大班秋季撿柿子體育教案【教材分析】

班幼兒腿部力氣加強，動作協調性不斷提高，他們喜愛富有挑戰性的玩法。跳動是班幼兒較喜愛做的動作，而單腳交替連續跳對于他們具有肯定的難度。活動中通過設置相宜的障礙物，增加幼兒的挑戰意識，鼓舞幼兒通過動作嘗試、同伴仿照、嬉戲練習等方法，把握單腳跳的動作要領，并漸漸做到左右腳交替持續行進。幼兒在“撿柿子”的嬉戲情境中，堅持熬煉，體驗參加嬉戲、獲得勝利的歡樂。

【活動目標】

1.學習單腳連續向前跳的動作。

2.能嫻熟把握單腳跳的動作要領，左右腳交替持續行進。

3.和同伴相互合作進展嬉戲，體驗嬉戲的樂趣。

4.熬煉平衡力量及快速應力量。

5.培育幼兒對體育熬煉的興趣以及活潑開朗的性格。

【活動預備】

1.小碗或杯子4個、小障礙物16個、自制柿子若干，節奏歡快的音樂。

2.場地布置：平坦開闊的場地，起點和終點距離為8米左右。

【活動過程】

1.隨音樂節奏做熱身活動，進展雙腳前后左右跳的動作練習。

(1)帶著幼兒走成圓形，進展上、下肢以及腰部、轉體、跳動等動作的練習。

(2)播放歡快的音樂，師幼一起學小兔進展雙腳前后左右跳，練習雙腳跳的動作。

2.自由練習，探究單腳連續向前跳的動作。

(1)將幼兒分成4組，一個跟著一個自由進展單腳跳的動作練習。教師留意觀看，發覺動作標準、標準的幼兒，確定并鼓舞幼兒進展示范。

(2)教師總結動作要領：起跳時，腳掌要用力;跳前和落地時，膝蓋要彎曲。

3.玩“撿柿子”嬉戲，穩固單腳跳的動作。

(1)探討嬉戲玩法：幼兒分數相等的4對，各自站在起點線后，距離對面56米。教師發令，嬉戲開頭，各隊排頭幼兒單腳調至對面，撿拾一個柿子，然后換腳，單腳跳回起點處，將柿子放進小筐里，并自覺到隊尾排隊，下一個幼兒動身。嬉戲依次進展，先完成的對獲勝。

(2)嬉戲規章：當單腳堅持不住時，可以換另一只腳，但不行以雙腳齊跳。第一遍嬉戲完畢后，請做得好的幼兒進展示范，幼兒共同練習單腳跳的動作。

(3)進展兩次嬉戲后，可設置障礙物，請力量強的幼兒根據嬉戲的要求撿回剩余的柿子。

(4)宣布獲勝隊，表揚速度雖慢但遵守規章的隊。

4.隨音樂進展放松活動，如雙手拍腿等。

2、班體育礁撿樹葉

活動目標：

1、喜愛動腦，增加數數、比擬數和加減運算力量

2、培育團隊協作精神

3、積極參加撿樹葉活動，體驗做事的歡樂

活動預備：

1、樹葉(每張上有10以內加減試題一道)

2、小籃子若干，分別有010的數字卡

活動過程：

一、撿樹葉競賽

1、進展抽簽活動，確定每組人數和撿樹葉的顏色

2、將幼兒分成四隊，看看在限定時間內，哪一隊葉子撿得最多

(規章：算一算樹葉上得題目，算對了就算你撿到這片樹葉了)

3、集合，每隊數數自己的葉子數量，比多少，考考這隊算的對不對?決出勝敗。

二、葉子進籃

把每隊撿到的樹葉放入相應答數的籃子里面，并相互檢查

三、爭做葉子王

各隊派一位幼兒當“葉子王”，同時其他幼兒爭搶題目做，先算出數葉上的答數后把樹葉貼在“葉子王”的任何一個部位，時間一到，比一比，哪一個“葉子王”身上的葉子多，就可以當“葉子王”。

活動完畢：

小朋友一起回教室。

3、班體育礁幼兒體育礁

目標：

1練習原地向上縱跳拋物。

2活動中會聽信號按要求活動。

預備：

1組織幼兒制作雪花。

幼兒按意愿將紙(如掛歷、報紙、美工活動剩下的邊料)剪成或撕成各種長條或花邊，當作“雪花”，每人自制若干。

2教師使用的籮筐、鈴鼓等。

過程：

1開展嬉戲“雪花飄飄”。

(1)每個幼兒向上縱跳的同時，將“雪花”拋向空中，然后盡力接住。比一比誰拋得高、接得準、接住的次數多。

(2)幼兒自由結伴，一人拋“雪花”，一人接，然后互換角色進展嬉戲，看誰拋得高、接住的次數多。

教師留意觀看體力教弱的幼兒，與其結伴嬉戲，鼓舞他們用力向上拋。

2師幼共同開展嬉戲“風兒與雪花”。

(1)幼兒手持自制雪花，扮“小雪花”，教師扮“風婆婆”或“風爺爺”，搖動鈴鼓。引導幼兒依據鈴鼓聲的速度、音量變化，在場地內慢跑、快跑、快走，隨著漸弱的鈴鼓聲漸漸原地蹲下來。

(2)幼兒熟識嬉戲后，可請個別幼兒扮“風婆婆”或“風爺爺”，幼兒連續嬉戲。

3組織幼兒玩“掃雪花”的嬉戲。

教師扮“掃雪人”，幼兒扮“小雪花”。掃到哪片“小雪花”，哪個幼兒就把自己的雪花放在籮筐內，留作下次用。

4、班體育礁區域性體育礁

活動目的：

1.讓幼兒感受體育活動所帶來的樂趣，激發幼兒參與體育嬉戲的主動性，積極性和制造性。

2.培育幼兒自主運動力量。

3.進展幼兒鉆，爬，跳，平衡等根本活動力量。

活動預備：墊子圈滑板竹梯體操棒沙包玩具輪胎若干

活動流程：

創設環境：師生共同布置-->調動身心：做預備操-->根本活動：分散活動-->放松活動：整理器械-->集中活動-->分散活動

活動過程：

一、設環境：

1.小動物來和我們一起熬煉身體，看那些小動物來了?(1號小狗，2號小烏龜，3號小兔，4號小猴)

2.想一想，小兔最喜愛玩什么?什么器械放在他的場地上最適宜?

3.那小狗，小烏龜，小猴他們呢?什么器械最適宜他們呢?動一動腦筋，讓我們現在一起來他們布置。

4.師生布置場地。

二.調動身心：

讓我們一起來做預備運動。

三.根本局部：

1.分散活動：小朋友，現在可以去玩了，待會兒，可別忘了拿牌子。

a.幼兒玩器械。

b.出示幫助物：看!小動物為你們預備了什么?你想一想怎么玩?

2.集中活動：講評小猴(竹梯)和小烏龜(墊子)，讓幼兒示范不同的玩法。

3.分散活動：剛剛玩的小朋友還可以到其他動物運動場去玩。請你們想出和別人不一樣的玩法，誰想的玩法越多越好!

四.放松活動：

1.今日你們都到哪里去熬煉過了?(看牌子)

我們小動物一起整理運動器械。

5、班體育礁區域性體育礁

活動目的：

1.讓幼兒感受體育活動所帶來的樂趣，激發幼兒參與體育嬉戲的主動性，積極性和制造性。

2.培育幼兒自主運動力量。

3.進展幼兒鉆，爬，跳，平衡等根本活動力量。

活動預備：墊子圈滑板竹梯體操棒沙包玩具輪胎若干

活動流程：

創設環境：師生共同布置-->調動身心：做預備操-->根本活動：分散活動-->放松活動：整理器械-->集中活動-->分散活動

活動過程：

一、設環境：

1.小動物來和我們一起熬煉身體，看那些小動物來了?(1號小狗，2號小烏龜，3號小兔，4號小猴)

2.想一想，小兔最喜愛玩什么?什么器械放在他的場地上最適宜?

3.那小狗，小烏龜，小猴他們呢?什么器械最適宜他們呢?動一動腦筋，讓我們現在一起來他們布置。

4.師生布置場地。

二.調動身心：

讓我們一起來做預備運動。

三.根本局部：

1.分散活動：小朋友，現在可以去玩了，待會兒，可別忘了拿牌子。

a.幼兒玩器械。

b.出示幫助物：看!小動物為你們預備了什么?你想一想怎么玩?

2.集中活動：講評小猴(竹梯)和小烏龜(墊子)，讓幼兒示范不同的玩法。

3.分散活動：剛剛玩的小朋友還可以到其他動物運動場去玩。請你們想出和別人不一樣的玩法，誰想的玩法越多越好!

