duì)話”，感受線的藝術(shù)魅力，與老師、同學(xué)“對(duì)話”撞擊出思維的火花。在對(duì)話中提高美術(shù)鑒賞力，產(chǎn)生情感共鳴，激發(fā)無窮的想象力，創(chuàng)造力。5、學(xué)生在愉快輕松的氛圍中完成作業(yè)，在擺放樹葉的過程中學(xué)會(huì)合作。教學(xué)目標(biāo)：１、觀察葉子的外形以及葉脈的造型，能夠說出葉脈的生長規(guī)律。２、選擇一片葉子最喜歡的或想象中的葉子，將它畫下來，著重表現(xiàn)美麗的葉脈。３、感受葉脈的美麗與神奇，學(xué)會(huì)關(guān)愛他人，形成合作意識(shí)。課前準(zhǔn)備：準(zhǔn)備課件，學(xué)生每人收集1--2片樹葉、彩紙，剪刀、記號(hào)筆。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：教師播放心臟跳動(dòng)的聲音,讓學(xué)生聽一聽是什么聲音？引出心臟的跳動(dòng)，并出示血管圖。1、師引導(dǎo)：除了人類有血管，還有誰有血管呢？2、師隨機(jī)小結(jié)：是的除了動(dòng)物和花花草草，就連一片小小的葉子上也有血管。今天我們就一起欣賞、學(xué)習(xí)葉子上的小血管。二、學(xué)習(xí)新課1、以帶領(lǐng)大家去葉子王國去旅行為線索，坐上小火車共同開啟今天的葉子王國之旅。（1）第一站：認(rèn)識(shí)新朋友欣賞不同的葉子圖片，感受不一樣的美。（2）拿起我們手中的葉子，我們動(dòng)手摸一摸葉子的正面、反面，你能感受到什么？看一看，你又能看到什么？（3）葉子有些突起的地方，尤其是葉子的背面更能感覺到，這些突起的線條就是葉子的小血管，學(xué)名叫葉脈；還看到了許許多多長短不一的線。2．了解、知道葉脈的作用葉脈是植物輸送“營養(yǎng)”的血管，它可以讓植物寶寶快快長大。師小結(jié)：葉子上的這些纖細(xì)的葉脈就同我們?nèi)说难芤粯樱椴既碛脕磔斔退荨B(yǎng)份的。第一站我們欣賞完了，第二站還有精彩的內(nèi)容在等著大家，你們想去參觀嗎嗎？好，我們?nèi)サ诙究纯础?、第二站：大自然是天然的美術(shù)大師。(出示天然的葉脈)大屏幕展示：葉脈的圖片，師引導(dǎo)學(xué)生觀察這些葉脈—--線的特點(diǎn)。請仔細(xì)看看第一幅圖，這些葉脈排列有序，像不像一根魚刺，出示魚刺做比較。通過觀看這些不同的圖片你能想到什么？分別出示幾張圖片，讓學(xué)生分別說一說這些葉脈像什么，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象力。師總結(jié)：同學(xué)們的想象力可真豐富，其實(shí)葉子的葉脈種類很多，我們可以想象很多的東西，它們也有自己的思想，它們的生活也是豐富多彩的。下一站，也就是第三站，它充滿了神奇的色彩，需要同學(xué)們仔細(xì)觀察、用心思考，同學(xué)們有信心嗎？三、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)想象，產(chǎn)生情感上的共鳴師出示不同形狀、不同紋理的葉脈的圖片，以小組討論的形式開展，讓學(xué)生說一說自己最喜歡哪一張，為什么？四、教師示范教師示范：老師以魔術(shù)的形式演示油水分離法畫葉子，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的繪畫熱情，豐富學(xué)生的繪畫知識(shí)。出示刮畫法畫出的葉子，用不同的表現(xiàn)方法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的繪畫熱情。五、作品欣賞通過與小朋友的作品“對(duì)話”，感受線的藝術(shù)魅力，激發(fā)想象力，創(chuàng)造力六、學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)作進(jìn)入下一站，老師這兒有一棵樹，原來是一棵幸運(yùn)樹呀，咦,怎么沒有葉子呀？讓我們看看它的訴求，哦，原來是讓我們幫忙添上葉子。據(jù)說當(dāng)樹上每一片葉子都會(huì)給人們帶來幸運(yùn)與幸福，今天這節(jié)課讓我們一起來用寫實(shí)或想象的手法畫出自己心中最美的葉子，貼到這棵樹上，讓大樹快快長滿茂密的幸運(yùn)葉子吧，同學(xué)們，趕快行動(dòng)吧（播放音樂）作業(yè)要求：1、用寫實(shí)或想象（用多種線條組合、添加）的方法畫出最美的那片葉子。2、把畫好的葉子,沿著葉子邊緣用剪刀把它剪下來貼到黑板的樹上,讓“許愿樹”更加茂盛。