2022-2023學年一年級下冊數學一 位置《前、后的認識》 （說課稿）_第1頁
2022-2023學年一年級下冊數學一 位置《前、后的認識》 （說課稿）_第2頁
2022-2023學年一年級下冊數學一 位置《前、后的認識》 （說課稿）_第3頁
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文檔簡介

2021-2022學年一年級下冊數學一位置《前、后的認識》（說課稿）一、教材整體分析本冊教材的主旨是引導學生通過數學活動，認識一個事物所處的位置以及視角的概念。本冊教材內容共分為三個部分，分別為“前面、后面的位置概念”、“前面、后面的位置關系”和“前面、后面的位置規律”。第一部分主要是對位置概念的引入，通過日常生活中的實例，讓學生感性認識前面、后面等位置概念。第二部分主要是讓學生學會描述前面、后面的位置關系并通過日常生活中的實例來鞏固學習。第三部分主要是讓學生通過探究前面、后面位置的規律以及應用，鞏固學習。二、本課時內容分析本課一共有兩個部分。第一部分通過圖片引導學生感性認識前、后的概念并通過問題引導學生進一步認識前、后的關系。第二部分讓學生通過不同學生站在前、后的位置，判斷自己所站的位置，進一步認識前、后的位置關系。第一部分首先，我會向學生展示兩張圖片：一張是一只兔子在草叢中吃草，另一張是一只狗在街頭散步。然后，我會問學生這只兔子在草叢中吃草的位置是什么，這只狗在街頭散步的位置是什么？接著，我會用卡片抽問題，讓學生回答問題，并引導學生認識前后的位置關系，鞏固概念。第二部分在第二部分，我會讓學生分成兩組進行活動。一組學生站在教室前，另外一組站在教室后。接著我會針對每組學生提出問題，讓學生觀察自己所站的位置并判斷是前，還是后。然后，我會讓學生交換位置，在觀察自己所站的位置，并判斷是前，還是后。這一步操作可以讓學生深刻理解前面、后面的位置關系。三、教學目標知識目標1.認識前、后的概念，了解前、后的位置關系。2.能夠通過不同的場景描述前、后的位置。3.了解不同的物體前、后的位置。能力目標1.通過觀察、判斷等操作鞏固前、后的位置關系。2.培養學生觀察和判斷的能力。情感目標1.鼓勵學生勇于表達并接受不同的觀點。2.激發學生對數學的興趣。四、教學重點教學重點是讓學生認識前、后的概念以及前后的位置關系。五、教學難點教學難點是通過具體的場景描述前、后的位置關系。六、教學方法和手段本課時采用情境教學法、反問法以及小組活動等教學方法和手段。七、教學設計導入環節通過展示兩張圖片，讓學生感性認識前、后的概念。主體環節1.讓學生觀察、判斷、描述前、后的位置。2.通過不同的場景讓學生理解前、后的位置關系。3.創造情境，提高教學趣味性。結束環節結合本節課所學的知識點，再回到圖片上。八、教學反思通過本課時的教學，學生對于前后的

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