上海市崇明縣長(zhǎng)興小學(xué)申報(bào)

心理健康教育達(dá)標(biāo)校自

評(píng)

報(bào)

告上海市崇明縣長(zhǎng)興小學(xué)申報(bào)心理健康教育達(dá)標(biāo)校自評(píng)報(bào)告長(zhǎng)興小學(xué)位于長(zhǎng)江入海口的長(zhǎng)興島，創(chuàng)建于1912年，是一所具有時(shí)代特色的百年老校。我校規(guī)模宏大，有四個(gè)校區(qū)，設(shè)置44個(gè)教學(xué)班，共容納來(lái)自全國(guó)十多個(gè)省市的學(xué)生1741人，其中外來(lái)學(xué)生人數(shù)占全校總?cè)藬?shù)的十分之七，是一所典型的人口導(dǎo)入?yún)^(qū)的農(nóng)村學(xué)校。學(xué)校自創(chuàng)辦以來(lái)，向來(lái)秉承著永不拋卻、自強(qiáng)不息的攀登精神以及以人為本、充分挖掘?qū)W生潛能的辦學(xué)理念，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及全體教職工在各自的崗位上兢兢業(yè)業(yè)，不斷追求學(xué)習(xí)最新的教育理論和方法，為社會(huì)輸出大量人材。進(jìn)入新紀(jì)元，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以敏銳的視角逐漸認(rèn)識(shí)到學(xué)校心理健康教育的重要性，在學(xué)校的三年目標(biāo)規(guī)劃中明確指出：心理健康教育是學(xué)校教育的重要組成部份，努力做到把心理健康的知識(shí)和技術(shù)運(yùn)用到日常的管理與教學(xué)工作之中，增強(qiáng)學(xué)科滲透，培養(yǎng)學(xué)校“心育”的良好氛圍。在這樣的背景下，學(xué)校心理健康教育取得了豐碩的成果。其中，學(xué)校自2022年開(kāi)展心理學(xué)教育，在心理教師培訓(xùn)上不惜花費(fèi)重金，在現(xiàn)有教師隊(duì)伍中選派老師走出去培訓(xùn)，并成功考取國(guó)家三級(jí)心理咨詢師。在2022年引進(jìn)心理學(xué)碩士一位，學(xué)校鼓勵(lì)并資金支持其考取國(guó)家心理二級(jí)咨詢師證書(shū)。為繼續(xù)加大心理健康教育的力度，于2022年又引進(jìn)一位心理學(xué)專(zhuān)業(yè)本科生。從此，學(xué)校心理健康教育走上了發(fā)展的快車(chē)道，先后建成崇明縣心理健康合格校、崇明縣心理健康優(yōu)秀校，在崇明縣教育局舉辦的心理健康月主題活動(dòng)中更是屢次獲獎(jiǎng)。在課題研究方面，學(xué)校心理教師成果不斷，先后撰寫(xiě)教師壓力的應(yīng)對(duì)、學(xué)生的幸福感研究等論文。學(xué)校對(duì)心理健康教育非常重視，2022年制定三年規(guī)劃時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組經(jīng)過(guò)討論，決議逐步完善心理健康教育工作，努力把我校建成上海市心理達(dá)標(biāo)校。經(jīng)過(guò)兩年的努力，我校已經(jīng)具備申請(qǐng)上海市心理健康達(dá)標(biāo)校的條件，現(xiàn)將我校自我評(píng)估情況做以下報(bào)告：一、組織管理1、目標(biāo)規(guī)劃我校心理健康教育的總目標(biāo)是，以學(xué)生身心發(fā)展的需求為出發(fā)點(diǎn)，塑造學(xué)生健全人格、提高心理素質(zhì)。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我校制定了心理健康教育發(fā)展三年規(guī)劃，目前規(guī)劃的時(shí)間是2022-2022年，在規(guī)劃中，明確提出以發(fā)展性心理輔導(dǎo)為重點(diǎn)，提高心理健康教育的針對(duì)性和實(shí)效性，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，讓學(xué)生身心愉悅的學(xué)習(xí)生活。