四.放松活動：

1.今日你們都到哪里去熬煉過了?(看牌子)

我們小動物一起整理運動器械。

6、班體育礁毛南族體育礁同頂

活動目標：

1.通過進展體育活動，進展幼兒走.跑.跳等根本動作。

2.進展幼兒的制造力，想象力及培育幼兒的合作力量。

3.使幼兒獲得與同伴一起玩的樂趣，喜愛民間體育活動。

活動預備

1.“同頂”用的竹杠12根。

2.熱身運動音樂，毛南族歌舞音樂《金彩云》。

3在場地用竹杠擺成梯子狀，間隔約30公分左右。

活動過程：

一熱身運動

1聽音樂帶著幼兒做走.跑.跳等，活動四肢。

2.利用場地上的竹杠變換形式進一步練習走.跑.跳等根本動作。

3幼兒按六路縱隊做手腳關節.頭勁部.肩部.腰部.膝部運動。

二根本局部

1、介紹毛南族民間體育嬉戲“同頂”，引導幼兒自由嘗試玩“同頂”。

2、“同頂”競技

玩法：幼兒分兩組面對面站立，雙手扶住竹杠，用腹各頂竹杠一端，腳成前后弓箭步站立，競賽開頭后，以誰先頂過中線為勝，競賽中途誰的竹竿掉地者，也算輸一局。

3、幼兒探究其他的“同頂”玩法。引導幼兒通過實踐，自己發覺怎樣才能頂得更穩、更有力。

4、嬉戲《鉆山洞》。

5、嬉戲《拼走迷宮》

請小朋友用竹竿自由拼擺，教師用生動形象的語言將幼兒拼擺的迷宮奇妙的連接起來，并帶著幼兒共同嬉戲。

邀請在場的教師一起玩。

三、完畢局部

小結，在音樂中自然做輕松練習。

7、班體育礁以體育礁促進幼兒全面進展

安康的身體是全面進展的物質根底。幼兒時期是生長發育的重要階段，假如幼兒常常參與體育活動，對于未成熟的器官是一種很好的促進。體育活動的方法多種多樣，我們常常采納嬉戲的方式組織幼兒練習，把枯燥的動作和身體素養練習變成好玩的仿照活動或有情節的嬉戲活動，使幼兒輕松開心地參加活動，到達增加體質、促進全面進展的目的。在全面熟悉體育的功能的根底上我們主要做了以下幾方面的工作。

一、樹立體育活動整體化的觀念

《幼兒園工作規程》中指出幼兒園的任務是：“實行保育與教育相結合的原則，對幼兒實施體、智、德、美全面進展的教育，促進其身心和諧進展。”

體育嬉戲不僅能促進幼兒的生長發育，增加體質，而且對幼兒的心理進展也會產生肯定的影響，由于它能促進人的認知、情感、意志和共性等方面的進展。我們在生活中，除了留意體育嬉戲對身體的熬煉價值以外，還有意識地把體育與其他相關教育有機地結合起來，促進幼兒的身心全面進展。

1、對幼兒進展安全教育，培育自我愛護力量

進展幼兒在嬉戲活動中的靈敏、協調、平衡力量，就是培育幼兒自我愛護力量。如：學會在跌跤時用雙手撐地;在追趕嬉戲中學會躲閃等。自我愛護力量除了教育培育外，還要讓幼兒明白其道理，是他們知道為什么要這樣做，并在活動中復練習使之成為習慣。

2、體育活動與衛生保健相結合戶外體育

活動時，我們會給每個孩子預備一條小毛巾。體育活動前，我們讓幼兒先脫掉外套，活動中幼兒不斷出汗，再逐步削減衣服，并提示幼兒出了汗自己拿小毛巾擦汗。活動后給幼兒一些時間休息，喝點開水，補充體內因活動而消耗的水分。對于出汗許多的幼兒，我們會給他換一件干爽的衣服。

3、體育活動中重視道德品質的培育

我們在體育活動中注意發揮嬉戲本身的教育作用，讓幼兒在嬉戲中克制一個又一個的困難，去培育自己的頑強意志。例如：幼兒用心致志地走過木橋后獲得的勝利感和開心感。在體育活動中，規章是具有肯定的品德教育的內在因素，要求每個幼兒在嬉戲中遵守肯定的規章，不“各行其事”，嬉戲才能順當進展。規章對幼兒提出了兩個要求：一是自己遵守規章，求得和同伴間的協調全都;二是留意觀看別人是否有違規章的行為。如：嬉戲“老鷹捉小雞”中，小雞要團結全都，不離開集體，跟在雞媽媽的后面，當小雞們蹲下時，老鷹就不能去捉小雞，母雞愛護小雞時只能用手去攔住老鷹，而不能用手去抱住老鷹。他們的一舉一動，相互關系，可以促進幼兒道德品質以及意志性格的培育。

二、仔細做好體育嬉戲的預備工作

1、選好器材，廢物利用，一物多用

開展豐富多彩的嬉戲，嬉戲器材的選擇是特別重要的。在選用嬉戲器材時，我們依據幼兒的年齡特點、幼兒園的實際狀況，以節省為原則，留意選擇易收集的廢舊材料。并依據材料的特征設計嬉戲，盡量做到一物多用，引導幼兒膽嘗試，在活動中發覺材料的特性，通過嘗試、比擬、創新，熟悉一些新材料、新玩具，學會一物多玩。

例如：我們請家長和小朋友收集了一些空的可樂瓶、礦泉水瓶，裝上水，讓孩子們練習負重走平衡木，還可以把這些瓶子當成是障礙物，讓幼兒練習繞障礙物走、跑等。又如，我們用孩子們拿回來的絲襪做成各種各樣的流星球，讓幼兒創編各種玩流星球的方法，不僅熬煉了幼兒的手臂力氣，還進展了幼兒的制造性思維。

2、依據器材，細心設計嬉戲活動

嬉戲是吸引幼兒參與體育活動的好形式，幼兒在一個個有情節的嬉戲活動中，輕松、開心、積極主動地活動，做起動作形象逼真，使動作練習能取得好的效果。我們依據器材特性細心設計幼兒感興趣的嬉戲內容。首先，盡量避開每次活動內容單一而造成幼兒身體局部負荷過的問題。其次，留意嬉戲時讓幼兒的上下、左右肢體均衡而協調地進展。再次，我們盡量做到在嬉戲中讓幼兒有時機出現出才智的光點，嬉戲中有意給幼兒留下思索的空間，促使幼兒積極開動腦筋，以最正確方式完成嬉戲。

以往在嬉戲前，總是教師將活動環境設計布置好，現在，我們供應了有利于幼兒探究和參加的材料后，引導幼兒自己動腦筋。如，幼兒玩嬉戲“小小解放”前，教師先供應自制的流星球、長條皮筋、雪碧瓶、彩虹橋等材料，然后提問：“我們解放去打敵人之前要翻過一座小山、經過一條小河、穿過一片小樹林才能打敵人。想一想我們用什么當小山、小河、小樹林和打敵人的武器呢?”孩子們紛紛動腦筋、想方法，有的想出將彩虹橋拼搭成一座小山，有的想出用雪碧瓶當作小樹林，有的用血碧瓶和長條皮筋拉成一條小河。。。。。。幼兒在參加環境創設的過程中，思維活潑，想象力和動手力量都得到了進展。

三、引導幼兒探究玩法

在集體嬉戲中，我們轉變以往教師示范動作，幼兒依樣畫瓢地仿照動作的學習模式，鼓舞幼兒邊思索邊探究玩法。例如，玩“小布袋”的嬉戲中，我們先不告知幼兒布袋可以怎樣來玩，而是請幼兒自己想想布袋有些什么樣的玩法?孩子們有的鉆進布袋子里像只毛毛蟲一樣一扭一扭地前進;有的兩人一組，一人坐在布袋上，另一人兩手拉著布袋往前拖;有的幾人合作把布袋拼在一起當成小水溝練習跨跳……孩子們的玩法各式各樣，不同的玩法豐富了嬉戲的內容，同時促進了幼兒的想象力、制造力的進展，也使幼兒不斷獲得勝利的歡樂，增加了自信念。幼兒思維活潑，真正成為嬉戲活動的主體。

8、班體育礁過小島”體育礁的設想

一、教材的選擇

本次體育活動的名稱是“過小島”，活動內容選自南京班《安康》教材中“身體熬煉”教育活動的第十二課(P80)。

二、學情及教材分析：

我班幼兒在中班階段已把握了雙腳向前跳，雙腳向上跳和左右兩側行進跳等一些跳動動作，本次活動在原有的根底上，進一步學習跨跳動作，最終學會助跑連續跨跳，并通過嬉戲使幼兒的跨跳動作得到穩固，符合幼兒由易到難的學習特點，以及身體進展循序漸進的原則。在教學上實行分散練習、自由組合練習、集體練習、分組競賽等多種形式，激發幼兒對活動的興趣和積極性。充分表達幼兒的自主活動，活動過程中留意把握運動的密度和強度。

