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文檔簡介

小學三年級語文《特殊的葬禮》教案

【導語】教案是教師為順當而有效地開展教學活動,依據課程標準,教學大綱和教科書要求及學生的實際狀況,以課時或課題為單位,對教學內容、教學步驟、教學方法等進展的詳細設計和安排的一種有用性教學文書。以下是整理的小學三年級語文《特別的葬禮》教案相關資料,盼望幫忙到您。

1.小學三年級語文《特別的葬禮》教案

教學要點:

1、有感情地朗讀3——7自然段。

2、通過了解塞特凱達斯瀑布由旺盛到枯竭的過程,熟悉到愛護環境的重要性,激發學生喜愛大自然、愛護大自然、愛惜我們生存的地球的情感。

3、聯系生活實際,能從自己做起,愛護環境,愛護我們賴以生存的地球。

教學過程:

(一)復習舊知,導入新課

1、為什么稱這個葬禮是“特別的葬禮”?

2、引導學生回憶上堂課學生提出的遺留未解決的問題,隨堂梳理后出示:

(1)塞特凱達斯瀑布是一條怎樣的瀑布?

(2)為什么要為一條瀑布進行葬禮?

自評:讓學生主動探究,自主學習,現下非常流行,但留于外表,擺花架子的好像不少。為此,這里對學生的質疑疏理后,整理成這兩個問題,使得本堂課學習的內容是從學生中得來的,既抓住了學習重點,又表達了學生的主體性,還挈住了整個教學的綱領。

(二)合作溝通,探究學習

1、學生依據問題獨立學習課文,可在書上圈圈劃劃,做好標記。

2、分四人小組爭論溝通。

自評:從自學到小組合作學習,從自品自悟到合作探討,使得學生在溝通中學習表達、學會傾聽,作出自我評判,得到提升。

(三)精讀細品,強化表達

1、溝通第一個問題

(1)曾經是一條怎樣的瀑布?

①找文中的一個詞語概括(板書:宏偉壯麗)

②你從文中哪些地方體會到瀑布的宏偉壯麗?

③抓住關鍵詞語練習有感情地朗讀,感受其氣概的宏偉。(流量洶涌咆哮而下滔滔不絕一瀉千里巨大水簾等)

④觀賞瀑布一瀉千里的景象,指導想象說話

假如你是游人,看到這景象,你會怎樣?(可引導生用“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天”的詩句)

(2)幾年以后,這條瀑布又怎樣?

①溝通(板書:漸漸枯竭)

②找有關詞句邊讀邊悟,體會出瀑布的衰竭和奄奄一息。

③練習說話

想象一下,馬上枯竭的塞特凱達斯瀑布是什么樣子?游人看到這樣的情景會有哪些感受?會說些什么?說一段話具體描述這個場面,并盡可能用上課文中的詞語。

A、同桌爭論

B、練習說話

C、班內溝通

過渡:從前的瀑布就象一個身強力壯的年青小伙子,而如今的他卻成了一位生命垂危的老人,這是什么緣由所造成的呢?

(3)學習第四自然段

①自由讀,思索:假如你是這條瀑布,你肯定有很多的委屈要向世人訴說,你會怎樣說呢?

②溝通

自評:這一自然段內簡單懂,學生在理解上根本不存在問題。所以設計了換人稱復述的練習,讓學生主動地自己去學習該自然段。在檢查學生理解程度的同時,又進展了一次說話練習,也激發了學生的環保意識。

(4)師生接讀第六自然段

2、溝通其次個問題

(1)學生溝通看法

(2)聯系生活,說話練習,喚起學生的環保意識。

這曾經令巴西乃至世界人民傲慢的塞特凱達斯瀑布馬上消逝了,這是人類的悲劇。其實,我們身邊也有不少這樣的悲劇每天都在發生,請舉一些環境被破壞的例子。

作為一名小學生,我們能做些什么事來愛護環境?

(四)總結課文,練習寫話

1、讓我們如菲格雷特總統發出的號召那樣——生接讀:愛護自然生態,愛惜我們生存的地球,使大瀑布的悲劇不再重演。

2、練習寫話

想象枯竭的塞特凱達斯的樣子,游人的感受,寫一段話。

評:學完課文,在引起了學生感情共鳴、翻開學生心扉的狀況下再安排寫話,強化了讀中表達、讀寫結合的訓練。

2.小學三年級語文《特別的葬禮》教案

教學目標:

1、在認讀生字詞的根底上,能正確、流利地朗讀課文。

2、借助課文語言材料,了解環境愛護與生態、自然景觀的關系,熟悉到愛護環境的重要性,從而激發學生喜愛大自然、愛護大自然、愛惜我們生存的地球的情愫。

學情分析:

課文所例舉的“塞特凱達斯大瀑布”對學生而言特別生疏,對當時、當地的狀況更是生疏,要讓學生了解狀況,讀懂課文,必需設定肯定的教學情景,借助一些聲像資料,讓學生入情入境,主動地學習積存。

