高一地理大氣圈與天氣、氣候1

第2節大氣圈與天氣和氣候

第1課時課題：大氣組成和垂直分布

?

為什么說地球是宇宙中一個既普通又特殊的天體？

?自主探究

?自主探究一：說明大氣的主要成分及其作用有哪些？

學習知識

1.思考：中學化學課中學過大氣的組成，其主要成分有哪些？

2.閱讀教材P36-37第一、二自然段和表2—2—1”干潔空氣的主

要成分”，完成：

①地球表面包圍著的大氣，稱為。

②低層大氣有哪幾部分組成？

③干潔空氣的主要成分有哪些？

⑤討論思考：大氣降水的形成一般需要具備哪些條件？

、、小結：水汽和固體雜質含量很少，卻是成云致雨的必要條件。

空氣上升到凝結高度，固體塵埃作為凝結核，使周圍水汽凝結，才能成云

致雨。

3.思考：城市上空的霧為什么比郊區多？如果某地有大面積的水域

或者森林，其水汽含量是否會發生變化？如果某地大氣污染很嚴重，或發

生火山爆發等突發災害，其固體雜質的含量是否會發生變化?

4.人類活動對大氣組成成分也會有影響，有些影響甚至造成大氣污

染。討論分析:：①舉周圍事例，說明人類活動對大氣組成的

影響?

