托班社會(huì)領(lǐng)域教案40篇第1篇教案

幼兒園托班社會(huì)教案：小手本事大——穿鞋

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)，引起幼兒對(duì)穿鞋的興趣。

2、了解小手本事大，初步培育幼兒的嘗試精神。

活動(dòng)預(yù)備：

1、爸爸、媽媽、小朋友的鞋若干雙。

2、環(huán)境布置：鞋屋。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

幼兒對(duì)穿鞋有興趣，能自己嘗試穿鞋。

活動(dòng)流程：

激發(fā)興趣初步嘗試幼兒嘗試活動(dòng)延長(zhǎng)

活動(dòng)過(guò)程：

一、帶幼兒參觀鞋屋，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

教師導(dǎo)語(yǔ)：今日，我們一起到鞋屋去玩，快樂(lè)嗎?

二、通過(guò)嘗試，讓幼兒體驗(yàn)穿不同鞋的感覺(jué)。

1、幼兒觀看各種鞋。

教師導(dǎo)語(yǔ)：讓我們來(lái)看一看，鞋屋里有些什么鞋子呀?

幼兒自由答復(fù)：皮鞋、旅游鞋、涼鞋。

教師導(dǎo)語(yǔ)：這些鞋都是誰(shuí)穿的?

幼兒自由答復(fù)：這是

第2篇教案

一、訓(xùn)練活動(dòng)意圖：今年是我們大四班孩子們?cè)谟變簣@度過(guò)的最終一年，家長(zhǎng)們都想給孩子們的幼兒園生活，留下一段難忘的回憶，對(duì)每個(gè)孩子的生日大家也顯得尤為重視，越來(lái)越多家長(zhǎng)選擇給孩子在幼兒園里過(guò)生日。孩子在生日前幾天就在宣傳自己的生日，并和大家一起籌劃，生日那天能收到好朋友的禮物會(huì)令孩子欣喜不已;家長(zhǎng)們送來(lái)了蛋糕、還附上了父母寄語(yǔ);作為教師，我們也想出了各種方法給孩子驚喜。

《幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要》社會(huì)領(lǐng)域中提出：“引導(dǎo)幼兒參與嬉戲和其他各種活動(dòng)，體驗(yàn)和同伴共處的樂(lè)趣;加強(qiáng)師生之間、同伴之間的交往，培育幼兒對(duì)人親近、友愛(ài)的態(tài)度，教給必要的交往技能，學(xué)會(huì)和諧相處。”依據(jù)這一指導(dǎo)思想，“我在幼兒園過(guò)生日”主題系列活動(dòng)開(kāi)頭了，讓孩子共享體驗(yàn)同伴的歡樂(lè)，增進(jìn)孩子之間的友好團(tuán)結(jié)意識(shí)，深深地感受教師、小朋友和爸爸媽媽的關(guān)懷祝愿，學(xué)會(huì)感恩，這次活動(dòng)對(duì)孩子的社會(huì)性情感、共性和認(rèn)知的進(jìn)展都有樂(lè)觀意義，同時(shí)為孩子的幼兒園生活畫上更絢爛的顏色，為孩子和家長(zhǎng)留下更美妙的回憶。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀主動(dòng)地參與生日慶祝活動(dòng)，增進(jìn)師幼、幼兒之間的感情。

2.提高幼兒的交往力量，促進(jìn)幼兒與同伴共享優(yōu)良品質(zhì)的形成。

3.讓幼兒學(xué)會(huì)感恩，了解生日的含義。

三、活動(dòng)重點(diǎn)：

提高幼兒的交往力量，促進(jìn)幼兒與同伴共享優(yōu)良品質(zhì)的形成。

四、活動(dòng)難點(diǎn)：

讓幼兒學(xué)會(huì)感恩，了解生日的含義。

五、活動(dòng)預(yù)備：

物質(zhì)預(yù)備：照相、錄像器材，家長(zhǎng)錄像、信件、賀卡，教師、幼兒自制精致禮物及“幼兒祝愿簽名卡”，生日蛋糕，餐具每人一份，

學(xué)問(wèn)預(yù)備：幼兒每人預(yù)備一個(gè)小節(jié)目，或者幾個(gè)人一起預(yù)備一個(gè)節(jié)目。

六、活動(dòng)過(guò)程：

活動(dòng)一：談話活動(dòng)(孩子生日的前一天)

1.你知道明天是誰(shuí)的生日嗎?你自己的生日是哪天?你還知道家里人誰(shuí)的生日?

2.朋友生日的時(shí)候，你會(huì)怎么做?怎樣為他祝愿?

3.朋友請(qǐng)你一起共享生日蛋糕的時(shí)候，你會(huì)說(shuō)些什么?

4.你自己的生日盼望誰(shuí)跟你一起過(guò)?怎樣過(guò)?

活動(dòng)二：“生日”祝愿活動(dòng)

1.請(qǐng)出“小壽星”，教師為他戴上生日帽，大家一起為他唱生日歌。

2.教師和小朋友們?yōu)椤靶坌恰彼蜕献Ｔ刚Z(yǔ)和生日禮物。

3.大家一起唱歌、跳舞，表演節(jié)目為“小壽星”祝愿。

4.教師請(qǐng)幼兒按挨次在自制簽名卡上用自己喜愛(ài)的彩筆寫下自己的名字，作為最寶貴的禮物送給小朋友。

5.教師朗讀家長(zhǎng)信件、賀卡，請(qǐng)幼兒觀看有關(guān)父母哺育孩子的錄像，感受父母的辛苦。

6.過(guò)生日的時(shí)候有這么的人關(guān)懷你，你心里有什么感覺(jué)啊?我們的成長(zhǎng)離不開(kāi)我們的父母，爸爸媽媽為我們付出了哪些啊?

7.教師小結(jié)：孩子的生日就是媽媽的受難日，為了孩子的成長(zhǎng)，父母辛辛苦苦付出，所以我們要在過(guò)生日的時(shí)候來(lái)感謝我們的父母。

8.點(diǎn)燃生日蠟燭，過(guò)生日小朋友許愿、吹蠟燭，讓我們把這快樂(lè)一刻永久保存下來(lái)吧!師生拍照留念。

9.過(guò)生日的小朋友為大家發(fā)送生日蛋糕，大家一起共享生日的歡樂(lè)。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1.請(qǐng)孩子把歡樂(lè)的場(chǎng)景記錄在主題墻上。

2.請(qǐng)幼兒在家給自己的親人過(guò)生日。

反思：

每個(gè)月班里都會(huì)有過(guò)生日的小朋友，每當(dāng)他們快到生日的那幾天，他們總會(huì)主動(dòng)告知教師和小朋友，當(dāng)問(wèn)到他們過(guò)生日最快樂(lè)的事時(shí)，大局部孩子都會(huì)說(shuō)“喜愛(ài)吃生日蛋糕，喜愛(ài)承受生日禮物”，但是多數(shù)幼兒對(duì)過(guò)生日的意義并不是很了解。

自從我班開(kāi)展“我在幼兒園過(guò)生日”活動(dòng)以來(lái)，一年里已有10多名幼兒先后在班上過(guò)生日。每次過(guò)生日的場(chǎng)面都喧鬧非凡。孩子們一起為過(guò)生日的孩子唱歌跳舞，一首首悅耳的音樂(lè)沁人心脾;一句句祝愿的話讓人感動(dòng)至深;一份份精致的禮物讓人心花怒放;一個(gè)個(gè)絢麗的簽名卡讓人愛(ài)不釋手;一塊塊甜美的蛋糕讓人口甜心也甜。

每次主題活動(dòng)前，我們都會(huì)組織幼兒進(jìn)展?fàn)幷摚?tīng)聽(tīng)孩子們對(duì)生日想法和需要，找到孩子所需要的，找到我們應(yīng)當(dāng)賜予的，找到活動(dòng)所蘊(yùn)含的價(jià)值。為孩子留出最大的空間，讓孩子大膽發(fā)揮想象力和制造力，讓孩子主動(dòng)去關(guān)懷自己的生日活動(dòng)，讓孩子真正成為活動(dòng)的仆人。

我們的主題活動(dòng)探究式、連續(xù)性的進(jìn)展，內(nèi)容不斷豐富完善，形式也日趨多樣，由圍繞生日的談話、爭(zhēng)論進(jìn)展到手工、繪畫、分工合作、家園合作等等，孩子們體驗(yàn)到了什么叫關(guān)懷、什么叫禮貌、什么叫文明交往，促進(jìn)了孩子的語(yǔ)言表達(dá)力量的進(jìn)展，促進(jìn)了孩子關(guān)懷他人、與人共享的歡樂(lè)情感，促進(jìn)了孩子文明交往行為的形成。幫忙孩子從關(guān)注自己的狹隘視角中走出來(lái)，使幼兒開(kāi)頭關(guān)注家人、同伴等，鼓舞他們?cè)诒憩F(xiàn)自己獨(dú)特共性的同時(shí)，激起他們關(guān)注和了解別人的愿望。

主題活動(dòng)中，我們充分發(fā)揮家長(zhǎng)的作用，活動(dòng)前和過(guò)生日小朋友的家長(zhǎng)聯(lián)系好，讓他們寫一封信給孩子(信中可以寫他們成長(zhǎng)中好玩的事或是家長(zhǎng)對(duì)他們的期望)，賀卡中爸爸、媽媽的祝愿以及哺育孩子的錄像等，家長(zhǎng)的協(xié)作和支持保證了活動(dòng)的順當(dāng)進(jìn)展，也使孩子對(duì)活動(dòng)感到親切、自然。特殊是航航媽媽在信中敘述懷孕時(shí)身體的變化及生產(chǎn)時(shí)的感受，這一內(nèi)容最吸引孩子，也激發(fā)了孩子的情感，孩子們深深地感受到媽媽懷孕的辛苦，體會(huì)到父母對(duì)自己的愛(ài)，熟悉生日對(duì)自己成長(zhǎng)的意義，孩子在生日的燭光中學(xué)習(xí)感恩。所以我覺(jué)得活動(dòng)對(duì)孩子的社會(huì)性情感、共性和認(rèn)知的進(jìn)展都有樂(lè)觀意義。

整個(gè)活動(dòng)為幼兒翻開(kāi)了一扇了解社會(huì)的窗口，也架設(shè)了一座幼兒社會(huì)交往的橋梁，從而有效地促進(jìn)了幼兒的整體進(jìn)展。

第3篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解筷子的種類和作用，知道筷子是中華民族的傳統(tǒng)餐具。

2.學(xué)習(xí)使用筷子，做到持筷姿態(tài)正確，能挑、撥、夾東西。

3.進(jìn)展幼兒的小肌肉動(dòng)作和手眼協(xié)調(diào)的力量。

重點(diǎn)：熟悉筷子的特點(diǎn)和作用，了解不同材料的筷子。

難點(diǎn)：學(xué)會(huì)正確地使用筷子。

活動(dòng)預(yù)備：

1.收集廢舊的一次性筷子若干，并涂上顏色，幼兒每人一雙。

2.每組幼兒的桌子上擺放玻璃球、杏(話梅)核、小紙團(tuán)、玉米粒等，供幼兒練習(xí)持筷夾東西。

3.幾種常見(jiàn)的筷子(竹筷、木筷、鐵筷、塑料筷、不銹鋼筷等)。

活動(dòng)過(guò)程：

1.猜謎語(yǔ)，引出筷子：“兄弟倆，一樣長(zhǎng)，是咸還是淡，它們先來(lái)嘗。”引導(dǎo)幼兒猜出謎底后，教師出示各種筷子。

2.引導(dǎo)幼兒觀看筷子，了解筷子的特點(diǎn)、制作材料和作用，并提出問(wèn)題。

(1)筷子是什么樣子的?(先引導(dǎo)幼兒答復(fù)后，教師小結(jié)：筷子像兩根小棍兒，上邊粗、下邊細(xì)，上面是方的、下面是圓的，有的筷子上下都是圓的，筷子的外表很光滑)

