小兔子分蘿卜中班教案(精選4篇)_小兔子蘿卜中班教案二、說設計理念：

幼兒進入中班后，自我意識變得更強，但規章意識的培育很重要。我們知道，幼兒的一日活動有許多環節需要大家遵守肯定的規章，比如：人多時有序地排隊盥洗、飲水；活動結束時，有序地擺放物品。在集體中學習交往就成為他們在一日活動中，時刻在實踐的課題。但我們發覺，幼兒在有意與他人交往中，還是常消失一些不遵守秩序的現象，而這些現象也往往是擔心全的開頭。

《小兔子分蘿卜》這個故事通過簡潔、生動的情節，給大家敘述了一群可愛的小兔子從爭搶蘿卜，到有序排隊分蘿卜的事情，它讓幼兒知道集體生活中要有初步的規章意識，要遵守規章。于是我想通過執教小兔子分蘿卜這一繪本活動，在閱讀的過程中加入一些排隊的嬉戲讓孩子懂得謙讓、遵守規章，使得孩子們自然感受從亂成一團到井然有序的歡樂。

三、說活動設計：

教育心理學認為：學習者同時開放多個感知通道，能更精確?????有效地把握學習對象。本次活動我運用觀看法、猜想法、提問法、敘述法等教學方法，在看、聽、說、想、玩的輕松氛圍中關心幼兒學習。

整個活動的設計我遵循了以下三個原則：

1.以老師主導、幼兒主體，以問題的引導為主線。

2.老師時刻觀看了解幼兒的學習行為，進行分析和引導。

3.在教學活動中，顧及到幼兒學習的愛好，態度和行為的培育，既有明確的重點，又相互滲透。

在活動中，老師在敘述的過程中依據故事情節的變化而變化，一開頭對環境和老爺爺的敘述可以慢點，隨后，爭搶蘿卜時的語氣稍稍急促與緊急，與前面的寧靜祥和形成劇烈的對比，讓孩子對故事情節的進展布滿期盼。而在整個故事的敘述中，我又依據故事的進行隨時穿插問題，引導孩子觀看、思索、理解一些詞匯，關心孩子們感受故事中的內容，也鼓舞孩子在想說、敢說、情愿說的氛圍下學習。最終小兔們有序拿蘿卜，在學說謙讓對話的過程中，讓孩子從語句中感受到平穩、和諧和歡樂。

孩子們在閱讀繪本的過程中感受到了秩序的重要性，結合自己的生活實際，溝通了自己的想法，提高了幼兒語言表達的力量。在活動中我還設計了簡潔的排排隊的嬉戲，使孩子在故事情境中嬉戲，并進一步了解故事的主旨：在集體中要懂得謙讓，要遵守肯定的秩序和規章。這樣，才能體會到集體活動的歡樂和有序。

小兔子分蘿卜中班教案【篇3】

設計意圖：

繪本《小兔子分蘿卜》是一個生動、好玩的故事。好心的老爺爺為過冬的兔子們送去了一車胡蘿卜，兔子們為分胡蘿卜綻開了一場較量，它們共同經受了一個從扔接到競賽到排隊的分胡蘿卜過程，從中領悟到集體生活中遵守規章的重要性。兔子們吃著美味的胡蘿卜，想起了老爺爺的關懷與關心，用兔毛回報老爺爺。中班的孩子規章意識比較淡薄，生活中經常會由于爭搶玩具、材料而發生沖突，繪本《小兔子分蘿卜》能關心孩子熟悉規章的重要性，體會解決問題的有效方法，因此，我選擇了這個繪本嘗試教學。活動中，我首先以講故事與畫面相結合的方式引出分胡蘿卜。其次讓孩子們想方法幫兔子們分胡蘿卜。接著引領孩子們參加到兔子們分胡蘿卜的情景中，讓他們在扔接胡蘿卜、跳遠競賽的嬉戲中體會有序排隊解讀問題最快最好，初步萌發遵守規章的意識。最終回歸繪本，感受相互關懷的歡樂，進一步激發續讀故事的欲望。