②現在有些冰柜在做廣告時，為什么說是“無氟綠色冰箱”？

小結：由于人類活動的排放，大氣中的含量增多；氟氯煌化合

物等含量的

增多，使含量減少。這些活動造成了大氣組成成分比例的變化，

甚至導致大氣污染。

③思考：我們應怎樣對待人類活動對大氣組成的影響這一問題？

運用知識

1.干潔空氣中占其容積99%的是（）

A.氧和氮B.氮和二氧化碳

C.氧和臭氧D.臭氧和二氧化碳

2.下列哪兩種物質是成云致雨的必要條件（）

A.氧氣B.二氧化碳C.水汽D.固體雜質

自主探究二：大氣的垂直分層及各層的主要特征有哪些？

學習知識

1.討論：攀登珠穆朗瑪峰的登山隊員著裝很厚，說明什么？是否隨

著高度的增加氣

溫會不斷降低下去？

當氣溫垂直分布出現不同變化時，大氣的運動狀況也會發生變化，大

氣的密度也會隨之改變一由此說明大氣垂直分布的依據。

2.閱讀教材

一,完成：

（1）（2）填寫適當的數字，表示大氣層分界高度。

（3）讀圖分析對流層、平流層的氣溫垂直變化情況。

度會發生季節變化嗎？

對流層空氣的垂直運動狀況影響著其厚度。一般情況下，地面溫度越

高，空氣對流運動越顯著，對流層上界越高，否則越低。因此，對流層厚

度由高緯到低緯的變化是

；夏季要比冬季

（6）討論分析：為什么說對流層與人類關系最為密切？

因為人類就生活在對流層的底部，可以說是“人類之家:與人們生

活和生產活動緊密相關的各種（云、雨、霧、雪等）都發生在

對流層。

（7）思考：為什么說平流層是人類生活環境的天然屏障？

因為平流層中的大量吸收太陽紫外線，保護地球上的生物免受

過多紫外線的傷害，所以成為人類生存環境的天然屏障。

（8）高層大氣對人類活動有何影響？太陽活動為什么會影響地面的

無線電通信？

在80-500千米的高空，大氣處于高度電離狀態，所以又叫電離層。電

離層能反

射，我們能聽到很遠地方電臺的廣播，就是電離層的作用。

運用知識

1.大氣中隨高度的增加而氣溫遞減的層次是（）

A.對流層B.平流層C.高層大氣D.以上都不對

2.有關大氣層中臭氧的敘述正確的是（）

A.主要存在于平流層B.主要存在于暖層

2.自測自評：

一、選擇題：

1.對流層中每升高1000米，氣溫約下降（）

A.0.6度B.7度C.3度D.6度

2.一架飛機由北極向赤道飛行,保持萬米高度，它穿過的大氣層是（）

A.始終在對流層B.由平流層進入對流層

C.始終在平流層D.由對流層進入平流層

3.天氣現象復雜多變，與人類關系最密切的大氣層是：（）

A.對流層B.平流層C.中間層D,電離層

4.下列大氣成分所在的大氣層及其作用的敘述中，錯誤的是（）

A.平流層中的臭氧，保護地面上的生物免受紫外線的傷害。

B.對流層中的二氧化碳，對地面起保溫作用。

C.熱層中的氧原子，全部吸收了大于0.175微米的紫外線。

D.對流層中的水汽和雜質，是成云致雨的必要條件。

5.大氣圈由高到低的變化，正確的是：（）

A.氣溫逐漸升高B.氣溫逐漸降低

C.密度逐漸增大D.密度逐漸減小

二、讀圖題：（千米）高度

讀氣溫垂直分布圖，回答：120（1）圖中A層是層，100其

氣溫變化特點，

因為：。80c該層天氣現象復雜多變是60因

為①；

40②。B

20A

溫度（℃）

氣溫垂直分布圖

（2）B層是，適合于高空飛行，因為、

（3）C層是，該層對人類活動的影響

是：。

第2課時課題：大氣的受熱過程

?目標導航

對流層、平流層、高層大氣中與人類關系密切的方面各有哪些？

簡述大氣中各種組成成分的作用：氮氣、二氧化碳、水汽、塵埃。

太陽對地球有何影響？？自主探究

?自主探究一：你了解太陽輻射的光譜組成嗎？

學習知識

1.回憶完成：是地球上最主要的能量來源。

2.閱讀圖2—2—3"太陽輻射光譜示意圖”，了解太陽輻射的光譜組成。

太陽輻射光譜包括丫射線、x射線、、可見光、、電

波，它們的波長依次。其中可見光又可以分為赤、橙、黃、綠、青、

藍、紫，波長依次漸短。

3.讀下圖“太陽輻射的能量分布”，完成：

輻射能力

2.5

1.5

1.00.5波長（微米）

從圖中可以看出太陽輻射的主要波長范圍是0.15~4微米，所以人們把

太陽輻射稱為短波輻射。其中太陽輻射總能量的50%集中

在區。

運用知識

太陽輻射能量最強的部分集中在（）

A.紫外線B.紅外線C.x光線D.可見光區

自主探究二：太陽輻射到達地面要穿過厚厚的大氣，大氣對太陽輻射

有何影響？這種影響是如何進行的？

學習知識

讀教材P37第二目第一自然段內容，結合以下題目完成本部分知識學

習：

1.大氣對太陽輻射的吸收作用

思考：平流層中的臭氧吸收太陽輻射的哪部分？同時參看教材完成:

2

平流層中的臭氧和高層大氣中的氧原子主要吸收太陽輻射中的中的

和等，主要吸收太陽輻射中波長較長的紅外線。可見，大氣對太陽

輻射的吸收是有的。

2.大氣對太陽輻射的散射作用

討論：為什么晴朗的天空呈蔚藍色？為什么陽光未直接進教室，教室

卻是明亮的？以上這兩種現象都是大氣的作用造成的。

3.大氣對太陽輻射的反射作用思考：為什么陰天白天的氣溫比晴天的

氣溫低？這是由于大氣對太陽輻射的造成的。云層的反射作用最為

顯著。云層越厚，云量越多，反射愈。所以夏季天空多云時，白天的

氣溫不會太高。

小結：

綜上所述，太陽輻射通過地球大氣層時，大氣通過、、等

方式對太陽輻射起到了削弱作用。

運用知識

1.晴朗的天空是蔚藍色，這是大氣對太陽輻射何種作用造成的：（）

A、折射作用B、吸引作用C、散射作用D、反射作用

2.在大氣對太陽輻射的削弱作用中（）

A.白天多云散射作用最強B.夜間多云反射作用最強

C.秋季晴朗的白天散射作用最強D.秋季晴朗的夜間反射作用最

強

?自主探究三：什么是大氣的保溫效應?其原理何在？

學習知識

讀課本P38第二自然段內容，結合圖2—2—4"大氣的保溫作用”分

析

1.相對來講，太陽輻射為輻射，而地面輻射、大氣輻射為

輻射。

2.通過探究一分析可知：大部分太陽輻射都可以到達地面，使地面受

熱，所以地面的直接熱源來自于。

3.分析思考：為什么說地球是大氣的直接熱源？

分析：對流層大氣中的和等吸收紅外線長波輻射的能力很

強。因此，地面放出的長波輻射除極少一部分透過大氣返回宇宙空間外,

絕大部分都被大氣吸收，使大氣增溫。

4.為什么說大氣對地面具有保溫作用？

分析：大氣增溫的同時也向外輻射小部分射向宇宙，大部分返回地面正

好相反，稱為，這在一定程度上補償了地面輻射損失的熱量,大氣對

地面起到了作用。

小結：大氣受熱過程，實際上是輻射、輻射和輻射之間

相互轉化的過程。我們可以利用下面的簡圖掌握：

運用知識美國60年代的阿波羅登月計劃實現之后，人類發現月球白

天的溫度可高達100℃以上，夜晚則降至一183℃。晝夜溫差達300攝氏度，

而地球的晝夜溫差要小得多，這是為什么呢？

?我的收獲：

1.知識聯網：

吸收

削弱作用反射

散射

2.自測自評:

1.大氣的“溫室效應”是指()

A.大氣吸收了太陽輻射，保存在大氣中，使大氣溫度增高

B.大氣毫無阻擋地使太陽輻射至地面，使地面溫度增高

C.平流層中的臭氧，強烈地吸收紫外線

D.大氣中的水汽和二氧化碳幾乎吸收了全部的地面輻射，使熱量散失

很少

2.下列四幅圖中，晝夜溫差最小的是()

3.白

天多云，氣溫比晴天低，夜間多云，氣溫比晴天高，原因是：()