三、活動目標：

以幼兒安康教育的階段目標為依據，結合本班幼兒動作進展的水平和幼兒比擬活潑、好動的特點，制定本次活動的目標。

教幼兒跨跳動作，熬煉幼兒跳動的力量。

把握好連續跨跳動作的連貫性和穩定的節奏。

培育幼兒的競爭意識和合作精神。

四、活動的重點、難點

重點：學習跨跳動作。助跑自然，跨伸有力，落地后不停頓地向前跑，是這次活動要求把握的動作要領。

難點：正確推斷障礙物的位置、寬度選擇起跨點，并調整步幅、落地較輕。

目測好距離，選擇好起跨點，關系到幼兒是否能跨過障礙物，調整好步幅、落地輕、有助于身體的平衡和減輕著地時對腦部的震驚。

五、本次活動分為三個局部進展

(一)預備局部(約時間5分鐘)：(1)復習圈操、(2)變換隊形、(3)走跑交替。為根本局部做好熱身預備。

(二)根本局部(約23分鐘)幼兒實際練習時間約14分鐘活動密度恰當，活動量脈搏指數約1.51.6。

(1)幼兒自由組合玩圈，請個別組玩給家看，引入課題。

(2)教師講解示范跨跳動作，讓幼兒知道動作名稱。

(3)動作分解：一腳蹬地躍起另一腳向前跨，同時身體重心向前移帶動后腿跨過障礙物，接著向前跑，突出重點。

(4)幼兒分散練習，在練習中探究找到最好的起跨點，調整好步幅保持身體平衡，解決難點。

(5)幼兒集體練習：通過助跑跨跳，落地后不停頓地向前跑，充分利用場地拉距離練習，增加強度、密度。

(6)提高動作難度練習，在把握好助跑的根底上，逐步加動作難度，練習助跑連續跨跳，做到動作連貫，節奏穩定，最終到達本次活動的目標。

(7)嬉戲“過小島”用接力賽的形式，讓幼兒在遵守嬉戲的規章下，穩固連續跨跳動作，通過嬉戲激發幼兒的竟爭意識和合作精神。

(三)完畢局部(約3分鐘)安排放松舞步，讓幼兒在輕松開心的音樂中，身體漸漸恢復到相對寧靜狀態來完畢本次活動。

9、班體育礁過小島”體育礁的設想

一、教材的選擇

本次體育活動的名稱是“過小島”，活動內容選自南京班《安康》教材中“身體熬煉”教育活動的第十二課(P80)。

二、學情及教材分析：

我班幼兒在中班階段已把握了雙腳向前跳，雙腳向上跳和左右兩側行進跳等一些跳動動作，本次活動在原有的根底上，進一步學習跨跳動作，最終學會助跑連續跨跳，并通過嬉戲使幼兒的跨跳動作得到穩固，符合幼兒由易到難的學習特點，以及身體進展循序漸進的原則。在教學上實行分散練習、自由組合練習、集體練習、分組競賽等多種形式，激發幼兒對活動的興趣和積極性。充分表達幼兒的自主活動，活動過程中留意把握運動的密度和強度。

三、活動目標：

以幼兒安康教育的階段目標為依據，結合本班幼兒動作進展的水平和幼兒比擬活潑、好動的特點，制定本次活動的目標。

教幼兒跨跳動作，熬煉幼兒跳動的力量。

把握好連續跨跳動作的連貫性和穩定的節奏。

培育幼兒的競爭意識和合作精神。

四、活動的重點、難點

重點：學習跨跳動作。助跑自然，跨伸有力，落地后不停頓地向前跑，是這次活動要求把握的動作要領。

難點：正確推斷障礙物的位置、

寬度選擇起跨點，并調整步幅、落地較輕。

目測好距離，選擇好起跨點，關系到幼兒是否能跨過障礙物，調整好步幅、落地輕、有助于身體的平衡和減輕著地時對腦部的震驚。

五、本次活動分為三個局部進展

(一)預備局部(約時間5分鐘)：(1)復習圈操、(2)變換隊形、(3)走跑交替。為根本局部做好熱身預備。

(二)根本局部(約23分鐘)幼兒實際練習時間約14分鐘活動密度恰當，活動量脈搏指數約1.51.6。

(1)幼兒自由組合玩圈，請個別組玩給家看，引入課題。

(2)教師講解示范跨跳動作，讓幼兒知道動作名稱。

(3)動作分解：一腳蹬地躍起另一腳向前跨，同時身體重心向前移帶動后腿跨過障礙物，接著向前跑，突出重點。

(4)幼兒分散練習，在練習中探究找到最好的起跨點，調整好步幅保持身體平衡，解決難點。

(5)幼兒集體練習：通過助跑跨跳，落地后不停頓地向前跑，充分利用場地拉距離練習，增加強度、密度。

(6)提高動作難度練習，在把握好助跑的根底上，逐步加動作難度，練習助跑連續跨跳，做到動作連貫，節奏穩定，最終到達本次活動的目標。

(7)嬉戲“過小島”用接力賽的形式，讓幼兒在遵守嬉戲的規章下，穩固連續跨跳動作，通過嬉戲激發幼兒的竟爭意識和合作精神。

(三)完畢局部(約3分鐘)安排放松舞步，讓幼兒在輕松開心的音樂中，身體漸漸恢復到相對寧靜狀態來完畢本次活動。

10、班礁班體育

”

班體育活動設計

活動名稱：英勇的小兵

活動目標：

1.練習匍匐前進，增加四肢肌肉力氣，進展協調力量。

2.能遵守紀律，不怕困難堅持究竟。

活動預備：

1.現狀分析：我班幼兒年齡偏小，活潑好動，紀律意識較差，很多幼兒遇到困難還會哭鼻子。對解放叔叔非常崇拜，喜愛仿照解放。

2.重點、難點：重點是練習匍匐前進;難點是培育幼兒紀律意識，不怕困難堅持究竟。

3.材料預備：墊子、沙包、皮筋、平衡木、筐。

活動過程：

1.請解放叔叔表演，激發幼兒爭做小兵。

2.學做解放：請解放帶幼兒進展隊列、隊形及體拳的練習。作幫助活動：投擲、跨跳、下蹲等活動。

3.請幼兒用各種方法爬過墊子，并請個別幼兒示范。

4.請幼兒用自己沒用過的方法在爬一次墊子。

5.請解放做匍匐前進的動作，教師講解動作要領。

6.請幼兒練習，教師進展個別指導。

7.嬉戲：炸碉堡。培育

幼兒遵守紀律，不怕困難堅持究竟。

8.教師小結。

設計思路：

現在是春天，萬物復蘇，草木爭榮，幼兒脫去厚厚的棉衣，獲得了身體運動的充分的條件。學是我園的辦園特色。尤其四月份班在搞訓活動。每天都會有教官來對幼兒進展隊列、隊形和體拳的訓練。幼兒對解放這個洪亮的名字非常崇拜，他們有著劇烈的做一名解放戰士的愿望。于是我設計了這節體育課，讓幼兒穿上迷彩當一回小小兵。讓幼兒在與解放叔叔零距離接觸的過程中，一起操練，一起嬉戲。體驗人“聽從命令聽指揮”的堅韌作風，增加紀律意識，提高自我掌握力量，熬煉英勇、自信、堅持和不怕困難等良好的共性品質。同時在爭做合格小兵的過程中，提高動作的協調性和靈敏性，為入小學做預備。

11、班礁班體育嬉戲

小班環保嬉戲：

小樹苗快快長

嬉戲目標：

讓幼兒知道植物生長要靠陽光和水，培育關懷、愛惜樹木的情感，加強環保教育，加強親子教育。

嬉戲預備：

小樹苗頭飾若干、太陽、水珠單個圖片若干。

嬉戲玩法：

幼兒分別拿著太陽、水珠圖片、站在起點線上，家長戴著樹苗頭飾蹲在終點線上。嬉戲開頭，幼兒讀“我是水珠和太陽，能樹苗快快長”之后向前跑，跑過場地的中間的曲線，到達終點的樹苗的后面把手中的卡片舉起，家長立刻站立表示樹苗長了，以最快者為勝。

12、班體育礁我是小劉翔班

活動目標：

1、探究玩梯子的多種方法，進展幼兒想象力。

2、利用梯子進展助跑跨跳多個障礙的技能。

3、培育幼兒合作創新的團隊精神和初步的競爭意識。

活動預備：

1、小梯子人手1張，梯子2張，可以架設的輪胎、椅子多個。事先預備好兩塊場地，一塊把梯子鋪成一個的長方形的運動場，另一塊場地鋪設成跨欄跑道。課前劃好起點和終點線。

2、錄音機，運發動進展曲。冠劉翔跨欄的圖片，冠、亞、季運發動合影留念。

3、紅、黃、綠旗各2面，每人事先預備一塊干毛巾。嘉獎用的金、銀、銅牌，和小貼紙、小禮物。

活動過程：

一、開頭局部

1、師：這幾天，我們小朋友每天都在收看運發動參與競賽的節目，今日我們也來當小小運發動，教師就當教練員。一起到運動場上去熬煉。

2、先來活動活動我們的身體：和教師一起在鋪設的梯子運動場上玩“開火車”、“平衡木”、“跳遠”、“跆拳道”、“跑步”的嬉戲。

二、中間局部

1、小小梯子真好玩，你們自己也想和梯子一起來運動嗎?請每個小朋友拿一張梯子，看看誰最會動腦筋，玩的把戲最多!提示小朋友留意安全。(梯子不碰撞到別人，也要愛護自己不被別人的梯子遇到)幼兒分散玩梯子。

2、小朋友持梯子到教師處集中，梯子成開花狀在圓圈上放下，幼兒坐在梯子上休息，請有創意的小朋友來示范自己的玩法。師：剛剛你是怎么和梯子一起運動的。教師準時用確定的語言鼓舞，讓小朋友為運發動鼓掌、喝彩!