3、男女生分組將各自的葉子貼到對(duì)應(yīng)的樹上，注意樹葉的擺放，前后遮擋的關(guān)系。4、師生共同起立，一起許下美好的愿望。七、拓展提升繽紛的葉子還有許多的奇思妙想呢！大家想知道嗎？引導(dǎo)學(xué)生去欣賞葉子的不同用法，拓展學(xué)生的思維與想象。八、布置作業(yè)師總結(jié)：就是這些一張張美麗的圖片，讓葉子的生命得以延續(xù)，好同學(xué)，時(shí)間過得可真快，很快就要結(jié)束我們的葉子王國之旅了，同學(xué)們你們開心嗎？回家把今天你的所見所學(xué)告訴給你的爸爸媽媽，好嗎？我相信你們肯定收獲了很多，老師因?yàn)橛辛四銈円彩斋@了很多。九、下課學(xué)情分析:在美術(shù)活動(dòng)中,二年級(jí)的學(xué)生愿意在涂涂畫畫中盡情地、自由地表達(dá)自己生活中美好事物的感受、抒發(fā)內(nèi)心的情感。兒童畫是最方便、最直接表現(xiàn)物象的繪畫手段。在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生對(duì)樹葉的認(rèn)識(shí)已經(jīng)有所了解，能用簡單的基本線條垂直線、斜線、折線、弧線、交叉線、波浪線、螺旋線……美術(shù)語言進(jìn)行描繪。如果再結(jié)合新穎的繪畫方法──刮蠟法和油水分離法，相信能極大地調(diào)動(dòng)孩子們的繪畫熱情，并增加孩子們的繪畫知識(shí)面，孩子們可以嘗試運(yùn)用線與色的豐富表現(xiàn)性，根據(jù)自己的想象，自由表達(dá)，自由發(fā)揮，自由探索，作出別具一格的作品。效果分析:這節(jié)課打破了常規(guī)的課堂教學(xué)形式，營造了一個(gè)和諧、互動(dòng)、探究、創(chuàng)新的良好學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，并做到靜中有動(dòng)、動(dòng)而有序、活而不亂。在情境中，通過多媒體圖片的欣賞，老師的提問和引導(dǎo)，學(xué)生選擇喜歡的題材進(jìn)行創(chuàng)作，在這樣一個(gè)輕松、活潑的情境中，學(xué)生樂于嘗試，不知不覺中學(xué)習(xí)到了美術(shù)的知識(shí)和技能，并獲得了豐富多彩的體驗(yàn)，品嘗到了美術(shù)活動(dòng)的樂趣，身心得到舒展，情感得到釋放，同時(shí)，他們的個(gè)性化創(chuàng)意得到了體現(xiàn)和展示，盡管他們的作品還不夠成熟，但是每件作品都蘊(yùn)含著極其豐富的情感、理想和創(chuàng)造性.“互助互動(dòng)”的學(xué)習(xí)，是一種同伴之間為達(dá)到一定的教育目標(biāo)而展開的學(xué)習(xí)方式，可以增進(jìn)同學(xué)之間的信息交流，培養(yǎng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)合作，互相幫助的精神，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，教師在本節(jié)課的教學(xué)過程中，充分實(shí)施了這一方式。第一、根據(jù)課型“互助互動(dòng)”，本課《葉子血管》是一門活動(dòng)性很強(qiáng)的課，每一個(gè)環(huán)節(jié)無不突出互助互動(dòng)。第二、根據(jù)重難點(diǎn)，“互助互動(dòng)”，在抓住制作中的難點(diǎn)展開時(shí)，提出問題：葉脈細(xì)節(jié)部分如何來制作？通過互助互動(dòng)，由學(xué)生上前演示，解決了難點(diǎn)。教學(xué)反思:本節(jié)課是繪畫創(chuàng)作課，主要點(diǎn)是在教學(xué)的發(fā)展階段：我把問題留給學(xué)生，讓他們自主探索葉脈的生長規(guī)律與用途，從而把獲取真理的權(quán)力交給學(xué)生，激發(fā)其探究學(xué)習(xí)的欲望。在實(shí)踐中，有的學(xué)生找到了表現(xiàn)葉脈的方法，實(shí)踐很成功；有的學(xué)生失敗了，卻還在不懈地努力，一點(diǎn)也不氣餒。此時(shí)我來示范，學(xué)生都屏住了呼吸，極其認(rèn)真地觀看，這樣的學(xué)習(xí)效果就很深刻了。但從學(xué)生的作業(yè)來看，這節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的效果，學(xué)生都能夠描繪出葉子中的葉脈特征。