A、白天多云，云層反射作用強，夜間多云，大氣逆輻射強

B、白天多云，云層吸收強，到達地面的太陽輻射少

C、夜間多云，云層反射地面輻射強，所以夜間氣溫高

D、白天多云，折射強，到達地面輻射少，所以氣溫高

4.讀大氣對地面的保溫作用圖，分析回答：

(1)標出圖中①②③三個箭頭的名稱：①

(2)對于太陽輻射、大氣輻射和地面輻射三種輻射來說，輻射波長由長

到短的排列應是。

(3)大氣吸收太陽輻射的成分是平流層的和對流層中的和，

到達地面的太陽輻射主要是光。

⑷由圖可知，大氣對地面之所以具有保溫作用，就是因為大氣吸收氣

增溫，同時又以的形式把熱量歸還給地面的緣故。⑸

射向地面的大氣輻射最強的時候出現在天氣，最弱的時候出現在

天氣。

(6)大氣的直接熱源是。

第3課時課題：大氣運動

地球表面各緯度獲太陽輻射多少有何不同？

大氣的直接熱源來自于哪里，根本熱源呢？

自主探究

?自主探究一：熱力環流形成的最根本原因是什么？

學習知識

1.閱讀P39第一自然段，完成：

大氣的運動分和。大氣的垂直運動表現為氣流的

和；

大氣的水平運動就是我們平常所說的。2.討論：燒一鍋開水，

注意觀察鍋里沸騰的開水，中間的水與鍋邊的水會發生什么

樣的現象？為什么有這種現象呢？

思路：中間的水向上冒，鍋邊的水往下沉。因為中間的水加熱后密度

變小，水汽上升而鍋邊水溫較低，密度較大水便往下沉。這樣形成一個

熱力循環，最后水便燒開了。3.實驗：在室外安全的地方點燃一小堆紙，

觀察紙片和灰燼顯示出的空氣流動路線

是怎樣的？為什么有這種現象？思路：紙片和灰燼從火堆

上升，在空中流向四周，又從火堆四周下沉，然后進入火堆。因為火堆中

間空氣受熱密度減小氣流上升，紙片就會上升。而在上空溫度稍低，空氣

密度較大于是氣流下沉，這樣也形成了一個熱力循環。

4.根據以上思考：如果地面大氣冷熱不均將會發生什么現象？

地面受熱空氣將，地面冷卻空氣將。5.閱讀教材

內容及“冷熱不均引起的熱力環流”示意圖思考分析：空氣上升與下沉

后，高空與地面空氣密度與氣壓將發生什么變化？

空氣上升后近地面空氣密度變形成高空空氣密度變空氣下沉后近地

面空氣密度變形成氣壓，高空空氣密度變形成氣壓。

6.分析：由于同一水平面上產生了氣壓差異，并且在水平方向上，

空氣總是從氣壓流向氣壓。這樣就形成了大氣的水平運動，最簡單

的大氣環流一一熱力環流形成了。

小結：

運用知識

1.關于熱力環流的敘述，不正確的有（）

A、由于地面受熱不均而形成。

B、近地面大氣受熱，其上空形成低壓。

C、同一水平面的氣壓差引起大氣水平運動。

D、地面受熱少，空氣冷卻收縮下沉。

2.完成P39活動題。

?自主探究二：探討風的形成過程及其風在不同力的作用下風向的變

化情況如何？學習知識

1.看書思考：什么叫氣壓梯度與氣壓梯度力？

地表受熱不均，使同一水平面上產生了氣壓差異，單位距離間得氣壓

差叫。促使大氣由高氣壓區流向低氣壓區的力叫。

2.形成風的直接原因是什么？是形成風的直接原因。

3.看圖2—2—8"水平氣壓梯度力”分析：若沒有外力的影響，風向

應該怎樣？

風向應與水平氣壓梯度力的方向一致，即風向于等壓線。

4.看圖2—2—9分析高空大氣中的風向特點與原因：

高空大氣中的風向，是水平氣壓梯度力和共同作用的結果,

風向與等壓線。

5.看圖2—2—10分析近地面大氣中的風向特點與原因：

近地面大氣中的風向，是水平氣壓梯度力、地轉偏向力和共同

作用下的結果，風向與等壓線之間。

6.歸納促使風形成三種力的具體影響：

愈快，風力越大。使風向逐漸偏離氣壓梯度力的方向，

北半球向偏，南半球向偏.