為扎實(shí)開(kāi)展心理健康教育工作，每年學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)過(guò)研討制定本學(xué)年工作計(jì)劃，并在學(xué)期末進(jìn)行總結(jié)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì)，反思不足，并為來(lái)年的心理工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2、組織機(jī)構(gòu)學(xué)校對(duì)心理健康教育工作始終賦予高度的重視。為有序開(kāi)展心理健康教育工作，全面進(jìn)行心理健康教育，學(xué)校成立心理健康領(lǐng)導(dǎo)組、工作組，并以長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展為考慮基點(diǎn)，成立心理學(xué)科課題研究組，為學(xué)校心理健康教育提供科學(xué)、持續(xù)的動(dòng)力。現(xiàn)將本校心理健康教育網(wǎng)絡(luò)繪制如下：對(duì)此教育網(wǎng)絡(luò)圖作以下說(shuō)明：領(lǐng)導(dǎo)組：校長(zhǎng)（負(fù)責(zé)全校心理健康工作，包括制定三年規(guī)劃，學(xué)年或者學(xué)期工作計(jì)劃,并對(duì)心理工作進(jìn)行總結(jié)和指導(dǎo)）教導(dǎo)處主任：負(fù)責(zé)心理健康學(xué)科的教學(xué)監(jiān)督（包括教案的編寫(xiě)、心理健康課的課堂監(jiān)督、學(xué)生反映的回饋）、心理健康科研小組的工作計(jì)劃制定、全體教師的心理健康講座的安排和制定、家長(zhǎng)教育指導(dǎo)等。德育處主任：負(fù)責(zé)心理健康知識(shí)的宣傳、班主任工作技術(shù)的心理學(xué)滲透、每學(xué)期組織一到兩次以心理學(xué)為背景的班團(tuán)隊(duì)會(huì)、有關(guān)心理健康的國(guó)旗下講話等。工作組：心理輔導(dǎo)教師：負(fù)責(zé)心理健康課的開(kāi)展，心理輔導(dǎo)室的各項(xiàng)工作的完成，學(xué)生心理檔案的建立等。課題研究組教師：負(fù)責(zé)及時(shí)發(fā)現(xiàn)并歸納本校學(xué)生的心理特點(diǎn)，并針對(duì)所浮現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行探討和研究、對(duì)心理健康教育的新理論和新方法進(jìn)行適度借鑒，為學(xué)校心理健康工作指引方向。年級(jí)主任、班主任和各任課教師：努力學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)以及專(zhuān)業(yè)技術(shù)，不斷提高自身素質(zhì)，積極參預(yù)學(xué)校或者其他機(jī)構(gòu)組織的心理講座或者培訓(xùn)，并把所學(xué)知識(shí)與技術(shù)運(yùn)用到日常管理和工作中。各班級(jí)心理小輔導(dǎo)員：協(xié)助心理健康教師工作，包括傳達(dá)心理健康教師所組織的活動(dòng)，心理健康知識(shí)的宣傳，并把本班學(xué)生的心理健康狀況及時(shí)匯報(bào)心理健康教師，對(duì)于特殊情況即將通知班主任及心理健康教師。3、制度建設(shè)自學(xué)校2022年大力開(kāi)展心理健康教育工作以來(lái)，本校領(lǐng)導(dǎo)組及相關(guān)教師共同制定了《長(zhǎng)興小學(xué)心理健康工作管理?xiàng)l例》、《長(zhǎng)興小學(xué)心理輔導(dǎo)室工作制度》、《長(zhǎng)興小學(xué)危機(jī)干預(yù)制度》，隨著學(xué)校對(duì)心理健康工作的投入繼續(xù)加大，有陸續(xù)制定了《長(zhǎng)信小學(xué)心理健康輔導(dǎo)室值班制度》，《長(zhǎng)興小學(xué)學(xué)生輔導(dǎo)保密制度》、《長(zhǎng)興小學(xué)心理輔導(dǎo)注意事項(xiàng)》、《長(zhǎng)興小學(xué)心理輔導(dǎo)室檔案管理要求》、《長(zhǎng)興小學(xué)個(gè)案轉(zhuǎn)介制度》等。這些規(guī)章制度的制定為學(xué)校心理健康教育的規(guī)范性和可持續(xù)發(fā)展性奠定了良好的基礎(chǔ)。二、條件保障為保障心理健康教育工作的順利開(kāi)展，學(xué)校提供了開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)充足的經(jīng)費(fèi)保證。