2023年高一歷史教學(xué)總結(jié)范文合集六篇高一歷史教學(xué)總結(jié)篇1

新課程走過(guò)第一學(xué)段了，回顧翻過(guò)的一頁(yè)，有許多感受和反思，現(xiàn)在圍繞這一學(xué)段有關(guān)的教學(xué)活動(dòng)從以下七個(gè)方面做一簡(jiǎn)要的小結(jié)。

一、教材、教輔運(yùn)用狀況：

1、教材：采納的是岳麓出版社一般中學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)必修Ⅰ《政治文明歷程》，本教材一改以往根據(jù)章節(jié)體通史的形式編寫(xiě)，而是根據(jù)“模塊”加“專題”的形式（即模塊單元體專題型）編寫(xiě)。打破了傳統(tǒng)的時(shí)間依次和空間范圍，圍繞某一主題，實(shí)行縱向跳動(dòng)、橫向截取剖面的`方法，選取一些典型的歷史事實(shí)，進(jìn)行更加深化的闡述和更具示范性的探究。其特點(diǎn)是內(nèi)容精煉，跳動(dòng)性強(qiáng)，思維層次高，適合探究性教學(xué)的開(kāi)展。從而給教學(xué)組織和實(shí)施帶來(lái)了深刻的改變。

2、教輔：采納的是中國(guó)海洋出版社中學(xué)新課標(biāo)全程學(xué)習(xí)方略《世紀(jì)金榜》該教輔每一單元由單元整體感知、課程標(biāo)準(zhǔn)解讀、基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)梳理、主干網(wǎng)絡(luò)、要點(diǎn)歸納透析、素能綜合訓(xùn)練、情境探究探討、課外學(xué)問(wèn)拓展八個(gè)板塊構(gòu)成，凸顯新課標(biāo)精神。

二、教學(xué)狀況：

1、從老師教的方面來(lái)看：由于教材本身內(nèi)容豐富，學(xué)術(shù)性強(qiáng)，且采納模塊這一新的編寫(xiě)方式，還出現(xiàn)大量新學(xué)問(wèn)，因而解讀及處理難度相當(dāng)大，故造成課時(shí)與教學(xué)任務(wù)重的沖突極為突出，這種狀況制約著重“過(guò)程與方法”這一新課標(biāo)重要教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)；這種狀況又使全部的探究變得特別空洞而困難，課外探究更顯奢侈。所以如何理解新課程標(biāo)準(zhǔn)及如何把握教學(xué)深度廣度？如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)？如何對(duì)課本學(xué)問(wèn)進(jìn)行有機(jī)、合理的整合？成為解決這一沖突的關(guān)鍵所在。

2、從學(xué)生學(xué)的方面來(lái)看：高一年學(xué)生歷史基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)普遍較為薄弱，學(xué)生對(duì)不少初中本該駕馭的常識(shí)往往是“茫然無(wú)所知”，學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣也不當(dāng)，再加上對(duì)歷史科固有的輕視看法，諸多因素都制約著學(xué)生的中學(xué)階段的學(xué)習(xí)。很多學(xué)生感覺(jué)學(xué)習(xí)歷史有困難，不學(xué)問(wèn)怎樣記憶史實(shí)，再加上政治制度史本身內(nèi)容的抽象枯燥，也加大了學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)的理解難度。

針對(duì)學(xué)生的這些狀況，我在日常教學(xué)中留意夯實(shí)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，采納問(wèn)題教學(xué)法，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參加到課堂中來(lái)，確保師生共建生態(tài)課堂，和諧課堂。

三、問(wèn)卷狀況：

本學(xué)段年段進(jìn)行一次新課程教學(xué)狀況學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查，其中涉及20個(gè)問(wèn)題，詳細(xì)的不再一一闡述，總體來(lái)說(shuō)學(xué)生對(duì)我的教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)效果持確定看法。

