幼兒園大班德育計劃幼兒園大班德育安排（精選篇1）

一、指導思想

以爭創省級優秀示范幼兒園為主要奮斗目標，嚴格根據《幼兒園綱要》堅持以人為本，扎扎實實做好保育工作，不斷提高服務質量，更好地促進幼兒的發展，20__年半年工作安排。

二、工作目標

1、加強保育隊伍建設

幼兒園的教化離不開保育，幼兒園的保育工作離不開保育員，本學期將依據本園的實際狀況和保育員的實際水平，以加強保育工作考核，同時還將充分發揮先進典型的作用，以點（榜樣）帶面（全體），以老帶新，增加全體保育員的責隨意識，逐步提高保育員的素養修養，讓他們深知自己作為一名保育員同樣也是一名教化者，從而用教化者的標準嚴格要求自己，以主人翁的看法對待幼兒園的工作，進一步規范自己的工作行為。

2、注意專業學問學習

加強職業道德教化，不斷提高自身素養，酷愛幼兒，酷愛幼教事業，加強保育專業理論的學習和實際操作的培訓仍將是我們的重點。我們仍將利用每周三的例會時間，組織全體保育員學習，本學期將在上學期初步保育技能學習的基礎上組織學習一些簡潔初步的教化技能，可以是講故事，組織幼兒嬉戲，兒歌朗誦，或教玩具制作的輔導等，以實現真正意義上的保育員素養的提高，以適應不斷發展的幼兒教化形勢的須要。

3、以活動促保育員素養提高

依據本園保育的詳細狀況和保育員的實際水平，常常開展的園內競賽活動，讓全體保育員的自身素養在豐富多彩的活動中不斷得到提高。

幼兒園大班德育安排（精選篇2）

一、指導思想：

20__年春季，我園仔細貫徹《幼兒園工作規程》和《幼兒園教化指導綱要》以及《3——6歲兒童學習與發展指南》的精神，結合上級工作要點。仔細落實以培育有健全人格的合格公民為重要目標，堅固確立“教書育人、管理育人、服務育人、環境育人”的思想。要堅持育人為本、德育為先，把立德樹人作為教化的根本任務，努力培育德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。

二、工作重點：

（一）抓好老師隊伍建設，強化德育意識

要適應新形勢，加強和改善幼兒園德育工作，必需真正做到全員育人，而老師隊伍建設又是做到全員育人的關鍵。

1、完善管理網絡。

德育管理是一個整體系統，建立完善的德育管理網絡格局。依據德育工作目標、資料、實施途徑，建立、健全崗位職責制，構成齊抓共管的合力。

2、優化骨干隊伍，建立育人體系。

老師是幼兒園德育工作的主體力氣，培育高素養的人才必需有高素養的老師，老師的師德狀況如何，干脆影響幼兒園的園風、教風、學風建設和教化質量的提高，讓全體老師主動適應德育教化的新形勢，真正成為德育管理者，實現德育“全員管理、全面管理、全程管理”，構成教書育人、管理育人、服務育人的良好氛圍。

（二）加強基礎教化，培育禮貌幼兒

1、充分發揮宣揚作用，將“三愛三節”“日行一善”教化貫徹師生日常行為中，對幼兒及家進步行教化。引導幼兒樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。要充分發揮年級、班級組織作用，以重大節日、重要人物和重要紀念日為契機，經過豐富多彩的活動，提高德育實效。

2、狠抓養成教化。抓好幼兒的一日生活常規管理是加強園風建設的重要抓手，養成教化也是德育的重要資料。充分發揮幼兒的主體作用，對各班的衛生、禮貌禮儀、紀律、早操等情景進行抽查，每周進行小結。對實施情景加強指導、考核，確保常規工作持之以恒、抓細抓實。使全園構成班班爭先、比學趕超的良好氛圍。本學年將開展“說禮貌話，做禮貌事，爭當禮貌小使者”主題教化活動，從站好隊、做好操、講衛生、有禮貌等基礎行為入手，狠抓常規管理，培育幼兒良好的行為習慣、學習習慣和生活衛生習慣。