(2)教師這里有幾種筷子?(有木筷、竹筷、所料筷、鐵筷等，筷子的顏色也各不一樣)

(3)這些筷子是干什么用的?(先引導(dǎo)幼兒答復(fù)后，教師小結(jié)：木筷、竹筷、塑料筷、不銹鋼筷是人們吃飯用的，鐵筷子一般是幫忙人們夾一些如蜂窩煤、焦炭等比擬燙的物品，長(zhǎng)的木筷或竹筷大多用來(lái)夾剛炸好的油條，以免燙傷)

(4)為什么吃飯用筷子更好?(幼兒答復(fù)，教師小結(jié)：筷子是我們中華民族的傳統(tǒng)餐具。長(zhǎng)期使用筷子吃飯，能熬煉手指動(dòng)作，使手部活動(dòng)敏捷，并能開(kāi)發(fā)智力。外國(guó)人吃飯一般都用刀、*等)

3.啟發(fā)幼兒聯(lián)想。

(1)你還見(jiàn)過(guò)或知道有什么樣的筷子?(幼兒自由答復(fù)，教師小結(jié)：我們中國(guó)人使用筷子的歷史悠久，所以筷子的種類也比擬多，有一些筷子比擬珍貴和講究，如過(guò)去皇宮里使用的象牙筷、骨筷、銀筷等，現(xiàn)在已陳設(shè)在博物館保存，供人們觀賞)

(2)出示一次性筷子，讓幼兒了解一次性筷子雖然使用比擬便利、衛(wèi)生，但為了愛(ài)護(hù)樹木，國(guó)家已制止生產(chǎn)一次性筷子。并讓幼兒想一想，一次性筷子用完后還可以做什么用?(練習(xí)夾東西、拼擺圖形、涂上顏色做筷子操、回收造紙等)

4.教師講解用筷子的方法，并示范：兩根筷子都放在右手大拇指和食指中間，大拇指在連根筷子的上面，食指抵住一根筷子，中指在兩根筷子中間，無(wú)名指抵住另一根筷子，小拇指在無(wú)名指下面。

5.幼兒練習(xí)拿筷子：每個(gè)幼兒用右手拿一雙筷子，按教師講解的方法學(xué)拿筷子，練習(xí)用筷子夾、挑、撥桌上預(yù)備的東西，比一比誰(shuí)夾得多、夾得快。教師巡回指導(dǎo)，訂正不正確的動(dòng)作，并啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)：什么東西好夾，什么東西不好夾?為什么?是拿筷子的上面好夾?還是拿下面好夾?為什么?(玻璃球和玉米粒等由于光滑且小難夾，杏核和小紙團(tuán)有棱角好夾)

6.引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：

(1)哪種筷子好用?為什么?(竹筷、木筷好用，由于竹筷、木筷不滑，好夾東西)

(2)用筷子吃飯時(shí)應(yīng)留意什么?(不咬筷子、不用筷子擊桌子、擊碗，不拿筷子玩等)

活動(dòng)延長(zhǎng)

1.用舊掛歷紙自制紙筷子，供嬉戲時(shí)用。

2.收集舊的一次性筷子，和教師一起涂色，制作筷子操器械。

3.學(xué)做筷子操。

活動(dòng)反思：通過(guò)猜謎語(yǔ)，引起了幼兒觀看筷子的興趣，熟悉了筷子的特點(diǎn)、種類及什么狀況下使用筷子，并能樂(lè)觀主動(dòng)地參加練習(xí)拿筷子的方法，在教師的幫忙下，85%的幼兒根本學(xué)會(huì)了拿筷子，會(huì)用筷子，同時(shí)也進(jìn)展了幼兒手部小肌肉動(dòng)作的敏捷性。

第4篇教案

幼兒園托班社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)：小椅子的表情

活動(dòng)由來(lái)

在日常活動(dòng)中，我發(fā)覺(jué)班上的孩子缺乏推小椅子，愛(ài)惜小椅子的方法和意識(shí)。雖然教師也采納了隨時(shí)指導(dǎo)和提示等方法，但收效不大。因此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，盼望通過(guò)活動(dòng)使幼兒能夠?qū)⑼埔巫舆@一常規(guī)要求曲被動(dòng)聽(tīng)從變?yōu)橹鲃?dòng)實(shí)行，最終內(nèi)化成習(xí)慣。

活動(dòng)目標(biāo)

1、知道離開(kāi)位子要推好小椅子，養(yǎng)成良好的生活行為習(xí)慣。

2、把握用雙手輕輕推小椅子的方法，知道要愛(ài)惜小椅子。

活動(dòng)預(yù)備

1.閱歷預(yù)備：知道推椅子的常規(guī)要求，有刷畫的閱歷。

2.材料預(yù)備：椅子2把，1把外觀上比擬完整，l把外觀破損，魔法紙(畫有笑臉和哭臉的白色蠟筆畫)，刷子、水彩把握用雙手推椅子的方法，知道自身行為和椅子的“表情”相聯(lián)系的。

活動(dòng)難點(diǎn)

能依據(jù)自己小椅子的表情”，自覺(jué)地調(diào)整行為。

活動(dòng)過(guò)程

1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)

(1)以擬人化的形式把“椅子客人”介紹給幼兒，引導(dǎo)幼兒比擬并說(shuō)出兩把椅子在外觀上的區(qū)分。

(2)分別將畫有笑臉和哭臉的兩張魔法紙貼在兩把小椅子上，并用施展魔法的形式，用刷子蘸上奇妙的藥水(有色顏料)刷在魔法紙上，將兩種表情刷出來(lái)。

(3)提出問(wèn)題。為什么一把椅子笑了，一把椅子哭了呢?

分析在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師要留意引導(dǎo)幼兒在“小椅子的外觀”和“小椅子的表情”之間建立肯定的聯(lián)系，這樣既可以提高幼兒的興趣和探知欲，支持幼兒用心傾聽(tīng)，也有助于他們對(duì)后面故事情節(jié)的理解。另外，為了易于幼乳后面的操作，教師在此環(huán)節(jié)還要讓穗們直觀地看到刷表情的過(guò)程，了解其中的方法。

2、情景故事。

(1)情景一

外觀破損的椅子(哭臉)：我的朋友離開(kāi)位子時(shí)遺忘把我送回家，把其他小朋友絆倒了，我很難過(guò)。

外觀完整的椅子(笑臉)：我的朋友離開(kāi)位子時(shí)，就會(huì)把我推到桌子下。(教師示范)

(2)情境二。外觀破損的椅子(哭臉)：我的朋友用力推我回桌子，身上撞出許多傷，好痛啊!

外觀寬整的椅子(笑臉)：我的朋友會(huì)用雙手輕輕地把我推回家(教師示范)，我現(xiàn)在還是這么美麗。分析兩把椅子前后的對(duì)話，形成了鮮亮的比照。此情境的設(shè)置是為了引導(dǎo)幼兒在“小椅子的表情”和“小朋友的行為”之間建立聯(lián)系。活動(dòng)中，對(duì)話要簡(jiǎn)潔明白。易于幼兒理解和比擬。教師可以利用動(dòng)作和語(yǔ)言，對(duì)如何正確地推椅子進(jìn)展強(qiáng)化性的示范和講解，以穩(wěn)固幼兒正向的行為。

3、提出問(wèn)題。

(1)小朋友應(yīng)當(dāng)怎么做，小椅子才會(huì)笑?(2)想想自己的小椅子是哭了，還是笑了?

分析在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師通過(guò)引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)覺(jué)和感受等方法，幫忙幼兒歸整思路，加深理解。但由于這種規(guī)律性的語(yǔ)富表達(dá)對(duì)小小班幼兒有難度，所以教師還可以在幼兒有了更深刻的體驗(yàn)后，進(jìn)展適時(shí)的引導(dǎo)和強(qiáng)化。

4、親自體驗(yàn)。

(1)幼兒按桌到教師處領(lǐng)取魔法紙。

(2)教師觀看幼兒離開(kāi)位子時(shí)推椅子的行為表現(xiàn)，發(fā)給相對(duì)應(yīng)的表情畫。(適當(dāng)進(jìn)展提示)

(3)幼兒刷畫，看表情。預(yù)想及指導(dǎo)策略：對(duì)刷出笑險(xiǎn)的幼兒，教師予以確定其行為，賜予鼓舞;對(duì)刷出哭臉的幼兒，教師引導(dǎo)其反思自己的表現(xiàn)，嘗試正確的方法。

(4)提問(wèn)：我們的小椅子為什在笑?分析教師要留意對(duì)幼兒的行為表現(xiàn)進(jìn)展隨機(jī)觀看，一方面要觀看幼兒承受理解的狀況;另一方面，還要依據(jù)幼兒所反映出的問(wèn)題，賜予再次的提示，和引導(dǎo)，使幼兒的常規(guī)行為意識(shí)得到進(jìn)一步強(qiáng)化。特殊是針對(duì)“推”這個(gè)動(dòng)作，肯定要讓幼兒在詳細(xì)的操作中去體驗(yàn)。

同時(shí)，幼兒在刷畫的過(guò)程中，教師要準(zhǔn)時(shí)賜予鼓舞和引導(dǎo)，進(jìn)一步幫忙幼兒感知畫中的表情與自身行為的直接關(guān)系。指導(dǎo)幼兒調(diào)整自己的行為，確定幼兒樂(lè)觀的表現(xiàn)，使他們對(duì)遵守推椅子的常規(guī)產(chǎn)生興趣，進(jìn)而漸漸形成良好的行為習(xí)慣。

5、完畢環(huán)節(jié)。

(1)將椅子放在～起，比比誰(shuí)的笑聲最大。

(2)請(qǐng)幼兒將椅子搬固原位，去盥洗室。

分析此環(huán)節(jié)是為了讓幼兒感受歡樂(lè)，確定自我，并培育幼兒將所學(xué)的本事遷移運(yùn)用到實(shí)際的活動(dòng)申表，穩(wěn)固他們?cè)诨顒?dòng)中取得的新閱歷。

活動(dòng)點(diǎn)評(píng)

在小小班進(jìn)展有效的常規(guī)訓(xùn)練是非常有必要的，這對(duì)幼兒今后的學(xué)習(xí)和生活都會(huì)起到重要的作用。那么，如何搭建相宜的支架，使幼兒變被動(dòng)為主動(dòng)，進(jìn)而去自覺(jué)地理解，接納并遵守相應(yīng)的規(guī)章呢?

