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我國工商企業(yè)管理專業(yè)學(xué)生的就業(yè)情況調(diào)查分析本文簡介：一、引言自我國改革開發(fā)以來，我國各行各業(yè)都獲得了空前的開展，從而帶來我國社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)、(免費(fèi)論文：://w.lwlWlw./?政治、法律與社會(huì)文化環(huán)境的安康開展。近年來，中國教育問題已經(jīng)被提上日常，大學(xué)校園作為當(dāng)代教育體系的重要組成局部，其存在和開展都逐漸引起了學(xué)術(shù)界以及教育界

我國工商企業(yè)管理專業(yè)學(xué)生的就業(yè)情況調(diào)查分析本文內(nèi)容：

一、引言

自我國改革開發(fā)以來，我國各行各業(yè)都獲得了空前的開展，從而帶來我國社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)、(免費(fèi)論文：://w.lwlWlw./?政治、法律與社會(huì)文化環(huán)境的安康開展。近年來，中國教育問題已經(jīng)被提上日常，大學(xué)校園作為當(dāng)代教育體系的重要組成局部，其存在和開展都逐漸引起了學(xué)術(shù)界以及教育界的熱議。有關(guān)于應(yīng)試教育、大學(xué)生犯罪、大學(xué)生就業(yè)、高考等名詞成為了互聯(lián)網(wǎng)上的熱門搜索名詞，并且逐步成為了當(dāng)代家長、社會(huì)各界人群關(guān)注的重點(diǎn)。工商企業(yè)管理專業(yè)是當(dāng)代我國各大高校的人們專業(yè)，其隸屬于工商管理學(xué)科體系，擁有多個(gè)開展方向。由于中國的開展現(xiàn)今已經(jīng)進(jìn)入了以效勞業(yè)為主，農(nóng)業(yè)、工業(yè)為根底的重要時(shí)代，從而在我國社會(huì)當(dāng)中有關(guān)工商企業(yè)管理相關(guān)人才的缺口也逐漸增加。并且，大學(xué)作為與社會(huì)互相連接的重要紐帶，其每年為社會(huì)中輸送大量的人才，也就使我國社會(huì)各大企業(yè)以及政府部門對(duì)于工商企業(yè)管理專業(yè)人才的需求數(shù)量逐漸增大。這一現(xiàn)狀給予了當(dāng)代我國各大高校工商企業(yè)管理專業(yè)開展帶來了宏大的契機(jī)。由于國家及有關(guān)部門對(duì)這一專業(yè)的重視程度不斷提升，也就使我國各大高校紛紛開設(shè)這一專業(yè)，以提升自身的辦學(xué)聲譽(yù)，希望以此學(xué)科的培訓(xùn)來吸引更多的學(xué)生參加到本校當(dāng)中。但是，在這一現(xiàn)象的背后卻逐漸偏離了我國教育界的預(yù)期，由于盲目擴(kuò)招的現(xiàn)象普遍存在，給當(dāng)代進(jìn)修工商企業(yè)管理學(xué)生帶來了就業(yè)困難的嚴(yán)重現(xiàn)狀，并且由于高校資源有限，大多數(shù)學(xué)校打著優(yōu)質(zhì)辦學(xué)的口號(hào)，不斷擴(kuò)大對(duì)該學(xué)科大學(xué)生的招收人數(shù)，使得該專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生綜合素質(zhì)較低，不具備與社會(huì)崗位互相接軌的才能。而對(duì)于工商企業(yè)管理專業(yè)而言，其是一門實(shí)用性與理論性較強(qiáng)的課程，缺乏這些才能的培養(yǎng)將會(huì)給當(dāng)前這一專業(yè)學(xué)生帶來就業(yè)問題、工作晉升問題等。為此，作者在本文中將主要采用問卷調(diào)查的方式，利用互聯(lián)網(wǎng)渠道對(duì)學(xué)習(xí)工商企業(yè)管理專業(yè)學(xué)生就業(yè)工作行業(yè)、職位及內(nèi)容進(jìn)展調(diào)查。通過調(diào)查匯總與分析，以期找到更加適宜當(dāng)代工商企業(yè)管理人才培養(yǎng)的方式與內(nèi)容。