3、教師小結：剛剛小朋友玩了各種各樣的方法，教師都沒想到，真棒。你們昨天看了哪個運發動的競賽?劉翔哥哥參與的是什么競賽，那我們也來學劉翔，做小小跨欄運發動。(欄桿在哪里呢?)引導幼兒用梯子來代替。

4、組織幼兒分別練習由易到難3種不同高度和寬度的障礙。看劉翔競賽的圖片，強調跨欄時速度要快，跨越欄桿時不能停下來，前腿要伸直跨出去，后腿要立刻跟上。請個別幼兒示范。幼兒再次練習。

5、師過渡語：這里是運動訓練場地，現在教練要帶你們到真正的競賽跑道上去競賽。組織幼兒到另一塊特地的跑道，進行跨欄競賽，

幼兒可以隨自己的力量選擇不同難度級別的跨欄進展競賽。先有秩序地練習幾遍。練習完后先進展預賽，每隊三人，兩隊六人同時參與競賽。預賽后每隊第一名得到一面小旗。然后每隊的第一名再一起進展決賽，決出冠、亞和季。(教師提示語：向劉翔哥哥學習，跑出你們真正的水平，還要爭取超過劉翔!)

三、完畢局部：

給運發動發獎牌，獎品。

圓圈上的放松集體舞。

活動完畢，合作整理場地。

13、班礁體育礁

活動目的：

1.讓幼兒感受體育活動所帶來的樂趣，激發幼兒參與體育嬉戲的主動性，積極性和制造性。

2.培育幼兒自主運動力量。

3.進展幼兒鉆，爬，跳，平衡等根本活動力量。

活動預備：墊子圈滑板竹梯體操棒沙包玩具輪胎若干

活動流程：

創設環境：師生共同布置-->調動身心：做預備操-->根本活動：分散活動-->放松活動：整理器械-->集中活動-->分散活動

活動過程：

一.設環境：

1.小動物來和我們一起熬煉身體，看那些小動物來了?(1號小狗，2號小烏龜，3號小兔，4號小猴)

2.想一想，小兔最喜愛玩什么?什么器械放在他的場地上最適宜?

3.那小狗，小烏龜，小猴他們呢?什么器械最適宜他們呢?動一動腦筋，讓我們現在一起來他們布置。

4.師生布置場地。

二.調動身心：

讓我們一起來做預備運動。

三.根本局部：

1.分散活動：小朋友，現在可以去玩了，待會兒，可別忘了拿牌子。

a.幼兒玩器械。

b.出示幫助物：看!小動物為你們預備了什么?你想一想怎么玩?

2.集中

活動：講評小猴(竹梯)和小烏龜(墊子)，讓幼兒示范不同的玩法。

3.分散活動：剛剛玩的小朋友還可以到其他動物運動場去玩。請你們想出和別人不一樣的玩法，誰想的玩法越多越好!

四.放松活動：

1.今日你們都到哪里去熬煉過了?(看牌子)

我們小動物一起整理運動器械。

14、班礁體育礁

設計意圖：幼兒活潑好動，摸、爬、滾、打是他們自娛自樂，相互玩耍的最愛。學前班的孩子對自己的身體各部份有肯定的熟悉，在玩耍中能有意識地積極查找多種方法運用身體某些部位去完成一些高難動作。我依據本班幼兒的實際力量，設計了本次活動。活動意在讓幼兒在愉悅的心情下，積極動腦，相互合作，主動地探究出多種動作，按實際力量到達不同層次的要求。在好玩的活動中感受自己身體的敏捷和作用，從而意識到要愛惜自己身體的每一部位，并能協調地運用。

活動目標：

1.知道自己身體的不同部位的不同作用，學習運用身體不同部位移動身體，提高身體的敏捷性和身體動作的表現力。

2.引導幼兒積極探究新的動作，從不同角度思索，立或合作設計完成動作要求，進展幼兒創新技能。

3.在活動中讓幼兒體驗嬉戲的樂趣，培育合作互助的精神。

活動預備：音樂磁帶、各類數字卡裝扮的數字園，固定1.4米高的繩索，以山坡(上、下)、小河、雷區，電網的標志圖分放在繩索下的場地上。

活動重點：想方法運用不同部位移動身體

活動難點：設計并完成腳不沾地移動身體

活動過程：

一.預備活動

1.在音樂伴奏下指導幼兒進展走、跑、跳、蹲、扭動身體、鉆、爬等根本動作訓練。

2.情景導入：“我們的小腳累了，讓它們休息一下吧。”幼兒自由地在教師身邊坐下。

3.提出問題：“剛剛我們都用了身體哪些部位做了什么動作?”(腳走跑、腿彎、屈膝、手動、腰彎、臀扭等)

師生共同小結：身體真靈活，腳能走，腰能彎，手能撐……

二.探究活動

1.教師：“我們的身體各局部可以做許多動作，現在，請你們做一個動作使身體移動。”(幼兒迅即走或跑)

2.教師深入提出問題：“假如不用小腳，可以用其他部位代替腳移動身體嗎?”

教師啟發幼兒多角度思索：“家試試看，還可以用什么部位移動身體，比比誰的方法多。”鼓舞幼兒立嘗試或自由選擇同伴合作，教師觀看、啟發、引導幫助，發覺不同的方法，以語言點撥、肢體動作、表情激發保持幼兒活動興趣。

3.組織集體練習：請個別幼兒示范有代表性的腳不沾地移動身體的動作，集體練習，享受合作學習的開心。如手膝著地挪動、手膝爬、同伴扶助倒立走、“牛耕田”(兩人合作)、攀沿繩、橫躺滾、葡匐前進、翻跟頭等。教師親切地助個別動作進展差的幼兒。

4.嬉戲：奇異的數字園

①以神奇的口吻激發興趣：“有一個奇異的園子里，掛滿了各種數字，水果、動物，它們上面都有得意的數字娃娃，想去奇異的數字園看一看嗎?用什么方法上路呢?”

②師生爭論去數字園的方法：上山乘攬車(坐后撐)，下山滑滑梯(橫躺滾)，過河海豚游(魚躍式)，經過地雷區翻個跟頭向前走，經過電網當心觸電(匍匐前進)。教師與個別動作進展差的幼兒合作，幫助其到達目的地。

③幼兒用各種方法到達數字園，歡呼成功，并觀賞各類數字。

三.放松活動

1.以問激趣：“數字園真奇異，我們的身體能變成數字吧?”幼兒單或相互合作，用肢體動作表現數字。

2.爭論：我們還能用靈活的身體變什么?(各種動植物、人物等的仿照動作)。

3.小結：“我們的身體真靈活，會做那么多好玩的動作，還能腳不沾地做高難度動作，所以我們要愛惜身體的每一局部。”

4.完畢：“我們的身體累了，該休息了，現在回家吧。”在舒緩的音樂聲中幼兒走回活動室

15、班礁體育礁

安康的身體是全面進展的物質根底。幼兒時期是生長發育的重要階段，假如幼兒常常參與體育活動，對于未成熟的器官是一種很好的促進。體育活動的方法多種多樣，我們常常采納嬉戲的方式組織幼兒練習，把枯燥的動作和身體素養練習變成好玩的仿照活動或有情節的嬉戲活動，使幼兒輕松開心地參加活動，到達增加體質、促進全面進展的目的。在全面熟悉體育的功能的根底上我們主要做了以下幾方面的工作。

一、樹立體育活動整體化的觀念

《幼兒園工作規程》中指出幼兒園的任務是：“實行保育與教育相結合的原則，對幼兒實施體、智、德、美全面進展的教育，促進其身心和諧進展。”

體育嬉戲不僅能促進幼兒的生長發育，增加體質，而且對幼兒的心理進展也會產生肯定的影響，由于它能促進人的認知、情感、意志和共性等方面的進展。我們在生活中，除了留意體育嬉戲對身體的熬煉價值以外，還有意識地把體育與其他相關教育有機地結合起來，促進幼兒的身心全面進展。

