2023年心得體幼兒園心得體會(huì)(篇)

書目

第1篇幼兒園師德心得體會(huì)

第2篇幼兒園師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)大全

第3篇幼兒老師畫畫培訓(xùn)心得體會(huì)（精選）

第4篇《給幼兒老師的建議》讀書心得體會(huì)

第5篇讀幼兒教化心得體會(huì)

第6篇幼兒老師工作心得體會(huì)

第7篇幼兒園保育人員工作心得體會(huì)

第8篇幼兒園老師拓展訓(xùn)練心得體會(huì)

第9篇幼兒園課培訓(xùn)心得體會(huì)

第10篇2023幼兒園小班班主任工作一年心得體會(huì)

第11篇幼兒園老師師德培訓(xùn)心得體會(huì)

第12篇幼兒園班主任工作心得體會(huì)

幼兒園師德心得體會(huì)

古語(yǔ)有云：師者，所以傳道授業(yè)解惑者也。轉(zhuǎn)瞬間，走進(jìn)幼兒園工作已經(jīng)幾年了，一路走來(lái)，有淚水，也有歡樂；有迷茫，也有收獲。剛剛回到離開多年的幼兒園之時(shí)，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，教書育人，馬虎不得更何況是這些懵懂的小孩子了。他山之石可以攻玉，于是虛心向有閱歷的老師請(qǐng)教學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們教書之法，秉承他們的育人之德。一路走來(lái)，進(jìn)步不少，成熟不少。我不敢說(shuō)非常酷愛這份工作，我更不敢說(shuō)為之付出了多少，但正是在這平凡和樸實(shí)中，我用老師的職業(yè)道德詮釋著一個(gè)一般幼兒老師存在的價(jià)值！

今年，我校開展了師德師風(fēng)學(xué)習(xí)教化活動(dòng)。通過(guò)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步明確了開展師德師風(fēng)教化活動(dòng)的重要性。作為一名幼兒老師，要忠誠(chéng)黨的教化事業(yè)，要有廣博的學(xué)問、更要有高尚師德、優(yōu)良的師風(fēng)。陶行知先生說(shuō)過(guò)：學(xué)高為師，德高為范。說(shuō)的都是為師者不僅要有廣博的學(xué)問，更要有高尚的師德。優(yōu)良的師德、高尚的師風(fēng)是搞好教化的靈魂。老師是幼兒的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴都是幼兒私下爭(zhēng)論的話題。為人師表不能說(shuō)一套做一套，應(yīng)嚴(yán)以律己，言行一樣，表里如一，成為幼兒的表率。我面對(duì)的是一群五六歲的小孩子，我就是他們的榜樣。孔子說(shuō)得好：其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。

一切師德要求都是基于老師人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦斜憩F(xiàn)出來(lái)。我樂觀向上，每天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子。看到家長(zhǎng)放心的把孩子交給我，孩子在我的帶領(lǐng)下玩的很快樂，我覺的這就是我工作的價(jià)值和意義。可以說(shuō)每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的心情，真誠(chéng)的對(duì)待每一位孩子。解除追逐名利拈輕怕重心理，用平平經(jīng)常的心態(tài)、高興奮興的心情來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情。

有一種愛，叫無(wú)私，有一種愛，叫關(guān)懷，有一種愛，刻畫著宏大的靈魂，有一種愛，歌詠著崇高的品質(zhì)。那就是老師對(duì)學(xué)生的愛，簡(jiǎn)稱為師愛，是師德的核心。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗，須要園丁的呵護(hù)和培育。這使我深深體會(huì)到，情系幼兒，像母親一般熱忱地愛每個(gè)孩子，這就是你工作的意義。幼兒身體健康、歡樂、學(xué)習(xí)進(jìn)步，你就會(huì)喜悅，就能感覺到工作的歡樂。

良好的師德師風(fēng)的形成，除了在制度約束的基礎(chǔ)上，還須要我提高自律意識(shí)，自覺改正自己生活、工作中的不好習(xí)慣，在幼兒心中建立起良好的師德師風(fēng)形象。

我認(rèn)為要提高自身的師德師風(fēng)要從以下幾個(gè)方面下手，努力提高自身的綜合素養(yǎng)。

1、愛崗敬業(yè)。首先，要酷愛幼兒教化事業(yè)，要對(duì)幼兒教化事業(yè)不遺余力。選擇了幼兒教化事業(yè)，我對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，主動(dòng)進(jìn)取，努力創(chuàng)新。仔細(xì)設(shè)計(jì)每一節(jié)課，甚至一個(gè)小小的動(dòng)作。不求最好，但求更好。只有這樣幼兒才能接受老師的教化而情愿學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。

2、敬重每一個(gè)幼兒。每一幼兒都渴望得到老師的愛和敬重。要與幼兒同等相待，不能把幼兒當(dāng)下級(jí)隨意呵斥。只有把愛傳遞給幼兒把幼兒看重，幼兒得到老師的敬重，他們才會(huì)敬重老師喜愛老師，情愿學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種學(xué)問。

3、努力進(jìn)取。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的學(xué)問，不斷提高自身素養(yǎng)，不斷的完善自己，才能教好幼兒。假如自身散漫，怎能要求幼兒仔細(xì)。要提高自身的素養(yǎng)，這要求自己不斷的學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究，不斷開拓新的教法。