教師在本次活動(dòng)中進(jìn)展了大膽的嘗試，使幼兒在玩情景嬉戲的過(guò)程中，學(xué)習(xí)理解，感受和把握新閱歷。小椅子擬人化的設(shè)計(jì)手法，加上相宜的情境支持，是本次活動(dòng)的一大亮點(diǎn)。教師通過(guò)給予小椅子以感情，從情感入手，嘗試通過(guò)哭臉和笑臉兩種幼兒喜愛(ài)并能理解的形象，引導(dǎo)幼兒在自己的行為與小椅子的表情之間建立肯定的聯(lián)系。這樣的方法對(duì)于幼兒從被動(dòng)地承受教師的要求，變?yōu)橐虍a(chǎn)生情感共鳴而去主動(dòng)地愛(ài)椅子，去自覺(jué)地調(diào)整自己的行為等方面，都是非常有效的。(天津市河西區(qū)第一幼兒園焦楊)

第5篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉公共汽車

2、熟悉乘公共汽車的留意事項(xiàng)

3、復(fù)習(xí)圓形長(zhǎng)方形

活動(dòng)預(yù)備：

紙筆、每位幼兒一元錢

活動(dòng)過(guò)程：

(1)乘公共汽車前,讓幼兒爭(zhēng)論一下公共汽車的形狀特征，以及乘公共汽車時(shí)應(yīng)留意的事項(xiàng),教師記錄下來(lái)。

(2)與幼兒一起乘公共汽車。

(3)回到幼兒園，再讓幼兒說(shuō)一下公共汽車的形狀特征及乘車的留意事項(xiàng)，與前面爭(zhēng)論的作比擬。

(4)與幼兒一起以戲劇形式在活動(dòng)室中設(shè)計(jì)公共汽車車廂，讓幼兒自由扮演乘客，教師隨即訓(xùn)練，請(qǐng)幼兒指出乘公共汽車中的正確和不正確行為。

(5)總結(jié)共享：與幼兒一塊總結(jié)車廂內(nèi)正確與不正確行為。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

(1)鑒別乘車中正確與不正確行為。

(2)能投入角色扮演活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

本次主要以觀賞汽車貼畫為主，感知拼貼的樂(lè)趣。然而這是幼兒手工上的材料，每個(gè)幼兒的圖案都是一樣，有些幼兒不動(dòng)腦筋會(huì)仿照他人的拼法，這樣幼兒的思維不能很好地進(jìn)展。我在指導(dǎo)幼兒在制作過(guò)程中發(fā)覺(jué)，有些幼兒拿起材料就亂貼，沒(méi)有留意實(shí)線，可能是力量關(guān)系找不準(zhǔn)實(shí)線吧;粘貼時(shí)，在我的提示下，好多幼兒會(huì)考慮如何擺放才能拼貼出自己喜愛(ài)的物體，有些孩子沒(méi)有看清畫面整體的美感就粘上了。當(dāng)時(shí)我為了讓幼兒更自由創(chuàng)作，當(dāng)時(shí)沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)提示，這點(diǎn)以后要留意。

第6篇教案

活動(dòng)目標(biāo)

1.增加幼兒在別人遇到困難時(shí)樂(lè)于幫忙得意識(shí)。

2.使幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)樂(lè)于助人的歡樂(lè)。

活動(dòng)重點(diǎn)

通過(guò)教師的引導(dǎo)和提問(wèn)，使幼兒將幫忙別人后的歡樂(lè)心情和體驗(yàn)表達(dá)出來(lái)。

活動(dòng)預(yù)備

1.可變換表情的蝸牛圖兩幅(蝸牛殼上分散貼上雙面膠)。

2.彩色皺紋紙若干張，電話一部。

3.一面鈴鼓，粘在夾子上的彩帶同幼兒人數(shù)一樣多。

活動(dòng)過(guò)程

(一)知道自己的幫忙能使別人和自己都快樂(lè)。

1.師生圍坐在地毯上講故事：

森林里在開(kāi)動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)，小蝸牛被小河攔住了路還沒(méi)來(lái)，它很焦急。

問(wèn)題：請(qǐng)小朋友幫它想想方法。

2.連續(xù)敘述并提問(wèn)：

大家?guī)托∥伵＿^(guò)了河，小蝸牛真快樂(lè)，臉上露出了甜甜的微笑。

提問(wèn)：小蝸牛為什么露出了微笑?

是誰(shuí)幫它想的方法?

你幫了小蝸牛，你心里感覺(jué)怎樣?

3.小結(jié)：別人有困難時(shí)，你幫忙了他，他會(huì)很快樂(lè)，你自己心里也很快樂(lè)。

(二)體會(huì)自己的幫忙能使別人和自己都快樂(lè)。

小蝸牛打電話說(shuō)想?yún)⑴c服裝表演，可自己的衣服不美麗，很焦急，怎么辦?

1.小蝸牛又有困難了，我們應(yīng)當(dāng)怎樣做?

2.幫小蝸牛裝飾衣服

①觀看小蝸牛的表情(不快樂(lè))。

②演示裝飾方法：將皺紋紙團(tuán)過(guò)后粘在蝸牛殼上有膠的地方。

③幼兒分兩組裝飾

④觀看小蝸牛的表情(快樂(lè))。

問(wèn)題：小蝸牛為什么笑了?誰(shuí)幫它們穿的花衣服?

你幫忙了小蝸牛，他們很快樂(lè)，你心里怎樣?

請(qǐng)你看看你身旁的小朋友臉上怎樣?

3.小結(jié)。

(三)通過(guò)嬉戲，進(jìn)一步體驗(yàn)和表達(dá)互助帶來(lái)的開(kāi)心心情。

1.連續(xù)表達(dá)故事：小蝸牛的衣服最美麗，得了第一名。

2.小蝸牛送來(lái)了很多彩帶感謝小朋友，大家用彩帶做一個(gè)《揪辮子》的嬉戲。

①出示彩帶，講解嬉戲方法及規(guī)章;

②提示幼兒相互幫忙夾辮子;

③教師與小朋友一起用鼓聲當(dāng)信號(hào)嬉戲。

延長(zhǎng)活動(dòng)

到戶外連續(xù)嬉戲。

教學(xué)反思：

微笑是我們每個(gè)人都有的表情，在孩子們的交往中，都需要對(duì)別人微笑，由于微笑也是對(duì)別人的一種敬重的表示。微笑能讓自己和別人都感覺(jué)快樂(lè)。在幼兒的社會(huì)性進(jìn)展中，微笑可以說(shuō)是他們與人交往的一個(gè)重要方式。我們?cè)谠O(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)時(shí)，運(yùn)用了多種教學(xué)手段，讓孩子們通過(guò)動(dòng)手的操作、語(yǔ)言的表達(dá)等來(lái)進(jìn)展活動(dòng)。并運(yùn)用了圖片、視頻等形式讓幼兒進(jìn)一步的了解微笑無(wú)處不在，同時(shí)也讓幼兒感覺(jué)到微笑的重要性，使他們?cè)谝院蟮纳钪杏梦⑿?lái)對(duì)待每件事。

第7篇教案

設(shè)計(jì)意圖：

城市交通的不斷進(jìn)展促使我們加強(qiáng)交通安全訓(xùn)練，讓幼兒了解一些危急因素，知道遵守交通規(guī)章的重要性，懂得如何愛(ài)護(hù)自己。

設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)時(shí)，我首先依據(jù)小班幼兒的已有生活閱歷與認(rèn)知進(jìn)展水平，將目標(biāo)定位為：了解行人在公路上應(yīng)當(dāng)遵守的一些交通規(guī)章，培育初步的安全意識(shí)與自我愛(ài)護(hù)意識(shí)。由于小班幼兒留意力集中的時(shí)間很短，因而活動(dòng)內(nèi)容不能過(guò)于繁雜，而應(yīng)簡(jiǎn)潔明確。為此，我選擇了幼兒日常生活中常常會(huì)遇到的幾個(gè)場(chǎng)景，訓(xùn)練幼兒不在公路上玩耍，要走人行道，過(guò)公路要走斑馬線等。我采納多媒體課件、情景模擬嬉戲等引導(dǎo)幼兒參加活動(dòng)，并請(qǐng)家長(zhǎng)在平常參加訓(xùn)練活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)家園共育，以增加幼兒的安全意識(shí)、自我愛(ài)護(hù)意識(shí)和力量。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解一些根本的交通安全學(xué)問(wèn)，知道紅燈停、綠燈行的道理。

2、知道過(guò)公路時(shí)要留意自己的安全。

3、不走斑馬線會(huì)肇成事故的危急性。

活動(dòng)重點(diǎn)：

形象地感知交通常識(shí)--過(guò)公路要當(dāng)心走斑馬線，紅燈停，綠燈行。

活動(dòng)難點(diǎn)：

日常生活中，較自覺(jué)地遵守交通規(guī)章。

活動(dòng)預(yù)備：

紅綠燈圖片、畫有十字路口(有斑馬線)的圖片活動(dòng)過(guò)程：

1、出示發(fā)生車禍圖片，請(qǐng)幼兒觀看。幼兒爭(zhēng)論，為什么會(huì)發(fā)生交通事故呢?(幼兒答復(fù)，主要緣由是不遵守交通規(guī)章)引出主題。

2、教師出示十字路口的圖片提問(wèn)：

①這是哪里?小朋友在什么地方見(jiàn)過(guò)它?

②上面的白線叫什么?有什么作用?

3、出示紅綠燈圖片提問(wèn)：它有什么作用呢?

4、讓幼兒爭(zhēng)論，假如沒(méi)有紅綠燈的地方怎么過(guò)公路。

假如沒(méi)有紅綠燈，行人怎么過(guò)公路?(學(xué)生表演)總結(jié)要做到：一站二看三通過(guò)。

5、教師小結(jié)小朋友過(guò)公路時(shí)要留意自己的安全，要看紅綠燈，綠燈可以走，紅燈不能走，走的時(shí)候要走斑馬線，假如沒(méi)有紅綠燈的地方，要兩邊看一看，沒(méi)有車子才能過(guò)，要漸漸走，不能亂跑。要小手牽大手靠右走。

6、嬉戲：紅燈停、綠燈行玩法：請(qǐng)一個(gè)小朋友當(dāng)交通燈，一只手拿紅燈，一只手拿綠燈。其他小朋友開(kāi)著車子過(guò)“公路“時(shí)看紅綠燈，綠燈往前開(kāi)，紅燈停下來(lái)，如違反罰停玩嬉戲一次。

教學(xué)反思：

幼兒在活動(dòng)過(guò)程中，心情比擬高，感到特殊新穎，由于他們是農(nóng)村幼兒，他們對(duì)城市的交通規(guī)章了解較少。特殊在后面的嬉戲活動(dòng)中，他們把剛學(xué)的交通法規(guī)得以運(yùn)用，有很大的成就感，并且這些交通規(guī)章在他們心中已根深蒂固。

第8篇教案

有益的學(xué)習(xí)閱歷：

對(duì)穿衣服產(chǎn)生興趣，喜愛(ài)自己穿衣服。根本能自己穿衣服。

預(yù)備：

上衣、褲子、襪子、鞋，娃娃及其衣服

活動(dòng)與指導(dǎo)：

1、小朋友們一天一天地長(zhǎng)大了，本事一天一天地增多了。今日教師再教你們一個(gè)新本事，回家后你們給爸爸媽媽表演，他們肯定會(huì)夸你們的。

2、教師將上衣、褲子、襪子、鞋拿出來(lái)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)應(yīng)當(dāng)先穿什么，后穿什么。

3、教師告知幼兒穿衣服的挨次，先穿上衣，再穿褲子，最終穿襪子和鞋。

4、把娃娃拿出來(lái)，讓幼兒給娃娃穿衣服。請(qǐng)5—6名幼兒上前表演。

5、對(duì)幼兒難把握的地方賜予重點(diǎn)指導(dǎo)。

建議：

在娃娃家角供應(yīng)幾個(gè)娃娃讓幼兒練習(xí)。

活動(dòng)反思：

我覺(jué)得除了課堂上的學(xué)習(xí)，更重要的是日常生活中的熬煉。什么是生活課程?生活課程是生活和訓(xùn)練的有機(jī)整和。日常生活是特別重要的資源，要在組織一日生活活動(dòng)中滲透訓(xùn)練的因素，同時(shí)要挖掘生活的價(jià)值。像這類訓(xùn)練內(nèi)容要表達(dá)生活的特點(diǎn)，它是一種日復(fù)一日的重復(fù)活動(dòng)，不僅要依靠教師，更要靠孩子自己主動(dòng)地學(xué)。假如我們穿衣服只是在課堂上學(xué)習(xí)了，生活中不去要求和積存的話，那么小朋友再過(guò)幾天他還會(huì)自己穿嗎?所以教師要隨機(jī)地自然地在相應(yīng)的生活環(huán)節(jié)中開(kāi)展一些生活課程。我國(guó)訓(xùn)練家陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)這樣一句話：“但凡孩子自己能做的事，讓他自己去做。”這不僅對(duì)培育孩子的獨(dú)立性、自理力量很重要，同時(shí)也培育了孩子的責(zé)任感，使孩子能對(duì)自己的生活、行為負(fù)責(zé)。這其實(shí)是一個(gè)很好的時(shí)機(jī)，我們可以抓住這個(gè)關(guān)鍵期，鼓舞引導(dǎo)孩子做些力所能及的事，如吃飯、穿衣、疊被、系鞋帶、整理圖書等，留意從孩子力所能及的事開(kāi)頭培育孩子的獨(dú)立自理的力量，培育他的責(zé)任意識(shí)，而不是一味的包辦代替。

第9篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知袋子的多樣性，了解各種袋子的不同作用。

2、知道購(gòu)物時(shí)要使用環(huán)保袋，增加環(huán)保意識(shí)。

3、培育幼兒愿意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)一般話。

4、能大膽、清晰地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。

活動(dòng)重點(diǎn)：感知袋子的多樣性，了解各種袋子的不同作用。

活動(dòng)難點(diǎn)：知道購(gòu)物時(shí)要使用環(huán)保袋，增加環(huán)保意識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備：各種各樣的袋子，幼兒用書。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒觀看各種各樣的袋子。

1、教師：小朋友，今日教師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)好玩的王國(guó)，你們猜一猜會(huì)是什么地方?