3、開展幼兒心理健康教化。心理健康教化是幼兒園教化工作的一項重要資料，要經過視察、談話等形式了解幼兒的心理現狀，上好健康教化課。

（三）開展主題教化活動

依據重大節日、紀念日開展主題教化活動，對幼兒進行傳統文化傳承，并依據每個月的工作重點開展主題教化活動，如升旗教化，3月份開展“愛媽媽”活動，4月份開展“清明節”革命傳統教化活動，5月份開展“勞動節”“端午節”主題活動，6月份開展“慶六。一”等活動，在活動中寓教于樂。

（四）幼兒品德教化

1、培育幼兒愛團體、愛家鄉、愛祖國情感。

一個懂得愛的人才能懂得工作、生活與學習。對幼兒進行愛祖國愛家鄉愛團體教化能幫忙幼兒從小樹立遠大的幻想，從小胸懷大局，有團體意識，能培育幼兒劇烈的職責感和愛的意識，激發他們長大了做一個有益于人民的人的愿望。

（1）教化幼兒酷愛自我的父母、老師、小伙伴，逐步擴大到愛各行各業的勞動人民，敬重、酷愛他們。

（2）培育幼兒從愛學習、愛勞動、愛家庭、愛幼兒園，逐步擴大到愛家鄉、愛祖國。

（3）讓幼兒明白我們的國家是中國，我們是中國人；我們的國家很大，人口許多。相識國旗、國徽，了解國歌、首都等。

（4）培育幼兒向英雄學習的情感。

（5）引導幼兒學會關切別人，關切團體，情愿為團體做好事。

2、培育幼兒良好的生活、衛生習慣。

好習慣終身受益，我們應注意幼兒良好生活、衛生習慣的養成，將培育幼兒良好的生活、衛生習慣貫穿在幼兒的一日生活中。從小班起先，老師們就應當教孩子怎樣講清潔、愛衛生，教他們應當怎樣做，不應當怎樣做，并在實際的生活中指導他們來做。

（1）養成良好的個人衛生習慣，常常堅持衣服和手臉的干凈，勤洗頭、洗澡，會刷牙。

（2）遵守公共場所的秩序和衛生。不隨地吐痰、不亂扔果殼，不在墻上亂畫。

（3）明白必要的平安保健常識，不吃不干凈的食物，學習愛護自我。

（4）坐、立、行、看書、寫字能堅持正確的姿態，明白用眼衛生，會愛護眼睛。

（5）有基本的生活自理本領。

3、培育幼兒有禮貌和守紀律的行為習慣。

講禮貌和守紀律是一個受過良好教化的人應體現出來的禮貌行為，是社會主義社會對每一個公民提出的要求。我們必需從小對幼兒進行講禮貌和守紀律的教化。

（1）對老師、小摯友、家里人、客人有禮貌，明白有禮貌是好孩子。

（2）會運用禮貌用語：請、您、早、好、多謝、對不起、沒關系。

（3）學會傾聽，別人說話時不隨意打斷，不亂插嘴。

（4）不需成人更多的提示，能較主動地遵守本班常規

（5）能克服困難完成學習任務。

（6）未經別人允許，不隨意動別人的東西。

4、培育幼兒與人交往的本領，學習互助、合作和共享，有自信念、憐憫心。幼兒的特性是他自我的生活史的產物，起源于幼兒同四周世界的主動主動的相互作用。依據皮亞杰的心理學發覺，幼兒的意識產生于他們對自身動作的反思；幼兒因為動作而相識世界，幼兒也因為動作而意識到那個發出動作的“我”。幼兒是社會的人，培育幼兒與人交往的本領對幼兒一生的發展都具有重要作用。在一日生活中，老師們要有意識的培育幼兒的交往本領，讓孩子們在互動中學會互助、合作與共享，培育他們的自信念、憐憫心。

（1）學習初步的人際交往技能。

（2）培育幼兒樂意與人交往，學習互助、合作和共享，有憐憫心。

（3）培育幼兒誠懇、英勇、正直、虛心、寬厚、活潑開朗、有毅力、負職責的品質。

（4）為每個幼兒供應表現出自我特長和獲得勝利的機會，增加其自尊心和自信念。

幼兒園大班德育安排（精選篇3）

一、重師德建設，夯實老師成才基石。

師德是為師之本，當一個老師的學識、實力基本穩定之后，確定其教化效果的最重要的因素是師德。高尚的師德情操，應成為每一個老師的追求目標。提高師德整體水平應成為老師隊伍建設的首要工作。