1.對幼兒進展安全教育，培育自我愛護力量

進展幼兒在嬉戲活動中的靈敏、協調、平衡力量，就是培育幼兒自我愛護力量。如：學會在跌跤時用雙手撐地;在追趕嬉戲中學會躲閃等。自我愛護力量除了教育培育外，還要讓幼兒明白其道理，是他們知道為什么要這樣做，并在活動中復練習使之成為習慣。

2.體育活動與衛生保健相結合

戶外體育

活動時，我們會給每個孩子預備一條小毛巾。體育活動前，我們讓幼兒先脫掉外套，活動中幼兒不斷出汗，再逐步削減衣服，并提示幼兒出了汗自己拿小毛巾擦汗。活動后給幼兒一些時間休息，喝點開水，補充體內因活動而消耗的水分。對于出汗許多的幼兒，我們會給他換一件干爽的衣服。

3.體育活動中重視道德品質的培育

我們在體育活動中注意發揮嬉戲本身的教育作用，讓幼兒在嬉戲中克制一個又一個的困難，去培育自己的頑強意志。例如：幼兒用心致志地走過木橋后獲得的勝利感和開心感。在體育活動中，規章是具有肯定的品德教育的內在因素，要求每個幼兒在嬉戲中遵守肯定的規章，不“各行其事”，嬉戲才能順當進展。規章對幼兒提出了兩個要求：一是自己遵守規章，求得和同伴間的協調全都;二是留意觀看別人是否有違規章的行為。如：嬉戲“老鷹捉小雞”中，小雞要團結全都，不離開集體，跟在雞媽媽的后面，當小雞們蹲下時，老鷹就不能去捉小雞，母雞愛護小雞時只能用手去攔住老鷹，而不能用手去抱住老鷹。他們的一舉一動，相互關系，可以促進幼兒道德品質以及意志性格的培育。

二.仔細做好體育嬉戲的預備工作

1.選好器材，廢物利用，一物多用

開展豐富多彩的嬉戲，嬉戲器材的選擇是特別重要的。在選用嬉戲器材時，我們依據幼兒的年齡特點、幼兒園的實際狀況，以節省為原則，留意選擇易收集的廢舊材料。并依據材料的特征設計嬉戲，盡量做到一物多用，引導幼兒膽嘗試，在活動中發覺材料的特性，通過嘗試、比擬、創新，熟悉一些新材料、新玩具，學會一物多玩。

例如：我們請家長和小朋友收集了一些空的可樂瓶、礦泉水瓶，裝上水，讓孩子們練習負重走平衡木，還可以把這些瓶子當成是障礙物，讓

幼兒練習繞障礙物走、跑等。又如，我們用孩子們拿回來的絲襪做成各種各樣的流星球，讓幼兒創編各種玩流星球的方法，不僅熬煉了幼兒的手臂力氣，還進展了幼兒的制造性思維。

2.依據器材，細心設計嬉戲活動

嬉戲是吸引幼兒參與體育活動的好形式，幼兒在一個個有情節的嬉戲活動中，輕松、開心、積極主動地活動，做起動作形象逼真，使動作練習能取得好的效果。我們依據器材特性細心設計幼兒感興趣的嬉戲內容。首先，盡量避開每次活動內容單一而造成幼兒身體局部負荷過的問題。其次，留意嬉戲時讓幼兒的上下、左右肢體均衡而協調地進展。再次，我們盡量做到在嬉戲中讓幼兒有時機出現出才智的光點，嬉戲中有意給幼兒留下思索的空間，促使幼兒積極開動腦筋，以最正確方式完成嬉戲。

以往在嬉戲前，總是教師將活動環境設計布置好，現在，我們供應了有利于幼兒探究和參加的材料后，引導幼兒自己動腦筋。如，幼兒玩嬉戲“小小解放”前，教師先供應自制的流星球、長條皮筋、雪碧瓶、彩虹橋等材料，然后提問：“我們解放去打敵人之前要翻過一座小山、經過一條小河、穿過一片小樹林才能打敵人。想一想我們用什么當小山、小河、小樹林和打敵人的武器呢?”孩子們紛紛動腦筋、想方法，有的想出將彩虹橋拼搭成一座小山，有的想出用雪碧瓶當作小樹林，有的用血碧瓶和長條皮筋拉成一條小河。。。。。。幼兒在參加環境創設的過程中，思維活潑，想象力和動手力量。

16、班體育礁綜合礁

活動目標：

1、學習匍匐前進，增加幼兒上、下肢的力氣。

2、進展綜合練習活動，進展幼兒的平衡，協調力量。

3、連續增加幼兒的規章意識。

活動預備：

1、材料：地雷若干(易拉罐中裝沙并封好口，四個一扎)，彈藥若干(號塑料瓶中灌滿水)，手榴彈若干(沙袋)，輪胎十個，矮墻四座(襯衫盒)，小山洞(拱門)，電網兩張(包裝繩)，敵人頭像兩個。

2、場地布置。

活動過程：

1、開頭局部

(1)、幼兒集合，教師敘述活動內容，引起活動興趣。

(2)、預備活動：四路縱隊跟音樂做韻律操一遍。

2、根本局部

(1)、引導幼兒練習“電網”下爬過，并爭論如何爬才能又快又不碰“電網”。

a、幼兒復實踐。

b、教師小結，提出練習內容匍匐前進。

c、幼兒練習匍匐前進。

d、教師小結。

(2)、引導幼兒觀看活動場地，參加新的練習內容。

a、教師講解嬉戲玩法并提出要求。

b、幼兒巡回練習，教師從旁指導。

c、教師小結，并請幼兒示范，共同分析動作要領，再次練習。

(3)、其次次練習排解“地雷”。

a、教師講解新的嬉戲玩法，提出新的要求，作出正確示范，連續條國“矮墻”，排解“地雷”，拿“地雷”過“小橋”，放在籮筐里，爬過“草地”，快跑回來。

b、幼兒巡回練習，教師從旁指導。

(4)、第三次練習炸敵堡

教師講解嬉戲玩法并提出新的要求，作出正確示范動作，讓幼兒按要求爬過“草地”，拿“手榴彈”投向“敵人”，然后快跑回來。

3、完畢局部。

(1)、幼兒集合，跟音樂做放松動作。

(2)、整理，進活動室。

17、班體育礁礁懸垂擺

幼教網整理了關于幼兒園班體育活動礁懸垂擺，盼望對幼兒學習有所助，僅供參考。

幼兒園在戶外新建了主題體育嬉戲懸垂區，孩子們特別奇怪，都喜愛到這里來，圍觀的幼兒許多，可是真會玩的卻不多。有的望而卻步，有的拉著繩子跑，還沒來得及抬腿就到了終點。怎么樣才能助幼兒克制困難，更好地完成這個嬉戲呢在查閱資料后我得知這項體育運動叫做懸垂擺，懸垂擺具有肯定的挑戰性，能夠進展上肢力氣和手的握力，培育英勇堅韌的品質。

通過觀看幼兒的懸垂活動，我發覺孩子們遇到困難的緣由主要有以下三個：1.幼兒上肢臂力和雙手抓握力量較弱，重心向下;2.幼兒懸垂擺的根本動作不連貫，找不到起跳點;3.幼兒心生畏懼不敢抬腳，心理因素造成了不敢嘗試。

為了助幼兒克制畏難心理，結合幼兒的年齡特點，我實行了以下三個措施：1.利用孩子們喜愛的小猴子形象創設嬉戲情景，讓孩子們在輕松歡快的氣氛中不知不覺地忘掉可怕;2.活動設計從易到難，循序漸進，小步遞進;3.結合班幼兒喜愛競技嬉戲、情愿承受挑戰的特點，設計各種競賽，激發幼兒的興趣和士氣。

本次活動的目標設定為：1.通過嬉戲學習懸垂擺的根本動作，進展幼兒向上懸垂的力量;2.培育幼兒主動探究、積極思索的習慣;3.引導幼兒積極參加體育活動，培育英勇不怕困難的品質。

我實行分步實施體育嬉戲活動的方式，助幼兒逐步學習把握懸垂擺的動作技能。

活動1

我是小猴子

幼兒對懸垂繩索又想玩又不敢玩的主要緣由是由于新器材有難度，幼兒沒有原地懸垂的閱歷，上肢手臂、手腕力氣較弱，加之又是動亂的繩索，自然會有恐驚感。因此孩子們需要從簡潔的材料開頭嬉戲，漸漸加深難度。

我們搜尋場地，發覺型玩具可以助我們。我們創設了“我是小猴子”的嬉戲情景，讓孩子們試著雙手抓住型玩具，做原地懸垂的動作。孩子們很喜愛，在上下午的戶外活動中時常來玩，從短時間懸垂漸漸延長，從教師抱著抓握到自己跳起抓握，短峨個月的時間，孩子們的上肢力氣得到了有效的熬煉，畏難心理得以克制。