四、試卷狀況：

第一學(xué)段測(cè)試由學(xué)校備課組命題，試卷分為三大部分：第一部分為選擇題，占54分，重點(diǎn)考察學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)的理解和駕馭；其次部分材料題，占46分，側(cè)重考察學(xué)生運(yùn)用學(xué)問(wèn)、解讀材料、學(xué)問(wèn)遷移、文字表達(dá)等實(shí)力；第三部分為附加題，占15分，主要檢測(cè)學(xué)生感悟歷史的實(shí)力。試題較好地貫徹新課標(biāo)的三維目標(biāo)。

五、成果分布：（不含附加題）

略

高一歷史教學(xué)總結(jié)篇2

光陰似流水，轉(zhuǎn)瞬間，就接近期末了。這期間我對(duì)自己的工作有了更多的思索和感受，現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、思想方面：

能夠主動(dòng)參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)，深化學(xué)習(xí)科學(xué)文化學(xué)問(wèn)。作為一名老師，教化目的明確，看法端正，勤奮刻苦。主動(dòng)地參與了學(xué)校組織的新老師培訓(xùn)和校本培訓(xùn)活動(dòng)，提升自己的教學(xué)理論水平。并加強(qiáng)教化政策法規(guī)的學(xué)習(xí)，做到依法執(zhí)教；遵紀(jì)遵守法律，愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)切集體，團(tuán)結(jié)同志，關(guān)愛(ài)學(xué)生。

二、教學(xué)方面：

本學(xué)期擔(dān)當(dāng)高一4個(gè)班的教學(xué)工作。針對(duì)學(xué)生剛從初中轉(zhuǎn)入中學(xué)的實(shí)際狀況，著重從扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)入手，并通過(guò)對(duì)詳細(xì)史實(shí)的講解，逐步提高學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義、辯證唯物主義分析歷史事務(wù)、評(píng)價(jià)歷史人物的實(shí)力，幫助學(xué)生完成從初中的“是什么？”到中學(xué)探討“為什么？”的轉(zhuǎn)變。

1、備課方面：本學(xué)期以來(lái)，我的`大部分時(shí)間是花在教學(xué)方面。其中，備課占了大部分的時(shí)間?！芭_(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，要上好一堂課，沒(méi)有備好課是不行的。備課時(shí)我能夠仔細(xì)鉆研教材、老師用書(shū)、課程標(biāo)準(zhǔn)，虛心向同教研組的老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。為了上好一節(jié)課，我常常上網(wǎng)查閱相關(guān)資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路，時(shí)常和同組有閱歷的老老師探討教學(xué)環(huán)節(jié)。復(fù)習(xí)的時(shí)候，我把一些典型的練習(xí)題讓學(xué)生一起做，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生思

考的主動(dòng)性。我發(fā)覺(jué)，假如一堂課打算的充分了，有把握了，上起課來(lái)也就自信多了，學(xué)生反應(yīng)的也比較主動(dòng)。相反，有時(shí)因?yàn)榉N種緣由，我不能剛好備課，或者有些教學(xué)環(huán)節(jié)處理的不到位，整個(gè)課堂的教學(xué)效果很不志向。所以，今后我將嚴(yán)格要求自己提前備課，并將單元備課、課時(shí)備課有機(jī)結(jié)合起來(lái)。2、聽(tīng)課方面：開(kāi)展聽(tīng)課活動(dòng)是一種提高教學(xué)的最行之有效的方法。本學(xué)期，我能夠按要求聽(tīng)完15節(jié)課，除了聽(tīng)指導(dǎo)老師的課外，我還聽(tīng)了其他年段、其他學(xué)科老師的課。每個(gè)老師在教學(xué)中都有其精彩的地方，不同的教學(xué)方法產(chǎn)生了不同的效果。通過(guò)聽(tīng)課，我發(fā)覺(jué)自己的不足，并在教學(xué)中剛好地訂正；通過(guò)聽(tīng)課，我也學(xué)到了許多老老師的教學(xué)閱歷，并在教學(xué)實(shí)踐中適當(dāng)?shù)貞?yīng)用。