二、調(diào)查方案

〔一〕調(diào)查方法及內(nèi)容

本論文所獲取的研究數(shù)據(jù)，均由作者所設(shè)計(jì)的調(diào)查問卷在全國各大高校論壇上派發(fā)，通過同學(xué)號(hào)召、教師號(hào)召、互聯(lián)網(wǎng)宣傳的方式發(fā)放問卷。調(diào)查問卷共計(jì)在全國發(fā)放24個(gè)省市高校，共計(jì)165所高校〔皆屬于二本以上全日制高等本科院校〕。在本調(diào)查問卷發(fā)放過程當(dāng)中，共計(jì)發(fā)放問卷數(shù)量為1200份，其中有效問卷數(shù)量為1200份〔由于便于統(tǒng)計(jì)，故發(fā)放整數(shù)份〕。經(jīng)過統(tǒng)計(jì)，此次問卷調(diào)查所獲得的人數(shù)中有800份為女生，400份為男性。另外，需要說明的是，統(tǒng)計(jì)畢業(yè)生均為應(yīng)屆生，不包括辦理暫緩就業(yè)的學(xué)生，也不包括社會(huì)工作人員。調(diào)查的內(nèi)容主要分為三項(xiàng)，詳細(xì)如以下示：第一為性別；第二為地區(qū)；第三為是否找到工作；第四為就業(yè)的行業(yè)及崗位。

〔二〕調(diào)查結(jié)果

在對(duì)上述調(diào)查問卷進(jìn)展分類以及整理之后，詳細(xì)的統(tǒng)計(jì)結(jié)果如以下示：〔1〕對(duì)于性別的統(tǒng)計(jì)。在調(diào)查問卷當(dāng)中男生所占畢業(yè)為三分之一，共計(jì)400人。女生所占畢業(yè)為二分之一，共計(jì)800人；〔2〕對(duì)于地區(qū)的統(tǒng)計(jì)。在調(diào)查問卷當(dāng)中，學(xué)生來自于中國24個(gè)省市的高校，其中北京、上海、廣州一線城市學(xué)生總?cè)藬?shù)占總體學(xué)生樣本數(shù)量為百分之六十，其中來自于二線城市例如武漢、南京、重慶、天津等地區(qū)學(xué)生樣本數(shù)量為百分之三十，其中來自于其他地區(qū)，例如港澳臺(tái)地區(qū)、廣西、云南等我國西部地區(qū)學(xué)生的總體樣本數(shù)量占總數(shù)的百分之十；〔3〕根據(jù)對(duì)第四個(gè)選項(xiàng)的調(diào)查結(jié)果進(jìn)展匯總之后，作者發(fā)現(xiàn)，其中大多數(shù)學(xué)習(xí)工商企業(yè)管理專業(yè)人走入社會(huì)崗位之后從事前臺(tái)、文秘等文科類崗位的為百分之五十，其中從事企業(yè)咨詢工作的為百分之十，從事銷售工作的為百分之十，繼續(xù)選擇深造的為百分之十，其他為百分之二十。

三、調(diào)查結(jié)果分析

在經(jīng)過上述的統(tǒng)計(jì)之后，作者對(duì)上述統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)展了下述的分析：〔1〕對(duì)于性別的分析。根據(jù)統(tǒng)計(jì)男女?dāng)?shù)據(jù)的比例，經(jīng)過三個(gè)選項(xiàng)互相結(jié)合之后，作者發(fā)現(xiàn)，其中男生的就業(yè)比例高達(dá)百分之六十，而女生的就業(yè)比例相對(duì)于男生較低為百分之五十；〔2〕對(duì)于所在區(qū)域的調(diào)查結(jié)果顯示，其中位于一線城市地區(qū)的就業(yè)比例為百分之七十，而位于二線城市的就業(yè)比例為百分之五十，位于其他地區(qū)的就業(yè)比率為百分之四十五；〔3〕將三個(gè)調(diào)查問卷的統(tǒng)計(jì)結(jié)果合并進(jìn)展分析之后，作者發(fā)現(xiàn)，其中位于一線城市地區(qū)的男性就業(yè)較為容易就業(yè)，此項(xiàng)統(tǒng)計(jì)與學(xué)生專業(yè)性無太大關(guān)系；大多數(shù)學(xué)習(xí)該專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后所從事的崗位都是偏向于文科類的，也就是管理類的工作，他們需要保持較好的與人打交道、撰寫文書、朗讀主持等諸多方面的才能。

四、對(duì)當(dāng)代我國工商企業(yè)管理專業(yè)教育現(xiàn)狀的建議

〔一〕完善現(xiàn)有專業(yè)授課體系，開展多樣化教學(xué)

我國高等院校應(yīng)當(dāng)對(duì)現(xiàn)有工商企業(yè)管理專業(yè)的授課體系進(jìn)展不斷的完善。〔1〕對(duì)現(xiàn)有教科書內(nèi)容及所選課程門類進(jìn)展甄選。工商企業(yè)管理專業(yè)是一門非常側(cè)重于理論性的課程，而現(xiàn)有大多數(shù)高校對(duì)于該專業(yè)教學(xué)都是偏向于理論課程教學(xué)。為此，應(yīng)當(dāng)不斷整合與更新現(xiàn)有授課內(nèi)容，對(duì)給學(xué)生授課的教材進(jìn)展不斷的調(diào)整，在其中添加實(shí)用性案例教學(xué)，以增強(qiáng)學(xué)生理論、閱讀與自學(xué)的才能；〔2〕開展多樣化的教學(xué)方式。互聯(lián)網(wǎng)科技飛速影響下的高等院校，應(yīng)當(dāng)與這一時(shí)代背景嚴(yán)密結(jié)合起來，利用新媒體以及現(xiàn)有多媒體設(shè)施，使學(xué)生更多的接觸到社會(huì)，使他們對(duì)社會(huì)中該專業(yè)的理論情況有所理解，從而激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