近地面風的流動還會受到摩擦力的作用。摩擦力的方向與風的方向，

可以減小風速，同時影響風向。

運用知識

1.有關風向、風力的敘述正確的是（）

A.近地面由于摩擦力比較大，風與等壓線平行

B.高空由于摩擦力可忽略不計，風與等壓線有一個夾角

C.同一幅圖上，等壓線越密集則風力越大

D.兩幅圖上，甲圖的等壓線密集而乙圖的等壓線稀疏，則甲圖中各點

的風力大于乙圖

2.關于大氣水平運動的敘述，正確的有（）

A、水平氣壓梯度力是形成風的直接原因。

?B、摩擦力只改變風向。C、水平氣壓梯度力和摩擦力

均影響風向。D、地偏力和摩擦力均影響風速。我的收獲：

1.知識聯網：

大氣運動最簡單形式

2.自測自評：

1.南半球的人背風而立，高氣壓在他的（）

A.左前方B.右前方C.左后方D.右后方

2.有關風向、風力的敘述，正確的是（）

A.近地面由于摩擦力比較大，風與等壓線平行

B.高空由于摩擦力可忽略不計，風與等壓線有一夾角

C.同一幅圖上，等壓線越密集則風力越大

D.兩幅圖上，甲圖的等壓線密集而乙圖的等壓線稀疏，則甲圖中各點

的風力大于乙圖

3.讀下圖，判斷正確的是（

）

A.圖中4點氣壓：①〈②〈③〈④

C.甲地溫度高于乙地

4.引起大氣運動的根本原因是（）

A.太陽輻射B.地區間的冷熱不均

C.同一水平面上氣壓差D.地球自轉產生的地轉偏向力

5.讀下圖，完成下列要求。

B.甲地多晴朗天氣D.氣流由甲地流向乙地

⑴在等壓線圖中A點處，繪出近地面的形成風向和受力情況(北半球)。

(2)一般摩擦力的影響可達離地面1500米左右的高度，在這個范圍內

的風向線。摩擦力愈大，風向與等壓線之間的夾角。

(3)越往高空，風向與等壓線之間的夾角。

⑷風速隨高度增加而

第4課時課題：氣壓帶、風帶的形成與分布

繪出熱力環流圖與風的形成圖。？自主探究

［創設情景］:二戰期間，日本釋放的眾多氫氣炸彈，造成美國部分森

林大火，引起美國民眾的恐慌，你知道這些氫氣彈是怎樣漂洋過海的嗎？

學習了這節課以后，你就會得到問題的答案。

?自主探究一：什么是大氣環流，大氣環流是怎樣形成的？

學習知識

1.看書明確大氣環流的概念。

大氣環流是指地球上、

2.大氣環流的形成：

第一步

假設：①地表均一②地球不自轉

③太陽直射赤道(直射點位置不移動)

（思考）赤道地區空氣上升，兩極地區空氣下沉，導致近地面的氣壓

如何變化？

小結：冷熱不均產生了赤道帶和極地帶，成因為熱力因

素所致。

第二步假設：①地表均一②太陽直射赤道（直射點位置不移動）

閱讀教材P41內容，結合圖2—2—11思考：

①由于地轉偏向力的影響，會導致空氣在運動過程中如何變化？

②副熱帶地區空氣下沉，導致近地面氣壓如何變化？

③副極地地區冷暖空氣相遇，暖空氣上升，導致近地面氣壓如何變

化？

難點分析：結合下圖理解副熱帶高氣壓帶的形成，這是理解單圈環流

演變為三圈環流

的關鍵。

小結：副熱帶氣壓帶和副極地氣壓帶在地球自轉的條件下產生,

故為動力因素

所致。

［合作探究］1.赤道低氣壓帶與副極地低氣壓帶的形成有何不同？極地

高氣壓帶與副熱

帶高氣壓帶又有何不同？

2.高氣壓控制下的天氣與低氣壓控制下的天氣相同嗎？

高壓控制下由于氣流下沉，降水較少；低壓控制下由于氣流上升，降

水往往較多。

［獨立探究］:理解氣壓帶分布的基礎上，結合前面所學大氣水平運動

知識，獨立分析近地面6個風帶的形成過程。填全球氣壓帶、風帶分布圖。

圈環流

②地表均勻的，太陽直射赤道

③近地面出現個氣壓帶個風帶。受哪些風帶的影響易產生降

水？

信風帶和極地東風帶的共同點是從較高緯吹向較低緯的，這樣會使氣

流的溫度升高，不易產生降水；相反受西風帶控制的地區，易產生降水。

運用知識

1、在我國北極科考站“黃河站”升起的旗子向（方向）飄揚？

2、從北京到烏魯木齊的民航班機，飛行時間需要3.5個小時，但該

機從烏魯木齊返航

到北京，只要3小時，原因是什么？

O

自主探究二：全球氣壓帶和風帶形成后就靜止的分布在相應的位置

嗎？

學習知識

1.假設地表均勻，一年內最熱的地方是否都在赤道？

2.地表氣流上升區位于什么地方？下沉區位于什么地方？

熱力上升的赤道地區，該地區的受熱與太陽高度角有關---而

是移動的一一氣壓帶風帶的季節移動

3.讀圖2—2—12分析氣壓帶、風帶的季節移動規律，并以赤道低壓

帶為例，說明其移動情況。

規律：就北半球而言，夏季移、冬季移；

4.討論思考：氣壓帶、風帶的季節移動會帶來什么影響。

某地常年受一種氣壓帶或風帶控制，如

某地受氣壓帶和風帶的交替控制，如

運用知識

1.氣壓帶和風帶的季節移動，不論南半球或北半球夏季都是（）：

A.向北移B.向南移

C.從高緯向低緯移動D.從低緯向高緯移動

2.一年中，能夠在南北半球來回移動的氣壓帶是（）

A.副極地壓帶B.副熱帶高壓帶

C.極地高壓帶D.赤道低壓帶

2.自測自評：

一.選擇題

1、形成三圈環流的主要因素之一是：（）

A.海陸熱力性質的差異B.高低緯度間受熱均勻

C.地轉偏向力D.氣壓帶和風帶的季節移動

2.下列敘述正確的是：（）

A.東北信風和東南信風在赤道附近輻合上升

B.盛行西風和信風在南北緯60°附近相遇

C.赤道地區上空形成副熱帶高氣壓帶D.南半球的盛行西風是西南

風

3.關于大氣環流的敘述，正確的是（)