3、幫扶方面：通過(guò)本學(xué)期兩次月考，我對(duì)各個(gè)班級(jí)學(xué)生的歷史水平有了大致的了解。依據(jù)考試成果以及個(gè)別學(xué)生的課堂表現(xiàn)狀況，我制定了比較切合實(shí)際的教學(xué)安排并賜予實(shí)施。我主要是把晚自習(xí)留給學(xué)生，同時(shí)利用晚自習(xí)的時(shí)間對(duì)學(xué)生在平常考試中簡(jiǎn)單出現(xiàn)錯(cuò)誤的內(nèi)容和習(xí)題進(jìn)行輔導(dǎo)，不明白的給學(xué)生耐性講解，剛好查缺補(bǔ)漏。

學(xué)海無(wú)涯，特殊是作為一名老師，更應(yīng)當(dāng)努力學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身的素養(yǎng)。因?yàn)橹挥羞@樣，才能以身作則，樹(shù)立榜樣。這是我近一學(xué)期來(lái)的最大感受。

壬辰歲末

20xx年xx月xx日

高一歷史教學(xué)總結(jié)篇3

經(jīng)過(guò)一學(xué)期的高一歷史新課程教學(xué)，我發(fā)覺(jué)現(xiàn)在的教學(xué)目標(biāo)與以前不同。現(xiàn)在更注意培育學(xué)生的“三維目標(biāo)”，即學(xué)問(wèn)與實(shí)力、過(guò)程與方法，情感看法與價(jià)值觀。

依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我覺(jué)得自己首先要將學(xué)問(wèn)條理化、線索化?，F(xiàn)在的高一歷史新教材是按專題進(jìn)行編排的，沒(méi)有按時(shí)間依次。因而學(xué)生很簡(jiǎn)單產(chǎn)生先講的發(fā)生的時(shí)間就早，后講的`發(fā)生時(shí)間就晚的錯(cuò)覺(jué)。這就要求我必需在講完一章，對(duì)沒(méi)有按時(shí)間依次編排的，要將一章的重大事務(wù)按時(shí)間依次排列。講完一本書(shū)，排列出章與章之間的時(shí)間依次。

其次為了讓課堂生動(dòng)好玩，我必需多看一些與書(shū)本學(xué)問(wèn)相關(guān)的歷史書(shū)籍。對(duì)我來(lái)說(shuō)，通過(guò)拓寬學(xué)問(wèn)面，我可以對(duì)歷史學(xué)問(wèn)全面講解，讓學(xué)生精確深刻駕馭歷史學(xué)問(wèn)的作用。我現(xiàn)在面臨的高一新生，他們的自覺(jué)性不強(qiáng)，憑愛(ài)好學(xué)習(xí)，相當(dāng)一部分同學(xué)沒(méi)有吃苦耐勞的精神。給他們上課，我假如只講書(shū)本學(xué)問(wèn)，提不起他們的愛(ài)好；我講過(guò)多的故事，時(shí)間又不允許。因而對(duì)我來(lái)說(shuō)，上課如何做到既生動(dòng)好玩又突出重點(diǎn)？我認(rèn)為自己在抓住歷史書(shū)上的重點(diǎn)學(xué)問(wèn)的同時(shí)，要多看相關(guān)的歷史課外書(shū)，用生動(dòng)好玩的故事詮釋重點(diǎn)學(xué)問(wèn)。這樣達(dá)到既節(jié)約時(shí)間，又讓學(xué)生覺(jué)得輕松、簡(jiǎn)單駕馭，還可以培育學(xué)生的情感看法和價(jià)值觀。

再次現(xiàn)在的高一歷史書(shū)厚，時(shí)間又短。這期我用黑板板書(shū)講，感覺(jué)時(shí)間明顯不夠。我每天忙于講課，課后習(xí)題及檢測(cè)題都沒(méi)有時(shí)間評(píng)講，還利用了晚自習(xí)來(lái)講課，才在考前一周講完新課。下期的書(shū)有八章，共二十六節(jié)，期末考試要考高一上、下冊(cè)，時(shí)間只有四個(gè)多月。我不僅要復(fù)習(xí)高一下冊(cè)，還要復(fù)習(xí)高一上冊(cè)，還要適當(dāng)練習(xí)一些習(xí)題。要完成任務(wù)，就必需用電子百板來(lái)教學(xué)。這樣就可以將不重要的學(xué)問(wèn)用填空式簡(jiǎn)略講過(guò)，重要的學(xué)問(wèn)可提前補(bǔ)充材料來(lái)突出重點(diǎn)，訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用學(xué)問(wèn)的實(shí)力，這樣既可以節(jié)約時(shí)間，又講解全面的目的。下期我還要提高課件制作實(shí)力以及多媒體教學(xué)的實(shí)力。當(dāng)然為節(jié)約時(shí)間，下期在練習(xí)題上要精選那些典型重點(diǎn)題，達(dá)到做得少又練得好的效果。