活動目標：

1.閱讀故事，了解兔子們分蘿卜所經受的三個過程，感受相互關懷的歡樂。

2.參加嬉戲，體會有序排隊是解決問題的最好方法，萌發遵守規章的意識。

3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4.能認真傾聽故事，理解主要的故事情節。

5.引導幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。

活動預備：

故事ppT，絨布蘿卜一筐，繪本一本，兩根長線固定在活動室兩端。

活動過程：

1.封面導入，引出故事。

今日，老師帶來了一個故事，名字叫《小兔子分蘿卜》，我們一起來聽一聽。

2.觀賞故事，了解情節。

（1）了解老爺爺的關懷。

一個寒冷的冬天，窗外飄起了鵝毛大雪。哎呀，雪這么大，

胡蘿卜是哪來的？老爺爺好不好？為什么？

老爺爺一心想著兔子，還給它們送好吃的胡蘿卜，老爺爺關懷兔子們的行為真好。

（2）說說兔子們的表現。

老爺爺離開后，兔子們從四周八方跑過來，看，它們在干什么？

兔子爺爺大喊：孩子們，莫非你們沒有更好地分胡蘿卜的方法了嗎？兔子爺爺讓他們干什么？（想方法分蘿卜）

3．觀看爭論，勤想方法。

看，兔子們聚在一起想方法分蘿卜！誰來幫兔子們想一想，有沒有好方法分蘿卜？（幼兒結合閱歷敘述）

看來，分蘿卜的方法許多，兔子們想到了什么好方法？我們一起來看看。

4.參加嬉戲，解決問題。

（1）體會扔接胡蘿卜的不利。

兔子們聚在一起想方法。一只高個子兔子想到了方法，我們一起來聽一聽。

①傾聽錄音，理解方法。

高個子兔子想了一個什么方法？（讓兔爺爺扔蘿卜給兔子們）出示扔與接的標志，理解動作。

②師幼嬉戲，嘗試扔接。

這個方法好不好呢？我們來試一試吧！

③集體爭論，發覺不利。

你們覺得這個方法好不好？為什么？看來，這個方法不是最好的。兔子們為了搶蘿卜，又蹦又跳，又吵又鬧，有的兔子搶的多，有的兔子搶的少，一點也不公正。

（2）辨別跳遠定挨次的不便。

兔子們又聚到一起想方法。一只機智兔想到了好方法，聽一聽是什么好方法？

①傾聽錄音，識別方法。

機智兔是什么方法？（跳遠競賽，按競賽的名次拿胡蘿卜）

出示跳遠競賽的標識，學習方法。

②師幼互動，嘗試跳遠。

這個方法好不好？我們也來試一試吧！

交代要求：從起點開頭跳，跳到對面再回過來，中間不能停，直到比出結果才能停下。

師生共同玩跳遠的嬉戲。

③集體爭論，明白不便。

你們覺得這個方法好不好？為什么？

兔子們的跳遠競賽始終持續到其次天也沒有比出結果，它們一個個都累壞了。

（3）感受排隊領胡蘿卜的快速。

于是，兔子們只好又聚到一起想方法。最小的兔寶寶說話了，你們聽聽。

兔寶寶說了什么？出示排隊標識，熟悉有序排隊的方法。

聽了兔寶寶的話，大家都點點頭，排成了一支長長的隊，胡蘿卜很快就分完了。兔子們都笑著說：排隊拿東西真快啊！

4.總結談話，萌發意識。

兔子們想到的幾種分蘿卜的方法，哪一種最好？為什么？第一個方法：扔接胡蘿卜，又吵又鬧，分得不公正。其次個方法：跳遠競賽，又累又慢，還分不出結果，第三個方法：排隊領蘿卜，不擠，很快。所以，我們要學習故事中兔寶寶的方法，平常小便、洗手、拿玩具要排隊，這樣才能成為遵守規章的好孩子。jab88.cOm