無(wú)論是硬件設(shè)施的添置還是請(qǐng)專(zhuān)家來(lái)指導(dǎo)，教師參加心理進(jìn)修培訓(xùn)，學(xué)校都賦予積極的支持。1、硬件配置我校按照《上海市中小學(xué)和中等職業(yè)學(xué)校心理輔導(dǎo)室裝備指導(dǎo)意見(jiàn)》的標(biāo)準(zhǔn)建立心理輔導(dǎo)室。根據(jù)我校辦學(xué)條件，辟出兩間面積共60平方米辦公室作為個(gè)別和團(tuán)體心理輔導(dǎo)室，近年來(lái)，學(xué)校心理輔導(dǎo)室的設(shè)施在不斷的完善，學(xué)校投資近萬(wàn)元，重新粉刷了墻壁，配置了沙發(fā)、檔案柜、書(shū)架、各類(lèi)心理雜志等等。除此之外還設(shè)立了以下兒個(gè)功能區(qū)，心理教師辦公區(qū)、團(tuán)體心理輔導(dǎo)區(qū)、心理閱讀專(zhuān)區(qū)；心理測(cè)量區(qū)和心理放松區(qū)，為學(xué)生創(chuàng)造了肅靜溫馨的環(huán)境。2、經(jīng)費(fèi)保障學(xué)校對(duì)心理健康教育的年度財(cái)政經(jīng)費(fèi)預(yù)算，每年根據(jù)需要適時(shí)撥款，這些經(jīng)費(fèi)用于學(xué)校心理輔導(dǎo)室設(shè)備的添置，今年學(xué)校投入近萬(wàn)元為心理活動(dòng)室添置活動(dòng)椅等設(shè)備。學(xué)校心理教育的經(jīng)費(fèi)更多的是用在了教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)上面，教師外出培訓(xùn)所發(fā)生的車(chē)旅費(fèi)（包括私家車(chē)過(guò)橋費(fèi)、汽油費(fèi)）、報(bào)名考試費(fèi)、伙食補(bǔ)貼等，學(xué)校都予以報(bào)銷(xiāo)。為鼓勵(lì)心理專(zhuān)職教師潛心工作，學(xué)校要求心理專(zhuān)職教師享受班主任相應(yīng)待遇。3、隊(duì)伍建設(shè)學(xué)校重視心理健康教育師資隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校目前有一位獲得國(guó)家二級(jí)執(zhí)業(yè)資格證書(shū)的專(zhuān)職心理教師，并于今年從河南師范大學(xué)新引進(jìn)一位心理學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生參預(yù)到學(xué)校心理健康教育的工作中。學(xué)校為心理教師參加各種培訓(xùn)、教研活動(dòng)創(chuàng)造條件。心理教師積極參加之海市和崇明縣組織的各種培訓(xùn)。除了心理老師負(fù)責(zé)日常輔導(dǎo)工作之外，學(xué)校建立了一支以班主任為骨干力量的教師隊(duì)伍。學(xué)校也定期開(kāi)展對(duì)全體教師的心理健康教育活動(dòng)，在提升全體教師心理健康教育意識(shí)和能力的同時(shí)也積極關(guān)注教師自身的心理健康狀況。三、教育實(shí)施（一）課程教學(xué)1、開(kāi)設(shè)心理健康教育課。我校在三年級(jí)開(kāi)設(shè)心理健康教育課，使用上海市教育出版社的《小學(xué)生心理健康自助手冊(cè)》為教材。每一個(gè)班級(jí)每周一節(jié)心理課，每學(xué)期有心理健康教育的教學(xué)計(jì)劃，結(jié)合我校學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)方案。心理教師認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，不斷提高心理健康教育的實(shí)效性。2、開(kāi)設(shè)心理選修課。心理健康教育也融入拓展性、研究性課程中，我們?cè)谌昙?jí)學(xué)生中開(kāi)設(shè)題為《心理游戲》的心理探索課，時(shí)間安排在每周五下午第一節(jié)，形式是以團(tuán)體心理活動(dòng)課為主，讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中獲得體驗(yàn)、感悟、從而獲得心靈上的成長(zhǎng)。3、注重學(xué)科心理滲透。學(xué)科教學(xué)中潛藏著巨大的心理教育因素，學(xué)校要求任課教師結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，通過(guò)教學(xué)滲透心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生勇于進(jìn)取、自信自強(qiáng)的良好品質(zhì)，同時(shí)要求教師要了解學(xué)生課堂學(xué)習(xí)心理，提高教學(xué)效率。