通過(guò)這期教學(xué)，我發(fā)覺(jué)自己還存在很多不足，我會(huì)在下學(xué)期接著努力，爭(zhēng)取做得更好。

高一歷史教學(xué)總結(jié)篇4

我作為一名高一歷史青年老師，自從參與工作以來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力關(guān)懷下，在歷史教研組閱歷豐富的老老師的“傳、幫、帶”幫助下，我的各方面的實(shí)力得到了提高，專業(yè)也得到了成長(zhǎng)。這學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高一3個(gè)班的歷史教學(xué)工作。由于教學(xué)閱歷尚淺，因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，仔細(xì)學(xué)習(xí)教化理論，不斷深化探討教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲得了許多珍貴的教學(xué)閱歷。

新課程的教學(xué)改革代表著中國(guó)二十一世紀(jì)教化發(fā)展的方向。自20xx年秋季山西一般中學(xué)進(jìn)入全國(guó)新課程試驗(yàn)省區(qū)，我校新課程改革在摸索中已經(jīng)走過(guò)了一年的時(shí)間。新課程體系以全新的理念，從課程目標(biāo)、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、評(píng)價(jià)和管理等方面所作的全方位變革，給基礎(chǔ)教化的改革和發(fā)展帶來(lái)全面深遠(yuǎn)的影響。

我校為適應(yīng)新課程改革的要求，結(jié)合我校實(shí)際，提出八步教學(xué)法。以下對(duì)我參加中學(xué)歷史新課程教學(xué)改革實(shí)踐工作做一簡(jiǎn)要總結(jié)。

一、在中學(xué)歷史新課程學(xué)習(xí)實(shí)踐過(guò)程中推動(dòng)老師的發(fā)展與教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變。

1、在學(xué)習(xí)實(shí)踐中的`發(fā)展：

自新課程改革實(shí)施以來(lái)，我主動(dòng)參與省、市、區(qū)各級(jí)各類新課程培訓(xùn)，撰寫(xiě)學(xué)習(xí)筆記和總結(jié)。通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，歷史老師的新課程教學(xué)理念和素養(yǎng)有明顯提高。同時(shí)學(xué)校和歷史教研組利用校本培訓(xùn)、公開(kāi)課、集體備課探討、自主學(xué)習(xí)、校際之間的溝通研討等形式組織歷史老師進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課程目標(biāo)、理念、教學(xué)要求。通過(guò)在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)實(shí)踐中提高，我的新課程教化教學(xué)理念，歷史課堂教學(xué)實(shí)力，專業(yè)素養(yǎng)都有很大提高和發(fā)展。

2、歷史老師新課程學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐中理念的轉(zhuǎn)變和實(shí)踐新課程改革首先要求老師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。中學(xué)歷史新課程闡明白課程的六個(gè)方面的理念，指明白課改的方向和要求。在中學(xué)歷史新課程改革中，我在學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐中主動(dòng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，探究教化教學(xué)規(guī)律，努力用新理念指導(dǎo)教學(xué)：堅(jiān)持“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生全面、健康成長(zhǎng)；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好，培育學(xué)生終身學(xué)習(xí)意識(shí)；以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生主體地位；關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生的共同發(fā)展；良好的師生關(guān)系，和諧、民主化的課堂是新課程教學(xué)勝利的基礎(chǔ)；良性的、多元化的、以綜合素養(yǎng)為目標(biāo)的教學(xué)評(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力；歷史教學(xué)的主體功能是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人；教學(xué)中運(yùn)用多樣化手段和方法，力求三維目標(biāo)的統(tǒng)一；注意教學(xué)反思。老師把新課程的教學(xué)理念不同程度地在教學(xué)當(dāng)中加以運(yùn)用，初步形成了師生互動(dòng)、合作探究、歷史感悟、情景體驗(yàn)、學(xué)生主體、師生同等、民主和諧等為特點(diǎn)的新型課堂教學(xué)氛圍。