一段時間后，有幾個男孩子常常提出要求：“教師，我們在型玩具上競賽，我們贏了。他們要在繩索上競賽看誰堅持的時間長，我們想比一比。”孩子們感到自己的力氣變，對自己布滿了自信，抓住幼兒的自信與興趣，我們開頭探究繩索上的原地懸垂。

活動2

爬繩子的小猴子

孩子們興致勃勃來到繩索前，開頭學習在繩索上原地懸垂。可是當繩索握在手中時孩子們發覺找不到適合自己的抓握點，抓高了彈跳不起來，抓低了使不上勁。我們運用教師和同伴示范的方法，請幼兒進展重點觀看和集體爭論。孩子們在爭論時說：“我觀察小雨剛剛勝利了，他的手抓繩子時，上下分開有距離。”小久說：“他的手臂開頭是伸綻開，很直的。懸垂跳起時手臂和腿一起變彎曲。”甜甜說：“我觀察，他的腳很用力地蹬地跳!”我問：“他是怎樣跳的”子玉說：“小雨像猴子一樣，用勁蹬地就跳起來了!”皮皮說：“我也勝利了，我的手很用力地抓住繩子，就不會掉下來了!”小雨自己說：“我的屁股和腿都很用勁地夾緊繩子!”我說：“你蜜察的都很認真，那么在繩索上懸垂，先要做什么再做什么最終做什么呢”孩子們七嘴八舌地將看到的說出來。

最終我們一起總結了原地懸垂的根本動作要領：首先手臂伸展雙手抓緊，然后用力蹬地，最終屈腿、雙臂雙腿夾緊，并留意盡量使身體重心向上。孩子們很敏捷，在復實踐與觀

察中，慢慢把握了根本要領，并漸漸延長懸垂的時間。最終孩子們如愿開頭組隊進展競賽。看到孩子們各個咬牙堅持到成功的場景，聽到孩子們歡快的慶祝聲，想起他們的話“小組要是由于我輸了，多沒面子呀”，心中有不舍得也有喜悅。這樣的活動不僅增加了幼兒的體魄，也培育了幼兒堅決的意志和團隊合作意識。

活動3

小猴子越過小河

隨著孩子們上肢力氣的不斷增加，原地懸垂已不能滿意孩子們的興趣，我們開頭玩“小猴子越過小河”，讓幼兒開頭嘗試懸垂擺，初步學習懸垂擺的動作。為使幼兒感知懸垂擺的運動方向，每當小猴子抓住樹上的藤蔓(繩索)、雙腳離地后(原地懸垂)，猴媽媽輕輕推小猴子，小猴子借助繩索上的滑輪和猴媽媽的推力，滑到索道的另一邊跳下，小猴子便勝利越過小河。假如小猴子中途掉下來或者滑回來，就失敗了。在嬉戲中繩索有時會因重力影響而稍微自轉，幼兒要自行調整重心，推斷跳下的地點。孩子們覺得嬉戲新穎又刺激，特殊有意思。戶外活動中，這里布滿了歡聲笑語。

孩子們嘗試一段時間后各個覺得不過癮，果果說：“教師，我不用推，自己能過!”我驚異地說：“你能行嗎好吧!你試試吧!”這時，站在旁邊的孩子們紛紛說：“教師，我也想自己過!”“教師!我也想試試!”孩子們躍躍欲試，我說：“哦，原來小猴子們的膽識越來越了，本事越來越強了。好的，那你們就自己過吧!”

于是我請孩子們自己想方法，用自己的方法使繩索滑行起來。孩子們興致深厚，各個自信十足，紛紛抓著繩索嘗試。只見前幾個孩子只是原地懸垂，繩索沒有滑動;后面幾個孩子見狀，抓住繩索跑了幾步，繩索滑動了，但很短很慢。幾次嘗試后，我問幼兒：“為什么小久擺得遠”孩子們說：“他有助跑，就像助跑跨跳一樣，還要跑得快。”“好，那我們也像他一樣試試看。”孩子們帶著新閱歷開頭嘗試。子玉拉著繩索用勁跑，快到終點才抬腳，結果繩索滑動很快，但距離短。甜甜跑了兩步就抬腳，繩索滑動很慢，停在了中間。幾次嘗試后，只聽小寶喊：“哎呀又忘抬腳了!”

通過觀看發覺，孩子們已經了解了根本技能，但起跳點把握不好。什么材料能夠提示起跳點呢什么材料孩子一看到就抬腳不踩，但又安全可移動呢經過爭論，我們打算投放塑料草坪。日常生活中我們常教育幼兒要愛惜花草，所以幼兒都有意識地不踩草坪;而且草坪安全、輕巧、可拼接、可移動，可以依據嬉戲難易進展調整，助幼兒設立起跳點。投放草坪后，孩子們在助跑時就以草坪為標準，目測好距離，定點起跳，勝利擺越，一系列動作順當完成。有了草坪(一塊)的助，許多孩子勝利了。我們聚在一起共享勝利的喜悅，并準時總結懸垂擺的動作要領：助跑、雙手抓緊、用力蹬地、收腿、雙臂雙腿收緊。

活動4

飛躍小勇士

孩子們對懸垂擺的興趣深厚，每次嬉戲都是意猶未盡，總是盼望自己能夠擺越得距離遠些。了解到孩子們的愿望，我設計了“飛躍小勇士”的競賽活動，助幼兒練習并把握有距離的懸垂擺。活動以小勇士闖關為情景，每個小勇士要立練習并同團隊合作完成任務。

在開頭的熱身環節，我先帶著孩子們玩“小勇士過河”，通過泳前預備和各種泳姿的仿照，熬煉上肢肌肉及關節的敏捷性;接著分組競賽原地懸垂的長久力，進一步助幼兒活動軀干，拉抻幼兒上肢，熬煉肩肘柔韌性，使身體發熱。在這個環節幼兒能夠復習總結過的懸垂動作要領，為接下來的懸垂擺越做預備。

做好充分的預備后，孩子們見到自己熟識的草坪，只是草坪由原先的一塊增為兩塊，但孩子們沒有可怕，各個躍躍欲試，信念百倍。力量強的幼兒搶站在前面，一聲哨響，只見前兩排的幼兒齊刷刷地一個個擺越過去。害怕的鑫鑫在同伴的鼓舞下抓起繩索，從她的眼神中我看到了頑強。只見她抓緊繩索，助跑，蹬地，起來了!繩索漸漸地滑著，眼看要停在沼澤上，我打算她一把，輕輕推了一下，鑫鑫勝利了。體驗到勝利的鑫鑫更加自信了，其次次嘗試時鑫鑫放了膽子勝利擺越。

看著他們自信的笑容，我投放了四塊草坪，問：“草坪又長了!你們敢挑戰嗎”孩子們齊聲喊：“敢!”哨聲響起，前幾個嗖嗖嗖地擺越過去，速度很快。后面的孩子就慢下來了，有幾個停在草坪上。我召集孩子蜜察擺越距離遠的幼兒的動作，引導幼兒找出擺越又快又遠的緣由。最終我貌同總結梳理動作要領：助跑要快，跳起時用力蹬地，擺越草坪時手要用力抓緊。通過總結閱歷和教訓，更多的孩子擺越勝利。

活動的最終一個環節是“奪旗”嬉戲。為了照看孩子們不同的懸垂擺越力量和水平，我們分別設置了四條路線，四條路線中的草坪有長有短。勇士自由組隊，自選道路擺越草坪，爬上奪旗島，歸隊。在嬉戲中，我看到了小寶嗖一下擺越四塊草坪的滿意，也看到了鑫鑫擺越兩塊草坪的自信。

在活動中隨時強化幼兒的安全意識特別重要。當時一名幼兒擺越后，順手將繩索扔回，我抓緊抓住回落的繩索，使后面等候的幼兒免于被繩索刮蹭。我當即臨時停頓嬉戲，重申了嬉戲的規章，提示幼兒留意安全，懂得愛護自己和同伴。

在整個懸垂擺的活動探究中，我遵循幼兒的進展規律，依據幼兒的現有水平，積極調整活動內容，準時觀看幼兒在嬉戲中遇到的困難，積極地分析，并引導幼兒自行解決，與幼兒共同完善了懸垂擺的嬉戲活動。

18、班體育礁礁設計方案

設計意圖：

幼兒活潑好動，摸、爬、滾、打是他們自娛自樂，相互玩耍的最愛。學前班的孩子對自己的身體各部份有肯定的熟悉，在玩耍中能有意識地積極查找多種方法運用身體某些部位去完成一些高難動作。我依據本班幼兒的實際力量，設計了本次活動。活動意在讓幼兒在愉悅的心情下，積極動腦，相互合作，主動地探究出多種動作，按實際力量到達不同層次的要求。在好玩的活動中感受自己身體的敏捷和作用，從而意識到要愛惜自己身體的每一部位，并能協調地運用。

活動目標：

1、知道自己身體的不同部位的不同作用，學習運用身體不同部位移動身體，提高身體的敏捷性和身體動作的表現力。

2、引導幼兒積極探究新的動作，從不同角度思索，立或合作設計完成動作要求，進展幼兒創新技能。

3、在活動中讓幼兒體驗嬉戲的樂趣，培育合作互助的精神。

活動預備：音樂磁帶、各類數字卡裝扮的數字園，固定1.4米高的繩索，以山坡(上、下)、小河、雷區，電網的標志圖分放在繩索下的場地上。

活動重點：想方法運用不同部位移動身體活動難點：設計并完成腳不沾地移動身體活動過程：一、預備活動

1、在音樂伴奏下指導幼兒進展走、跑、跳、蹲、扭動身體、鉆、爬等根本動作訓練。

2、情景導入：“我們的小腳累了，讓它們休息一下吧。”幼兒自由地在教師身邊坐下。

3、提出問題：“剛剛我們都用了身體哪些部位做了什么動作?”(腳走跑、腿彎、屈膝、手動、腰彎、臀扭等)

師生共同小結：身體真靈活，腳能走，腰能彎，手能撐……

二、探究活動1、教師：“我們的身體各局部可以做許多動作，現在，請你們做一個動作使身體移動。”(幼兒迅即走或跑)

2、教師深入提出問題：“假如不用小腳，可以用其他部位代替腳移動身體嗎?”

