石韞玉而山輝，水懷珠而川媚。

——陸機(jī)《文賦》

一等(20—16)二等(15—11)三等(10—6)四等(5—0)基礎(chǔ)等級(jí)內(nèi)容20分符合題意符合題意基本符合題意偏離題意中心突出中心明確中心基本明確中心不明確內(nèi)容充實(shí)內(nèi)容較充實(shí)內(nèi)容單薄內(nèi)容不當(dāng)思想健康思想健康思想基本健康思想不健康感情真摯感情真實(shí)感情基本真實(shí)感情虛假表達(dá)20分符合文體要求符合問(wèn)題要求基本符合文體要求不符合文體要求結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)結(jié)構(gòu)完整結(jié)構(gòu)基本完整結(jié)構(gòu)混亂語(yǔ)言流暢語(yǔ)言通順語(yǔ)言基本通順語(yǔ)言不通順，語(yǔ)病多字跡工整字跡清楚字跡基本清楚字跡潦草，難辨發(fā)展等級(jí)特征20分深刻較深刻略顯深刻個(gè)別語(yǔ)句有深意豐富較豐富略顯豐富個(gè)別例子較好有文采較有文采略有文采個(gè)別語(yǔ)句較精彩有創(chuàng)意較有創(chuàng)意略有創(chuàng)意個(gè)別地方有新意

文采=句式

學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)習(xí)并掌握能讓作文體現(xiàn)文采，從而增強(qiáng)語(yǔ)言表現(xiàn)力的幾種常見(jiàn)句式，學(xué)以致用。

文段研習(xí)四個(gè)文采段在句式上有什么特點(diǎn)？

方家示范

到底省察人生與成功有多遠(yuǎn)？我們應(yīng)該省察什么？數(shù)學(xué)天才，守拙出新，求索唯一，演算乾坤，那不是華羅庚嗎？那不是敢于挑戰(zhàn)數(shù)學(xué)尖端蘇家駒的華羅庚嗎？他是一個(gè)小職員，卻在反思數(shù)學(xué)問(wèn)題；他是一個(gè)牛犢，卻天生不怕虎。他審視自己的人生經(jīng)歷，所以他敢于挑戰(zhàn)；他審視自己的膽怯，所以他質(zhì)疑；審察自己的平庸、弱小，所以他就有了數(shù)學(xué)的底氣。流水不腐，春花經(jīng)眼，大浪淘沙，寂寞守望，告訴我們的不僅僅是時(shí)間的流逝！還有什么？難道不是時(shí)時(shí)的審視、省察、覺(jué)悟與反思？

——王玉強(qiáng)《省察人生》

方家示范

到底省察人生與成功有多遠(yuǎn)？我們應(yīng)該省察什么？數(shù)學(xué)天才，守拙出新，求索唯一，演算乾坤，那不是華羅庚嗎？那不是敢于挑戰(zhàn)數(shù)學(xué)尖端蘇家駒的華羅庚嗎？他是一個(gè)小職員，卻在反思數(shù)學(xué)問(wèn)題；他是一個(gè)牛犢，卻天生不怕虎。他審視自己的人生經(jīng)歷，所以他敢于挑戰(zhàn)；他審視自己的膽怯，所以他質(zhì)疑；審察自己的平庸、弱小，所以他就有了數(shù)學(xué)的底氣。

流水不腐，春花經(jīng)眼，大浪淘沙，寂寞守望，告訴我們的不僅僅是時(shí)間的流逝！還有什么？難道不是時(shí)時(shí)的審視、省察、覺(jué)悟與反思？

——王玉強(qiáng)《省察人生》

方家示范

喚醒自己，就是喚醒自己心底的那份砥礪與擔(dān)當(dāng)，喚醒那份對(duì)學(xué)術(shù)的追索與不懈。默默于學(xué)術(shù)之巔，癡迷于國(guó)學(xué)之源，持之以日，舒之以情。國(guó)學(xué)大師饒宗頤是如何喚醒自己的呢？他說(shuō)：“我做學(xué)問(wèn)追求三點(diǎn)——求真，求是，求正。”他為雅安地震捐款50萬(wàn)港幣，是喚醒了“愛(ài)人者人恒愛(ài)之，敬人者人恒敬之”的愛(ài)心；他一心于學(xué)術(shù)，是喚醒了“天行健，君子以自強(qiáng)不息”的恒心。試問(wèn)，哪位學(xué)者大師不是喚醒了那份擔(dān)當(dāng)與砥礪？哪位學(xué)術(shù)巨匠不是喚醒了自身的那份信念與弘毅？自己的內(nèi)心需要喚醒。