教師帶著幼兒進(jìn)入布置好的“袋子王國(guó)”內(nèi)參觀。

教師：我們進(jìn)入了什么王國(guó)?這里有很多什么?

2、教師拿出預(yù)備好的袋子的種類，讓幼兒觀看。

教師：看看這里都有些什么呢?

二、引導(dǎo)幼兒觀看袋子，感知袋子的多樣性。

1、教師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你看到這些袋子的感受，這么多的袋子都一樣嗎?一眼看上去它們有什么不一樣?

2、教師引導(dǎo)幼兒每人拿一個(gè)袋子進(jìn)展觀看，說(shuō)說(shuō)自己拿的袋子的特征。教師：假如讓你觀看袋子，你會(huì)從哪些方面進(jìn)展觀看呢?(啟發(fā)幼兒說(shuō)出從袋子的外形、顏色、質(zhì)量、形狀特征方面進(jìn)展觀看)請(qǐng)幼兒說(shuō)出各種袋子的不同特征，認(rèn)真的觀看。全方面的說(shuō)說(shuō)。

3、集體溝通自己觀看的袋子特征。

教師：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)自己觀看的結(jié)果。

三、了解袋子的共同作用和每種袋子的特別作用。

1、教師：雖然袋子各種各樣，但是它們都是有一個(gè)共同特征，想想是什么呢?它們都可以裝東西，可是裝的物品都不一樣，你知道你的袋子可以裝哪些東西嗎?用這個(gè)袋子裝上你說(shuō)的這些有什么好處?

2、引導(dǎo)幼兒看幼兒用書，說(shuō)說(shuō)書中每種呆子的特征及用途。

四、遷移幼兒生活閱歷，說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)到的其他袋子，同時(shí)增加環(huán)保意識(shí)。

1、教師：生活中，你還見(jiàn)過(guò)哪些袋子呢?你們?cè)谫?gòu)物的時(shí)候，用什么袋子裝東西呢?

2、幼兒答復(fù)。

3、教師小結(jié)：我們?cè)谫?gòu)物的時(shí)候，會(huì)使用環(huán)保袋，這樣就可以重復(fù)利用袋子。不會(huì)鋪張一次性袋子，為我們國(guó)家節(jié)約了資源，更不會(huì)造成白色污染，有利于環(huán)保。

活動(dòng)反思：

這次活動(dòng)有不少值得反思的地方。如：一開(kāi)頭在引導(dǎo)幼兒觀看塑料袋時(shí)，可以讓幼兒自己去發(fā)覺(jué)“可回收標(biāo)記”的存在，進(jìn)而主動(dòng)探究這個(gè)標(biāo)記的意義。而且還可以利用多媒體為幼兒供應(yīng)各種生活中的真實(shí)場(chǎng)景來(lái)幫忙幼兒理解“環(huán)保”等這類較為抽象的概念。這樣，幼兒獲得的才是詳細(xì)化、情景化和真正有價(jià)值的學(xué)問(wèn)。

第10篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：1通過(guò)觀看，讓幼兒了解小手各部位名稱及手的作用。

2引導(dǎo)訓(xùn)練幼兒用自己的手做力所能及的事。

活動(dòng)預(yù)備：1兒歌《小小手》幼兒用書每人一本

2手指嬉戲：“五個(gè)好娃娃”

3白紙、廣告顏料、抹布

活動(dòng)過(guò)程：

1教師出示雙手，引導(dǎo)幼兒熟悉手。了解手的各部位的名稱。

每只手都有手掌、手背、五個(gè)手指、手指甲。

2幼兒觀看自己的手，了解手的各部位的名稱。

3請(qǐng)幼兒和鄰座的小朋友，比擬兩人的手有什么不一樣。

引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)有的手胖，有的手瘦，有的手白，有的手黑等等。

4請(qǐng)幼兒比比十個(gè)指頭的長(zhǎng)短，可以先比擬自己的手指，然后再與同伴比擬。

5指導(dǎo)幼兒看幼兒用書第17頁(yè)、第18頁(yè)。提問(wèn)：

(1)圖中的小朋友在干什么?(2)你的小手能干什么?

6學(xué)習(xí)兒歌《小小手》。

7爭(zhēng)論：手有什么用處?引導(dǎo)幼兒充分說(shuō)出手的用處，教師小結(jié)。

8手指嬉戲：“五個(gè)好娃娃”

教師組織幼兒念兒歌，然后自己邊念兒歌邊做動(dòng)作。示范幾次后，組織幼兒玩嬉戲。

9印手印。

用手掌粘上廣告顏料，將手印在紙上。把手印作品掛在室內(nèi)，讓幼兒觀賞觀看。

活動(dòng)反思：在進(jìn)展完訓(xùn)練活動(dòng)《一雙能干的小手》課后，我感覺(jué)本次訓(xùn)練活動(dòng)貼近幼兒生活實(shí)際，教學(xué)效果很好，尤其在印手印的環(huán)節(jié)，孩子們快樂(lè)的不得了，課堂氣氛特別融洽，孩子們參加意識(shí)強(qiáng)，多數(shù)的幼兒能主動(dòng)樂(lè)觀協(xié)作教師的提問(wèn)，同時(shí)幼兒能直觀形象的看著自己的手邊念兒歌邊做動(dòng)作，可以說(shuō)本次教學(xué)行為充分到達(dá)了預(yù)期的訓(xùn)練目標(biāo)，整個(gè)訓(xùn)練效果良好。一開(kāi)頭兒歌活動(dòng)教師站在自己的角度，我念一句讓幼兒跟著念一句，使幼兒感到一片茫然，這時(shí)教師準(zhǔn)時(shí)調(diào)整，站在幼兒的角度思索，動(dòng)靜結(jié)合，使幼兒理解兒歌，并深層的挖掘教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值，使社會(huì)活動(dòng)的價(jià)值更大。在教師不斷引導(dǎo)幼兒活動(dòng)的過(guò)程中，教師也是在不斷的自我成長(zhǎng)。小班幼兒的年齡特點(diǎn)要求我們教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)適合幼兒的學(xué)習(xí)方式，抓住幼兒感興趣的點(diǎn)，寓教于樂(lè)，從幼兒實(shí)際動(dòng)身，以幼兒進(jìn)展為本，正真讓孩子成為學(xué)習(xí)的仆人并能歡樂(lè)學(xué)習(xí)!

第11篇教案

活動(dòng)意圖：

本次活動(dòng)是結(jié)合我班正在進(jìn)展的課題《幼兒感恩訓(xùn)練試驗(yàn)討論》來(lái)開(kāi)展的。剛好趕在6月份“父親節(jié)”的時(shí)候，以往，我們總是過(guò)三八婦女節(jié)、母親節(jié)，唱的歌也總是“世上只有媽媽好!”父親都被我們遺忘了。結(jié)合父親節(jié)以及我們正在實(shí)施的課題，我設(shè)計(jì)了《爸爸，我愛(ài)你》這個(gè)主題活動(dòng)。通過(guò)我們活動(dòng)的開(kāi)展，可以讓孩子對(duì)父親有一個(gè)全面的了解，體驗(yàn)和爸爸在一起的開(kāi)心、安全和甜美的感覺(jué)，并能大膽地在集風(fēng)光前敘述愛(ài)爸爸的理由，進(jìn)一步增進(jìn)父子之間的親情。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)濃濃的親情，激發(fā)幼兒愛(ài)的情感，從而培育他們懂得敬重、感謝別人。

2、通過(guò)親子活動(dòng)讓幼兒學(xué)會(huì)愛(ài)爸爸，主動(dòng)關(guān)懷感謝身邊的人。

重、難點(diǎn)：

活動(dòng)預(yù)備：

動(dòng)感影集、音樂(lè)、請(qǐng)各位幼兒的爸爸到場(chǎng)、襯衣

活動(dòng)過(guò)程：

一、兒歌導(dǎo)入

師：今日，我們請(qǐng)爸爸來(lái)參與我們的活動(dòng)，小朋友們快樂(lè)嗎?那我們?yōu)槭裁匆?qǐng)爸爸來(lái)參與活動(dòng)呢?(引出父親節(jié))

師：今日是爸爸的節(jié)日，我們?cè)搶?duì)爸爸說(shuō)什么呢?我們?cè)鯓觼?lái)慶祝呢?現(xiàn)在，我們一起來(lái)給爸爸念一首兒歌吧!

爸爸好，爸爸好，爸爸的力氣真不小。

做得多，說(shuō)得少，臟活累活他全包。

爸爸好，爸爸好，爸爸的肚量真不小。

掙得多，花得少，剩菜剩飯他全包。

二、看動(dòng)感影集并進(jìn)展談話

小朋友、家長(zhǎng)和教師一起坐下來(lái)一起觀看動(dòng)感影集，首先請(qǐng)幼兒談話。

1、你觀察了什么?

2、說(shuō)說(shuō)你爸爸是什么樣的?

3、他是怎樣來(lái)照看你、愛(ài)你的呢?

4、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己“愛(ài)爸爸”的表現(xiàn)。

請(qǐng)個(gè)別家長(zhǎng)談話

1、介紹一下自己如何培育孩子的。

三、給爸爸穿衣活動(dòng)

師：爸爸為小朋友做了這么多，現(xiàn)在，讓我們來(lái)為爸爸做件事吧。每個(gè)為自己的爸爸穿上一件襯衣。

師：現(xiàn)在，爸爸們都穿上了孩子們給你穿上的衣服，心里感覺(jué)怎么樣呢?(請(qǐng)個(gè)別家長(zhǎng)談?wù)勛约含F(xiàn)在的感想)

師：現(xiàn)在，請(qǐng)我們小朋友在爸爸的耳邊給他說(shuō)一句甜甜話吧!