二、課程教學(xué)實(shí)踐1、以集體備課和課程整合實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)化。

面對(duì)新的教學(xué)理念和新的教材，習(xí)慣于傳統(tǒng)教材和課堂的我，起初是惶恐擔(dān)心的。設(shè)計(jì)一堂什么樣的課才能符合新課程的要求，是擺在我面前的一個(gè)現(xiàn)實(shí)而迫切的問(wèn)題。備感困惑的我和教研組其他老師在集體備課時(shí)商議探討，相互發(fā)覺(jué)優(yōu)點(diǎn)和不足，共同設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。集體的才智優(yōu)化了課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，大家既是合作者，又是相互促進(jìn)者，推動(dòng)了新課程課堂教學(xué)發(fā)展。

2、努力貫徹新課程教學(xué)理念，采納多種教學(xué)方法和手段優(yōu)化歷史課堂教學(xué)。

在新課程歷史課堂教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，我努力貫徹新課程教學(xué)理念，打造精品課堂。老師在課堂教學(xué)中努力創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參加，合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，拓展學(xué)生的發(fā)展空間、開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)建力。在教學(xué)中注意學(xué)生的探究過(guò)程，激勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑。老師拋棄舊的課堂教學(xué)模式，大膽創(chuàng)新，形成特性化教學(xué)。教學(xué)中努力讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主子，培育學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，老師不再把傳遞書(shū)本學(xué)問(wèn)作為主要教學(xué)任務(wù)和目的，而是把精力放在如何教學(xué)生“學(xué)”上，使學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。以教材為載體，讓他們看到更精彩的世界，學(xué)到更廣泛的學(xué)問(wèn)，駕馭更科學(xué)的方法，培育實(shí)力，增長(zhǎng)才能。在教學(xué)中更多地運(yùn)用雙向互動(dòng)的教學(xué)方式，加強(qiáng)師生之間的溝通。使教學(xué)活動(dòng)更多地體現(xiàn)民主性。充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，讓學(xué)生自己去分析問(wèn)題，提出解決問(wèn)題的方法，讓學(xué)生更多地獲得探究新學(xué)問(wèn)的經(jīng)驗(yàn)和獲得新學(xué)問(wèn)體驗(yàn)。教學(xué)中注意學(xué)問(wèn)與技能、過(guò)程與方法、情感與價(jià)值觀三位一體的課程目標(biāo)，注意學(xué)生閱歷、學(xué)科學(xué)問(wèn)和社會(huì)發(fā)展三方面內(nèi)容的整合。

高一歷史教學(xué)總結(jié)篇5

歷史教研組林德田

本學(xué)期擔(dān)當(dāng)高一年（8）文科班和(1)班理科班歷史科教學(xué)，順當(dāng)完成了教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)了學(xué)生發(fā)展。擔(dān)當(dāng)副校長(zhǎng)，分管全校教學(xué)，各項(xiàng)工作開(kāi)展得有條不紊，學(xué)校工作教化教學(xué)工作取得了肯定成效。兼任晉江市中學(xué)新課程歷史學(xué)科協(xié)作組長(zhǎng)，主動(dòng)開(kāi)展工作，取得了肯定成效。

一、教學(xué)工作狀況總結(jié)

1、學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況

高一年（1、8）班學(xué)生基本狀況是：文理分班后，理科班的學(xué)生歷史基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)比較薄弱，上學(xué)期歷史補(bǔ)考的人數(shù)（1）班達(dá)到了18位，（8）班達(dá)到了11位。并且理科班學(xué)生在思想意識(shí)上就可能對(duì)歷史學(xué)科不大重視；這必定對(duì)今后的教學(xué)帶來(lái)諸多困難。并且應(yīng)用現(xiàn)代教化技術(shù)與學(xué)科教學(xué)進(jìn)行整合，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)教室上歷史課，可以得到更多學(xué)問(wèn)的拓展，也可以自由地發(fā)表自己的看法，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，學(xué)生的學(xué)習(xí)最終走上了正軌。到18周完成了必修

