江蘇省南京市考研專業綜合知識點匯總（含答案）學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(25題)1.在有效區域，等產量曲線（）。

A．凸向原點

B．負向傾斜

C．不能相交D．上述都正確

2.我國社會主義法律體系可以分為()。

A.憲法、行政法、民法、勞動法、經濟法、訴訟法、環境法等

B.憲法、行政法、環境法、勞動法、訴訟法、海商法等

C.憲法、行政法、民法、訴訟法、勞動法、經濟法、國際經濟法等

D.憲法、特別行政區法、地方性法規、自治法規和單行法規等

3.下列對法國的統一學校運動的闡述錯誤的是

A.有力地沖擊了法國的雙軌學制

B.擴大了勞動人民接受中等教育的比例

C.推動了法國教育民主化的進程

D.對法國的教育發展起到了消極的影響，沖擊了法國的雙軌制的傳統

4.“本法的目的是加強國防并鼓勵和援助教育方案的擴充和改進，以滿足國家的迫切需要”“國家的安全需要最充分地開發全國男女青年的腦力資源和技術技能。目前的緊急狀況要求提供更多的且更適當的教育機會，本國的國防有賴于掌握由復雜的科學原理發展起來的現代技術，也有賴于發現和發展新原理、新技術和新知識。”這個法案是

A.《國防教育法》B.《國家處在危險中：教育改革勢在必行》C.《不讓一個孩子掉隊》D.《史密斯一休斯法》

5.研究者在研究“達斡爾族文化傳承的課程機制”時運用了訪談的方法。在研究的過程中他曾就同一問題多次找達斡爾族民族教師、民族干部、老人進行訪談，有時一個人面對面地與訪談者交流，有時同時與多位訪談者一同交流。該研究者在訪談中運用的訪談方式中不包括

A.一次性訪談B.重復性訪談C.個別訪談D.集體訪談

6.“充軍”是()代創制的刑罰。

A.明B.清C.漢D.宋

7.犯罪的目的只存在于()之中。

A.直接故意犯罪B.間接故意犯罪C.疏忽大意的過失犯罪D.過于自信的過失犯罪

8.赫爾巴特首倡教育的首要科學是

A.心理學B.哲學C.社會學D.生理學

9.啟蒙運動后，法國中等教育發生了革新，這些學校不包括

A.中心學校B.國立中學C.市立中學D.圣樂會學校

10.如果某廠增加1單位勞動使用量能夠減少3單位資本，而仍生產同樣的產量，則邊際技術替代率MRTSLK為()。

A.1/3B.3C.1D.6

11.有研究者想通過描述統計來調查分析“考研與家庭經濟狀況的關系”。該研究的滿意樣本應該

A.不少于100人B.至少30人C.至少50人D.至少15人

12.在中國古代史上，最終廢除宮刑的是()。

A.漢朝B.曹魏C.北齊朝D.唐朝

13.把憲法分為剛性憲法和柔性憲法是以()。

A.制定憲法的機關為標準

B.有無嚴格的制定、修改機關和程序為標準

C.有無統一的法典形式為標準

D.有無最高法律效力為標準

14.下列表述，不屬于“以分析為主的方法論”時期的表現的是

A.從經驗的描述上升到理論概括B.心理學開始成為教育科學研究的理論基礎C.主張教育要適應自然D.研究風格是實驗和思辨

15.生命周期—持久收入消費理論，長期邊際消費傾向()

A.比短期邊際消費傾向小B.比短期邊際消費傾向大C.同短期邊際消費傾向一樣D.恒等于1

16.中國近代從德、智、體三要素出發構建教育目標模式的第一人，并從資本主義價值觀念和優勝劣汰的國際競爭形式對這一教育目標模式進行了論證的人物是

A.康有為B.梁啟超C.譚嗣同D.嚴復

17.心理學家訓練小雞在兩種顏色的紙板(淺色和灰色，米在灰色紙板下)找米吃，經過訓練小雞能夠到灰色紙板下找米吃，然后給小雞呈現的紙板是灰色和深色的紙板，多數小雞到深色的紙板下找米吃。這證實了學習遷移的