教師啟發幼兒多角度思索：“家試試看，還可以用什么部位移動身體，比比誰的方法多。”鼓舞幼兒立嘗試或自由選擇同伴合作，教師觀看、啟發、引導幫助，發覺不同的方法，以語言點撥、肢體動作、表情激發保持幼兒活動興趣。

3、組織集體練習：請個別幼兒示范有代表性的腳不沾地移動身體的動作，集體練習，享受合作學習的開心。如手膝著地挪動、手膝爬、同伴扶助倒立走、“牛耕田”(兩人合作)、攀沿繩、橫躺滾、葡匐前進、翻跟頭等。教師親切地助個別動作進展差的幼兒。

4、嬉戲：奇異的數字園

①以神奇的口吻激發興趣：“有一個奇異的園子里，掛滿了各種數字，水果、動物，它們上面都有得意的數字娃娃，想去奇異的數字園看一看嗎?用什么方法上路呢?”

②師生爭論去數字園的方法：上山乘攬車(坐后撐)，下山滑滑梯(橫躺滾)，過河海豚游(魚躍式)，經過地雷區翻個跟頭向前走，經過電網當心觸電(匍匐前進)。教師與個別動作進展差的幼兒合作，幫助其到達目的地。

③幼兒用各種方法到達數字園，歡呼成功，并觀賞各類數字。

三、放松活動1、以問激趣：“數字園真奇異，我們的身體能變成數字吧?”幼兒單或相互合作，用肢體動作表現數字。

2、爭論：我們還能用靈活的身體變什么?(各種動植物、人物等的仿照動作)。

3、小結：“我們的身體真靈活，會做那么多好玩的動作，還能腳不沾地做高難度動作，所以我們要愛惜身體的每一局部。”

4、完畢：“我們的身體累了，該休息了，現在回家吧。”在舒緩的音樂聲中幼兒走回活動室。

19、班體育礁礁戶外玩具制作

幼教網整理了關于幼兒園班體育活動礁：戶外玩具制作，盼望對幼兒學習有所助，僅供參考。

制作意圖：幼兒開展體育活動是每天必需的程序，而玩具的投放對于幼兒參加體育活動的興趣起到了關鍵性的作用。于是我利用身邊一些常見的、廢舊的材料制作了一些既簡潔又好玩的玩具，深受孩子們的喜愛。

教育價值：教育孩子們要喜愛體育活動，并積極地參加到體育活動中來。

1、竹蜻蜓：(適合班幼兒)

材料：彩色紙張(過膠)或彩色泡末墊、廢舊筷子、圖釘

制作方法：將彩色紙張剪成如圖外形，然后用圖釘將其固定在筷子一頭即可。(留意筷子要折成兩段以免過長，為了更加堅固可用玻璃膠進展加固)

(竹蜻蜓)

(馬尾巴)

2、馬尾巴：(適用于小中班幼兒嬉戲)

材料：包裝繩或者其他顏色艷麗的繩子

制作方法：將多條包裝繩子捆在一起，然后辮辮子，在尾處留下一小段繩子，用針將余下的繩子弄細即可。

玩法：一個幼兒將馬尾巴放于背后(可將一小段塞進褲子里)，另一個幼兒來追逐，直到將對方的馬尾巴揪下來為成功。

3、(玩法同上，一個幼兒拖著走，另一個幼兒嘗試來踩，這個嬉戲適合班幼兒)

另外不對竹墊子進展任何裝飾，孩子可以拿兩個竹墊子來玩“過河拆橋”的嬉戲。(即一只腳踩住一個竹墊子，在保證自己的雙腳不著地的狀況下，去拿兩個一個竹墊子并將起放于前面，另一只腳踩上去，再回頭去拿后面的墊子，如此復直至走到終點。)

4、飛碟：(適合小中各種幼兒嬉戲，不同年齡段嬉戲要求不同)

20、班體育礁礁青蛙捉害蟲

幼教網整理了關于幼兒園班體育活動礁：《青蛙捉害蟲》，盼望對幼兒學習有所助，僅供參考。

活動名稱：班體育《青蛙捉害蟲》

活動預備：呼啦圈人手一個、害蟲兩只、音樂(甩蔥歌)

活動目標：

1.熬煉幼兒的雙腳跳動力量。

2.熬煉幼兒的臂力及投擲的精確性。

3.培育幼兒學習青蛙愛勞動并體驗勞動后的歡樂。

活動重點：雙腳跳動、落地要輕

活動難點：把握跳動的方法及動作要領

活動過程：

一、開頭局部

(1)隊列隊形練習

(2)隨音樂熱身活動(呼啦圈)

(3)探究呼啦圈的玩法

兩人一組，我們的呼啦圈可以怎么玩。(幼兒探究跳法)

四人一組，還能怎么玩。(幼兒探究跳法)

總結：小朋友都有自己不同的玩法。

二、根本局部

1.魔術導入(毛巾穿越)，其實教師是一個魔術師，現在請小朋友學教師說話，學教師做動作看誰學得快、做得好。

師：手叉腰、點點頭、搖一搖、轉一個圈、再轉一個圈。

甩甩手、擺一擺、跳一跳、看誰跳得高、轉一個圈、再轉一個圈。小手放在屁股上、扭一扭、轉一個圈、再轉一個圈。雙手放在膝蓋上、蹲一蹲、在蹲一蹲，雙腳開立手摸地。超級魔術、變變變，小朋友現在看看你們都變成什么了?

教師說小小青蛙，你們說呱

2.接下來懇求小朋友拿著呼啦圈學習青蛙跳，你們看看可以怎么玩?

總結：但是小朋友要記住雙腳跳動，落地要輕。

三、嬉戲《青蛙捕獲害蟲》

剛剛已經把家變成青蛙了，你們也學習了跳動的本事。接下來我要帶青蛙去捕獲害蟲你們預備好了嗎?(嬉戲2遍)(將呼啦圈分兩組各擺放七個，嘩啦圈之間的距離為80公分，且每組前面各放一只害蟲。幼兒分成兩隊跳過去之后再拿呼啦圈套害蟲)

四、整理場地、完畢

放松嬉戲：我是機器人

21、班體育礁礁一物多玩

幼教網整理了關于幼兒園班體育活動礁：一物多玩，盼望對幼兒學習有所助，僅供參考。

設計意圖：

“一物多玩”中“物”和“玩”是兩個關鍵詞。在一物多玩的活動中即離不開“物”，也離不開“玩”。為了讓孩子在活動中都能夠有所提高，所我依據本班幼兒的實際狀況選擇了很多以“球”為主體物的嬉戲，引導幼兒探究新奇的玩玩法，孩子們從小班開頭就能滾球、拍球等技能，到了班假如還是重復這些他們已經把握的技能，對孩子們來說還會有興趣嗎?所以我在引導孩子們動腦筋“一球多玩”的根底上，結合球，讓孩子們承受全新的挑戰。通過本節課讓孩子學習更多的玩法，并且提高孩子們在嬉戲中的相互合作力量，能夠依據嬉戲規章進展嬉戲。

選擇材料：皮球

活動目標：1.培育孩子積極參加探究嬉戲活動的興趣。

2.通過爭論皮球的一物多玩，使幼兒了解并把握多種嬉戲的玩法。

3.在嬉戲中熬煉孩子的協作力量和身體協調性的進展。

活動預備：皮球24個、報紙15張、球框8個、繩子8根、呼啦圈8個、易拉罐15個、球桿、球門、音樂

預設玩法：你拋我接、夾球跳、頭頂傳球

幫助材料：報紙、易拉罐、球門、球桿、呼啦圈

活動過程：

一、導入

1.隊列隊形展現(兩隊變兩圓、二、太陽、愛心、變四圓、YES、變四隊)

2.熱身活動

3小.朋友你們都喜愛玩皮球嗎?那誰能說一說皮球可以怎樣玩呢?