——王玉強(qiáng)《喚醒自己》

方家示范

喚醒自己，就是喚醒自己心底的那份砥礪與擔(dān)當(dāng)，喚醒那份對(duì)學(xué)術(shù)的追索與不懈。默默于學(xué)術(shù)之巔，癡迷于國(guó)學(xué)之源，持之以日，舒之以情。國(guó)學(xué)大師饒宗頤是如何喚醒自己的呢？他說(shuō)：“我做學(xué)問(wèn)追求三點(diǎn)——求真，求是，求正。”他為雅安地震捐款50萬(wàn)港幣，是喚醒了“愛(ài)人者人恒愛(ài)之，敬人者人恒敬之”的愛(ài)心；他一心于學(xué)術(shù)，是喚醒了“天行健，君子以自強(qiáng)不息”的恒心。試問(wèn)，哪位學(xué)者大師不是喚醒了那份擔(dān)當(dāng)與砥礪？哪位學(xué)術(shù)巨匠不是喚醒了自身的那份信念與弘毅？自己的內(nèi)心需要喚醒。

——王玉強(qiáng)《喚醒自己》

高考鏈接

科學(xué)史上眾多開(kāi)天辟地的成就無(wú)不起源于不經(jīng)意間小小的執(zhí)著探索。蘋(píng)果落地，砸疼了牛頓聰明絕頂?shù)哪X袋，也砸出了震爍寰宇的萬(wàn)有引力定律；壺蓋頂起，牽引了小瓦特好奇的目光，也牽引出來(lái)了整個(gè)工業(yè)時(shí)代的序幕。倘若牛頓眼中的蘋(píng)果只是“用來(lái)吃的”，那么還談何科技發(fā)現(xiàn)？倘若瓦特眼中的水壺只是“用來(lái)熱水”，那么蒸汽機(jī)怎會(huì)橫空出世？探索是發(fā)現(xiàn)真理的第一步，是創(chuàng)新求異的墊腳石。

——《實(shí)用主義和探索精神》張可心

高考鏈接

科學(xué)史上眾多開(kāi)天辟地的成就無(wú)不起源于不經(jīng)意間小小的執(zhí)著探索。蘋(píng)果落地，砸疼了牛頓聰明絕頂?shù)哪X袋，也砸出了震爍寰宇的萬(wàn)有引力定律；壺蓋頂起，牽引了小瓦特好奇的目光，也牽引出來(lái)了整個(gè)工業(yè)時(shí)代的序幕。倘若牛頓眼中的蘋(píng)果只是“用來(lái)吃的”，那么還談何科技發(fā)現(xiàn)？倘若瓦特眼中的水壺只是“用來(lái)熱水”，那么蒸汽機(jī)怎會(huì)橫空出世？探索是發(fā)現(xiàn)真理的第一步，是創(chuàng)新求異的墊腳石。

——《實(shí)用主義和探索精神》張可心

高考鏈接

人生在世，起落浮沉，心懷敬畏，此生有責(zé)。魯迅說(shuō)：“無(wú)窮的遠(yuǎn)方，無(wú)數(shù)的人們，都和我有關(guān)。”我想，如果我們還可以對(duì)與自有關(guān)的生命心存敬畏，則我們的生命一定可以更加崇高。正像尼采所說(shuō)：“我的靈魂清澈而明亮，宛若清晨的群山。”忘不了那為了讓多病的祖母頤養(yǎng)天年而辭不就職的李密掛起的官印，他在提醒我們，敬畏親人的生命；忘不了那為了給發(fā)燒的妻子降溫而只穿單衣站在雪地中的荀粲肩上的雪花，他在告訴我們，敬畏愛(ài)人的生命；忘不了那重病在床的元稹在聽(tīng)到摯友白居易被貶江州時(shí)吟嘆的詩(shī)句“垂死病中驚坐起，暗風(fēng)吹雨入寒窗”，他在教導(dǎo)我們，敬畏友人的生命。陳先生，您一定明白，若不是心懷敬畏，普施大愛(ài)，他們的生命怎能清澈而崇高？若不是肩負(fù)責(zé)任，不忘敬畏，他們?cè)蹩梢愿┭鰺o(wú)愧，坦然前行？