這樣使心理健康教育的時(shí)間和空間得以延伸擴(kuò)展，取得了潛移默化、潤(rùn)物無(wú)聲的教育效果。(二)實(shí)踐活動(dòng)1、開(kāi)設(shè)心理主題班會(huì)。班級(jí)心理教育常規(guī)化、制度化，班主任成為有效實(shí)施心理健康教育的主體力量。學(xué)校把班級(jí)的心理健康教育和班級(jí)文化建設(shè)融合在一起。每學(xué)期每一個(gè)班級(jí)都要安排一到二節(jié)心理健康教育主題班會(huì)。班主任老師結(jié)合學(xué)生實(shí)際精心設(shè)計(jì)教案，優(yōu)秀的心理主題班會(huì)課會(huì)在學(xué)校展示交流，這些話題貼近學(xué)生生活，通過(guò)主題班會(huì)的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理上的疏導(dǎo)，同時(shí)對(duì)他們進(jìn)行一些道德品質(zhì)教育,收到了較好的教育效果。班級(jí)心理健康教育逐漸成為學(xué)校心理健康教育的一種重要形式。2、主題教育活動(dòng)我校在定期開(kāi)展主題班會(huì)的基礎(chǔ)上，積極響應(yīng)崇明縣教育局發(fā)起的心理健康活動(dòng)月的號(hào)召，于每年五月份舉辦學(xué)校層面的心理健康教育主題活動(dòng)，先后舉辦了以“樂(lè)觀積極，健康茁長(zhǎng)”“分享陽(yáng)光，擁抱夢(mèng)想”“和諧心靈，幸福成長(zhǎng)”等主題活動(dòng)，通過(guò)數(shù)次活動(dòng)，增加了學(xué)生對(duì)人生、社會(huì)的體驗(yàn)，在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生健康向上的情感，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，使學(xué)生的行為更規(guī)范，心理更健康。3、社團(tuán)活動(dòng)學(xué)校成立了蒲公英心理社團(tuán)，社團(tuán)每學(xué)期制定活動(dòng)計(jì)劃。定期有組織有計(jì)劃的開(kāi)展活動(dòng)，心理知識(shí)宣傳欄從內(nèi)容到櫥窗的設(shè)計(jì)，都由社團(tuán)成員完成。社團(tuán)成員每周五利用心靈廣播的時(shí)間，進(jìn)行心理健康知識(shí)的宣傳，講述一個(gè)個(gè)感動(dòng)學(xué)生心靈的小故事。重視同伴間的心理互助，每一個(gè)班級(jí)都有一位心理信息員。定期對(duì)他們進(jìn)行培訓(xùn)，本學(xué)期進(jìn)行了一到兩次培訓(xùn)，培訓(xùn)的內(nèi)容包括心理信息員的職責(zé)，簡(jiǎn)單的情緒管理的理論等，這種學(xué)生之中的自助、互助，也在學(xué)校的心理健康教育中發(fā)揮了應(yīng)有的作用。(三)心理輔導(dǎo)1、學(xué)生心理輔導(dǎo)(1)開(kāi)放心理輔導(dǎo)室，為學(xué)生提供心理輔導(dǎo)。我校的心理輔導(dǎo)室每天中午，11：40——12：40分開(kāi)放。每周累計(jì)開(kāi)放時(shí)間超過(guò)5個(gè)小時(shí)。每學(xué)期接待來(lái)訪學(xué)生30人擺布，做好來(lái)訪學(xué)生的咨詢記錄。在日常心理輔導(dǎo)的過(guò)程中也有不少心理輔導(dǎo)成功的個(gè)案。(2)開(kāi)設(shè)心理輔導(dǎo)講座，彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足。我校的心理輔導(dǎo)講座是一種常態(tài)化的教育活動(dòng)。我們根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)有針對(duì)性的開(kāi)展教育活動(dòng)，每學(xué)期每一個(gè)年級(jí)至少安排一次心理輔導(dǎo)講座。講座的時(shí)間安排納入學(xué)校德育工作計(jì)劃之中，保證這項(xiàng)工作的順利進(jìn)行。經(jīng)過(guò)幾年來(lái)不斷的完善，逐步形成系列化。