A.形式訓練說B.關系轉換說C.共同要素說D.概括說

18.規定建立農民生產合作互助組織的憲法性文件是()。

A.《陜甘寧邊區憲法原則》B.《華北人民政府施政方針》C.《陜甘寧邊區施政綱領》D.《中國人民政治協商會議共同宣言》

19.根據加涅的學習層次分類觀點，某教師學習如何根據行為主義學習理論和認知派學習理論為學生制定學習方案屬于

A.連鎖學習B.言語聯想學習C.規則學習D.問題解決的學習

20.奧肯定率涉及（）。

A．失業率與產出率之間的數量關系

B．實際產出增長和名義產出增長的關系

C．通貨膨脹與失業的關系D．實際工資率與就業之間的關系

21.人民幣對美元升值，將導致（）。

A．美元對人民幣的升值

B．提高我國市場上美國商品的價格

C．美國增加對我國商品的進口，減少對我國商品的出口D．對人民幣需求量的減少，對美元需求量的增加

22.凱恩斯理論的政策含義的核心是()。

A.“流動性陷阱”的存在會使貨幣政策失效

B.國家對經濟的直接干預是必要的

C.貨幣需求主要取決于人們的流動性偏好

D.貨幣供應主要取決于中央銀行

23.我國香港特區的聯系匯率制度具有以下幾大特征：①選定一種外匯作為錨幣，在香港是美元；②本外幣可以自由兌換，國際收支沒有任何管制；③在既定匯率下($1=HK$7.8)，本幣的發行量與外匯儲備量嚴格對應；④沒有中央銀行，本地沒有獨立的貨幣政策，不能決定貨幣的發行量、名義利率和名義匯率。基于以上特征，香港特區的聯系匯率制度最接近于以下哪種匯率制度?()

A.自由浮動匯率制度B.爬行釘住制C.貨幣局制度D.匯率目標區制

24.下列哪種情況不屬于消費者均衡條件?()

A．

B．貨幣在每種用途上的邊際效用相等

C．MU=λP(λ表示單位貨幣的邊際效用)

D．各種商品的邊際效用相等

25.下列選項中，不是教育實驗研究中“控制”的含義的是

A.對外部因素和實驗因素的控制能力

B.對實驗所操縱的自變量的控制程度

C.研究實驗設計過程中的控制

D.研究樣本的取樣方法

二、多選題(10題)26.張某死后，遺產包括1張100元的存折，1臺電視機和一些舊家具。張甲、張乙、張丙是張某的三個兒子。因無遺囑，故三人經協商后，張甲繼承了存折，張乙繼承了電視，張丙繼承了舊家具，一段時間后，王某向張乙出示了自己將電視借于張某的借條，張乙將電視還于王某，據此，下列說法正確的是()。

A.分遺產時張乙自愿要電視機，故無權要求張甲、張丙進行補償

B.張甲、張丙構成不當得利

C.張甲、張丙應承擔權利的瑕疵擔保責任

D.張甲、張丙應按其所得遺產比例向張乙進行補償

27.漢代刑罰適用原則的儒家化主要表現在()原則中。

A.自告減免刑罰B.恤刑C.親親得相首匿D.上請

28.法的本質主要表現在()。

A.法是統治階級意志的體現

B.法是統治階級整體利益與共同意志的體現

C.法是被奉為國家意志的統治階級意志

D.法所體現的統治階級的意志的內容是由統治階級的物質生活條件決定的

29.關于唐朝刑法適用原則的表述，正確的有()。

A.公罪從重，私罪從輕B.類推制度就是指“輕其所輕，重其所重”C.犯“十惡”者，不適用“八議”D.共同犯罪，刑不累加

30.中華民國南京臨時政府的立法思想是()。

A.民族主義B.民權主義C.民生主義D.民主主義

31.法的要素包括()。

A.法律概念B.法律原則C.法律制度D.法律規則

32.根據我國憲法規定，下列哪些機關對人民代表大會負責，受人民代表大會監督?()

A.國家行政機關B.中國人民政治協商會議全國委員會C.中國共產黨各級機關D.國家審判機關

33.下列說法中屬于法的普遍性的含義的有()。

A.法的效力的重復性

B.法的效力對象的廣泛性

C.不同的法其效力范圍也是不同的

D.相同的事項和相同的法律主體應適用相同的法律

34.在我國，非規范性法律文件指()。

A.其他社會組織(除國家權力機關、國家行政機關、司法機關外)發布的規范性文件

B.司法判決

C.國家行政機關發布的法律文件

D.國家權力機關發布的個別性法律文件

35.下列向不特定人作出的意思表示構成要約的有()。

A.懸賞B.廣告C.標價出售的商品D.招股說明書

三、判斷題(3題)36.可靠度是可靠性的量化指標，即系統或產品在規定條件和規定的時間內完成規定功能的概率。

A.是B.否

37.危險的分類：一級—災難性的；二級—危險性的；三級—臨界的；四級—安全的。

A.是B.否

38.壟斷廠商的平均收益曲線與邊際收益曲線是同一條曲線。

A.是B.否

四、簡答題(5題)39.簡述凱恩斯的貨幣需求動機。

40.結合曹丕的《典論.論文》具體內容，給出你的評價。(北京大學2004年)

41.簡述締約過失責任與侵權責任的區別。(中財2005年研)

42.簡述辛棄疾詞的思想內容。(北京師范大學1994年)

43.簡述侵權法上過失的概念及其主要判斷方法。(人大2010年研)

五、案例分析題(2題)44.對于陳某的賠償。應當適用何種歸責原則?依據是什么?