I的教學(xué)任務(wù)，第20周參與了泉州市統(tǒng)考，（8）班各項(xiàng)指標(biāo)都大大超過(guò)了年段平均水平，而（1）班卻落后于整個(gè)年段。詳細(xì)狀況如下：

班級(jí)

平均分

及格率

優(yōu)秀率

應(yīng)到

實(shí)到

人數(shù)

應(yīng)到

實(shí)到

人數(shù)

應(yīng)到

實(shí)到

K一1

57.56

58.79

28

58.33%

59.57%

理科年段

60.48

61.77

147

61.51%

62.82%

15

6.28%

6.41%

K一8

67.00

73.57

45

80.36%

88.24%

16

28.57%

31.37%

文科年段

65.48

70.10

125

74.85%

80.13%

36

21.56%

23.08%

2、教材與教輔運(yùn)用狀況

本學(xué)期教輔采納岳麓版《學(xué)生課業(yè)》教材，本教輔融入新課改理念，著眼三維目標(biāo)，立足同步課時(shí)教學(xué)，原創(chuàng)新奇題型，課時(shí)訓(xùn)練、單元檢測(cè)有機(jī)結(jié)合，梯度合理，層次分明。但欄目設(shè)置偏困難了點(diǎn)，難度參差不一，對(duì)理科班學(xué)生來(lái)說(shuō)，難度稍大了點(diǎn)。

二、教學(xué)探討的安排

1、課題探討

本學(xué)期晉江市級(jí)課題《新課程數(shù)字化資源庫(kù)的建高與應(yīng)用的探討》已獲得批準(zhǔn)探討，并著手開(kāi)展探討工作。

2、校本教研

主動(dòng)進(jìn)行校本教研，把校本教研作為自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)和專業(yè)水平的提高的重要途徑，本學(xué)期本人校本教研的重點(diǎn)方向還是結(jié)合本校實(shí)際，探討適合本校校情、教情與生情的信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的`方法，注意實(shí)際應(yīng)用和應(yīng)用效果。

3、論文撰寫(xiě)

主動(dòng)撰寫(xiě)校本教研論文和其它教化、教學(xué)、教研論文。在《晉江課改》第75期上發(fā)表文章《老師專業(yè)的科學(xué)發(fā)展》，本學(xué)期接著參加岳麓出版社《學(xué)生課業(yè)》的編寫(xiě)。

4、校際、教研組、備課組教研活動(dòng)

擔(dān)當(dāng)晉江市中學(xué)新課程歷史學(xué)科協(xié)作組組長(zhǎng)，主動(dòng)開(kāi)展校際溝通研討活動(dòng)，仔細(xì)完成上級(jí)主管部門(mén)布置的各項(xiàng)工作任務(wù)，履行職責(zé)，探討探討教學(xué)中教材教法的問(wèn)題，對(duì)保障晉江市今年高考取得較好成果奠定了肯定的基礎(chǔ)。

5、公開(kāi)教學(xué)、聽(tīng)課、評(píng)課

仔細(xì)完成學(xué)校公開(kāi)教學(xué)的任務(wù)，主動(dòng)探究，創(chuàng)新設(shè)計(jì)，合理組織，作為高級(jí)老師和學(xué)科帶頭人，力爭(zhēng)使自己的公開(kāi)教學(xué)課具有肯定的示范作用。仔細(xì)執(zhí)行學(xué)校的聽(tīng)課安排，吸取其他老師的教學(xué)特長(zhǎng)，提高自己的教學(xué)水平，發(fā)展自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，主動(dòng)在“曬課網(wǎng)”上進(jìn)行評(píng)課。