(3)開(kāi)展個(gè)性化的心理輔導(dǎo)活動(dòng)，滿足不同班級(jí)和學(xué)生的需要每一個(gè)年級(jí)、每一個(gè)班級(jí)學(xué)生情況都會(huì)有所不同。我們會(huì)抓住教育契機(jī)為學(xué)生提供個(gè)性化的心理輔導(dǎo)活動(dòng)。2、家庭教育指導(dǎo)(1)開(kāi)設(shè)家長(zhǎng)心理輔導(dǎo)講座學(xué)生的成長(zhǎng)是系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、社會(huì)、家庭三方的有機(jī)結(jié)合。許多家長(zhǎng)在子女的教育上存在種種誤區(qū)：過(guò)度地關(guān)心孩子的日常生活，忽視孩子的行為規(guī)范；較多地關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，忽視孩子在掌握知識(shí)和技能過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等。因此，學(xué)校把家長(zhǎng)心理健康教育知識(shí)的普及作為整體工程的一個(gè)組成部份，每學(xué)期都會(huì)分年級(jí)為家長(zhǎng)作心理健康教育輔導(dǎo)講座，如《與孩子聊天的藝術(shù)》《帶女兒逛超市》《如何培養(yǎng)孩子的專(zhuān)注力》等。（2）學(xué)校的心理輔導(dǎo)室接受家長(zhǎng)的預(yù)約、來(lái)訪，為學(xué)生成長(zhǎng)提供個(gè)性化的指導(dǎo)。3、危機(jī)干預(yù)學(xué)校成立了危機(jī)干預(yù)領(lǐng)導(dǎo)小組，有危機(jī)干預(yù)的預(yù)案等相關(guān)制度。更重要的是學(xué)校在日常的心理教育活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的健康積極的陽(yáng)光心態(tài)，在課程中納入相關(guān)內(nèi)容，如悅納自我、簡(jiǎn)單的情緒管理理論等，對(duì)心理危機(jī)的預(yù)防起到一定的作用。學(xué)校的心理輔導(dǎo)室與崇明縣心理輔導(dǎo)中心、學(xué)校的衛(wèi)生室建立密切的聯(lián)系，保證危機(jī)干預(yù)系統(tǒng)有效運(yùn)作。學(xué)校心理危機(jī)事件處理流程圖：（四）宣傳教育1、定期為班主任、全體教師開(kāi)設(shè)心理健康專(zhuān)題講座。班主任是學(xué)校心理健康教育的骨干力量，學(xué)校定期開(kāi)展對(duì)班主任的培訓(xùn)。如:《匡助孩子走出困境》、《打造另類(lèi)全能小學(xué)生》、《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》等2、通過(guò)多種途徑積極宣傳心理健康知識(shí)。學(xué)校設(shè)有悄悄話信箱、心理健康知識(shí)宣傳欄，每一個(gè)月有不同的宣傳主題，學(xué)校校報(bào)有心理教育的專(zhuān)欄，時(shí)常刊登學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)的心靈感悟，家長(zhǎng)的教子心得等,我們還會(huì)通過(guò)QQ、E-maiK廣播、電話、微信等多種形式積極開(kāi)展心理健康知識(shí)的宣傳工作。3、發(fā)揮心理信息員的宣傳作用。每一個(gè)班級(jí)都有一位心理信息員，學(xué)校心理輔導(dǎo)室每學(xué)期會(huì)對(duì)心理信息員進(jìn)行培訓(xùn)，在實(shí)際生活中，他們可以向同學(xué)宣傳心理衛(wèi)生知識(shí)，深入觀察并及時(shí)反映本班學(xué)生心理動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生有比較嚴(yán)重的心理問(wèn)題時(shí)及時(shí)報(bào)告老師。四、教育成效學(xué)生對(duì)心理健康教育的知曉率100%,心理活動(dòng)課整體滿意度高，取得了一定的成效。2022年榮獲心理健康教育活動(dòng)月特色項(xiàng)目三等獎(jiǎng)。2022年榮獲崇明縣中小學(xué)（職校）心理輔導(dǎo)課評(píng)優(yōu)小學(xué)組二等獎(jiǎng)。2022年榮獲崇明縣“關(guān)注特殊群體，提供心理援助”心理輔導(dǎo)教師主題論壇二等獎(jiǎng)。2