為此，我們將有組織有安排地組織全體老師學習有關的教化法律法規，學習《幼兒老師職業道德規范》等，并結合本園實際，提出了老師“耐性教化幼兒、細心開展教學、專心組織語言、細心積累資料、熱心參加教研、盡心接待家長、用心鉆研理論、誠意對待同事”引導全體教職工認清當前德育工作面臨的形勢，下功夫找差距，幫助全體教職工增加政治意識，保持醒悟的政治頭腦，做到具備較強的是非辨別實力，對可能出現的新狀況的預見性和敏銳性，正確把握黨和國家的方針政策，增加工作的原則性，強化服務意識，在為幼兒、家長、社會服務的過程中獲得自身的發展和飛躍，堅持改革意識，自覺適應新狀況、新形勢，進一步開拓思路，深化改革，跟上時代的步伐，滿意社會發展的須要。

在實際工作中，將廣泛開展職業道德教化，規范崗位要求，使每個老師做到酷愛幼兒、信任幼兒、關切幼兒，以崇高的師德去影響幼兒，以良好的情感去陶冶幼兒，以超群的教化藝術去培育幼兒，領悟思想精神的真正內涵“老師一屆孩子未教好，還會有下一屆；而家長只有一個孩子，他們把孩子交給你，就希望你百分之百地勝利，所以我們必需教好每一個孩子。”只有抱著這樣高度的責任心和歷史感，才能真正樹立“每一個孩子都能教好”的共同信念和自覺行為，切實提高自身素養，塑造良好師德師表形象。

二、重德育培育，奠定幼兒品德形成的初步基礎。

現在的幼兒是二十一世紀社會主義建設的生力軍。他們將來的思想品德和科學文化素養是社會文明程度的重要體現之一，他們的思想品德，對我國將來的社會風貌、民族精神有著確定性的影響，而幼兒園是幼兒的小社會，幼兒期是塑造一個人特性的最初階段。人的素養培育要從小起先，為此我們從幼兒身心發展的特點動身，并針對當前獨生子女普遍存在的品德和習慣上的問題重點做好以下幾方面的工作：

1、為幼兒創設一個能激發道德情感的良好環境與氣氛。

良好的環境氣氛和開心的心情能使孩子樂于接受成人的建議，這樣情境下的教化過程會給幼兒帶來開心，并培育了健康、主動的道德情感。為此幼兒園首先盡力為孩子們營造一個充溢著愛、信任、憐憫以及民主的人際交往環境，同時利用家長會、家長園地、半日活動等有利時機向家長做好宣揚工作，了解幼兒園德育工作開展狀況，引導家長共同參加，同時建立了《家長宣揚欄》，督促家長留意自己的一言一行，以身作則，為孩子樹立良好的榜樣。

2、一日活動納入課程內容，并有機地滲透德育內容。

幼兒品德的形成是一個按部就班，日積月累的過程，幼兒品德又廣泛地體現在日常生活的待人、接物、處事之中，同時一日生活還為幼兒行為的反復練習與實踐供應機會，并對不同年齡階段的幼兒提出了不同的德育要求，老師留意為幼兒創建一切條件，讓幼兒在日常生活中更多地與同伴及成人自由地接觸和交往，在來園、盥洗、午餐等各個環節貫穿德育內容，老師通過仔細細致地視察，深化幼兒生活，通過各種現象，探究幼兒的意愿與要求，擅長抓住時機進行教化。

3、在主題活動中開展德育工作。

本學年將依據季節特征的改變及主題活動，有目的、有安排地組織一些特地性的德育活動。如開展“親親我的好媽媽”家園聯歡活動，激發幼兒愛媽媽、愛家庭的情感；帶領幼兒參觀農田，體會農夫的甘苦；開展“小小運動會”，培育幼兒英勇、向上的精神；組織社區活動，培育幼兒團結協作，共同共享歡樂的情感……同時我們也將組織有關德育的談話、參觀、探討、上課、情境表演等各種豐富多彩的活動，通過詳細的實例，提高幼兒的道德相識，豐富道德情感，形成道德行為和習慣。

教化是育人的藝術，也是世界上最困難的藝術，而我們的教化對象又是每個詳細的幼兒，各人的狀況不同，因此要真正從教化效果著眼，去考慮德育的方法、過程、特點等問題，并從實際動身，做到一把鑰匙開一把鎖，真正打開幼當心靈之窗，點燃他們心靈上進的火焰。

