其他（心得）之淺談學生行為規范養成教育?其他論文之淺談同學行為規范養成教育

同學行為規范是國家明文規定的日常行為要求。

同學按“規范”要求去做，有著重要的意義，由于行為規范體現了國家和社會對同學道德修養和文明行為的基本要求。

如何使行為規范成為同學的自覺行為，這是班主任老師日常工作中的重要課題。

因此為了培育同學良好的道德品質和文明行為習慣，在這里簡潔地談一下我的幾點體會。

1.班主任領先垂范、嚴于律己。

班主任老師與同學朝夕相處，長期生活在一起，由于教育者的身邊，并且比同學有著豐富的社會生活閱歷，同學自然地視班主任老師為學習的楷模，它的一言一行都有著直接的或間接的教育意義。

因此對于要求同學做到的老師首先要做到，以老師的示范帶同學的規范。

例如在勞動課中，班主任應當與同學共同參加來完成勞動任務。

另外，班主任老師在教育同學時同樣要提高自己，認為老師只是教育同學，忽視對自己的要求，忽視“律己”和“垂范”，這樣說得再多，教育效果也不會很好，必需留意自己的行為表現，特殊是在日常生活中盡最大的努力給同學做出表率，做到對同學的“身教”。

2.對良好行為的引導和訓練。

現階段我所接觸的是初一級的新生，他們來到了一個新的學習環境，需要時間去適應，這段時間是培育良好行為習慣的鍥機，必需仔細對比《規范》條文對同學加以引導。

班主任老師要教育他們懂得為什么要這樣規范自己的行為，雖然這不是件簡單的事，但必需要這樣做。

執行規范要求并不是“吃虧”的事，也不是個人行動的“不自由”。

遵守行為規范，不僅有利于集體，而且有利于在社會生活中與大家協調相處，只有行為的“規范”，才符合群體與社會生活的利益和要求。

使同學明白這些道理，變有約束感為自覺的行為。

另一方面，班主任老師也要注意在實踐中培育和訓練同學，在學習與生活中強化同學行為規范意識，在反復要求中增加同學的意志，在褒貶的評價中促進同學自覺履行行為規范。

例如可以通過體育活動熬煉同學的恒心、毅力、自我約束力。

在這里我利用校運動會的機會，組織了幾位平常常常遲到行為較散漫的同學成立后勤小組，要求他們在校運會期間根據賽程的時間，給本班的運動員按時送去食水和藥物。

這樣不僅與同學們的關系融洽了，而且增加了這些同學掌握自我行為的意志力。

因此，班主任老師在理論引導同學的基礎上，并且要制造“機會”給同學，給同學實踐的機會，在實踐中培育和訓練同學。

這就需要班主任老師不斷地去引導，不斷地反復強化同學。

3.建立合理的評定制度。

根據本班的詳細狀況制定合理、公正的行為規范評定制度，對于同學行為習慣的管理是非常必要的。

詳細的方法可以通過“班規”、“操行評比”等方法來實施。

這樣不但規范了同學的行為，而且可以在同學當中樹立起行為規范標兵，使同學學有榜樣。

另外班主任老師要事實求事地根據制度對同學操行進行評定，對做得好的方面加以確定，對做得差的方面指出努力方向，從而使同學揚長避短。

4.學校與家庭相結合。

班主任老師可以通過家訪、家長學校等渠道，一方面使家長了解學校德育教育的目標和對同學行為習慣等方面的要求，另一方面也可以通過家庭來了解同學在學校以外的一些行為習慣，從而樂觀發揮家庭教育的優勢，通過家庭與學校相互溝通和協作，促進同學良好行為習慣的培育。