小學品德與社會三年級下冊《我們身邊的交通工具》第一課時教學設計、

3、況；了解收集的交通工具的特點和用途，以及某些交通工具的發明發展知識的趣聞。

小學品德與社會三年級下冊《我們身邊的交通工具》第一課時學情分析本課是小學品德與社會三年級下冊第三單元的主題7的第一課時，本單元教學是關于交通工具方面的內容。本課重在讓學生認識交通工具的種類、特點及用途，了解當地交通工具的發展史和使用情況。通過課前了解，學生能夠了解一部分身邊的交通工具，就根據小組合作，分工各小組需要收集和整理的主題資料。而語言表達、和情感體驗以及體會祖先的精神是本節課的難點。所以，我為學生準備了視頻資料、圖片等讓學生能夠更加直觀地對身邊的交通工具有更多的了解。通過學習，學生能夠充分利用原有的生活經驗，聯系生活實際，在指認回顧的同時進一步了解各種交通工具的名稱、性能、用途。能夠認識交通工具的種類、特點及用途，交能夠對當地交通工具的發展史和使用情況有進一步了解。小學品德與社會三年級下冊《我們身邊的交通工具》第一課時效果分析本節課，基本達到預期目標，首先讓學生從尋找身邊熟悉的交通工具入手，以加深對交通工具類別、使用范圍、用途等方面交通知識的初步了解。讓學生在仔細觀察的基礎上，說說自己乘坐交通工具的經歷和感受；也可以利用一些交通工具的模型和圖片加以說明，增強活動的興趣。組織學生開展活動，讓他們圍繞身邊的交通工具，談見聞，包括見過哪些交通工具、各種交通工具有哪些特點和用途；還可讓學生談談某些交通工具的發明、發展或功用的知識趣聞。在教學中我充分發揮學生主體性學習的原則，讓學生在課堂中通過欣賞、討論、交流、展示，等形式親身體驗、合作探究。本節課學生的參與度較高，能夠積極收集、整理關于身邊交通工具的資料，并在小組內能夠充分交流，在小組展示環節也大都能夠樂于表現自己，敢于表達自己的想法。小學品德與社會三年級下冊《我們身邊的交通工具》第一課時教材分析一、教學內容在整個課程教材體系中的定位《我們身邊的交通工具》是泰山出版社《品德與生活》三年級下冊第3單元第7課。本課為第三單元的開篇課，本課包括“我認識的交通工具”“家鄉的交通工具”“交通工具展覽會”三大塊內容。教材開課的通欄設計，是利用人類社會生活的廣闊空間，展示了在陸地、天空、江河湖海各個領域人們設計并運用的各種交通工具。對于這些熟悉或是陌生的交通工具，教學中一定要充分利用學生原有的生活經驗，聯系生活實際，讓他們在指認回顧的同時進一步了解各種交通工具的名稱、性能、用途。二、教學目標的制定和教材內容的重難點分析根據教材地位及作用的分析，在新課程改革理念的指導下，制定以下教學目標：1、引導學生認識交通工具的種類、特點及用途，了解當地交通工具的發展史和使用情況。2、引導學生進行社會調查，了解交通工具的發展，懂得交通工具給人們生活帶來的便利。3、引導學生學習搜集與整理信息資料的方法，并愿意與他人交流、分享。教學重難點：重點：列舉本地區人們經常使用的交通工具，討論人們為什么會使用這種交通工具。難點：交通工具對人類社會的影響。小學品德與社會三年級下冊《我們身邊的交通工具》第一課時評測練習【評測練習】這段微視頻太精彩了，里面蘊含著這么多信息?。∥艺J識的交通工具有（）。我還各種交通工具有哪些特點？讓我們來交通一下吧！我還知道，……我有個問題：交通工具都有哪些變化呢？原來，交通工具在不同的時間有不同的變化和發展呀！原來，交通工具在不同的時間有不同的變化和發展呀！我還收獲了更多的信息：小學品德與社會三年級下冊《我們身邊的交通工具》第一課時課后反思本節課主要是引導學生認識交通工具的種類、特點及用途，了解當地交通工具的發展史和使用情況。并引導學生進行社會調查，了解交通工具的發展，懂得交通工具給人們生活帶來的便利。讓學生學習搜集與整理信息資料的方法，并愿意與他人交流、分享。教學中我利用多媒體、音樂、視頻等資源作為輔助手段，激發了學生的興趣，提高了課堂效率。本節課在教學中充分發揮了學生主體性學習的原則，讓學生在課堂中通過欣賞、討論、交流、展示，等形式親身體驗、合作探究。學生能夠小組合作完成收集和整理資料，并能夠大膽自信的展示自己。本節課的不足之處在于：教師在處理細節問題中還有所欠缺，比如：讓學生充分感受炎帝和黃帝和智慧，以及他們對人類發展的影響沒有作出深入的剖析，在課堂中展示較少。小學品德與社會三年級下冊《我們身邊的交通工具》第一課時課標分析課標中指出：小學中高年級是學生逐步熟悉和理解社會生活的重要時期，也是形成道德情感、道德認識和道德判斷能力，養成行為習慣的重要階段。本課程學習是知與行相統一的過程，注重學生在體驗、探究和問題解決的過程中，形成良好道德品質，實現社會性發展。課程設計與實施注重聯系學生的生活實際，引導學生在實踐中發現和提出問題，在親身參與豐富多樣的社會活動中，逐步形成探究意識和創新精神。根據本節課：引導學生認識交通工具的種類、特點及用途，了解當地交通工具的發展史和使用情況，懂得交通工具給人們生活帶來的便利，學搜集與整理信息資料的方法，并愿意與他人交流分享。所以在這節課中，我設計了發揮學生主體性學習的原則，讓學生在課堂中通過欣賞、討論、交流、展示，等形式親身體驗、合作探究。本節課設計讓學生小組合作收集、整理關于交通工具的資料，并在小組內能夠充分交流，在小組展示中鍛煉自己的表達能力，并培養了學生的自信心。根據教材的特點以及五年級學生的年齡特征和心理特點，本課的教學目標是這樣來設置的：1、引導學生認識交通工具的種類、特點及用途，了解當地交通工具的發展史和使用情況。2、引導學