四、親子活動(dòng)完畢

親子嬉戲《三輪車》，由每位幼兒和爸爸一起完成。

教學(xué)反思：

本次活動(dòng)是圍繞我班課題《幼兒感恩訓(xùn)練試驗(yàn)討論》來(lái)開(kāi)展的。

整個(gè)活動(dòng)下來(lái)孩子們的興趣很深厚，特殊是孩子和家長(zhǎng)的互動(dòng)特別好。活動(dòng)過(guò)程中，家長(zhǎng)也特別協(xié)作能樂(lè)觀發(fā)言說(shuō)出自己對(duì)孩子的愛(ài)以及當(dāng)孩子為他們穿上衣服后心里的不同感受。通過(guò)為家長(zhǎng)傳衣服和對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)一句甜甜話等活動(dòng)表達(dá)了孩子對(duì)他們的愛(ài)，也讓家長(zhǎng)感受到了孩子的成長(zhǎng)和對(duì)他們的愛(ài)。

但活動(dòng)中也存在一些缺乏之處，組織活動(dòng)的語(yǔ)言還不夠精煉，對(duì)幼兒的引導(dǎo)還可以再放開(kāi)些，應(yīng)給幼兒充分表達(dá)想像的時(shí)機(jī)。觀看圖片的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)引出有些孩子的父親在外地不能來(lái)參與活動(dòng)，請(qǐng)幼兒對(duì)著爸爸的照片把祝愿送給遠(yuǎn)方的爸爸。這一點(diǎn)在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)沒(méi)有考慮周全。在今后的組織教學(xué)中還要不斷的改良、提高。

第12篇教案

活動(dòng)目標(biāo):

1、體驗(yàn)收信、寄信的歡樂(lè)。

2、能運(yùn)用繪畫的形式表現(xiàn)自己在幼兒園的生活。

3、參觀郵局，知道郵局工作人員的辛苦。

4、能學(xué)會(huì)用輪番的方式談話，體會(huì)與同伴溝通、爭(zhēng)論的樂(lè)趣。

5、培育幼兒敏銳的觀看力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1、請(qǐng)家長(zhǎng)在一周前給孩子寫一封信寄到幼兒園里。

2、請(qǐng)每位家長(zhǎng)預(yù)備一個(gè)寫好收信地址的信封、一張郵票、水彩筆、紙、膠水。

3、郵局設(shè)施ppt

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)頭局部：

小朋友，你們看，教師這里有許多來(lái)信，全都是寄給你們的，你們猜一猜是誰(shuí)寄來(lái)的?現(xiàn)在教師開(kāi)頭念名字，請(qǐng)聽(tīng)到名字的小朋友，到前面來(lái)領(lǐng)回你的信。

二、根本局部：

1、教師幫忙幼兒閱讀爸爸媽媽的來(lái)信，體驗(yàn)收信的歡樂(lè)。

(1)教師幫忙幼兒閱讀爸爸媽媽的來(lái)信，感受爸爸媽媽對(duì)自己的疼愛(ài)和盼望。

(2)請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)完來(lái)信的感受，并談一談自己今后應(yīng)當(dāng)怎樣關(guān)懷、報(bào)答自己的爸爸媽媽。

2、鼓舞幼兒給爸爸媽媽寫信。

(1)請(qǐng)幼兒相互溝通信的內(nèi)容，如：在幼兒園的一日生活、自己的愿望、對(duì)爸爸媽媽的關(guān)懷等。

(2)鼓舞幼兒將自己最想對(duì)爸爸、媽媽說(shuō)的話用繪畫或者符號(hào)等形式記錄下來(lái)。

(3)教師教幼兒簡(jiǎn)潔的熟悉信封和郵票，引導(dǎo)幼兒自己裝信、封信、填寫郵政編碼。

3、觀看PPT，幫忙幼兒初步了解寄信的過(guò)程。

(1)請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，有哪些方法能夠讓父母收到自己的信，激發(fā)幼兒參觀郵局的興趣。

(2)讓幼兒相互爭(zhēng)論看到了什么?郵筒、郵包、郵車、自動(dòng)取款機(jī)等用品

(3)這些東西都是干什么用的?

4、連續(xù)觀看PPT,了解郵局工作人員的工作過(guò)程(寄信過(guò)程)。

(1)寄信過(guò)程：我們把信寫好地址、收信人等放到郵筒→郵局工作人員會(huì)在指定時(shí)間取出信件→帶到郵局分類→按地區(qū)裝車→到當(dāng)?shù)剜]局→按地址分類→分派郵遞員→郵遞員派送信件。

(2)郵寄包裹過(guò)程：帶包裹去郵局→郵局工作人員檢查、稱重→包裝填寫地址、收件人→入庫(kù)按地區(qū)分類后裝車→到達(dá)當(dāng)?shù)剜]局→卸車入庫(kù)后按地址分類→分派郵遞員裝車→郵遞員派送郵件包裹。

教師小結(jié)：郵局工作人員在不停的工作，是不是很累，那我們見(jiàn)到他們時(shí)應(yīng)當(dāng)做些什么?(收信時(shí)說(shuō)感謝，問(wèn)候等)

三、完畢局部：請(qǐng)幼兒回憶本節(jié)課觀看的PPT中關(guān)于郵局的學(xué)問(wèn)，說(shuō)一說(shuō)你學(xué)到了什么?

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1.鼓舞幼兒和同伴相互說(shuō)一說(shuō)自己寫信的內(nèi)容，進(jìn)一步增加對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)。用繪畫或符號(hào)的形式寫信給爸媽。

2、教師和幼兒一起展現(xiàn)幾個(gè)幼兒的信然后裝信封，教師幫助寄出。

第13篇教案

【設(shè)計(jì)意圖】

微笑，在人與人之間，表達(dá)著愉悅、歡快、幸福，樂(lè)趣。面帶微笑是世界各地情感溝通的手段，也是最根本的無(wú)聲語(yǔ)言。《傳遞微笑》選自山東省省編教材大班(下)的一節(jié)教學(xué)活動(dòng)，微笑，一個(gè)既熟知又抽象的詞語(yǔ)，在活動(dòng)中，把握關(guān)注生活的根本理念，充分利用利用多媒體等教學(xué)手段，將教學(xué)回歸生活，引導(dǎo)幼兒以綜合的、真實(shí)的方式學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)幼兒多種感官，將幼兒的學(xué)習(xí)進(jìn)入或復(fù)原為生活境地。讓孩子回歸生活是活動(dòng)設(shè)計(jì)和實(shí)施的起點(diǎn)，讓活動(dòng)具有生活氣息是課程追求的境地，當(dāng)這一切學(xué)問(wèn)和技能融入生活，才能產(chǎn)生情感，也會(huì)變得更加生動(dòng)好玩。

【教學(xué)策略】

在《傳遞微笑》這節(jié)活動(dòng)中，以“微笑”為主線，激發(fā)幼兒與圖片、視頻和活動(dòng)的互動(dòng)，讓幼兒樂(lè)觀主動(dòng)的參加，樂(lè)于思索、擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)，懂得道理。

1、深挖故事情境，奇妙解決重點(diǎn)。

故事《微笑》情節(jié)簡(jiǎn)潔，但映射出的道理不簡(jiǎn)潔，深挖故事的情境，觀看小動(dòng)物為朋友做了什么——爭(zhēng)論一起幫忙小蝸牛想方法——猜測(cè)小動(dòng)物會(huì)對(duì)蝸牛說(shuō)什么，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真讀圖、大膽猜測(cè)，激發(fā)了幼兒對(duì)微笑的渴望、想微笑的信念，循序漸進(jìn)的推動(dòng)了活動(dòng)的順當(dāng)開(kāi)展，奇妙解決活動(dòng)重點(diǎn)。

2、借助信息手段，豐富幼兒情感。

活動(dòng)中，適時(shí)添加幼兒親人的微笑視頻、幼兒園里的微笑、故事動(dòng)畫視頻及公益廣告視頻，通過(guò)多變的動(dòng)態(tài)畫面、聲音的協(xié)作，孩子們將自己的已有閱歷進(jìn)展二次篩選和準(zhǔn)時(shí)添加，增加了訓(xùn)練環(huán)境的真實(shí)感，從而突破了重點(diǎn)和難點(diǎn)，優(yōu)化了教學(xué)效果，更加有效地促進(jìn)了活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成。在其中的互動(dòng)環(huán)節(jié)中，更深入的了解活動(dòng)的意義，豐富了幼兒的情感。

3、以幼兒為主體，主動(dòng)參加歡樂(lè)多。

活動(dòng)方式敏捷多變，運(yùn)用個(gè)別表達(dá)、集體爭(zhēng)論、多種互動(dòng)等方式，到處以幼兒為主體;活動(dòng)中，既提升幼兒在活動(dòng)中的自信表達(dá)，又準(zhǔn)時(shí)歸納總結(jié)，幼兒樂(lè)觀參加、樂(lè)在其中。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.理解故事內(nèi)容，懂得微笑能讓別人歡樂(lè)。

2.學(xué)會(huì)關(guān)注四周人的微笑，初步體驗(yàn)當(dāng)把微笑帶給別人時(shí)，自己也能得到歡樂(lè)的感覺(jué)。

3.喜愛(ài)與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與歡樂(lè)。

4.培育幼兒不怕困難、頑強(qiáng)、英勇、樂(lè)觀向上的良好品質(zhì)。

【活動(dòng)預(yù)備】

故事《微笑》ppt課件及動(dòng)畫、幼兒微笑及不同人微笑的圖片、家人微笑和幼兒園微笑的視頻、公益廣告片《微笑的力氣》、手機(jī)可以投屏至大屏幕、音樂(lè)《歌聲與微笑》。

【活動(dòng)流程】

1.展現(xiàn)幼兒笑臉，溝通“看到他們的微笑心里感覺(jué)怎么樣?””你在什么時(shí)候會(huì)有這樣的表情?”知道笑是一種歡樂(lè)心情的表達(dá)。

2.觀賞故事《微笑》，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，懂得微笑能讓別人歡樂(lè)。

(1)請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，小動(dòng)物們?yōu)樽约旱呐笥炎隽耸裁?小鳥和小兔的表情是什么樣?

小結(jié)：為別人送去歡樂(lè)的同時(shí)，自己也會(huì)得到歡樂(lè)。

溝通：幫小蝸牛想想他可以為朋友們做什么?怎么做?

爭(zhēng)論：大家收到信，心里感覺(jué)怎樣?他們會(huì)對(duì)小蝸牛說(shuō)什么?蝸牛自己心里感覺(jué)怎么樣?

師幼之間、幼兒之間相互微笑，體驗(yàn)微笑帶來(lái)的歡樂(lè)。

觀賞故事動(dòng)畫《微笑》。

3.和幼兒一起敘述生活中的微笑，理解微笑的重要意義。

(1)談?wù)動(dòng)H人的微笑：他們遇到了什么事情這么快樂(lè)?

(2)說(shuō)說(shuō)幼兒園里的微笑：每天在幼兒園里看歡樂(lè)的生活、嬉戲，你在幼兒園見(jiàn)過(guò)誰(shuí)的微笑?

(3)講講生活中見(jiàn)過(guò)的不同人的微笑，如營(yíng)業(yè)員、醫(yī)生護(hù)士、效勞員等人的微笑，你的心情怎么樣?

小結(jié)：生活中處處可以看到人們的微笑，微笑是人與人之間的一種敬重，它能在人們之間傳遞一種歡樂(lè)的心情。

4.觀看中心電視臺(tái)公益廣告片《微笑的力氣》，感受微笑的重要性。

與幼兒爭(zhēng)論：廣告中發(fā)生了什么事情?他們是怎樣做的?你看了之后有什么想說(shuō)的?

小結(jié)：微笑真的很重要，一個(gè)小小的微笑，就可以化解許多不開(kāi)心，微笑真的有無(wú)窮的力氣!

