一年級下冊英語教學計劃一、班級學生情況分析任教班級一年級

2

班，二年級

2

班學生人數XX基本情況分 析一、二年級學生剛剛進入新學校，他們年齡小，活潑好動，喜歡認識新鮮事物，因此有著極強的求知欲和表現欲。能夠說出一些簡單的單詞和句型，會唱簡單的兒童歌謠及歌曲，能積極參與一些簡單的英語小游戲；學生對英語學科有興趣，擅長以口語為主的簡單的英語交流。可塑性很強，這學期主要的任務是學生學習習慣的培養，只有養成良好的學習習慣學生的學習才能有很大的進步。認 知能 力能夠認讀幾個英語字母，能夠認讀關于數字、動物、方位、時間、顏色的簡單詞以及一些形容詞和方位詞，能用英語進行簡單的日常交流，

能夠聽懂課文中的關鍵句型并對老師的課堂用語做出正確反應，多數學生能看懂簡單的配圖小故事。學習態度及習慣由于學生剛剛走進校園，對一切充滿新鮮感，因此對英語學習有濃厚的興趣。但教學常規和習慣還沒有系統化，對知識存在憧憬，因此學習習慣還有待培養。培養目標在第一學期應加強學法指導和興趣培養，同時幫助學生養成良好的學習習慣，通過游戲，歌曲等形式進一步激發學生學英語的熱情。低年級的學生還是缺乏自制力，上課坐不住，在今后的教學中，我們會針對學生的年齡特點，注意對學生養成習慣的培養，繼續采取聽、指、讀的學習方式，并爭取取得家長配合。在一年級，學生的思維已經得到了初步發展，因此，在教學過程中對學生多進行學習方法的引導。二、全冊教材分析本冊教材安排及特點本冊教材是小學初始年級教材。共有

10

個教學模塊和一個復習模塊。每個教學模塊呈現一個新的話題，共計

10

個話題，大約

32

個核心句子，129單詞，5

首歌曲和

6

首歌謠。一般情況下，四個課時完成一個模塊的教學。本冊教材以題材為口頭表達、表演、學習單詞、娛樂為目的，著重培養學生運用英語的能力。全冊共有

10

個

Module(模塊)，內含一個期末復習模塊。每個模塊有

2

個

Unit（單元）。Unit

1:

呈現本模塊所要學習的語言內容及新語言訓練（Listen

and

say

幫助學生找到中心句，也是每個模塊教學的最主要語言結構），教師要充分利用教科書、卡片、磁帶、CD、頭飾、直觀教具等教學資源，采用互動式有情景的學習方式，讓學生感知知識，讓學生在聽一聽、指一指、唱一唱、做一做中練習聽說認讀。Unit

2

：

提供若干任務型（Task-based）活動，包括一首歌謠或歌曲。配套練習冊為每個模塊配有相關的運用練習進行新語言的鞏固和拓展。一、二年級兒童對敘事情較強的故事比較感興趣，可結合

Unit1

的情景創設情境，通過直觀、形象、語音的方式詞匯的記憶與學習，有利于促進詞匯的理解與記憶，其效果要遠遠好于孤立地講解單問和句型。本冊教材重點、難點本冊的主要教學內容是單詞教學，強化口語表達，句型均勻的分布在各個模塊中。單詞教學的重點是單詞認讀教學、靈活運用教學。詞匯：要求聽、說、認讀

Word

List中粗黑體的單詞。要求學生學習時在句子中學說單詞，在語境中感悟其含義。語句：Hello!Hi!Howareyou?I’m

fine.Goodmorning!Good

afternoon!Goodbye!

Bye!What’syourname?(I’mLingling.Mynameis

…)I’ma

boy/a

girl. (He’s… )Howmany(boys)

?It’sred(blue,apen,myschoolbag,ablackcat,inmyhat.

)This/Thatisourclassroom(acat,myfather

).What’sthis/that?Isitacat?Yes,itis./No,it

isn’t.Howoldareyou?

I’m…Whereismypen?Sit down!Standup!Pointto

…Happy birthday

!Thank

you!學校的表述中，

讓學生懂得基本的課堂常規用語如：

Good

morning!Goodbye!