——2015全國(guó)卷Ⅱ滿分作文《做個(gè)敬畏生命的人》

高考鏈接

人生在世，起落浮沉，心懷敬畏，此生有責(zé)。魯迅說(shuō)：“無(wú)窮的遠(yuǎn)方，無(wú)數(shù)的人們，都和我有關(guān)。”我想，如果我們還可以對(duì)與自有關(guān)的生命心存敬畏，則我們的生命一定可以更加崇高。正像尼采所說(shuō)：“我的靈魂清澈而明亮，宛若清晨的群山。”忘不了那為了讓多病的祖母頤養(yǎng)天年而辭官奉母的李密掛起的官印，他在提醒我們，敬畏親人的生命；忘不了那為了給發(fā)燒的妻子降溫而只穿單衣站在雪地中的荀粲肩上的雪花，他在告訴我們，敬畏愛(ài)人的生命；忘不了那重病在床的元稹在聽(tīng)到摯友白居易被貶江州時(shí)吟嘆的詩(shī)句“垂死病中驚坐起，暗風(fēng)吹雨入寒窗”，他在教導(dǎo)我們，敬畏友人的生命。陳先生，您一定明白，若不是心懷敬畏，普施大愛(ài)，他們的生命怎能清澈而崇高？若不是肩負(fù)責(zé)任，不忘敬畏，他們?cè)蹩梢愿┭鰺o(wú)愧，坦然前行？

——2015全國(guó)卷Ⅱ滿分作文《做個(gè)敬畏生命的人》

方法總結(jié)1、句式靈活，參差錯(cuò)落，變化多姿。2、用四字句，簡(jiǎn)潔明快，詩(shī)意典雅。

3、多用排比，內(nèi)容豐富，氣勢(shì)貫通。4、多用問(wèn)句，感情強(qiáng)烈，引發(fā)思考。當(dāng)……當(dāng)……是……是……君不見(jiàn)……

君不見(jiàn)……想起了……

想起了……曾記否……

曾記否……猶記得……猶記得……忘不了……

忘不了……難忘……

難忘……是什么……是什么……為什么……

為什么……難道……

難道……那是……

那是……是那……

是那……是他……是他……不是嗎……不是嗎……假如（如果、倘若）…假如（如果、倘若）……如果沒(méi)有……如果沒(méi)有……若不是……若不是……1、將下列劃線部分改寫(xiě)為以四字句為主的整句。

“有境界則自成高格”，境界就像一輪月，她永遠(yuǎn)播灑著如水的月華，沐浴著你我。

林則徐被貶伊犁，造福一方；戰(zhàn)火紛飛的年代，蔡元培仍以一己之力勉力于教育，他受命擔(dān)任北大校長(zhǎng)，提倡學(xué)術(shù)研究，主張“思想自由，兼容并包”；“我的夢(mèng)想是讓天下的人都有飽飯吃”，袁隆平把自己的終生都放在了田畝中，他點(diǎn)燃了自己，燦爛了最廣大的人民；一個(gè)當(dāng)之無(wú)愧的學(xué)界泰斗卻非要摘除“桂冠”以求得“一個(gè)自由自在身”的人——季羨林，他面對(duì)榮譽(yù)寵辱不驚的態(tài)度感動(dòng)了當(dāng)下社會(huì)的每一個(gè)人。錢學(xué)森報(bào)效祖國(guó)，義無(wú)返顧……

回眸歷史，俯察當(dāng)今，大凡杰出人物，無(wú)時(shí)無(wú)處不閃耀著高尚境界的光芒。－－《境界》小試牛刀2、請(qǐng)運(yùn)用假設(shè)問(wèn)句，在下列空白處寫(xiě)一組事例排比句。

古語(yǔ)云：“不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。”凡立功名于世者，無(wú)不是從小處做起，注意點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累，有意識(shí)地培養(yǎng)自己的品德才能，不斷自我完善的。-----------------------------------------------------------------------------------------------------。

假如（如果、倘若）…假如（如果、倘若）……如果沒(méi)有……如果沒(méi)有……若不是……若不是……

請(qǐng)你運(yùn)用以上一種或幾種常見(jiàn)句式，任選兩個(gè)話題，分別寫(xiě)兩個(gè)150字左右的片段。

平凡孕育偉大詩(shī)意的生活學(xué)會(huì)彎腰活出不一樣的精彩

（四字句問(wèn)句標(biāo)志詞排比)大顯身手

方法總結(jié)1、句式靈活，參差錯(cuò)落，變化多姿。2、用四字句，簡(jiǎn)潔明快，詩(shī)意典雅。

3、多用排比，內(nèi)容豐富，氣勢(shì)貫通。4、多用問(wèn)句，感情強(qiáng)烈，