5.現(xiàn)場(chǎng)連線班內(nèi)教師，體會(huì)微笑，感受情意。

6.播放音樂(lè)《歌聲與微笑》，發(fā)放微笑標(biāo)志，傳遞歡樂(lè)。

【活動(dòng)延長(zhǎng)】

引導(dǎo)幼兒在日常生活中學(xué)會(huì)微笑，并把微笑傳遞給身邊的人。

【活動(dòng)反思】

葉圣陶先生曾強(qiáng)調(diào)：“要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活閱歷來(lái)學(xué)習(xí)課文、理解課文。”生活是語(yǔ)文之源，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)應(yīng)與實(shí)際生活相聯(lián)系。詩(shī)歌是語(yǔ)言的精華，更是生活的高度濃縮，詩(shī)歌的學(xué)習(xí)更需要回歸生活。這節(jié)課我充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，采納了以讀代講、讀中感悟、情境渲染、熟讀成誦的教學(xué)方法，利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，綻開(kāi)想象，把詩(shī)歌的精煉語(yǔ)言與生活連接起來(lái)，再現(xiàn)生動(dòng)詳細(xì)的生活場(chǎng)景，并準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)充資料深化感悟，既實(shí)現(xiàn)了課內(nèi)與課外、學(xué)習(xí)與生活的有效結(jié)合，又促進(jìn)了學(xué)生對(duì)文本的感悟與理解。教學(xué)中珍視學(xué)生的“獨(dú)特體驗(yàn)”，鼓舞他們無(wú)拘無(wú)束地表達(dá)真情實(shí)感，進(jìn)展“多元感悟”，在自主互動(dòng)的課堂氣氛中讓學(xué)生受到情感的熏陶，思維的訓(xùn)練。

第14篇教案

設(shè)計(jì)意圖：

完成每一項(xiàng)工作都需要眾人合作!小到我們的日常學(xué)習(xí)和生活，大到國(guó)家的建立和進(jìn)展，都需要團(tuán)結(jié)合作。2022年4月20日的雅安地震以及2022年中國(guó)經(jīng)受的幾件大事也證明白這點(diǎn)，比方“5.12“地震后的抗震救災(zāi)，全國(guó)上下眾志成城，團(tuán)結(jié)全都;奧運(yùn)會(huì)、殘奧會(huì)的順當(dāng)舉辦更是我們大家團(tuán)結(jié)合作，共同努力的結(jié)果;神州七號(hào)的放射勝利也是分散了很多人的才智和力氣。所以只有我們大家共同合作，齊心協(xié)力，才能獲得更多的勝利!

本節(jié)課旨在：讓幼兒從小就有團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)，在幼兒的心中種下團(tuán)結(jié)的種子，學(xué)會(huì)與人合作。通過(guò)體驗(yàn)式的教學(xué)和好玩的嬉戲活動(dòng)，讓幼兒親身體會(huì)到團(tuán)結(jié)的力氣，團(tuán)結(jié)的重要以及合作勝利后的愉悅，為幼兒能在今后的學(xué)習(xí)和生活中更好的團(tuán)結(jié)他人，有團(tuán)隊(duì)精神做好鋪墊。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、使幼兒理解“人多力氣大“，“大家團(tuán)結(jié)起來(lái)力氣大“，培育幼兒合作意識(shí)，團(tuán)隊(duì)精神。

2、引導(dǎo)幼兒在嬉戲活動(dòng)中，親身體驗(yàn)到團(tuán)結(jié)的重要性和合作勝利的愉悅活動(dòng)預(yù)備椅子6把，一兜種子(麻豆、玉米)、一個(gè)袋子，幼兒扮演小雞，教師扮演雞媽媽、老鷹及相應(yīng)的頭飾，PPT：故事《狼和小羊》，背景音樂(lè)“四小天鵝舞曲“，“七龍珠“，“老鷹捉小雞““大家一起來(lái)“，多媒體播放器，場(chǎng)地一塊，大雪花片若干(或柵欄)，幼兒坐的墊子

3、樂(lè)于探究、溝通與共享。

4、樂(lè)觀的參加活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

活動(dòng)過(guò)程：

一、設(shè)計(jì)情景，引出課題：

“給客人搬椅子“，引出“人多力氣大，團(tuán)結(jié)起來(lái)力氣大“

1、教師指導(dǎo)語(yǔ)：

(黃色)孩子們，今日媽媽要帶大家到種植園參與勞動(dòng)，任務(wù)是去播種。看，媽媽把種子都預(yù)備好了，你們預(yù)備好了嗎?我們一起動(dòng)身吧!別落伍了。(幼兒學(xué)小雞樣一個(gè)接一個(gè)走在雞媽媽后面，隨音樂(lè)“四小天鵝舞曲“做動(dòng)作繞場(chǎng)2-3周后就地坐下)啊，我們來(lái)到草地上了，大家坐下來(lái)休息一會(huì)兒吧，(媽媽放下種子)。

哦，忘了告知你們，我們還有幾位朋友要來(lái)，它們要和我們一起去勞動(dòng)，小雞們看看它們是誰(shuí)?(另1只雞媽媽和其他5只黑色小雞出場(chǎng))，一共有多少位朋友?(6位)那里有椅子，我們把椅子搬過(guò)來(lái)請(qǐng)朋友們坐，誰(shuí)情愿來(lái)搬呢?(幼兒舉手)

2、先請(qǐng)1只小雞用雙手去把椅子搬過(guò)來(lái)請(qǐng)好朋友坐，大家從1數(shù)到10，看看他能不能搬完：搬完了嗎?搬了幾把椅子?還有人沒(méi)有得到椅子呢!

小雞想一想怎樣才能最快的讓全部的好朋友都有椅子?(幼兒答復(fù))這里有6位好朋友我們就請(qǐng)6只小雞搬椅子吧。

3、再請(qǐng)6只小雞重新把椅子搬過(guò)來(lái)請(qǐng)好朋友坐，我們也從1數(shù)到10，也看看他們能不能搬完：搬完了嗎?

提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒把看到的或親身體驗(yàn)到的感受表達(dá)出來(lái)(比照花的時(shí)間、快慢及感受)“是一個(gè)人搬好呢，還是六個(gè)人大家一起來(lái)搬好?為什么?“(一個(gè)人-------力氣小、花的時(shí)間多;六個(gè)人(很多人)--力氣大、花的時(shí)間少。

這就叫做：人多力氣大，團(tuán)結(jié)起來(lái)力氣大。)

二、通過(guò)體驗(yàn)，進(jìn)展感知：

“為雞媽媽的種植園搭籬笆“，感知人多力氣大，團(tuán)結(jié)起來(lái)力氣大現(xiàn)在請(qǐng)好朋友和我們一起去看看我們的種植園吧!(隨音樂(lè)“四小天鵝舞曲“繞場(chǎng)一周)咦，怎么菜園的籬笆斷了，誰(shuí)情愿幫我把籬笆搭好?

1、請(qǐng)三只小雞來(lái)搭籬笆，其余小雞加油并順數(shù)、倒數(shù)，我們看看他們搭好了沒(méi)有。

2、“哎呀，三只小雞還沒(méi)有把籬笆搭好，怎樣才能最快的把籬笆搭好呢?“(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“大家一起來(lái)搭“。)

3、大家一起搭籬笆，師幼共同合作4、搭好后提問(wèn)：“是幾個(gè)人搭好，還是大家一起搭好，為什么?“(幾個(gè)人--力氣小、花的時(shí)間許多，很慢;大家一起--力氣大、花的時(shí)間很少，很快。)這也叫做：人多力氣大，團(tuán)結(jié)起來(lái)力氣大。

三、觀看PPT，開(kāi)展?fàn)幷摚?/p>

播放PPT：《狼和小羊》的故事，讓幼兒明白團(tuán)結(jié)的重要小雞們幫媽媽搭好了籬笆，現(xiàn)在媽媽要嘉獎(jiǎng)大家，請(qǐng)大家看一部動(dòng)畫片吧!

(教師組織幼兒就地隨便坐好)提問(wèn)：故事中有誰(shuí)?誰(shuí)想她?

小羊沒(méi)有被狼吃掉，為什么?

這個(gè)故事告知我們假如不團(tuán)結(jié)會(huì)怎樣?

*爭(zhēng)論：孩子們，我們是小雞，最可怕誰(shuí)?誰(shuí)要吃我們?

假如老鷹來(lái)了我們要不要團(tuán)結(jié)起來(lái)?

那我們?cè)鯓訄F(tuán)結(jié)起來(lái)戰(zhàn)勝老鷹呢?(幼兒自由發(fā)言)對(duì)幼兒的答案進(jìn)展正確的確定和否認(rèn)，排解不行能實(shí)現(xiàn)的答案。

最終，教師引導(dǎo)幼兒總結(jié)出一個(gè)最好的方法：----那好，假如老鷹來(lái)了，我們大家應(yīng)當(dāng)團(tuán)結(jié)在一起，共同戰(zhàn)勝老鷹!

四、遷移閱歷，共同合作

1、嬉戲“老鷹捉小雞“放音樂(lè)(七龍珠)老鷹飛出來(lái)“哎呀!不好了，老鷹真的來(lái)了。“孩子們，快--快--快，我們大家團(tuán)結(jié)起來(lái)吧。

快點(diǎn)拉緊媽媽和前面的小雞，立刻跑起來(lái)，千萬(wàn)別放手，不要離開(kāi)大家，誰(shuí)放了手，老鷹輕輕的就會(huì)把它叼走老鷹逮住了一只小雞不好!我們的雞妹妹(雞弟弟)被老鷹逮住了，小雞們，我們把妹妹(弟弟)救回來(lái)：用尖尖嘴(兩根手指)去啄老鷹，用爪子抓老鷹，用翅膀扇老鷹，大家一起把老鷹趕跑。

教學(xué)反思：

活動(dòng)完畢后，我仔細(xì)反思了這節(jié)課，訓(xùn)練活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的閱歷來(lái)進(jìn)展教學(xué)打算，在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參加者，我盼望和孩子共同發(fā)覺(jué)、探討、查找，讓孩子在觀看時(shí)享受探究的歡樂(lè)。一節(jié)課下來(lái)，我個(gè)人認(rèn)為，我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

第15篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道9月10日是教師節(jié)，了解教師節(jié)的來(lái)歷。

2、了解幼兒園各類工作人員的勞動(dòng)內(nèi)容和工作態(tài)度，知道他們工作的辛苦。

3、有敬重和喜愛(ài)教師的情感。

4、培育幼兒思索問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量及快速應(yīng)答力量。

5、樂(lè)觀的參加活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

活動(dòng)預(yù)備：

1、帶幼兒參觀幼兒園里各部門教師的工作，知道他們工作的辛苦。

2、幼兒用書人手一冊(cè)。

3、供應(yīng)制作小禮物的材料：彩筆、彩色紙、剪刀、膠棒等。

活動(dòng)過(guò)程：

1、教師胸戴大紅花進(jìn)入活動(dòng)室，導(dǎo)入對(duì)教師節(jié)的熟悉。

教師今日為什么要戴上大紅花?為什么那么快樂(lè)?

你知道教師節(jié)是幾月幾日嗎?教師在幼兒園做些什么呢?

2、帶著幼兒翻開(kāi)幼兒用書，引導(dǎo)幼兒看圖說(shuō)說(shuō)：圖上有誰(shuí)?教師在做什么?教師是怎樣關(guān)懷我們的?帶著幼兒閱讀畫面上的文字。

3、引導(dǎo)幼兒回憶參觀過(guò)的各部門教師的工作狀況，鼓舞幼兒大膽表述自己的參觀見(jiàn)聞。

我們參觀了幼兒園的哪些部門?你看到那里的教師在做什么?

你還知道哪些教師，他們?yōu)樾∨笥炎鲂┦裁词虑?他們?yōu)樾∨笥压?yīng)了哪些幫忙呢?