45.甲、乙因事爭執互毆，甲用鐵條打乙，乙遂抽刀相向。乙妻恐事鬧大，奮力奪下乙手中的刀，又恐丈夫吃虧，順手拿起一木板凳遞與其夫，乙持木板凳與甲相抗，不料板凳上的鐵釘打中甲太陽穴，致甲死亡。

根據刑法理論，從主客觀兩個方面分析乙與其妻的行為是否構成犯罪。如構成犯罪，罪名是什么?若不構成犯罪，理由是什么?

參考答案

1.A

2.A解析：法律體系，也稱為部門法體系，是指一國的全部現行法律規范，按照一定的標準和原則，劃分為不同的法律部門而形成的內部和諧一致、有機聯系的整體。當代中國的法律體系包括以下部門：憲法、行政法、民法、商法、經濟法、勞動法和社會保障法、自然資源與環境保護法、刑法、訴訟法。

3.D本題考查的是統一學校運動與學制改革。一戰后，法國在教育重建中對教育傳統進行了反思，參加過戰爭的大學畢業生和青年教師形成了“新大學同志會”，主張建立統一學校，以實現教育的民主化。統一學校是指一種面向所有人開放的共同學校，它要求平等、義務、免費的基礎教育。初等學校與中等學校相互銜接，一切有興趣、有能力的孩子都應該獲得進一步深造的機會，并具有同樣的古典科目和現代科目的選擇權。這是不可抗拒的民主社會的基本原則。這一思想引發了一系列的教育改革，但也經歷了爭論和阻力。統一學校運動所引發的對法國學制的改革，有力地沖擊了法國的雙軌學制，擴大了勞動人民子女接受中等教育的比例，極大地促進了法國的教育民主化進程，對法國教育的發展產生了積極影響。因此，答案為D。

4.A本題考查的是美國《國防教育法》。蘇聯人造衛星上天后，美國朝野大驚，并將矛頭指向了學校教育，抨擊學校的課程、破敗的校舍、短缺的師資……進步主義時代風行的“生活適應”教育更是成了攻擊的目標。《紐約時報》甚至報道說艾森豪威爾也認為“家長和教育工作者應該放棄那種教育方式，遵循杜威那種教育方式真是太盲目了”。批評家們對蘇聯的教育卻推崇備至。為了和蘇聯競爭，美國加緊了教育改革的步伐。1958年5月，美國教育委員會組成了10人代表團訪問蘇聯，主要考察教育狀況。1958年9月2日，美國頒布了《國防教育法》。該法案共十編，強調教育的改進是為了滿足國家的迫切需要。主要內容有：加強自然科學、數學、現代外語和其他重要科目的教學；加強天才教育；積極發展職業教育；為低收入家庭的兒童提供必要的援助。因此，答案為A。

5.A本題考查的是訪談調查的類型。依據訪談過程是否有嚴格設計的訪談問卷和訪談提綱、實際訪談過程中是否嚴格地按計劃進行，將訪談分為結構性訪談和非結構性訪談；根據針對某一問題對同一訪談對象進行訪談的時間和次數，將訪談分為一次性訪談和重復性訪談；根據訪談者一次訪談對象的多少，將訪談分為個別訪談和集體訪談。在本題中，研究者運用到了重復性訪談、個別訪談和集體訪談。因此，本題的答案是A。

6.A解析：“充軍”刑創制于明代。明朝在全國遍設衛所，駐軍防守。初期罪犯都發配邊境衛所，以補充軍伍的不足，并以“屯種”為主。明律對文武官員犯私罪，均按地方遠近發各衛所充軍。罪犯充軍伍，故名“充軍”。選項B不正確，清朝沿用了明代的充軍刑，但是不再如明代先定徙、流等罪，再發配充軍，而是以充軍為本罪。選項C、D不正確，漢、宋時還未有充軍刑。

7.A解析：犯罪目的，是指行為人通過實施危害社會的行為所希望達到的結果。犯罪目的對犯罪目標的直接指向性，說明具有犯罪目的的罪過必須具有直接追求性。間接故意只具有伴隨性，犯罪過失對危害結果具有否定性，因此間接故意犯罪與過失犯罪都不可能具有犯罪目的。只有直接故意，才可能具有犯罪目的。因此，犯罪目的只存在于直接故意犯罪之中。