I’m…可以通過聽錄音加動作進行認知。通過肢體語言，讓學生初步知道常用語句的意義，然后，學生自己用肢體語言表達.利用自己的肢體,

教師進行口令訓練，根據學生掌握的情況，讓學生進行自我訓練。其他單元的學習，應盡量把知識簡單化，生活化，例如在教授年齡的模塊時，可以創設一種生日宴會的氣氛，開一個小

party,

使學生在活動的氣氛中感受英語的魅力。在教授介紹自己的物品這一模塊時，讓學生把自己喜愛的文具帶到課堂介紹給小伙伴。通過這些形式，學生的興趣將大有提高。本冊書中出現了大量的詞匯，如，關于生日的單詞，學習用具的單詞等個別單詞較長，而且不太好記。首先，應解決單詞的發音問題，讓學生聽到標準的發音，并且發出標準的音；然后，通過各種活動進行單詞的認讀，如找一找（將單詞卡片貼于教室的某一處）;Find

and

say,分小組進行單詞快速認讀…本書中祈使句，疑問句使用較多，對于學生來說，正確使用的最好辦法，就是讓這些句子朗朗上口，脫口而出。編排兒歌是最好不過的選擇了，通過有韻律、節奏的兒歌，加強句型的記憶效果。在認知和能力方面能聽懂日常課堂用語（包括簡單的指令）。在課堂上，教師應該給學生貫徹一些課堂用語，并給予一定的提示，幫助學生對一定的指令做出相應的反應，并形成習慣。培養學生一定的語感和語音、語調基礎，能夠靈活運用基本句型。能夠保持對英語學習的興趣，有與他人進行交流的欲望，能夠熟練的聽讀說學過的單詞，達到中文英文之間的轉換，能根據教師的簡單指令做動作，做游戲，能唱簡單的英文歌曲，說簡單的英語歌謠，并且在圖片輔助下聽懂和讀懂簡單的小故事。聽：掌握聽錄音的正確方法；能對教師的課堂用語做出正確反應；能聽懂簡單的指令并做出相應的動作；說：能認讀所學詞、語、句子；能模仿錄音用正確的語音語調朗讀所學的課文；讀：能就課文內容進行問答和復述；能看圖復述和講述簡單的故事；能用所學的日常交際用語進行簡單的交談；能讓學生唱一些符合兒童特征的簡單的英語歌曲，并能背誦一些簡單的英語詩歌和歌謠；除此之外，讓學生掌握本冊課本中出現的生詞、重點句子及語法；熟練掌握有關姓名、年齡、物品的名稱、物品的顏色、物品的位置的語言知識。在過程和方法方面學生對單詞或句型有了初步的發音把握后，可以設置一些活動如指一指，說一說，猜一猜等形式的活動，讓學生在初步實踐過程中，再一次加強單詞或句型的認讀，并且學會了如何正確使用。此外，學生也可學會運用有節奏的

Chant

來記憶單詞、句型，增強學生的語感；同時，使學生能夠享受學習的樂趣。另外教師也可以布置形式多樣的作業來激發學生學習英語的積極性，如學了

“What’s

this?”這個句型后，就可以讓學生和自己周圍的同學談論物品的歸屬問題，在學會語言的同時，還培養了學生運用語言的能力，通過體驗不同角色，進一步激發學生的學習興趣，對于小學一年級的學生，正處于一個愿意展示、敢于展示的階段，將學生的小組活動或個人活動搬到講臺前，如小對話表演、小制作展示、歌謠大比拼等等，一方面，可以檢驗教師的教學效果，另一方面，學生的學習興趣就會有很大的提高。在情感態度價值觀方面逐漸形成學習英語的興趣和愛好，形成在動態真實環境中使用英語進行活動的積極性；能參加運用英語組織和開展的日常課堂教學和生活游戲及其他課內外活動；養成良好的學習英語的基本方法，形成英語學習的自覺性和通過英語學習獲得更多知識的求知欲；養成良好的文明行為習慣，掌握基本的英語交際禮貌用語。三

、本學期教學目標根據本班學生實際與個人的目標，根據新課程觀念談談本學期的具體措施（合作的學習方式、開放的課堂、創造思維的培養、評價的改革、研究性學習、課內外作業設計等）一、注重學習興趣的培養托爾斯泰曾經說過：“成功的教育所需要的不是強制,而是激發學生的積極性.”要在枯燥的

40

分鐘的課堂教學中創造一個和諧融洽、輕松愉快的學習環境,采用靈活機動的教學方法,讓學生在玩中做,做中學,學中用,激發學生的學習興趣,讓他們的學習化被動為主動,從而提高學習效率.