幼兒園大班德育安排（精選篇4）

“教化為本，德育為先”指出了學生道德教化的重要性，幼兒期是人的基本道德素養起先形成的重要時期，這一時期的道德品質將影響人的道德素養的進一步發展。因此，我們應當對兒童進行剛好、適度的道德教化，創建良好的環境，對兒童施加潛移默化的影響，為兒童形成、發展和鞏固良好的人格奠定基礎。

一、培育孩子酷愛集體、酷愛家鄉、酷愛祖國的感情。

只有懂得愛的人，才能懂得工作、生活、學習。兒童酷愛祖國、酷愛家鄉的集體教化，可以幫助他們樹立遠大志向，具有集體意識，培育兒童劇烈的責任感和愛心，激發他們長大后造福人民的愿望。

二、培育孩子良好的生活和健康習慣。

良好的習慣有益于生活。要注意培育孩子良好的生活和健康習慣，把培育孩子良好的生活和健康習慣貫穿于日常生活中。從小班起先，老師要教孩子如何講清潔，愛衛生，教孩子什么該做什么不該做，引導孩子在現實生活中去做。

三、培育孩子禮貌自律的行為習慣。

有禮貌、有紀律是一個受過良好教化的人應當體現的文明行為，也是社會主義社會對每個公民的要求。我們必需從小教化孩子禮貌和自律。

四、培育孩子與人溝通的實力，學會相互幫助，合作共享，有自信和憐憫心。

兒童的人格是其自身生活史的產物，源于兒童與四周世界的主動互動。依據皮亞杰的心理學發覺，兒童的意識來源于他們對自己行為的反思；孩子因行動而相識世界，孩子也因行動而意識到發出行動的“我”。孩子是社會人，培育孩子與人交往的實力很重要。在日常生活中，老師要有意識地培育孩子的交際實力，讓孩子學會相互幫助，在互動中合作共享，培育孩子的自信念和憐憫心。

孩子的道德教化是豐富的。老師要依據自己當時的年齡特點、性格特點和品德，提出教化要求，確定內容，選擇教化方式，讓孩子依靠自己現有的生活閱歷和學問，駕馭新的道德行為要求。要堅持主動引導，愛與嚴相結合。愛孩子，敬重孩子，關切孩子，信任孩子，這是教化好孩子的前提。不要偏袒某些孩子而忽視其他孩子，更不要體罰。但要嚴格要求孩子，在孩子原有的基礎上提出合理、明確、詳細的要求，主動引導孩子駕馭正確的道德行為標準，激發孩子的自我激勵。老師應建立良好的集體環境，充分發揮集體激勵和約束在教化孩子中的作用。

幼兒園大班德育安排（精選篇5）

一、指導思想：

幼兒期是智力開發的最佳期，也是培育良好品德、行為習慣的重要時期，對幼兒進行初步的道德相識、道德情感的教化和訓練，是幼兒教化中一向特別重要的工作。因此，我們特制定此安排，依據幼兒的年齡特點和《綱要》的要求，結合五大領域的教學活動和日常生活，向幼兒滲透德育教化，全面提高我班幼兒的思想素養，促進幼兒健康、和諧地發展。

二、狀況分析

1、本班幼兒經過兩年幼兒園的生活和學習，已經能夠很好地適應幼兒園的生活，并且也養成了良好的生活習慣和道德品質，但還有個別幼兒沒有形成良好的品德。

2、心中有他人的意識不足，不會憐憫、體諒、幫助關切他人。

3、不疼惜勞動成果，吃飯掉飯粒，圖書隨意撕，自來水任其流，不敬重成人的勞動。

4、意志品質不夠堅毅，做事不仔細，沒有克服困難的精神。

5、文明行為習慣缺乏，沒禮貌，不謙讓，愛打架，說臟話。

三、措施、內容：

針對以上問題，我們要進行訂正、改善，促進幼兒良好品德形成與發展。對此，我們設計以下方案：

1、班級每天進行晨間談話，依據周安排、日安排，切合實際地開展，充分發揮晨間談話的教化作用。

2、有重點圍繞季節、時事綻開活動，豐富幼兒的學問，指導幼兒了解初淺的德育學問。

3、開展系列活動，介紹先進人物，引導幼兒學好樣，做個守紀律、好行為的孩子。