A.三個高氣壓帶和四個低氣壓帶

B.南半球夏季氣壓帶和風帶北移

C.北半球1月氣壓帶和風帶北移

D,大氣環流分為單圈環流和三圈環流（）

4.在“三圈環流示意圖”中，有兩支冷暖性質不同的氣流相遇的地帶，

應出現在

A.赤道附近B.南北緯30°附近

C.極地附近D.南北緯60°附近

5.有關地球上氣壓帶的敘述，正確的是（）

A.壓帶均盛行下降氣流

B.高氣壓帶均易成云致雨

C.高氣壓帶均是由空氣遇冷收縮下沉而形成

D,氣壓帶分布具有高低相間的規律

6.有關副熱帶高氣壓帶的說法正確的是：（）

A.分布于南北緯30°附近B.其兩側風帶的風向為西南風和東北

風

C.是動力作用形成的冷性高壓D.熱力作用形成的暖性高壓

二.讀圖，完成下列要求

（1）氣壓帶A的名稱是；圖中氣壓帶A、B之間的風帶是

_________市4+h,

并在圖中畫出風向。

（2暑假，氣壓帶A位置大致在半球。

（3A、B、C三個氣壓帶中降水較多的有（填字母）

（4）上各氣壓帶屬于動力原因形成的是。

第5課時課題：海陸分布對氣壓帶的影響

繪圖說出全球氣壓帶與風帶的分布。

簡析三圈環流的形成原因。

?自主探究?自主探究一：海陸熱力性質有何差異？

學習知識

▲實驗：用兩個100W的白熾燈同時照射一杯水與一杯沙子（杯子體

積、型號相同），感受它們受熱與放熱的速度有何不同。

▲結論：通過實驗，再結合自己的生活實際，應該能認識到：同等條

件下，受熱快，放熱快。這是由于它們的熱力性質不同造成

的。

▲推導：由于海陸熱力性質差異，在不考慮其他條件下，相同緯度

的陸地與海洋在同一季節（以北半球為例）：

夏季，受熱快，溫度高，溫度低。

冬季，放熱快，溫度低，溫度高。

運用知識

只考慮海陸熱力性質差異，下列說法正確的是（）

A.夏季海洋氣溫低于陸地

B.冬季海洋氣溫高于陸地

C.1月份北半球同緯度陸地氣溫比海洋氣溫高

D.7月份北半球同緯度陸地氣溫比海洋氣溫高

?自主探究二：海陸分布對大氣環流產生怎樣的影響？

學習知識

回憶明確：上節課所學的全球氣壓帶與風帶的形成前提是：地表性

質。

▲讀圖2—2—13“7月海平面氣壓分布”分析（以北半球為例）：

1.該圖所示為

2.據前面所學完成如下分析：

比較同一緯度陸地與海洋氣溫與氣壓差異，并完成熱力環流分析。

3.思考：7月份，氣壓帶和風帶要怎么移動，那在北緯20-300之間

是什么氣壓帶？讀圖分析海陸分布對氣壓帶的影響。

副熱帶高壓帶被大陸上的壓（又叫低壓）最為突出，這就使副熱帶高

壓只保留在上。

4.讀圖觀察南半球此季節海陸分布對氣壓帶影響狀況，并分析其原

因。

南半球陸地面積較，海洋面積較，地表相對均勻，海陸熱力性

質差異。氣壓帶相對完整，呈狀分布；北半球陸地面積較大，高

低壓相間呈狀分布。▲依照上述分析，自己結合教材，讀圖2—2

—14“1月海平面氣壓分布”分析（以

北半球為例）分析海陸分布對氣壓帶的影響。

在1月份海平面等壓線圖上，氣壓帶被大陸上的冷高壓所切斷，尤其

是高壓（又叫蒙古、西伯利亞高壓）勢力最強，控制范圍最廣。亞

歐大陸的東部幾乎都在它的控制之下。這就使它也僅保留在海洋上。

運用知識

1.7月份，控制亞歐大陸的氣壓中心是：（）