二、根本局部

1.請小朋友每人到隊伍前面拿一個皮球，聽音樂和皮球一起做嬉戲，看看誰的玩法最多，但是不能讓皮球跑出我們的場地，當教師吹哨子時，請小朋友站著原地不動，我們一起看看家是怎么玩的，好嗎?(小結完以后，集合，幼兒站成兩隊將球放到球框中)

2.剛剛小朋友們都玩的特別棒，今日教師想請小朋友相互協作一起用球進展各種嬉戲，請小朋友們想一想可以怎樣玩呢?

3.那請小朋友們前后拉開距離，一起進展胯下傳球練習吧!幼兒聽音樂開頭嬉戲。(教師小結)

三、嬉戲環節

1.今日教師也為小朋友們，預備了三個嬉戲，我們一起來看看第一個嬉戲規章吧!教師出示你拋我接規章圖，進展講解，請男孩、女孩分別站成2縱隊，進展小組嬉戲“你拋我接”。教師和孩子先進展示范練習。練習一遍后，請小朋友們聽音樂進展嬉戲。

2.小朋友你們玩嬉戲快樂嗎?我們一起來看看其次個嬉戲規章吧!教師出示夾球跳嬉戲規章，進展講解，教師請小朋友站成4縱隊進展“夾球跳”競賽，熬煉孩子的競賽競爭意識。

3.小朋友你們表現的很棒，那誰能猜猜看還可以怎樣和皮球玩嬉戲呢?那剛剛我們一起玩了胯下傳球，現在請小朋友看看圖中的小朋友在進展什么嬉戲呢?請小朋友站成2縱隊，一起聽音樂進展“頭頂傳球”嬉戲。

四、完畢局部

1.今日我們和皮球玩了很多嬉戲，但是還有的小朋友沒有玩盡興呢?所以教師還特意預備了4樣可以和皮球一起進展嬉戲的物品，我們一起來看看都有什么呢?(報紙、易拉罐、球桿、球門、呼啦圈)，接下來請下朋友站成4隊變4圓，進展商討后選擇物品，共同合作進展嬉戲。教師巡回指導。(請小朋友將自己手中的物品在哪里拿的歸還到哪里)

2.剛剛教師發覺拿報紙的這一組小朋友玩得特殊棒，我們一起來玩報紙運球嬉戲吧!教師講解示范嬉戲規章，請小朋友聽音樂開頭進展過障礙物報紙運球綜合嬉戲。

五、延長活動

1.教師小結，請小朋友說一說今日我們都和皮球做了哪些嬉戲?(胯下傳球、你拋我接、夾球跳、頭頂傳球、套球、滾球、拍球等活動)

2.今日小朋友們太辛苦了，我們一起來放松放松我們的小身體吧!教師帶孩子在行進中放松身體完畢課堂活動。

22、班體育礁礁探險之旅

活動目標：

1、讓幼兒在嬉戲活動中練習平衡、鉆、攀爬的根本動作;

2、通過活動讓幼兒進一步熟悉探險活動，在嬉戲中增加孩子的活動力量。

3、培育幼兒愛家鄉的情感。

重點、難點：爬竹梯。

活動過程：

1、、聽音樂做熱身活動，教師帶著幼兒活動身體的各個關節，為嬉戲做好身體的預備。

2、請幼兒觀賞照片，說說這些照片是在哪里照的，照片中的人在做什么?怎樣做?(照片是在牛魚嘴探險時照的，有鉆、爬、攀登、平衡的動作。)

教師：“你去過牛魚嘴風景區嗎?你參與過探險嗎?在哪里?有哪些工程?”

3、學習探險：

教師：“今日教師也預備帶小朋友去探險，小朋友想不想去呀?那現在我們先來學習一些探險的本事，好不好?今日我們要學習的有過木橋、鉆山洞、爬高山。”

教師：“我們先來學習過木橋，誰會過呢?”出示平衡木，請一個幼兒出來示范走，請全班幼兒說說他做得對不對，并引導幼兒說出走平衡木的要領(眼睛看著前方，手可以側平舉助平衡);全班幼兒排隊走一次，教師從旁指導。

組織幼兒在放好拱門的地方坐好(拱門下鋪上海棉墊)，教師：“現在我們又來到了這個狹窄的山洞前，怎樣才能過去呢?誰來告知我?”請幼兒說說要怎樣過拱門?(手腳著地爬行，身體不能遇到拱門)，教師帶著幼兒在海棉墊上爬過拱門，并提示幼兒身體不要遇到拱門，否則那個“山洞”就會劃傷我們的身體的。

引導幼兒觀看竹梯，說出它的名稱，在哪里見過?有什么作用?

教師：“這是什么?你見過嗎?有什么作用?”(竹梯;可以用來搞衛生、掛窗簾……)

教師：“想不想知道這個竹梯在今日的嬉戲中有什么作用呢?”(爬高山)

教師：“誰會爬這把梯子呢?現在，教師來教家爬，好不好。你們可要仔細學習呀，要不然的話，等一下我們去探險的時候你就會爬不上高山的，OK?”

教師敘述攀爬的要領：手腳要協調，同一方向的手先上、握牢，腳跟著上、踩穩，上完以后再換另一方向的手和腳。(配班教師示范一次，教師提示幼兒觀看)。請個別幼兒嘗試攀爬，教師指導，加深幼兒對攀爬的熟悉，

請全體幼兒練習爬竹梯，教師留意幼兒的安全及動作的協調性，助膽小、不敢爬的幼兒。(梯子的傾斜度要合理，保證幼兒安全)

4、探險之旅：

教師：“現在我們就要預備動身去探險了，小朋友們預備好了沒有?先來檢查自己的鞋子穿好沒有。”

教師介紹探險線路：“今日探險的線路會經過木橋(平衡木)鉆山洞(過拱門)爬高山(爬竹梯)坐滑道下來(滑梯)”

引導幼兒爭論“探險時的留意事項”。師：“現在請小朋友告知教師嬉戲時要留意什么?要怎樣做?”

教師小結探險之旅要留意的事項：活動時不能推、拉、撞別人;不能爭先恐后，要排隊一個跟一個進展嬉戲。

把幼兒分成兩組進展活動，教師從旁指導，訂正幼兒的缺乏之處，助有需要的幼兒，鼓舞幼兒膽參加嬉戲。

小結嬉戲狀況，指出缺乏之處，表揚英勇、積極的幼兒。

再次進展集體嬉戲1到2次，提示幼兒留意動作的標準性。

5、探險競賽：

在終點插上一面旗子，兩個兩個小朋友進展競賽，先到達終點的幼兒奪下旗子為勝。

6、教師：“今日的探險活動就要完畢了，小朋友玩得快樂嗎?我們清爽是漂流、探險之鄉，有空可以叫爸爸、媽媽陪你去嘗試一下，好嗎?”聽音樂做放松活動，嬉戲完畢。

23、班體育礁礁好玩的輪胎

幼教網整理了關于幼兒園班體育活動礁：好玩的輪胎，盼望對幼兒學習有所助，僅供參考。

一、活動目標

1.引導幼兒積極創新探究輪胎的玩法，進一步嘗試一物多玩的樂趣。

2.培育幼兒邊玩邊記錄的學習技能，并能夠用自己簡短、流利的語言表達自己記錄的意思。

3.培育幼兒主動探究的積極態度。

二、活動預備

1.人手一個輪胎，一支粉筆。

2.場地布置。

三、活動過程

1.活動導入。

師：小朋友，你們想不想到圈圈樂園去玩(想)那就讓我們跟著音樂動身吧。(幼兒隨教師入場)

問題：作為體育課來說，教師帶著小朋友人場是否要運用肯定的指令

A教師：我認為需要，體育課都是在操場上進展，假如教師沒有肯定的指令，僅靠語言的話，就有局部幼兒將因聽不到教師的要求而無所適從。

執教教師：我認為不需要，在本次活動中，幼兒的興趣很深厚，況且我班幼兒與我之間已經特別熟識，沒有指令，活動同樣順當、精彩。

主持人：請問A教師，你所指的指令是什么

A教師：比方口哨，“嘟嘟嘟”一吹，意思就是“齊步走”，比方兩手伸直然后穿插(示范)就說明是兩隊并一隊。(教師們頻頻點頭)

主持人：A教師的觀點很好，在體育課中，由于空間的開闊，所以我們需要借助于一些道具，比方哨子，可以有效組織活動，收放自如。不僅如此，我們還要在指令性語言上下功夫，比方要幼兒開頭或停頓活動時，語言必需堅決明確，不能拖泥帶水，模棱兩可。

2.熱身運動。

(1)帶著幼兒進展障礙物訓練：鉆圈一跳圈一爬墊子一踩高蹺套