4、引導(dǎo)幼兒用自己的行動(dòng)來(lái)表示“怎樣愛(ài)教師“的心情。

通過(guò)爭(zhēng)論讓幼兒按自己的情愿選取材料，分小組進(jìn)展小制作作為節(jié)日的禮物送給教師。

活動(dòng)反思：

設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)的第一步，是創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話話題。我在活動(dòng)的開(kāi)端，引導(dǎo)幼兒觀看畫面，感受教師的辛苦。激發(fā)幼兒的興趣，啟發(fā)幼兒對(duì)話題有關(guān)閱歷樂(lè)觀聯(lián)想，翻開(kāi)思路，做好預(yù)備。

第16篇教案

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、引導(dǎo)幼兒多感官參加創(chuàng)新思維活動(dòng)，知道廢物利用所帶來(lái)的社會(huì)價(jià)值，體驗(yàn)變廢為寶的樂(lè)趣。

2、激發(fā)幼兒創(chuàng)造制造的欲望和探究精神，進(jìn)展幼兒的想象和動(dòng)手操作力量，培育初步的創(chuàng)新意識(shí)。

3、能用多種形式的廢舊物品組合創(chuàng)新出各種物體、玩具，感受到廢舊物品組合創(chuàng)新的樂(lè)趣。

4、培育幼兒思索問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量及快速應(yīng)答力量。

5、培育幼兒的嘗試精神。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】能用多種形式的廢舊物品組合創(chuàng)新出各種物體和玩具。

【活動(dòng)預(yù)備】

故事掛圖：廢舊物品若干、用廢舊物品制作的玩具若干、課件、制作玩具的廢舊物品材料若干。

【活動(dòng)過(guò)程】

(一)實(shí)物導(dǎo)入：

出示利用廢舊物品制作的玩具，讓幼兒依據(jù)自己的生活閱歷說(shuō)出這個(gè)玩具是用什么做成的?還能做成什么?

(二)觀賞故事《由廢紙到吸水紙》

1、結(jié)合掛圖講故事：

第一幅：畫面上的人在干什么?寫在紙上的字發(fā)生了什么變化?

其次幅：這么多的紙成了一堆什么?人們會(huì)怎樣?

第三幅：人們發(fā)覺(jué)了紙汲取水的緣由?人們用這種紙做了什么?

第四幅：技術(shù)人員進(jìn)展了什么試驗(yàn)?創(chuàng)造了什么?

2、引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)潔總結(jié)故事內(nèi)容，讓幼兒初步了解吸水紙是怎樣創(chuàng)造的?并啟發(fā)幼兒講誕生活中變廢為寶的故事。

(三)廢舊物品用途多1、小朋友你們見(jiàn)過(guò)什么樣的廢舊物品?它們能制作成什么東西?

孩子們答復(fù)。

教師總結(jié)：有煙盒、藥盒、火柴盒、粉筆盒、鞋盒等，紙杯、掛歷紙、蛋殼、舊電池、酸奶瓶、VCD片、玉米秸、竹竿等。它們能做成飛機(jī)、輪船、汽車、火箭、坦克、企鵝、高樓、大橋等。

2、小朋友，你們真聰慧，現(xiàn)在我們一起來(lái)看課件：

請(qǐng)幼兒觀看用廢舊物品做的物品圖片、玩具。

3、出示用廢舊物品制作的玩具，讓幼兒觀賞，玩弄，了解廢舊物品的多種用途，并啟發(fā)幼兒由單一向多面發(fā)散思維，說(shuō)出幼兒園中利用廢舊物品制作的玩具，看誰(shuí)說(shuō)得多。

教師小結(jié)：

小朋友，這些玩具不但特別美麗，而且全是用廢舊材料做成的，你們千萬(wàn)不要小看身邊任何一件看似沒(méi)用的東西，說(shuō)不定用處可大了，所以，以后在日常生活中要搜集一些廢舊材料，預(yù)備二次利用。這樣既美化了環(huán)境，又能廢物變寶。

(四)組合創(chuàng)新和分組操作：

小小設(shè)計(jì)師《我來(lái)變》

你們喜愛(ài)當(dāng)一名小小設(shè)計(jì)師嗎?(喜愛(ài))那我們一起動(dòng)動(dòng)小手選擇不同的廢舊材料，設(shè)計(jì)好玩的作品，比比誰(shuí)設(shè)計(jì)的作品新奇獨(dú)特。(幼兒操作，教師巡回指導(dǎo))引導(dǎo)幼兒用不同的廢舊物品，通過(guò)畫、剪、粘貼、包裝等組合創(chuàng)新出新奇獨(dú)特的玩具和物品。從中體驗(yàn)勝利的樂(lè)趣。

(五)活動(dòng)完畢：

辦變廢為寶作品展，對(duì)孩子的創(chuàng)新設(shè)計(jì)加以確定和鼓舞。

【活動(dòng)延長(zhǎng)】

讓幼兒連續(xù)在玩玩樂(lè)樂(lè)中進(jìn)展創(chuàng)新。

教學(xué)反思：

現(xiàn)代社會(huì)，物品越來(lái)越注意包裝，但這些拆下來(lái)的包裝任憑丟棄又造成了環(huán)境的污染。依據(jù)新綱要的要求:指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來(lái)美化自己的生活為指導(dǎo)思想。利用廢舊物品來(lái)大膽進(jìn)展創(chuàng)新制作，既培育了幼兒動(dòng)手動(dòng)腦力量，又培育了幼兒的創(chuàng)新意識(shí)，讓幼兒體驗(yàn)到了變廢為寶的樂(lè)趣。

第17篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1.培育小朋友漸漸吃，細(xì)嚼慢咽的文明進(jìn)餐習(xí)慣。

2.讓幼兒養(yǎng)成正確的進(jìn)餐姿態(tài)，飯前洗手，保持小手潔凈，桌面清潔、衛(wèi)生的良好行為習(xí)慣。

3.進(jìn)展幼兒的觀看、分析力量、動(dòng)手力量。

4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素養(yǎng)。

活動(dòng)預(yù)備：

PPT課件

活動(dòng)過(guò)程：

一、放進(jìn)餐禮儀兒歌，引起幼兒興趣。你們聽(tīng)到了什么?(吃飯前洗手，不挑食不剩飯，不能把菜撒了)

二、出示PPT課件，小動(dòng)物們是怎樣文明進(jìn)餐的?

1.播放課件，問(wèn)小獅子是怎樣進(jìn)餐的?(吃飯前沒(méi)洗手，嘴巴邊吃邊漏，吃完后垃圾隨地亂扔。這樣做不好)。

2.小猴子是怎樣進(jìn)餐的?

3.小兔子是怎樣的呢?

4.小貓咪呢?

總結(jié)：所以我們進(jìn)餐時(shí)應(yīng)當(dāng)像小貓那樣，做到餐前洗手，保持小手很潔凈、衛(wèi)生。()坐在位置上，左手扶碗、右手拿勺，不撒飯粒，保持桌面清潔。我們小朋友不管在家里還是在幼兒園，都要養(yǎng)成文明，衛(wèi)生進(jìn)餐的好習(xí)慣。

三、兒歌進(jìn)餐。

進(jìn)餐前手洗凈，入座時(shí)動(dòng)作輕。自己吃不用喂，不說(shuō)話、不玩耍。不挑食、不剩飯，樣樣飯菜都吃光。收好餐具要漱口，文明進(jìn)餐我最棒。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

中午吃飯?jiān)u文明進(jìn)餐小明星。

活動(dòng)反思：

通過(guò)活動(dòng)，幼兒知道了進(jìn)餐過(guò)程中的一些根本禮儀，如進(jìn)餐時(shí)不講話，不能一心二用，不能挑食，吃完自己的一份食物后再離開(kāi)餐桌。正確使用餐具，愛(ài)惜衛(wèi)生，進(jìn)餐時(shí)保持自己、桌面、地面的清潔，進(jìn)餐后會(huì)整理自己的餐具并準(zhǔn)時(shí)進(jìn)展漱口和擦嘴。本次教學(xué)活動(dòng)中，我雖然抓住了幼兒的心理特征，但是在材料的預(yù)備上，還不夠充分，不能夠給幼兒更多的提示。

一個(gè)勝利的活動(dòng)，離不開(kāi)教師對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)細(xì)心的設(shè)計(jì)與考慮。總之，我們教師平常要多擅長(zhǎng)觀看、多思索、多去了解幼兒，時(shí)刻做一個(gè)有心人。

第18篇教案

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、萌發(fā)幼兒關(guān)懷他人，愿為好朋友帶來(lái)歡樂(lè)的美妙情感。

2、進(jìn)展觀看力和與人友好相處的力量。

3、讓幼兒懂得用表情來(lái)表現(xiàn)自己是否歡樂(lè)、難過(guò)、生氣等表情。

4、培育幼兒思索問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量及快速應(yīng)答力量。

5、幼兒能樂(lè)觀的回答下列問(wèn)題，增加幼兒的口頭表達(dá)力量。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、歡樂(lè)小熊(一只);

2、白板筆(一支);

3、表情臉譜;

4、哭臉和笑臉各一幅;

5、小鏡子，圓形卡片，水彩筆;

6、歡樂(lè)樹(圖板)。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、引發(fā)興趣，導(dǎo)入課題。

拿出歡樂(lè)小熊“Hello!大家好，我是歡樂(lè)小熊，今日呀!我和教師一起來(lái)到這里，想和你們交朋友?快樂(lè)的話就請(qǐng)來(lái)點(diǎn)掌聲!”

2、導(dǎo)入嬉戲，引發(fā)爭(zhēng)論。

(1)教師和幼兒一起做“指指鼻子，摸摸臉的嬉戲“請(qǐng)幼兒相互說(shuō)一說(shuō)眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵，它們都有哪些本事?讓幼兒自由爭(zhēng)論。

(2)請(qǐng)幼兒自由發(fā)言，并提問(wèn)個(gè)別幼兒，并確定全體幼兒的表現(xiàn)，初步了解人的面部長(zhǎng)有五官，并了解其功用，并要時(shí)時(shí)刻刻愛(ài)護(hù)它們。

3、五官的變化，引發(fā)爭(zhēng)論，學(xué)習(xí)使人心情開(kāi)心的方法。

(1)“小朋友“用你的小眼睛看這里，這怎么有這么多的數(shù)字，還有圓點(diǎn)?激發(fā)幼兒奇怪的心理，并引導(dǎo)幼兒情愿露出笑臉。

(2)出示表情臉譜，“教師呀，還要給小朋友看一樣?xùn)|西，這是表情臉譜，小朋友都甜甜的笑臉，由于它會(huì)給朋友帶歡樂(lè)，那咱們就一起露出最甜的笑臉吧!“

(3)引導(dǎo)幼兒通過(guò)歡樂(lè)聚會(huì)，要用笑臉對(duì)待朋友，笑臉代表著幸福和歡樂(lè)!提問(wèn)個(gè)別幼兒。給朋友唱歌、跳舞還給好朋友說(shuō)好聽(tīng)的甜甜話，讓朋友歡樂(lè)，自己也就歡樂(lè)了!

4、進(jìn)展幼兒的觀看力，自由想象，情感升華。

(1)出示笑臉和哭臉，進(jìn)展幼兒的觀看力。

(2)送出小禮物!手拿鏡子做表情嬉戲，并讓幼兒自己動(dòng)手畫出笑臉，裝飾“歡樂(lè)樹“。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

設(shè)臵歡樂(lè)樹的圖板，這其中使孩子們感受到人與自然的和諧，要用笑去面對(duì)一切。

教學(xué)反思：

在活動(dòng)中，孩子們參加活動(dòng)的樂(lè)觀性特殊高，由于這是他們感興趣的問(wèn)題，只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的學(xué)問(wèn)欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參加活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是勝利的。

第19篇教案

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、熟悉京劇中的白鼻子代表丑角，了解丑角說(shuō)話幽默、功夫了得的特點(diǎn)。

2、嘗試扮演小丑，在學(xué)做小丑的動(dòng)作的根底上感受中國(guó)戲劇文化的魅力。

3、培育幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

4、訓(xùn)練幼兒養(yǎng)成做事仔細(xì)，不馬虎的好習(xí)慣。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、自制教學(xué)PPT。

2、面粉、濕毛巾、鏡子若干。

3、京劇的音樂(lè)。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、熟悉京劇中的白鼻子代表丑角，了解其形狀特征。

1、教師播放PPT，出示圖1丑角圖片。

師：今日教師帶來(lái)了一位客人，看看他的裝扮，穿著怎樣的衣服，和我們平常穿的有什么不一樣嗎?

