PAGE2PAGE16、五四愛國運動的教學設計【教學目標】知識與技能根據課程標準高考歷史大綱要求，掌握五四運動的背景，過程，意義及精神。通過五四愛國運動和以往革命運動的比較，認識其偉大歷史意義，培養分析和比較能力。同時還要培養閱讀材料，分析材料，結合已學知識共同分析，概括問題的能力。過程與方法1、通過材料的展現，激發發現問題，解決問題的能力，構建知識體系。認識民族精神對國家命運和歷史發展的推動作用。2、深入挖掘教材，激發思維，形成知識遷移，培養史論結合的能力。情感、態度與價值觀通過對五四運動對中國社會的影響，對五四運動做出價值判斷，由此感受到民族精神的覺醒對一個國家的推動作用，并由此培養愛國情懷。培養社會責任感。繼承和發揚五四精神，樹立為中華民族偉大復興而奮斗的人生理想。教學重點：五四運動的史實，包括發生的背景，過程，結果和影響。教學難點：理解五四精神，為什么五四運動是新民主主義革命的開端。教學方法依據本課三維目標及學習重、難點和學習情況，以現代教育思想為指導，積極創設學習有關五四愛國運動的問題情景，以學生自主觀察，探索等新鮮有趣的活動，激發學生的求知欲，調動學生的興趣，通過講述法、提問法、設問法、多媒體交互演示法、引導討論法，展示歷史圖片和相關資料，愛國主義教育。教學過程〖承轉〗通過《共青團歌》和青島五四廣場“五月的風”的圖片引導學生感悟1919年五四愛國運動體現出哪些精神？從而過渡到本節課的學習。一：探源五四自主探究1：請同學們結合教材第一目知識及課件中六組鏡頭歸納概括五四運動爆發的國際國內背景有哪些？背景：二：圖說五四：1、過程：自主探究2：請結合教材內容和課件中的圖片，簡述五四運動的過程。第一階段：第二階段：2、結果：初步勝利自主探究3：結合課本三幅圖片歸納五四愛國運動取得了哪些成果？初步勝利的關鍵原因是什么？三：感悟五四合作探究：分組合作討論五四運動的影響有哪些？1、政治革命組：2、思想革命組：四：弘揚五四合作探究：新時期怎樣繼承和弘揚五四精神？小結：當堂達標：今天的收獲：課后探究：請同學們課后史料比較五四運動與辛亥革命的異同？16、五四愛國運動的學情分析我面對是高中學生，他們思維活躍，喜歡接受新鮮事物，具有強烈的求知欲，但是學生的觀察能力還有待于進一步的加強，學生的邏輯思維能力和歷史材料的分析和處理能力還需要進一步的提高。由于高一學生的認知水平有限，對于五四愛國運動的背景內容比較生疏，掌握起來有一定難度，故采取“提出問題——閱讀材料及課本——分析理解——分組討論——得出結論”的方法，培養學生自主學習的良好習慣。針對初中時學習了五四運動的過程，同學較熟悉，所以對這部分簡化處理，由學生新聞報道的形式再現歷史過程。關于五四運動的影響是本節的難點。所以這部分知識處理時，注意了精心再設計，增加歷史史料，由學生分組討論，開辯論賽等課堂活動來得出正確歷史結論，明確五四精神，理解五四運動對民主革命的深遠影響。最后由陸游的“位卑未敢忘憂國”，銘記歷史，弘揚愛國精神，結束本節課的學習。在這個模塊的學習中，要加強材料處理分析法的應用，培養學生分析問題的能力以及知識的遷移應用能力。16、五四愛國運動的效果分析在這節課的學習過程中，充分借助多媒體課件教學，結合學案教學，很好的完成了教學任務和學習目標，取得了滿意的學習效果，總結如下：1、精神狀態學生課前準備充分，物品的擺放整齊，提前準備好了上課所需要的學習用品和學習工具，精神飽滿，坐立端正，表情自然；富有濃厚的學習興趣和高漲的學習熱情。2、學生課堂表現在課堂教學的過程中，學生的課堂表現很好，積極性很高，學習的態度很端正。在整個的學習過程中，能夠很好地配合老師的教學節奏，積極地回答老師提出的問題，學習的積極性很高，充分體現了學生學習的主動性和主體地位。3、參與程度學生積極參與的時間超過70%，積極地投身于自主探究和合作探究的學習中；學生能夠通過積極的學習和探究主動的發現問題和提出問題，有條理的表達思維過程；學生善于傾聽，在傾聽中思考，敢于補充自己的想法，表達自己獨特的見解；積極參與小組學習活動，分工明確，主動與其他同學交流學習參與程度高。4、參與效果學生養成了自主學習的習慣，具有了競爭意識和合作意識；學生普遍具有問題意識，敢于質疑問難，發表不同的見解；不同程度的學生均得到了發展，從整體上完成了學習的目標。