教學預備:

預習課文,制作課件幫忙學生理解課文。

教學過程:

一、溝通、導入新課:

1、(板書)葬禮(“葬”是個生字,舉起手一起寫)說說你對這個詞語的理解。

2、今日,我們要穿越時空隧道,回到從前,去觀看一場“特別的”葬禮。(板書:特別的)給這個詞語找幾個近義詞,理解一下。

3、指導讀題:特別的()()的葬禮

4、讀了課題,你最想了解什么?(學生質疑)

二、指導學習課文

1、要想了解:為什么稱他是個“特別”的葬禮呢?教師先給大家一些提示:

菲格雷特塞特凱達斯瀑布特別葬禮主持巴西

請大家先來認一認這些詞語(開火車認讀詞語)

能用上“由于……所以……”把這些詞語串起來,說說特別的緣由嗎?(學生說話練習)

這個特別的葬禮是為誰而進行的?(溝通,板書:大瀑布)

2、說到瀑布,你腦海里就會涌現哪些用來形容瀑布的詩句和詞語呢?

(結合圖片溝通)提示:可以用上文中的一些詞語。

3、想了解“塞特凱達斯瀑布”嗎?讓我們坐上時空飛船,穿越時空隧道,回到1980年。(多媒體演示)從中國坐飛機直飛巴西的巴拉那河,(地圖演示)來到……(觀看錄象片,語言渲染,引導朗讀其次小節)

4、觀賞完“塞特凱達斯瀑布”,你想說什么?(溝通)多美的瀑布呀!能選擇一個詞語來形容他嗎?(出示其次小節,反復朗讀)

5、溝通理解:宏偉壯麗、咆哮而下、滔滔不絕、一瀉千里(相機指導朗讀、板書:宏偉壯麗)

游客們,看著這宏偉壯麗的瀑布,你最想做什么?(溝通說話)

6、惋惜,天不隨人愿,好景不長!隨著時間的推移,這宏偉壯麗的瀑布再也找不到了!(多媒體演示過程)現在,呈現在我眼前的是()的瀑布呢?(說話溝通)

7、現在,你又能用什么詞語來形容這瀑布呢?(出示第五小節反復指導朗讀、選擇詞語溝通理解、板書:奄奄一息)

8、從前的瀑布像一位身強力壯的青年小伙——“宏偉壯麗”,而今日的他卻成了一位生命垂危的老人——“奄奄一息”!這是什么緣由造成的呢?(出示第四小節、讀讀、說說緣由)

這些緣由的責任者是誰?(溝通板書:人為破壞)

還有緣由,如:建筑水電站等,有待我們考證,介紹網址(中國環保網)

9、今日,當你面對這馬上枯竭的塞特凱達斯瀑布時,想想他的過去,心情如何?你又想說些什么?(小練筆)

寫后溝通,引讀課文的最終幾小節。

10、大瀑布的消逝是多么令人痛心,今日我們只能帶著圓滿回家了!(時空隧道演示)

三、結拓寬:

剛剛,我們穿越時空隧道,經受了一場特別的葬禮。回來了,你現在最想做什么?想引起更多人的重視嗎?請大家和爸爸、媽媽一起設計一句環保廣告語。(小練筆)

3.小學三年級語文《特別的葬禮》教案

第一課時

教學目標:

1、觀看圖片,了解塞特凱達斯瀑布的過去和今日,產生學習興趣。

2、認讀課文,讀準字音,讀順句子,理解詞句,初步感知課文。

3、識寫生字生詞。

教學重點:讀準字音,讀順句子,理解詞句。

教學預備:

教師預備:

1、課件。

2、播音機及課文錄音。

3、小黑板板書生字。

學生預備:

1、字典和詞典等一般工具書。

2、收集有關塞特凱達斯瀑布的圖片、文章。

教學過程

一、導入新課,激發興趣。(3分鐘)

請大家觀看幾幅圖片。

投影:塞特凱達斯瀑布的有關圖片

你熟悉這座瀑布嗎?板書:塞特凱達斯瀑布

可是,你知道嗎?1986年九月,巴西總統為它主持了葬禮,這究竟是怎么回事呢?板書:特別的葬禮

二、傾聽錄音,初步感知。(2分鐘)

請翻開課本,邊默看課文,邊傾聽播音。要聽清晰字音和停頓,理解詞句的意思。

三、自讀課文,理解詞句。(5分鐘)

課文表達了塞特凱達斯瀑布輝煌的歷史和枯竭的命運,令人深省。

大家都想讀好課文吧,下面請大家自讀課文,要求:讀準字音,讀順句子,讀懂句意。

可以輕聲讀課文,也可以默讀。遇到難讀或難理解的字詞句,聯系上下文以及文后的生字表及習題,獨立自主思索;依舊不懂,再查找工具書或請教鄰座同學,乃至詢問教師。教師邊巡察,邊幫忙學生解決困難。