激發學生的學習興趣方法有很多,教師自身行為就是其一.古語說得好：“親其師而信其道.”學生學習英語的興趣與任課教師有很大的關系、他們喜歡和佩服任課教師,才會喜歡上他的課,才會對英語感興趣.另外,培養學生的學習興趣還要善于創設輕松愉快的教學情境,從而激發學生的學習興趣.教材中所出現的知識一般都與我們的生活相關,我們要善于利用這點,給學生創設一個真實的語言學習環境.其次,課堂教學中要培養學生的學習興趣,游戲的運用也是必不可少的.游戲的形式多樣化.可運用在各個環節,導入,新授,鞏固甚至練習.如猜謎或小魔術等的使用會使學生的好奇心充分地調動起來.二、課堂教學手段要多樣化（l）利用小學生無意注意,無意記憶占優勢的特點,加強直觀教學（如體態、圖片、實物、模型、卡通片、卡片、簡筆畫、投影、微機等）.課堂教學方式要靈活多樣,豐富多彩,生活活潑（歌曲、故事、猜謎、游戲,模擬表演電視配音等）.通過不斷變換的方式,調節小學生大腦活動,減少單調機械重復的刺激給小學生帶來的疲勞.充分調動學生多種感觀互動,增強感知——充分調動學生的眼、耳、口、手、腦等,使之處于活動狀態,協同作用,以加強感知效果.充分利用情影教學,促進小學生記憶,啟發思維,教師應盡量多創設一批必要模擬情景,使教學形象化,讓學生身臨其境,實際運用.多給學生提供成功的機會和體驗.成功感是英語學習中非常重要的情感,教師要盡量創設條件讓學生參與語言實踐,讓他們嘗到成功的喜悅.對學生的口語、語言、語法錯誤等,不要急于立即糾正.有的語言學家認為兒童學外語是熏陶出來的.不是糾正出來的,這活有道理.針對兒童表演欲強,競爭意識強等特點,教師在課堂教學中可以適當開展競賽活動.唱歌、游戲、表演等愉悅身心的活動對小學生英語學習興趣的產生和維系有一定積極作用,教師要適當利用這些

活動服務于教學,從而形成和發展具有個性傾向的長期穩定的興趣.三、注重課堂評價語言的藝術性.恰當的課堂評價語言是學生學習的“興奮劑”,它能使“學困生”看到希望,使優秀生得以發展.因此,在課堂教學中恰當地運用課堂評價語言非常重要.采取口頭評語和書面評語兩種形式時,要求評語具有趣味性、鼓勵性、建設性.評價要及時、恰當,不流于形式,要注意尋找學生身上的亮點.當學生取得成功時,及時地給予肯定和鼓勵,還可適時地給予一些獎勵來促使他們下一次能取得更大的進步.當學生失敗時,及時給予幫助哪怕是一個鼓勵的眼神也能讓他們消除緊張,更加投入的學習.實踐證明,恰當的激勵性評語可以打消學生許多顧慮,促使學生積極參與學習活動.五、一年級全冊教學進度周次內容備注第１周Module

1第

2周Module1---2第

3周Module2第

4周Module3中秋節假期第

5周Module3----4國慶假期第

6周Module

4第

7周Module4第

8周Module5階段復習第

9周Module5---6第

10周Module

6第

11周期中檢測第

12周Module

7第

13周Module

7—8第

14周Module

8--9第

15周Module

9第

16周Module10第

17周Module11第

18周Module12元旦假期第

19周Review

Module第

20周期末檢測第

21周期末工作六、其他教研教

改本學期我區的教研主題：生本智慧課堂；學校的教研課題：三點梳理以教導學；英語教研組課題：基于學習優勢，打造學生自主課堂。我確定自己的研究課題：小學英語基于電子白板的研究性學習。這學期我要積極通過各種途徑學習新的教學理念，積極在我的教學工作中進行實踐，將生本智慧課堂的理念落實到自己的課堂教學中。在教學中處理好三維目標之間的辯證關系：能夠以認知目標為主線，打牢基礎；以能力目標為核心，注重過程；以情感目標為動力，和諧滲透。優化課堂設計，合理安排教學過程。創設有感染力的真實情境和真實問題，激發學生的思維，使學生在思考問題、發現問題中學習。要將“精講、善誘、激趣、拓思”，做為課堂教學的整體思路，細細琢磨每節課應包含的“五點”：重難點、激情點、自主探究點、思維發散點、生活鏈接點。在教研活動中，積極認真的聽有經驗的教師的交流分享，多想這些一線的有經驗的教師學習，不斷地摸索學習，逐步提高自己的教學，使英語課變得生動有趣，讓學生對英語產生濃厚的興趣，在玩中學，學中玩。活動方案一：課外活動內容及具體安排在第一模塊，由于一年級學生初次接觸英語，學完第一模塊開展“禮貌小達人”英語活動，要求學生在課堂和課外用英語跟同學問好，打招呼。活動方案二：在第四模塊中，學生主要學習有關顏色的單詞。有關顏色的內容，在第八模塊中有連接內容，但是，學習難度加大，程度更深。為了讓學生前后知識能靈活運用，第四模塊的學習一定要扎實，在了解熟悉有關水果的英文表達后，建議學生自己制作一個調查表.在制作的過程中，帶領學生共同回憶有關單詞和表達方法，并對幾個好朋友進行調查，相信這個制作過程會加深學生的記憶效果，為后來的深層次學習打下基礎。項目姓名可用圖表示可用圖表示可用圖表示可用圖表示可用圖表示Whatcolouris

it?applecatdogpearbookRulerball…It’s…活動方案二：在第

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