通過過自學指導、啟發思維，培養了學生的自學能力和創新思維，最后的達標驗收、強化效應，又使學生鞏固了知識，拓展了能力，圓滿完成了本節課的教學任務，并取得了很好的教學效果五四愛國運動的教材分析這節課是岳麓版必修1，第16課《五四愛國運動》，五四運動是中國新民主主義革命的開端，具有承上啟下的作用，同時本節課包含著豐富的愛國主義教育的內容，所以重點放在進行愛國主義教育，這將形成本課的一個特色。學習中注意識記:"二十一條＂的嚴重影響，巴黎和會的概況，性質，五四運動的爆發，口號，發展及結果；五四精神的內涵；理解和運用：通過對比五四運動和以往革命運動，認識其意義，培養學生比較和分析問題的能力．教師利用多媒體手段，提供歷史信息，創設學習情境，引導學生進行探究．通過探究學習，發現問題，積極探索解決問題的途徑。使學生體會到，青年是國家的希望，學生是時代的主人，愛國是學生的優良傳統，培養學生以天下為己任的社會責任感。本節課本內容共三個目錄，第一目介紹了五四運動的背景，處理時可增加史料，要求學生作出正確概括，培養學生處理分析問題的能力。第二目講述了五四運動的內容，可通過圖片或“我來當記者”簡化處理。第三目學習五四運動的影響，是本節課的重難點，可增加課堂活動來引導學生分析，形成正確的價值觀。根據教學大綱要求，本課教學采用了講述發、提問法、圖示法、多媒體交互演示法等多種教學手段。在聽覺和視覺兩方面同時帶動學生聽課積極性和主動性。并通過啟發式教學，使學生積極思考，達到傳授知識、思想教育和培養能力的教學目的。本節課課程需要課時為1課時，本模塊為第1課時。16、五四愛國運動當堂達標1．20世紀的第二個十年間，中國曾出現過抵制日貨、提倡國貨的運動，這一運動興起的直接原因是()A．日本侵占了東北三省B．南京臨時政府的成立C．“二十一條”的簽訂D．歐洲列強的卷土重來2．1919年，巴黎和會上歐美列強出賣中國權益，激起了中國人民的極大憤慨，這直接導致了()A.五四運動的爆發B.中國共產黨的成立C.國民革命運動的興起D.《八一宣言》的發表3．1870—1911年，中國工人罷工斗爭105次；1912-1919年，工人罷工斗爭130次。反映了（）A．無產階級迅速壯大B．資本勢力對工人的剝削、壓迫不斷加劇C．外國侵略不斷加劇D．封建勢力嚴重阻礙經濟的發展4．五四運動發生的根本原因是()A．新文化運動的影響B．巴黎和會上中國外交失敗C．北洋軍閥的黑暗統治D．中國無產階級隊伍的壯大及其斗爭的發展閱讀教材第二目，完成5——8題5.下列口號中最早明確地把反對帝國主義和反對封建主義的斗爭聯系在一起的是()A．“扶清滅洋”B．“驅除韃虜，恢復中華”C．“外爭國權，內除國賊”D．“打倒列強，除軍閥”6.．1919年6月初，五四運動中心由北京轉移到上海，這是因為()A．北京學生南下上海宣傳B．北京學生運動遭鎮壓C．上海工人階級成為運動主力D．上海是全國的經濟中心7.某中學對學生進行愛國主義教育，放映了一部電影，其中有這樣一組鏡頭：青年學生高呼著“廢除二十一條”“拒絕在和約上簽字”等口號在街頭進行示威。請你推測影片中學生斗爭的主要對象應是()A．清政府B．北洋軍閥政府C．南京國民政府D．美帝國主義8．“學生一日不放，本店一日不開。”說明了哪個階層對五四運動的支持（）A．農民B．商人C．工人D．貧民閱讀教材第三目，完成9——11題9.下列有關五四運動的表述，不正確的一項是（）A．青年學生是運動的先鋒B．提出了“外爭國權，內懲國賊”的口號C．是中國民主革命的開端D．是一次徹底的反帝、反封建的革命運動10.五四運動()①是一次徹底的反帝反封建的革命運動；②使中國民主革命的任務發生了變化③促進了馬克思主義在中國的傳播；④標志著中國新民主主義革命的開端A．①②B．②③ C．①③④ D．①②③④11.“五四”精神包括()

①愛國主義精神；②國際主義精神；③民主與科學精神；④追求真理、勇于解放的精神