四、指導朗讀,加深理解(15分鐘)

1、指名認讀生字,讀后評議,訂正讀音后,齊讀兩遍。

2、指名認讀生詞(課后習題3),讀后評議,訂正讀音后,齊讀兩遍。

3、指名認讀課文各自然段段,在學生認讀困難之處,教者適當范讀,領讀。讀后評議,表揚為主,激發學習熱忱。

教者準時板書:易讀錯的多音字和組詞;辨析形近字,強調不同的部件。例如:

瀑pù哀āi悼dào慕號hào

破pò衰shuāi掉diào幕háo

4、齊讀課文一遍。

五、溝通懷疑,深入理解(5分鐘)

1、請學生自由提問,大家來解答。

2、教師補充提問,大家來解答。

以上的問答,應包含以下幾個難懂字詞:滔滔不絕、汛期、不辭而別、生命垂危、奄奄一息、慕名而來

六、識寫字詞,布置作業(10分鐘)

最終我們來識寫本課的生字、生詞。

1、學生描紅生字。

2、黑板出示:殊、葬、簾、竭、測、旬、授、傲、號

指名說說:識寫有困難的字。

“葬”,上下是“艸”,中間一個“死”。下面的“艸”,左豎變為豎撇。

“傲”,中間分為為兩部,“”和“刀”變體。

以上的內容,先由學生講解,教者補充講解,并板演描紅。

3、學生臨寫生字、生詞

4、布置作業:

(1)練習有感情朗讀課文。

(2)寫好習字冊中的字詞句。

其次課時

教學目標:

1、體會課文的思想感情,練習有感情朗讀。

2、概括課文內容,理清寫作思路。

3、學習描寫瀑布的表達方法,感悟人類破壞環境造成的嚴峻后果。

教學重點:學習描寫瀑布的表達方法

教學預備:投影描寫瀑布的語段。

教學過程:

一、指導有感情朗讀,思索課文主要內容。(10分鐘)

指名讀課文各自然段,讀后評議是否讀出文章的感情顏色。相機指導讀法,再指名讀或范讀、領讀,力求讀出文章的思想感情來。

二、引導學生概括課文主要內容,理清課文的寫作思路。(3分鐘)

同學們已經讀了幾遍課文,說說課文哪幾段寫了葬禮的狀況?哪幾段介紹了塞特凱達斯瀑布由勝轉衰的經過?

教師依據學生的發言,準時點撥,總結板書。

一(1)進行葬禮

二(2-6)由勝轉衰

三(7-8)葬禮過程

教師提示:本文的重點在其次段(2——6自然段)

三、帶著如下問題,自讀課文。(5分鐘)

黑板出示:

1、塞特凱達斯瀑布原來是什么樣的?馬上枯竭的塞特凱達斯瀑布又是什么樣的?用——畫下來。

2、什么緣由造成了塞特凱達斯瀑布的枯竭?用﹏﹏畫下來。

學生自讀后,做好發言的預備,舉起手來。

四、溝通讀后感想(15分鐘)

1、學生圍繞教師的問題自主發言,朗讀自己找到的有關句子,說說自己的理解。

2、教師在學生發言之后,適時投影有關的語段,引導大家爭論。

投影1:

依據課文內容填空,并回答下列問題:

原來,塞特凱達斯瀑布曾經是世界上流量的瀑布,()的河水從陡崖上(),(),()。尤其是每年汛期,塞特凱達斯瀑布氣概更是宏偉壯麗,吸引了世界各地的很多游客。人們在這()的()面前,流連忘返。

這段話表現了塞特凱達斯瀑布的(),不僅通過所填的這些詞語,正面描寫了塞特凱達斯瀑布,還通過對()的介紹,側面襯托了瀑布的特點。

引導學生熟悉到:描寫瀑布的宏偉壯麗,一要精確描寫水流,運用“洶涌”、“咆哮而下”、“一瀉千里”等詞語;二要運用襯托手法,描寫人們的反映,突出瀑布。

板書:宏偉壯麗

投影2:

仔細閱讀下面一段話,完成填空:

幾年過去了,塞特凱達斯瀑布漸漸枯竭,再也見不到從前的壯麗氣概了。它在群山之中無奈的低下了頭,像生命垂危的老人,奄奄一息,等待著最終的消亡。很多慕名而來的游客,見到這樣的情景,都絕望地離去。

1、這段話運用了()和()修辭手法,描寫了馬上枯竭的瀑布的。

2、你能想象它真實的景象嗎?

3、游人看到這樣的情景,會有那些感想?會說些什么?

引導學生理解擬人手法。并通過描述塞特凱達斯瀑布馬上枯竭的情景和游人的反映,訓練學生的想象力量、描寫瀑布力量。

板書:奄

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