但是留給本人的遺憾也有很多，主要體現(xiàn)在學(xué)生的思路還不寬，如探究葉子的用途時(shí)還不夠豐富，又如對(duì)作品的描繪也不夠新穎等等。但反過來，我分析一下：一方面可能是學(xué)生的知識(shí)面不夠豐富導(dǎo)致了想象力的匱乏，另一方面可能是我沒有提供給學(xué)生思考的方法,所以造成了學(xué)生的作品面貌單一?？傊?在以后的教學(xué)中我要積極創(chuàng)造條件,廣泛開展能吸引學(xué)生主動(dòng)地、自覺地融入與美術(shù)相關(guān)聯(lián)的知識(shí)技能活動(dòng)里，從中來提高他們觀察、記憶、分析、想象和創(chuàng)造的能力，達(dá)到開發(fā)智力，激發(fā)潛能的效果。以上是我的一些反思，我相信在今后不斷的實(shí)踐中會(huì)不斷完善，直到成功。教材分析：本節(jié)課選自人教版二年級(jí)美術(shù)下冊第8課，屬于造型、表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，通過對(duì)本冊教材中第2課《點(diǎn)、線、面》、第4課《鮮艷的包裝紙》的學(xué)習(xí)，學(xué)生已對(duì)線造型有了初步的認(rèn)識(shí)，帶著這一美術(shù)造型語言，學(xué)生進(jìn)一步觀察，體驗(yàn)葉脈——這些千變?nèi)f化的線的神奇的魅力，學(xué)習(xí)探索怎樣運(yùn)用線這一繪畫元素表達(dá)自己的思想情感。測評(píng)要求：1、用寫實(shí)或想象（用多種線條組合、添加）的方法畫出最美的那片葉子。2、把畫好的葉子,沿著葉子邊緣用剪刀把它剪下來貼到黑板的樹上,讓“許愿樹”更加茂盛。3、男女生分組將各自的葉子貼到對(duì)應(yīng)的樹上，注意樹葉的擺放，前后遮擋的關(guān)系。評(píng)測練習(xí)要求：1、用寫實(shí)或想象（用多種線條組合、添加）的方法畫出最美的那片葉子。2、把畫好的葉子,沿著葉子邊緣用剪刀把它剪下來貼到黑板的樹上,讓“許愿樹”更加茂盛。3、男女生分組將各自的葉子貼到對(duì)應(yīng)的樹上，注意樹葉的擺放，前后遮擋的關(guān)系。教學(xué)反思:本節(jié)課是繪畫創(chuàng)作課，主要點(diǎn)是在教學(xué)的發(fā)展階段：我把問題留給學(xué)生，讓他們自主探索葉脈的生長規(guī)律與用途，從而把獲取真理的權(quán)力交給學(xué)生，激發(fā)其探究學(xué)習(xí)的欲望。在實(shí)踐中，有的學(xué)生找到了表現(xiàn)葉脈的方法，實(shí)踐很成功；有的學(xué)生失敗了，卻還在不懈地努力，一點(diǎn)也不氣餒。此時(shí)我來示范，學(xué)生都屏住了呼吸，極其認(rèn)真地觀看，這樣的學(xué)習(xí)效果就很深刻了。但從學(xué)生的作業(yè)來看，這節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的效果，學(xué)生都能夠描繪出葉子中的葉脈特征。但是留給本人的遺憾也有很多，主要體現(xiàn)在學(xué)生的思路還不寬，如探究葉子的用途時(shí)還不夠豐富，又如對(duì)作品的描繪也不夠新穎等等。但反過來，我分析一下：一方面可能是學(xué)生的知識(shí)面不夠豐富導(dǎo)致了想象力的匱乏，另一方面可能是我沒有提供給學(xué)生思考的方法,所以造成了學(xué)生的作品面貌單一?？傊?在以后的教學(xué)中我要積極創(chuàng)造條件,廣泛開展能吸引學(xué)生主動(dòng)地、自覺地融入與美術(shù)相關(guān)聯(lián)的知識(shí)技能活動(dòng)里，從中來提高他們觀察、記憶、分析、想象和創(chuàng)造的能力，達(dá)到開發(fā)智力，激發(fā)潛能的效果。以上是我的一些反思，我相信在今后不斷的實(shí)踐中會(huì)不斷完善，直到成功。課標(biāo)分析：在教學(xué)過程中我始終貫徹“啟發(fā)式教學(xué)”的原則，以情景教學(xué)法為主線，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用演示法、多媒體輔助教學(xué)法等多種教學(xué)方法，使全體學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)中，促進(jìn)學(xué)生充分、全面和自由的發(fā)展。根據(jù)現(xiàn)代學(xué)生的特點(diǎn)和喜好，運(yùn)用現(xiàn)代教