8.A赫爾巴特首倡教育的首要科學是心理學。在他看來，人的心靈是宇宙中無數“實在”中的一種，它與其他“實在”發生關系，便產生“觀念”。觀念是人的心理活動的基本要素。觀念的不斷變化，構成了人的全部心理活動。兒童觀念的不斷擴充主要靠經驗的積累與傳授的教學。兒童在原有的基礎上形成新觀念的過程稱“統覺”。“統覺過程”就是新觀念與舊觀念的同化和吸收的過程。

9.D本題考查的是法國近代教育狀況。法國舊學校中包括耶穌會學校、圣樂會學校；在啟蒙運動后期，法國成立了一批中心學校，并隨后發展成為國立中學和市立中學，是中等教育的主要機構。因此，答案為D。

10.B[參考答案]B

[分析]

邊際技術替代率是指在保持產量水平不變的前提下，增加1單位某種生產要素的投入量與所減少的另一種生產要素的投入量之比。勞動L對資本K的邊際替代率的定義公式為：

11.A本題考查的是確定合理的樣本容量。結合長期教育研究的實踐經驗，提供以下取樣大小的參考值：(1)描述研究和調查研究總體的10％。除少數情況外，調查研究的樣本容量不能少于100。(2)相關研究和比較研究滿意樣本每組至少30。(3)實驗研究條件控制較嚴格的研究，如心理學實驗，每組15人。條件控制不嚴格的教育實驗，最好是一個自然教學班，不少于30人。因此，本題的答案為A。

12.C解析：北朝西魏在大統十三年(公元547年)下詔禁止宮刑：“自今應宮刑者，直沒官，勿刑。”北齊在天統五年(公元569年)也詔令廢止宮刑。自此，結束了長期使用宮刑的歷史。選項A、B不正確，漢朝和曹魏還沒有完全廢除宮刑。選項D不正確，唐朝為北齊之后的王朝。

13.B[答案]B

[評析]考查要點足憲法的分類。剛性憲法與柔性憲法是以憲法有無嚴格的制定、修改機關和程序為標準進行分類的。因此，B項是正確的；A項、C項、D項是錯誤的。

14.D本題考查的是教育研究發展歷程不同階段的特點。教育研究的發展歷程包括四個階段：直覺觀察時期、以分析為主的方法論時期、形成獨立學科時期、教育研究的變革時期。以分析為主的方法論時期的特點有：(1)從經驗的描述上升到理論的概括，把教育作為一個發展過程來研究，不僅描述現象的特點，而且著重揭露現象間的聯系和發展歷程。(2)教育研究方法論在很大程度上是同認識論糅合在一起的，形成了以分析為主的形而上學思維方式，并表現為兩種不同的研究方式和研究風格，即歸納法和演繹法。(3)心理學開始成為教育科學研究的理論基礎，使教育研究方法論在科學化歷程上前進了一步。(4)反對權威專斷，主張教育要適應自然，并從自然科學中移植“實驗方法”。因此，本題的答案為D。

15.B

16.D嚴復是中國近代從德、智、體三要素出發構建教育目標模式的第一人，并從資本主義價值觀念和優勝劣汰的國際競爭形勢對這一教育目標模式進行了論證。嚴復的德、智、體“三育論”首次在《原強》中提出，導源于近代英國實證主義哲學家斯賓塞的教育著作《教育論》。《原強》提到斯賓塞的《明民論》和《勸學篇》，并說“《明民論》者，言教人之術也。《勸學篇》者，勉人治群學之書也。其教人也，以浚智慧、練體力、厲德行三者為之綱。”因此，答案為D。

17.B題中所述實驗是格式塔心理學家苛勒所做的實驗，根據這個實驗苛勒提出的學習遷移理論是關系轉化說，即學習遷移取決于兩種學習情境中涉及的各個要素之間的關系是否是一致的或可類比的。因此，答案為B。

18.B考查要點是《華北人民政府施政方針》的主要內容。《華北人民政府施政方針》規定了實現基本任務的方針政策，其中經濟方面的內容包括：發展農業，頒發土地證確認地權，建立農民生產合作互助組織；促進城鄉經濟交流；發展工商業，貫徹公私兼顧、勞資兩利的方針。可見，B項是正確答案，排除A項、C項和D項。

19.D問題解決的學習亦稱高級規則的學習，旨在在各種條件下應用規則或規則的組合去解決問題。教師學習如何根據行為主義學習理論和認知派學習理論為學生制定學習方案，即靈活運用多種規則解決問題，因此，答案為D。