2、觀賞圖片，感受京劇中丑角的服飾裝扮和外貌特點(diǎn)。

幼兒觀賞圖片，集體爭(zhēng)論。

如說(shuō)到“這個(gè)人臉上化了妝”教師應(yīng)進(jìn)一步追問(wèn)“看看他的鼻子是什么顏色的”，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“鼻子是白色的”。

如說(shuō)到“這個(gè)人穿的衣服和現(xiàn)在不一樣”，教師應(yīng)進(jìn)一步追問(wèn)“看看衣服的袖子怎么樣”引出“袖子很大”等，最終引出“這樣的衣服叫做戲服，是人們?cè)诔獞颉⒈硌莸臅r(shí)候穿的衣服。”

3、熟悉丑角，知道它是國(guó)粹京劇中的一種角色。

師：你見(jiàn)過(guò)這種裝扮的人么?是在哪里見(jiàn)過(guò)的?他們這樣裝扮是在做什么?(引出他在表演京劇，也可從唱戲的地方引出京劇)

師：京劇是中國(guó)的傳統(tǒng)文化，是我們的國(guó)粹。

4、明確丑角的概念。

師：這個(gè)穿著戲服，唱著京劇，鼻子白白的是小丑，也叫丑角。丑角是京劇中的一中角色。

師：你喜愛(ài)這個(gè)小丑嗎?看到他你有什么感覺(jué)?(小丑長(zhǎng)得很可笑、滑稽、好玩)

二、觀看視頻，了解丑角說(shuō)話幽默、功夫了得的特點(diǎn)。

1、過(guò)渡環(huán)節(jié)。

師：小丑在唱戲的時(shí)候會(huì)做些什么呢?他的表情怎么樣?我們一起來(lái)看一看吧。

2、集體爭(zhēng)論，了解小丑講話幽默、臉部表情滑稽的特點(diǎn)。

師：小丑在做什么?他的表情怎么樣?(會(huì)功夫、表情很搞笑)

師：為什么要有這些表情啊?(引出逗趣，滑稽，引人笑)

3、觀看視頻，提問(wèn)：

小丑剛剛做了哪些動(dòng)作?(快思.)小丑會(huì)這些動(dòng)作你覺(jué)得本事大嗎?(在幼兒敘述的根底上引出翻、跌、滾、打、跳等，功夫很厲害)

4、教師總結(jié)。

師：小丑很滑稽喜愛(ài)說(shuō)笑話，逗得大家哈哈笑。他還喜愛(ài)跌、打、跳，功夫可真厲害。

三、嘗試扮演小丑，在學(xué)做小丑的動(dòng)作的根底上感受中國(guó)戲劇文化的魅力。

自己動(dòng)手用面粉來(lái)扮演小丑。

師：你們喜愛(ài)這樣的小丑嗎?我們也來(lái)扮一扮這個(gè)得意、本事又大的小丑吧。

1、介紹材料，了解扮演小丑的方法。

師：教師預(yù)備了什么材料?我們應(yīng)當(dāng)怎樣用它?

請(qǐng)幼兒自由講授，后教師小結(jié)：先用濕毛巾輕輕擦拭鼻子，然后用手蘸著面粉涂在鼻子上，再用小鏡子照一照。

2、教師提示孩子兩個(gè)一組，一起合用一個(gè)盆子的面粉和鏡子，完成的孩子可以學(xué)著小丑做一做臉部的表情。

幼兒動(dòng)手自己裝扮小丑。

操作過(guò)程中教師要提示孩子留意衛(wèi)生，面粉不能撒得一地，也不能涂到鼻子意外的地方。

請(qǐng)幼兒來(lái)表演。

師：我們都變成了小丑，誰(shuí)情愿上來(lái)給我們表演一下。(請(qǐng)幾個(gè)幼兒到前面來(lái)表演，逗樂(lè)大家)

3、簡(jiǎn)潔仿照丑角的厲害動(dòng)作。

師：小丑出了表情幽默，還會(huì)厲害的功夫，我們也來(lái)學(xué)一學(xué)。

展現(xiàn)圖片，引導(dǎo)幼兒自由的學(xué)一學(xué)。

師：表演的真好，我們給他們鼓鼓掌。這些小丑滑稽吧，把我們逗得可真快樂(lè)。

四、延長(zhǎng)

師：教師還預(yù)備了京劇的音樂(lè)，我把它放到小舞臺(tái)，嬉戲的時(shí)候你可以去表演。

活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了“玩中學(xué)、”“做中學(xué)”以幼兒自由發(fā)覺(jué)、自主探究為活動(dòng)核心，根本做到孩子在前，教師在后;嘗試在前，指導(dǎo)在后;操作在前，結(jié)論在后。

第20篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道不要亂扔西瓜皮，不亂扔廢物。

2、結(jié)合日常生活閱歷，通過(guò)爭(zhēng)論知道廢物要扔在垃圾桶中，不能任憑亂扔。

3、初步樹立愛(ài)惜環(huán)境衛(wèi)生的意識(shí)。

4、培育幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

5、培育幼兒思索問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量及快速應(yīng)答力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1、背景圖

2、若干幅有關(guān)環(huán)境衛(wèi)生的圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

1、教師出示背景圖，引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容。

出示背景圖：“小朋友看看，這里發(fā)生了一件什么事?”幼兒自由敘述后請(qǐng)個(gè)別幼兒敘述一下。“你覺(jué)得這個(gè)娃娃怎么樣?為什么?”“結(jié)果怎么樣呢?”

教師準(zhǔn)時(shí)對(duì)幼兒的答復(fù)進(jìn)展反應(yīng)、總結(jié)，順勢(shì)念出兒歌。

“西瓜皮扔滿地，這個(gè)小朋友知道錯(cuò)了嗎?他是怎么做的呢?”“頭上長(zhǎng)了個(gè)‘小西瓜’是真的嗎?究竟是什么呢?”“你認(rèn)為這個(gè)小朋友作的對(duì)嗎?為什么?假如是你會(huì)怎么做?”

2、教師與幼兒依據(jù)背景圖一起朗讀兒歌。

⑴集體朗讀。

⑵個(gè)別朗讀。

教師依據(jù)幼兒朗讀的狀況賜予反應(yīng)。

3、出示相關(guān)環(huán)境衛(wèi)生的圖片,引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論。

“你覺(jué)得誰(shuí)做的正確?為什么?”，“假如是你，你會(huì)怎么做?”教師準(zhǔn)時(shí)對(duì)幼兒的答復(fù)做出正確的反應(yīng)與評(píng)價(jià)。

4、爭(zhēng)論環(huán)境的衛(wèi)生的重要性及今后的做法。

提問(wèn)：⑴假如環(huán)境衛(wèi)生很差，會(huì)怎么樣?

⑵我們應(yīng)當(dāng)怎樣做?

⑶我們平常扔?xùn)|西時(shí)，應(yīng)當(dāng)怎樣保持環(huán)境干凈?

活動(dòng)延長(zhǎng)：

結(jié)合幼兒日常生活的行為，進(jìn)一步深化不亂扔廢物的習(xí)慣及保持環(huán)境衛(wèi)生的意識(shí)。

兒歌：頭上長(zhǎng)西瓜

有個(gè)壞娃娃，

愛(ài)吃大西瓜，

瓜皮滿地扔，

他還笑哈哈，

哈哈哈哈…

自己滑一跤，哎呀…

頭上長(zhǎng)了個(gè)“小西瓜”。

第21篇教案

目標(biāo)：

獲得一些有關(guān)印第安人的簡(jiǎn)潔學(xué)問(wèn)，感受人類生活的豐富多彩。

情愿與同伴、教師互動(dòng)，喜愛(ài)表達(dá)自己的想法。

增加思維的敏捷性。

預(yù)備：

印第安人范例。

活動(dòng)過(guò)程：

1、引出課題;

2、出示范例，讓幼兒認(rèn)真觀看其外形、外觀的主要特征;

3、提議幼兒自己建一棟印第安人茅屋;

4、幼兒操作活動(dòng)

5、熟悉印第安人常用的符號(hào);

6、評(píng)價(jià)、完畢課。

第22篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道自己的事情應(yīng)當(dāng)自己做。

2.體驗(yàn)自我效勞帶來(lái)的歡樂(lè)。

3.在活動(dòng)中將幼兒得意的一面呈現(xiàn)出來(lái)。

4.考驗(yàn)小朋友們的反響力量，熬煉他們的個(gè)人力量。

活動(dòng)預(yù)備：

繪本《自己的事情自己做》、拉鏈馬甲一人一件。

活動(dòng)過(guò)程：

1、聽(tīng)音樂(lè)做嬉戲，引入主題說(shuō)說(shuō)自己能做那些事情。

提問(wèn)：你們自己都能做些什么事情?

小結(jié)：原來(lái)寶寶們都是自己的事情自己做。

2、共享溝通，哪些事情我們可以自己做。

播放課件說(shuō)說(shuō)哪些事情小熊是自己做。

提問(wèn)：哪些事情小熊是自己做?

小結(jié)：搭積木、收玩具、洗手、吃飯、刷牙、鋪被子、脫褲子。

3、體驗(yàn)表達(dá)，進(jìn)一步升華：

嬉戲--穿衣小能手。

競(jìng)賽規(guī)章：聽(tīng)到口哨聲開(kāi)頭穿衣服，不能穿反，拉好拉鏈，先完成者為勝。

如有小朋友不會(huì)穿，教師進(jìn)展教授：抓領(lǐng)子，蓋房子，小老鼠，鉆洞子，左鉆鉆，右鉆鉆，吱吱吱吱上房子。

完畢活動(dòng)：小朋友們太棒了，自己的事情都會(huì)自己做。今日又學(xué)了穿馬甲的新本事，我們回班上把這個(gè)本事告知沒(méi)有學(xué)過(guò)的小朋友吧。

教學(xué)反思

從那以后，我不再幫幼兒穿衣服，而是限制時(shí)間讓他們自己穿，并告知他們自己的事情自己做。是的，現(xiàn)在的孩子?jì)缮鷳T養(yǎng)，幼兒缺乏自理力量，依靠性很強(qiáng)。作為教師的我們應(yīng)當(dāng)不失時(shí)機(jī)地找時(shí)機(jī)熬煉他們，讓他們學(xué)會(huì)自己的事情自己做，這樣才能讓他們經(jīng)受住挫折，也有益于今后的成長(zhǎng)。

第23篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒通過(guò)觀看初步了解手指的名稱及用途。

2、進(jìn)展幼兒的觀看比擬力量。

3、鼓舞幼兒大膽說(shuō)話和樂(lè)觀應(yīng)答。

4、幼兒可以用完整的一般話進(jìn)展溝通。

活動(dòng)預(yù)備：

錄有《我有一雙小小手》的磁帶、錄音機(jī);手的掛圖一張。

活動(dòng)過(guò)程：

一、猜謎語(yǔ)引出課題《我有一雙小小手》。

十個(gè)好朋友，你有我也有。

五個(gè)在左，五個(gè)在右。

只會(huì)干活，不會(huì)開(kāi)口。

二、熟悉自己的手。

1、引導(dǎo)幼兒觀看自己的手，教師提問(wèn)：小朋友的手是什么樣子的?哪兒是手心?哪兒是手背?哪兒是手指和手指甲?你有幾只手?每只手有幾個(gè)手指頭?

2、熟悉并學(xué)說(shuō)手指名。

(1)師：“(伸出雙手)小朋友你們也和教師一樣都有一雙手。它們是好朋友，特別友好，相互幫忙，還幫我們做了很多好事。(做