5.回歸繪本，體會歡樂。

兔子們圍在一起高興奮興地吃胡蘿卜，這時，它們突然想起了老爺爺兔毛是誰的？（兔子過冬前都要換毛，落下舊毛，長出新毛）兔毛有什么用呢？（織毛衣服、做被子，這樣老爺爺冬天就不怕冷了）

故事中的老爺爺關懷兔子們，兔子們不忘老爺爺的關懷，用一車兔毛回報老爺爺。老爺爺與兔子們之間相互關懷，相互關心，真快樂啊！其實，好伴侶之間也應當向故事中的老爺爺與兔子們一樣相互關懷，這樣我們大家就會變得越來越快樂。

6.結束活動，引發續讀。

故事講完了，這個故事就在這本書上，等到區角嬉戲的時候再去看一看，好嗎？

活動反思：

《小兔子分蘿卜》是一個既好玩又好玩的繪本，第一次看到這個繪本就已經被它所吸引。一位慈愛、可敬的老爺爺與一群愛玩、懂事的兔子由于一車胡蘿卜聯系在了一起，滲透了生活秩序的重要性與相互關懷、相互關心的傳統美德。

活動中，我首先采納了觀看敘述的方式讓孩子們了解故事的開端，引導孩子為兔子們想方法分蘿卜。其次以嬉戲體驗的方式讓孩子們體會仍接的危急與結果的不公正，競賽的勞累與不便利。由此再讓幼兒重新熟悉生活中一貫的有序排隊是解決擁擠問題的最好方法。信任有了這樣一次體驗式的嬉戲，今后孩子在排隊取物時更簡單產生親切感。

正值問題得到解決時，故事發生了轉折，吃了人家的東西要回報。中班的孩子剛剛進行了好伴侶的主題，他們已經累累了一些與人交往、合作的閱歷，為兔子想方法正好能調動孩子閱歷敘述的樂觀性，于是就有了相互說、集體說。最終從中感受到相互關懷、相互關心是一件美妙的事情。

活動后還是要讓孩子完整看這本書。由于教學的最終意義在于使孩子愛上閱讀、愛上書本，最終續讀任務的布置也是特別關鍵的。

小兔子分蘿卜中班教案【篇4】

活動目標：

(1)傾聽故事，知道排隊可以讓活動變得更加歡樂、有序。

(2)嘗試用不同的語氣表述小兔分蘿卜前后的話語。

活動預備：

圖畫書《小兔子分蘿卜》，教學課件(PPT)

活動過程：

(1)觀看封面，引出故事

一畫面上有什么?

一這是在什么季節?

一誰愛吃蘿卜?(引出書名：小兔分蘿卜)

小結：今日我們就一起來聽一個發生在冬天里的故事，這是一個關于小兔子和蘿卜的故事。

(2)傾聽故事，理解故事內容

①出示第2～9面：

一老爺爺給小兔們送來了什么?

一小兔們表現得怎樣?(觀看畫面，引導幼兒說出小兔觀察蘿卜后的動作，仿照小兔觀察蘿卜后興奮的話語)

小結：能在大冬天吃上一個蘿卜，那可是一件多么快樂的事呀!所以小兔們的話語布滿著興奮和喜悅!

②出示第1o～11面：

一小兔們在干什么?

一它們可能會說些什么?

③出示第12～19面(仿照學說小兔爭搶蘿卜時話語)：

一小兔們想了哪些方法來分蘿卜?有誰得到蘿卜了嗎?

一假如你是小兔爺爺，你會怎么分蘿卜呢?(激發幼兒自由思索，大膽說出自己的想法)

④出示第20～25面：

一最小的兔寶寶想了什么方法分蘿卜?(引導幼兒說說排隊的重要性，仿照學說小兔排領蘿卜相互謙讓時的話語)

⑤出示第26面～結束：

一為什么兔子們會給老爺爺送禮物呢?

一你喜愛老爺爺嗎?為什么?(引導幼兒學會謙讓和關懷他人)

小結：原來，學會排隊也是一件快樂的事。遵守秩序的人