20.A

21.B

22.B[參考答案]B

[分析]

凱恩斯主義認為政府能夠通過貨幣政策和財政政策改變總需求，進而影響實際經濟活動。現代凱恩斯主義者認為，在存在通貨膨脹壓力時，政府當局應采取措施抑制總需求，而在經濟衰退時政府應采取必要的貨幣政策手段或財政政策手段刺激總需求，而這正是美聯儲近幾年來不斷下調基礎利率(貨幣政策措施)，同時聯邦政府大力推行減稅政策(財政政策措施)的主要理論依據。簡言之，凱恩斯主義的基本政策主張是，由于市場經濟不具備完善的使經濟恢復到充分就業的潛在產出水平上的機制，因而政府審時度勢地對宏觀經濟進行直接干預是必要的，即選項B正確。

23.C[參考答案]C

[分析]

貨幣局制度(currencyboardarrangement)是指在法律中明確規定本國貨幣與某一外國可兌換貨幣保持固定的匯率，并且對本國貨幣的發行作特殊限制以保證履行這一法定義務的匯率制度。貨幣局制度一般要求貨幣發行必須具有一定的(通常是百分之百)該外國貨幣作為準備金，并且要求在貨幣流通中始終滿足這一準備金的要求。在一制度中的貨幣當局被稱為貨幣局，而不是中央銀行。因為在這種制度下，貨幣發行量的多少不再完全聽任貨幣當局的主觀愿望或經濟運行的實際狀況，而是取決于可用作發行準備的外匯數量的多少。貨幣當局失去了貨幣發行的主動權和最后貸款人的功能。因此，香港特區的聯系匯率制度最接近于貨幣局制度。

24.D[參考答案]D

25.D本題考查的是教育實驗變量的控制。“控制”，在教育實驗中主要含有以下三層含義：一是對外部因素和實驗情境的控制能力，包括對各種無關因素的控制；二是研究中對于實驗所操縱的自變量的控制程度；三是研究實驗設計過程中的控制成分，即研究如何通過實驗設計控制無關變量。因此，本題的答案為D。

26.CD解析：《繼承法》第33條，繼承遺產應當清償被繼承人依法應當繳納的稅款和債務，繳納稅款和清償債務以他的遺產的實際價值為限。超過遺產實際價值部分，繼承人自愿償還的不在此限。《民法通則》第87條規定，債務人一方人數為2人以上的，依照法律的規定或者當事人的約定，享有連帶債權的每個債權人，都有權要求債務人履行義務；負有連帶債務的每個債務人，都負有清償全部債務的義務，履行了義務的人，有權要求其他負有連帶債務的人償付他應當承擔的份額。

27.BCD解析：漢朝統治者為了標榜“為政以仁”，強調貫徹儒家矜老恤幼的恤刑思想。“親親得相首匿”是漢代一項重要的刑罰適用原則。“親親得相首匿”是指親屬之間可以相互首謀隱匿犯罪行為，不予告發和作證。這種主張親屬間首謀隱匿犯罪可以不負刑事責任的原則，源于儒家孔子“父為子隱，子為父隱，直在其中”的思想。上請制度是漢律首創的封建官僚貴族所享有的一項法律特權。隨著漢朝儒家思想的影響、封建特權意識的發展，當時規定廠“上請”制度。所謂“上請”，即當官貴犯罪后，可以通過請示皇帝給予某些優待。自告減免刑罰的原則是秦朝確立的刑罰適用原則。秦律規定，凡攜帶所借公物外逃，主動自首者，不以盜竊論處，而以逃亡論處。再如隸臣妾在服刑期間逃亡后又自首的，僅笞五十，補足期限。若犯罪后能主動消除犯罪后果者，可減免處罰。

28.ABCD解析：法的本質一直是法理學中的一個重要問題。馬克思主義法的本質學說認為：法的本質從主觀方面看，法是統治階級意志的體現，此處的統治階級意志是指被奉為國家意志的統治階級意志，它是統治階級整體利益與共同意志的體現；從客觀方面看，法所體現的統治階級的意志的內容是由統治階級的物質生活條件決定的。該題中的四個選項描述均正確，所以應選A、B、C、D。