A：亞洲高壓B：亞洲低壓C：副熱帶高壓D：副極地低壓

2.關于南北半球氣壓分布不同特點的敘述，正確的是：（）

A：北半球基本呈帶狀B：南半球已斷裂成塊狀

C：7月，北半球副熱帶高壓帶被大陸熱低壓切斷

D：1月，北半球副極地低壓帶被陸地冷高壓切斷

?自主探究三：季風環流是如何形成的？

1.分析：由于在北半球大陸和海洋之間形成不同的高低氣壓中心，因

此不同季節在海洋和陸地之間大氣水平運動的特點是什么？（結合探究二

“熱力環流分析”思考）讀圖2—2—15,完成下表。

納：

叫季2.歸什么

風？。

運用知識

1.夏季盛行西南季風的地區是：（）

A.我國東部沿海B.朝鮮半島C.我國西南地區D.印度一帶2.季

風的形成原因有：（）

A：海陸熱力性質的差異B：氣壓帶和風帶位置的季節移動

C：不同緯度之間的熱力差異D：南北之間的地形差異？我的收獲:

2.自測自評：一、選擇題

1.1月份，被亞洲高壓切斷的氣壓帶是（）

A.副熱帶高壓帶B.赤道低壓帶C.副極地低壓帶D.極

地高壓帶2.有關季風的正確敘述是（）

A.海陸熱力性質的差異是形成季風的重要原因B.季風環流不

屬于大氣環流C.氣壓帶和風帶的季節移動是形成東亞季風的重要原因

D.我國不受西南季風的影響

3.下列地區季風環流最為典型的是：

A：歐洲西部地區B：亞洲東部地區

C：北美東部地區D：澳大利亞東部地區

4、有關東亞冬季風的敘述，正確的是：

A：偏北風，低溫干燥B：偏南風，低溫干燥

CC：偏北風，高溫、濕潤多雨D：偏南風，高溫、濕潤多雨

5.7月，北半球陸地熱低壓的形成，破壞了什么氣壓帶的連續分布？

A.赤道低壓帶B,副熱帶高壓帶

C.副極地低壓帶D,極地高壓帶

二、讀右圖，回答：

1.此圖表示的是月的季風，其形成原因是。

2.C地氣壓中心名稱是

3.此時，澳大利亞西北部吹風，是怎樣形成的？

第6課時課題：常見的天氣系統

回憶說出天氣與氣候的區別。

?自主探究

?自主探究一：什么是鋒面，鋒面系統是怎樣形成的，有何特點，對

天氣有何影響？

學習知識

1.學習課本P46注解，了解氣團概念。

2.閱讀教材P45第一自然段內容，結合圖2—2—16,探討：①冷

氣團、暖氣團溫度、濕度、氣壓、密度有何差異？

②冷氣團、暖氣團相遇產生的交界面向哪一側傾斜？

③鋒面附近可能會出現什么天氣現象？

④分析雨區的位置？降水為何發生在冷、暖空氣相匯處，而不單純

發生在冷空氣或暖空氣控制的一側？

俗話說“山雨欲來風滿樓”，風是大氣的運動，你能否從大氣的運動

這一角度來分析？

歸納：由于鋒面兩側氣溫、、濕度相差很大，因而大氣很不穩

定，氣團沿著鋒

面上升，水汽凝結成云致雨，因而鋒面附近可能有云、雨、天氣。

3.閱讀教材P45第二、三、四自然段內容，結合圖2—2—17與圖2

-2-18,探討：

根據鋒面兩側冷暖氣團的運動狀況，將鋒面分

為、、。

①何謂冷鋒？何謂暖鋒？他們是如何形成

的？

②辨認冷暖鋒符號，指出各符號的移動方向及降水區域在什么方

向？

③它們是如何影響天氣變化的？

④若某一鋒面在某地區停留的時間過長，是什么原因造成的？會產

生什么后果？舉

例？

⑤情景識別：“黃梅時節家家雨，清明時節雨紛紛