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文檔簡介

三年級上冊數學教學設計-5《解決問題的策略——從條件入手》（蘇教版）教學目標掌握條件與問題之間的關系，學會從條件入手解決問題；了解問題解法的多樣性，培養學生創新性思維；實踐拓展數學知識，培養學生的運算技能和解決問題的能力。教學重點學會從條件入手解決問題；能夠應用所學知識解決實際問題。教學難點培養學生的創新性思維；針對學生思維模式和解決問題的困難，提供針對性指導。教學內容條件與問題的關系；解決問題的策略——從條件入手；解決實際問題。教學準備教材《小學數學》三年級上冊；教學課件；飛鏢或其他游戲道具。教學過程一、引入新課通過展示一個示例問題，讓學生從所給條件入手，推斷出問題的答案。例如，一條長繩子在操場上圍成一個矩形，且其中兩條邊已知。學生可以通過這些已知條件，計算出其余兩條邊的長度。二、講解教學條件與問題的關系通過對比已知條件和需要求解的問題之間的關系，讓學生理解條件與問題之間的關系。解決問題的策略——從條件入手從已知條件入手，挖掘其包含的信息，從而推斷出問題的答案。詳細講解如何把復雜的問題轉化為簡單的數學模型。解決實際問題從環境中提取實際問題，并指導學生如何通過所學知識解決這些實際問題?？刹捎糜螒虻谰叩确绞阶寣W生進行體驗式學習。三、鞏固練習分組競賽將學生分成若干個小組，每組挑選代表上臺，根據所給條件解決問題，比較分數高低。個性化練習針對學生個別情況，提供與其思維習慣和解決問題的難易程度相適應的練習。四、課堂總結回顧本課的主要內容，讓學生對所學知識有一個清晰、簡明的認識，同時能對自己的不足之處有所反思。教學反思本課通過從條件入手的解決問題策略，幫助學生理解條件與問題之間的關系，提供多角度的思考思路，引導學生鍛煉創新性思維，對于培養學生解決實際問題的能力具有重要意義。同時針對不同學生思考模式和解決問題的困難，提供靈活的教學模式

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