29.CD考查要點是唐朝的刑法適用原則。唐律規定“緣公事致罪，而無私曲者”的行為為公罪，即官吏因公事而犯的罪。對“不緣公事，私自犯者”，或者“雖緣公事，意涉阿曲”的行為定為“私罪”，即官吏因私事或者假公濟私而犯的罪。公罪從輕懲處，私罪從重懲處。可見，A項表述錯誤。《唐律疏議．名例律》規定：“諸斷罪而無正條者，其應出罪者，則舉重以明輕；其應入罪者，則舉輕以明重。”這就是有關類推制度的規定，該規定稱為“輕重相舉”或者“舉輕以明重，舉重以明輕”。“輕其所輕，重其所重”是指在有違倫常教化犯罪的處刑上明顯偏輕；而對于直接危害封建統治、封建君主的犯罪，處刑都普遍加重。這是明朝的刑法適用原則。注意：不要把“舉輕以明重，舉重以明輕”混淆記憶成“輕其所輕，重其所重”。可見，B項表述錯誤。按照唐律規定，犯“十惡”者，不在議、請、減、贖之列，即“十惡”大罪不適用“八議”。因此，C項表述正確。唐朝對于共同犯罪，采取“以重者論”的原則，即采取重罪吸收輕罪、刑不累加的處斷原則。因此，D項表述正確。

30.ABC解析：中華民國南京臨時政府的立法思想是孫中山的三民主義，即民族主義、民權主義、民生主義，不包括民主主義。

31.ABD解析：按照系統論的觀點，一定社會中的法也是一個復雜的系統，是由各種內在要素組成的具有特定功能的有機整體。在法律系統內部，構成法律系統的諸要素既相互區別又相互聯系，既相互制約又相互補充、相互作用。通說認為，法的基本構成要素可以分為三種：法律規則、法律原則和法律概念。法律規則是由國家制定或認可的、邏輯上周全的、具有普遍約束力的行為規則，它規定了社會關系參加者在法律上的權利和義務，并以國家強制力作為實施的保障。法律原則是指在一定法的體系中作為法律規范的指導思想、基礎或在法律中較為穩定的原理和原則。法律概念是指在法律上對各種事實進行抽象、概括，所形成的具有特定法律意義的概念。

32.AD解析：根據我國的政治體制設置，全國人民代表大會作為國家的權力機關，有權監督由它產生的其他國家機關的工作，這些國家機關都要向全國人大負責并報告工作。具體包括，全國人大聽取并通過全國人大常委會的工作報告，有權改變或撤銷后者的不適當的決定；聽取、建議、修改和通過國務院的工作報告，撤銷其不適當的行政法規、決定和命令，聽取最高人民法院、最高人民檢察院的工作報告；中央軍委主席也要向全國人大負責。由以上可分析出，A、D符合題意。政治協商會議與各級黨委機關并非由全國人大選舉產生，加之其本身的特殊性，法律不要求其對人民代表大會負責。

33.ABCD解析：法的效力的重復性、對象的廣泛性、平等適用性是法的普遍性的反映,而普遍性的相對性也是普遍性的反映,即普遍性只是從總體上來講的,具體而言,不同的法律其效力也是不同的,這正是研究法律淵源的意義所在。故C項也正確。

34.BD解析：非規范性法律文件是指沒有普遍約束力，僅針對個別人、具體事所做出的有約束力的法律文件。通常指國家機關在適用法的過程中發布的具有法律效力的個別性文件。

35.AC解析：要約是當事人一方向對方發出的希望與對方訂立合同的意思表示。選項B、D不是要約，而是要約邀請。要約邀請，又稱要約引誘，是指當事人向他人作出的希望對方向自己發出要約的意思表示。要約邀請可以向特定人發出，也可以向不特定的人發出。要約邀請的目的不是與對方訂立合同，而是希望對方向自己發出要約，內容無須具體明確。根據《合同法》第15條的規定，寄送價目表、拍賣公告、招標公告、招股說明書、商業廣告等，屬于要約邀請，但商業廣告的內容符合要約條件的，視為要約。要約與要約邀請的區別在于：(1)行為的目的不同。要約是表示要與相對人訂立合同的意思，其目的是希望相對人對其要約作出承諾；而要約邀請是表示希望相對人向要約邀請人發出要約的意思。(2)行為效力不同。要約本身即帶有要約人愿意就要約內容受約束的意義，一經相對人承諾，就對雙方產生相當于合同的效力；而要約邀請的相對人針對該要約邀請作出要約的行為并不會對要約邀請人產生任何法律上的約束力。