三、老師培訓(xùn)的安排

以新課程改革為契機(jī)，以自我培訓(xùn)和校本培訓(xùn)為主，校外培訓(xùn)為輔，以發(fā)展的眼光看待自己，與時(shí)俱進(jìn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，了解最新的學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，駕馭前沿的教化技術(shù)和手段。主動(dòng)爭(zhēng)取機(jī)會(huì)參與各級(jí)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理論和管理閱歷。本學(xué)期參與了“福建省中學(xué)校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)”“晉江市初級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)高級(jí)研修班”，還擔(dān)當(dāng)了福建省中小學(xué)老師英特爾將來(lái)教化高級(jí)研修班的培訓(xùn)工作。

高一歷史教學(xué)總結(jié)篇6

我擔(dān)當(dāng)了高一兩個(gè)文科班的歷史教學(xué)，并任高一歷史備課組組長(zhǎng)，圓滿的完成了教學(xué)任務(wù)即學(xué)校制定的功勛目標(biāo)。對(duì)本學(xué)年的教學(xué)做一下總結(jié)：

一、落實(shí)教學(xué)常規(guī)，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。

學(xué)生學(xué)習(xí)的主渠道是在課堂上，在課堂上，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主子。因此，課堂教學(xué)效率的凹凸干脆影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。這學(xué)期我在努力提高課堂教學(xué)效率方面著重抓了以下幾個(gè)點(diǎn)：

1、努力鉆研教材，仔細(xì)備好每一節(jié)課。

本學(xué)期上課時(shí)間短，而教學(xué)任務(wù)重也不算太多。因此，基于這種狀況，每次上課前，我都要仔細(xì)鉆研教材，弄清教材的學(xué)問(wèn)重難點(diǎn)，寫(xiě)出較為完整的教學(xué)設(shè)計(jì)，從不上沒(méi)有教案的課。努力把重點(diǎn)難點(diǎn)講清晰，讓同學(xué)們能夠自己知道重難點(diǎn)在哪里，再利用中午或晚自習(xí)時(shí)間完成作業(yè)，鞏固所學(xué)的學(xué)問(wèn)從教學(xué)內(nèi)容的選擇到教學(xué)的方式選擇，無(wú)一不經(jīng)過(guò)深思熟慮，有時(shí)甚至為了一個(gè)課堂的導(dǎo)入花一兩個(gè)小時(shí)去查資料去構(gòu)思。可以說(shuō)，課外花在打算教材及鉆研題目上的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于上課的時(shí)間，用常常所說(shuō)的一句話來(lái)講就是“上40分鐘的課，通常備課的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)四個(gè)小時(shí)”。

正因?yàn)槿绱?，我在上課時(shí)才能做到不慌不忙，從容應(yīng)對(duì)。

2、努力更新教學(xué)觀念，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。

在課堂上我特殊留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得開(kāi)心；留意精講多練，在課堂上老師盡量避開(kāi)滿堂灌。給學(xué)生消化和接受的時(shí)間，讓學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)實(shí)力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

3、仔細(xì)批改作業(yè)：

布置作業(yè)做到精選精練。

有針對(duì)性，有層次性，特殊留意主觀題的訓(xùn)練。每一課結(jié)束以后，把課課練落實(shí)到位；每一周結(jié)束以后，都有一個(gè)周周練讓同學(xué)們鞏固所學(xué)的學(xué)問(wèn)。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改剛好、仔細(xì)，判定等級(jí)和批改分?jǐn)?shù)的方法相結(jié)合，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)狀況剛好改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

4、做好課后輔導(dǎo)工作，仔細(xì)落實(shí)導(dǎo)師制。對(duì)我負(fù)責(zé)的不同層次的學(xué)生，在課后進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的學(xué)生的需求，避開(kāi)了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，所學(xué)的學(xué)問(wèn)還沒(méi)有完全消化，新學(xué)問(wèn)又接踵而至，往往令他們應(yīng)接無(wú)暇。所以我盡量去了解和激勵(lì)后進(jìn)生，在課外的時(shí)間輔導(dǎo)他們，也取得了一些成效，現(xiàn)在一些學(xué)生有問(wèn)題的時(shí)候就過(guò)來(lái)問(wèn)我，還取了個(gè)意的名字“呼喊老師行動(dòng)”。