〔二〕提升教師團(tuán)隊(duì)整體素質(zhì)，聘用校外導(dǎo)師

我國高等院校對(duì)于工商企業(yè)管理專業(yè)的教學(xué)應(yīng)當(dāng)不斷提升現(xiàn)有教師團(tuán)隊(duì)的整體素質(zhì)。對(duì)于該專業(yè)而言，其實(shí)用性較強(qiáng)，就決定了其授課教師不僅僅需要擁有相關(guān)理論根底知識(shí)，并且還需要擁有理論方面的知識(shí)與才能。在我國大多數(shù)的高等院校當(dāng)中，教師可以通過課題研究與校外企業(yè)互相合作，從而增強(qiáng)自身理論才能，發(fā)揮其在授課環(huán)節(jié)當(dāng)中的主體作用，不斷提升學(xué)生的理論才能。另外，我國各大高校還應(yīng)當(dāng)積極的聘請(qǐng)校外導(dǎo)師，利用學(xué)校辦學(xué)的特點(diǎn)與主打的學(xué)科，吸引校外導(dǎo)師參加到學(xué)校中來，為班級(jí)學(xué)生現(xiàn)身說法，提供有益于其今后成長與開展的建議。

〔三〕增強(qiáng)學(xué)生理論才能，建立實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)室

三、以正確的方法推進(jìn)高職院校校園文化建立

〔一〕科學(xué)合理的規(guī)劃，引領(lǐng)校園文化建立

校園文化建立工作是一項(xiàng)長期而龐雜的系統(tǒng)工程，它不因?qū)W校性質(zhì)的不同而變得簡單。因此，高職院校雖與普通全日制高校的性質(zhì)有所不同，但其校園文化建立同樣需要合理規(guī)劃。首先，要在充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)校園文化建立重要性的根底上奠定高職特色的基調(diào)，從校情出發(fā)形成鮮明特色；其次，物質(zhì)文化、制度文化、精神文化協(xié)調(diào)開展，缺一不可，同時(shí)有所側(cè)重地適時(shí)做出調(diào)整，要在形式和內(nèi)容上有所創(chuàng)新；再次，學(xué)校各部門全員參與，各盡其能，各司其職，以主人翁姿態(tài)共建校園文化，構(gòu)建良好的育人環(huán)境；最后，在校園文化建立工作的始終都必須堅(jiān)持以科學(xué)理論為指導(dǎo)的根底上，付諸理論。“行百里者半九十〞要防止校園文化建立工作中空喊口號(hào)不做實(shí)事，應(yīng)以科學(xué)合理的施行框架，將詳細(xì)而詳盡的內(nèi)容和措施全面落到實(shí)處。

與時(shí)俱進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)文化，推進(jìn)校園文化建立

21世紀(jì)已步入互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，各高職院校紛紛將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)引入到校園文化建立中來，利用網(wǎng)絡(luò)文化進(jìn)步校園文化建立中各環(huán)節(jié)效率。如今學(xué)生們不僅可以在課堂和圖書館獲取知識(shí)，還可以借助網(wǎng)絡(luò)這個(gè)方便快捷的渠道，足不出戶交流學(xué)習(xí)心得，而教師也可以為學(xué)生們網(wǎng)絡(luò)答疑。因此，校園的教育形式、管理形式和學(xué)習(xí)形式也得益于網(wǎng)絡(luò)文化的開展有所轉(zhuǎn)變，師生之間形成互動(dòng)教學(xué)體系，學(xué)習(xí)效率大大進(jìn)步。此外，學(xué)校可利用網(wǎng)絡(luò)文化的開放性和廣泛性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能，提升高職學(xué)生的文化素養(yǎng)。但是網(wǎng)絡(luò)文化也可能對(duì)高職學(xué)消費(fèi)生消極影響，因此高職院校應(yīng)正確全面地認(rèn)識(shí)信息化，并利用網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)校園文化建立的積極影響，取其精華去其糟粕，用它推動(dòng)校園文化的安康開展。

參考文獻(xiàn)：

【1】蔣祥龍，朱靜華.高職校園文化建立研究[M].北京理工大學(xué)出版社，2022.

【2】周鵬.當(dāng)前