36.Y

37.Y

38.N壟斷廠商的反需求函數為：。所以，因此與原反需求函數保持一致；，故結論錯誤。

39.凱恩斯提出了貨幣需求動機的概念。他認為，人們的貨幣需求行為由三種動機決定：分別為交易動機、預防動機和投機動機。1、交易動機。人們的貨幣收入和支出之間有一定的時間期限。在這個期限內，貨幣是必不可少的交易媒介。因此，人們必須持有一定量的貨幣。由于收支時間距離一般不會有變，所以此項動機保留的貨幣量基本上與收入維持穩定的關系。2、預防動機。為防止意外需要，必須持有一定量的貨幣。為此項動機而保留的貨幣量也基本上與收入維持穩定關系。3、投機動機。人們為了在貨幣和盈利性資產間進行有利的選擇，需保留一定的貨幣量。如果現在的利率低（持幣成本低），可能會上升，則可多持幣到時在一級市場買進較高利率的債券或在二級市場買進價格下跌的證券，以獲得較高的收益率。反之，則減少持幣。可見，投機性貨幣需求與利率負相關。

40.《典論.論文》篇制雖短,卻涉及了文學理論批評的幾個重要方面。一是充分肯定了文學的作用,認為文章是“經國之大業,不朽之盛事”；二是提出了“文以氣為主”的觀點,指出文章的不同風格源于作家具有不同的“氣”(作家的氣質、才性等)；三是提出了文體論,論及了詩、賦等八種文體的特征；四是關于文學批評,批評了文人“各以所長,相輕所短”的不良風氣。附《典論.論文》：文人相輕,自古而然。傅毅之于班圍,伯仲之間耳,而固小之,與弟超書日：“武仲以能屬文為蘭臺令史,下筆不能自休。”夫人善于自見,而文非一體,鮮能備善,是以各以所長,相輕所短。里語日：“家有弊帚,享之干金。”斯不自見之患也。今之文人,魯國孔融文舉、廣陵陳琳孔璋、山陽王粲仲宣、北海徐千偉長、陳留阮瑀元瑜、汝南應場德璉、東平劉楨公干。斯七子者,于學無所遺,于辭無所假,成以自騁驥于千里,仰齊足而并馳,以此相服,亦良難矣!蓋君子審已以度人,故能免于斯累而作論文。王粲長于辭賦,徐干時有齊氣,然粲之匹也。如粲之《初征》、《登樓》、《槐賦》、《征思》,干之《玄猿》、《漏卮》、《圓扇》、《橘賦》,雖張、蔡不過也。然于他文未能稱是。琳、踽之章表書記,今之雋也。應瑒和而不壯,劉楨壯而不密。孔融體氣高妙,有過人者,然不能持論,理不勝詞,以至乎雜以嘲戲。及其所善,楊、班儔也。常人貴遠賤近,向聲背實,又患暗于自見,謂己為賢。夫文本同而末異,蓋奏議宜雅,書論宜理,銘誄尚實,詩賦欲麗。此四科不同,故能之者偏也；唯通才能備其體。文以氣為主,氣之清濁有體,不可力強而致。譬諸音樂,曲度雖均,節奏同檢,至于引氣不齊,巧拙有素,雖在父兄,不能以移子弟。蓋文章,經國之大業,不朽之盛事。年壽有時而盡,榮樂止乎其身,二者必至之常期,未若文章之無窮。是以古之作者,寄身于翰墨,見意于篇籍,不假良史之辭,不托飛馳之勢,而聲名自傳于后。故西伯幽而演《易》,周旦顯而制《禮》,不以隱約而弗務,不以康樂而加思。夫然,則古人賤尺璧而重寸陰,懼乎時之過已。而人多不強力,貧賤則懾于饑寒,富貴則流于逸樂,遂營目前之務,而遺千載之功。日月逝于上,體貌衰于下,忽然與萬物遷化,斯志土之大痛也!融等已逝,唯干著論,成一家言。

41.締約過失責任是指在合同訂立的過程中一方因其違反誠實信用原則所產生的義務給對方造成損失所應承擔的損害賠償責任。侵權責任是指行為人因過錯而實施侵權行為所應當承擔的民事法律后果。二者的區別主要表現為以下幾方面：(1)二者所違反的義務不同。締約過失責任違反的是先合同義務；侵權責任違反的是法定義務。(2)二者的構成要件不同。締約過失責任的構成要件包括：①當事人之間存在先合同義務；②當事人一方違反先合同義務；③對方因一方違反先合同義務而受有損害；④違反先合同義務的一方有過錯。而侵權責任的構成要件則更為嚴苛包括：①侵權行為；②損害事實；③因果關系；④主觀過錯。(3)二者的責任內容不同。締約過失責任中責任人賠償的是相對方信賴利益的損失賠償的是其直接財產的減少；侵權責任中責任人賠償的是相對方所受的損害包括直接利益的損失、間接利益的損失以及精神損害賠償其賠償范圍更廣。締約過失責任是指在合同訂立的過程中,一方因其違反誠實信用原則所產生的義務,給對方造成損失所應承擔的損害賠償責任。侵權責任是指行為人因過錯而實施侵權行為所應當承擔的民事法律后果。二者的區別主要表現為以下幾方面：(1)二者所違反的義務不同。締約過失責任違反的是先合同義務；侵權責任違反的是法定義務。(2)二者的構成要件不同。締約過失責任的構成要件包括：①當事人之間存在先合同義務；②當事人一方違反先合同義務；③對方因一方違反先合同義務而受有損害；④違反先合同義務的一方有過錯。而侵權責任的構成要件則更為嚴苛,包括：①侵權行為；②損害事實；③因果關系；④主觀過錯。(3)二者的責任內容不同。締約過失責任中,責任人賠償的是相對方信賴利益的損失,賠償的是其直接財產的減少；侵權責任中,責任人賠償的是相對方所受的損害,包括直接利益的損失、間接利益的損失,以及精神損害賠償,其賠償范圍更廣。