A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④【課后練習】1．是近代列強侵略的重點地區，下列活動與今天的直接有關的是（）①鴉片戰爭；②甲午戰爭；③《辛丑條件》的簽訂；④巴黎和會A．①② B．③④ C．②③ D．②④2．下面關于五四運動的四副對聯，其中哪一副對聯反映了五四運動取得了一定勝利（）A．“學生含冤，定卜三年不雨；同胞受辱，可兆六月風雪”B．“民眾雪恥心堅，全市罷工；本店金錢主義，獨自開張”C．“學生一日不釋，本店一日不開”D．“共爭青島歸還，同看國賊罷黜；歡呼學生復課，慶賀商店開門”3.巴黎和會上中國能夠拒約的最主要原因是（）A．中國外交人員出色而有力的辯論和交涉B．中國國內人民的反抗斗爭給帝國主義和軍閥政府巨大壓力C．國際社會的普遍同情D．中國站在正義的立場上4.最能體現五四運動性質的口號是（）A“外爭國權，內懲國賊”B“廢除二十一條”C“勿作五分鐘愛國心”D“打倒賣國賊曹章陸”5．五四運動標志著中國新民主主義革命的開始，得出這一歷史結論的依據包括（）①促使中國革命的性質和任務發生變化②無產階級作為獨立的政治力量登上歷史舞臺③促進了馬克思主義在中國的傳播④具有以往革命所不具備的廣泛性A．①②③B．②③④C．①②④D．①②③④6．1939年5月，毛澤東在紀念五四運動二十周年的文章中說“二十年前的五四運動，表明中國反帝反封建的資產階級民主革命已經發展到了一個新階段?！睂Υ死斫庹_的是（）①表現了反帝反封建的徹底性②是一場真正的群眾性運動③促進了馬克思主義傳播與中國工人運動的發展④揭開了無產階級領導資產階級民主革命的序幕A．①② B．③④ C．①②③ D．①②③④7．1911一1921年中國革命發展的基本趨勢是（）A．由舊民主主義革命向新民主主義革命轉變B．由以城市為中心向以農村為中心轉變C．由資產階級改良向資產階級革命轉變D．由資產階級民主革命向社會主義革命轉變8．“這個運動由學生掀起，是自動的，沒有人指使，也沒有人操縱，只是愛國的熱情表現。所以等到學生運動擴展而為商人罷市，由北京而及于上海，這運動的目標初步達成之后，這運動也就消歇下去了。但是影響所及，學生們醒起來了，五四運動一變而為新文化運動?！保簩嵡铩段覅⒓恿宋逅倪\動》）從中不能得到的信息是五四運動（）A．在共產黨領導下學生運動日益擴展B．中心最初在北京C．是一場偉大的思想解放運動D．突破了知識分子的范圍二、材料題9.環渤海地區包括遼寧、北京、天津、河北、等五省市。在近代，該地區是列強侵略的重點，也是中國人民抗爭最激烈的地區之一。新中國成立后，尤其在改革開放以來，這一地區發生了歷史性巨變。材料一圖11是近代列強侵略環渤海地區和中國人們抗爭示意圖。（1）據圖11，概括說明列強對該地區的侵略呈現怎么樣的變化趨勢。趨勢：侵略范圍不斷擴大，由沿海深入內地；由經濟侵略到政治軍事控制。（2）在近代中國人民爭取民族獨立的過程中，義和團運動和辛亥革命各自走了一條怎么樣的道路？五四運動又為探索民族獨立的道路做出了哪些新貢獻？義和團的道路：扶清滅洋（或“抵抗外來侵略，維護清政府統治”）；辛亥革命的道路：民主共和（或“推翻清政府，建立資產階級共和國”）。五四運動的新貢獻：無產階級登上政治舞臺，揭開了新民主主義革命的序幕；倡導民主和科學，促進了思想解放和馬克思主義的傳播。16、五四愛國運動的課后反思通過這節課的學習，自身體會如下成功之處：本節課教學設計緊緊圍繞著五四愛國運動主干知識，采用了案例分析法、比較法、自主探究與合作探究相結合等教學方法，結合多媒體教學課件，恰當運用學案，讓學生基本掌握和理解了主干知識，培養了學生的知識的應用能力、分析問題和解決實際問題的能力，鍛煉了學生的語言表達能力和與人合作學習的能力。教學策略設計合理，教學思路清晰，方法得當，重點突出可操作性強，基本完成了預設的教學目標。本節課緊扣課程標準和考試說明，重點突出了五四愛國運動的原因和影響，課堂既有傳統課的優點又加入了新課改的元素，點撥提升恰到好處，學生主體作用得以體現。課堂設計是關注學生，重點突出，注重知識體系的整體構建，教學講練精當，容量適度，能夠深入挖掘教材，實現三維目標。教師對教材的解讀以及對學情的把握都比較到位，知識點的探究過程與學生的認知水平認知規律相符。教學課堂效率較高，教學內容延伸適當，自然的聯系實際生活，提高了學習的積極性。課堂中自主探究與合作探究相結合，學生參與度高，學習的積極性高，課堂氣氛好，并且使用發展性和激勵性的評價語言，