42.辛棄疾首先是一個民族英雄、愛國斗士他的詞是充溢著勇于承擔濟世責任與歷史使命的英雄之詞、愛國之詞因而抒寫愛國主義精神、展示英雄自我形象就成為貫穿于他全部詞作的主旋律并以此為中心進行了多角度的抒寫。(1)追憶當年的戰斗生活抒發收復中原的愛國熱情。代表作品有《破陣子》(醉里挑燈看劍)等。(2)表達壯志難酬的滿腔悲憤抒寫英雄失路的無限焦慮。代表作品有《永遇樂》(千古江山)。(3)不滿南宋朝廷的偏安政策批判現實社會的黑暗腐朽。代表作品有《摸魚兒》(更能消)。(4)描繪農村生活與田園風光表現閑適心境和隱逸情趣的作品也是辛棄疾對詞境的一大開拓。代表作品有《清平樂》(茅檐低小)、《西江月》(明月別枝驚鵲)。辛棄疾首先是一個民族英雄、愛國斗士,他的詞是充溢著勇于承擔濟世責任與歷史使命的英雄之詞、愛國之詞,因而抒寫愛國主義精神、展示英雄自我形象就成為貫穿于他全部詞作的主旋律,并以此為中心,進行了多角度的抒寫。(1)追憶當年的戰斗生活,抒發收復中原的愛國熱情。代表作品有《破陣子》(醉里挑燈看劍)等。(2)表達壯志難酬的滿腔悲憤,抒寫英雄失路的無限焦慮。代表作品有《永遇樂》(千古江山)。(3)不滿南宋朝廷的偏安政策,批判現實社會的黑暗腐朽。代表作品有《摸魚兒》(更能消)。(4)描繪農村生活與田園風光,表現閑適心境和隱逸情趣的作品,也是辛棄疾對詞境的一大開拓。代表作品有《清平樂》(茅檐低小)、《西江月》(明月別枝驚鵲)。

43.(1)侵權法上過失的概念過失是指行為人應當預見自己的行為可能發生侵害他人權益的結果但卻因為疏忽大意而沒有預見或者已經預見而輕信能夠避免的主觀狀態。我國民法通說將過失分為重大過失和一般過失。所謂重大過失是指行為人極為疏忽大意的情況；而一般過失則是指尚未達到重大過失的過失。在我國民法上一般將故意和重大過失相提并論。法律對行為人提出了較高的注意義務結果行為人沒有達到該較高的注意義務但是卻達到了一般人的注意義務此時就認定為構成一般過失；假設行為人不僅未達到該較高的注意義務同時連一般人的注意義務都沒有達到就認定為構成重大過失。(2)過失判斷的主要方法①主觀標準指通過判定行為人主觀心理狀態來確定其有無過錯。如果行為人“主觀上無法預見自己的行為引起的后果他對此結果則不負任何責任；相反如果他能夠預見這種結果就要承擔責任。”②客觀標準指以某種客觀的行為標準來衡量行為人的行為進而認定行為人有無過錯。客觀標準注重的是對行為人的外部行為的考慮而不是對行為人的內在心理狀態的檢驗。③過失的客觀化。根據過失的定義對過失進行判斷時需要明確所謂的“應當預見標準”。這種“應當預見標準”為行為人設置了注意義務。違反這種注意義務就可能構成過失。每個人的情況不同因此“應當預見標準”也可能不同。過失的客觀化表現在以下兩方面：a．法律假設一個理性的一般人的注意程度作為標準。在一般意義上而言以一個理性人在當事人所處情境下所作的反應作為注意標準。b．法律規定了很多的行為標準例如交通規則如果違反這些行為標準則構成過失。在《道路交通安全法》中過錯就是根據違章來認定的。④