4、以身作則。老師的言行對(duì)幼兒的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，老師的一言一行，幼兒均喜愛仿照，這將給幼兒成長(zhǎng)帶來(lái)一生的影響。因此，老師肯定要時(shí)時(shí)刻刻為幼兒做出好的榜樣，凡要求幼兒要做到的，自己首先做到。堅(jiān)持嚴(yán)于律己。

因此，師德不是簡(jiǎn)潔的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的學(xué)問內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！師德須要培育，須要教化，更須要的是每位老師的自我修養(yǎng)！我愿我的愛奉獻(xiàn)在我酷愛的工作崗位上，我愿我的愛能感化每一個(gè)我教過(guò)的孩子。在我的人生中，不須要轟轟烈烈，只要將作為老師的美德接著下去，讓自己在不斷自我剖析、自我發(fā)展、自我完善、自我超越中實(shí)現(xiàn)我的人生價(jià)值！

幼兒園師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)大全

我是個(gè)剛剛踏上幼兒園教化工作崗位的老師，但我深深地相識(shí)到對(duì)幼兒充溢愛是做好老師工作的關(guān)鍵。記得有位老老師說(shuō)過(guò)：沒有愛就沒有教化。大作家高爾基說(shuō)過(guò)：誰(shuí)愛孩子，孩子就愛誰(shuí)。只有愛孩子的人，他才可以教化孩子。可見，愛是通往教化勝利的橋梁，也是一條基本準(zhǔn)則。

一、純真的愛心是施愛的基礎(chǔ)

有人說(shuō)：'一切最好的教化方法，一切最好的教化藝術(shù)，都產(chǎn)生于教化對(duì)幼兒無(wú)比酷愛的炙熱心靈中。'因此作為一名老師，首先應(yīng)當(dāng)做到愛孩子。

剛接觸幼兒，他們純真的笑容感染了我，因此對(duì)于一些童趣十足、無(wú)傷大雅的舉動(dòng)我總是寬容對(duì)待，觀賞他們的可愛之處，愛護(hù)他們寶貴的自尊心。幼兒在師愛的沐浴下輕松歡樂地學(xué)習(xí)、生活。即使他們違反了紀(jì)律，嚴(yán)厲指責(zé)時(shí)，我也動(dòng)之以情，曉之以理，更要讓他明白：老師是關(guān)切你、愛惜你的，是為你著想才如此嚴(yán)格要求這樣，在'嚴(yán)師'面前他就不會(huì)產(chǎn)生逆反心理或卑視心情，而理解了老師的苦心。正是老師的愛才使得這良藥不苦口，忠言不逆耳。

二、真摯的情感是施愛的前提

老師真摯、深厚的情感可以發(fā)出強(qiáng)大的愛流，有利于傳導(dǎo)，老師把心里的情感用語(yǔ)言、行為表達(dá)出來(lái)，師生間通過(guò)精神的溝通，達(dá)到思想感情上的聯(lián)系和信任，老師真摯的情感在幼兒的心情上就會(huì)產(chǎn)生共鳴。打開幼兒的心扉，引導(dǎo)他們走上一條充溢自信，充溢快樂的人生大道，這比什么都重要。

三、敬重幼兒是施愛的關(guān)鍵

優(yōu)秀的老師給幼兒以長(zhǎng)輩式的關(guān)懷和愛惜，從不以家長(zhǎng)式的看法對(duì)待幼兒。在施愛的過(guò)程中始終堅(jiān)持對(duì)幼兒持敬重的看法。即：敬重幼兒的人格，敬重幼兒的感情，有禮貌地對(duì)待幼兒。嚴(yán)厲的責(zé)怪和不適當(dāng)?shù)闹肛?zé)都會(huì)招來(lái)失敗，甚至導(dǎo)致師生的對(duì)立。因?yàn)樗麄兊淖宰鹦膹?qiáng)，對(duì)他們的最好的教化方法是：避開嚴(yán)厲的干脆指責(zé)，盡量和風(fēng)細(xì)雨，勸服教化。

四、了解幼兒是施愛的途徑

老師對(duì)幼兒的狀況要深化了解，對(duì)幼兒的心理改變要細(xì)致視察，只有這樣，老師才能以更好地接觸到幼兒情感的'點(diǎn)子'上，這種接觸點(diǎn)就似乎是'心竅'，是個(gè)突破口，它往往是老師傳授愛的門路。

老師專心去多方面地了解自己的幼兒，然后適時(shí)地進(jìn)行激勵(lì)，這可能變更幼兒的一生，終歸，一個(gè)人人品好，誠(chéng)懇，最珍貴。

五、面對(duì)大多數(shù)，是施愛的良法

老師生活在幼兒中間，深知幼兒須要老師的關(guān)懷與愛惜。而喜愛得到這種師愛的并非是一個(gè)或幾個(gè)幼兒，而是所教的全部幼兒。但老師只有一個(gè)，時(shí)間和精力都有限，這就必需調(diào)動(dòng)集體的力氣，通過(guò)集體的關(guān)切使幼兒感到暖和，相互影響、幫助、擴(kuò)大和深化師愛的作用。

老師的愛不是偏愛，要無(wú)選擇地、公正地、無(wú)例外地愛每一個(gè)幼兒。老師要擅長(zhǎng)限制自己的情感，不能對(duì)優(yōu)秀幼兒偏愛，對(duì)后進(jìn)生另眼相待。老師對(duì)優(yōu)秀生要嚴(yán)格要求，對(duì)后進(jìn)生要賜予更多的關(guān)懷。

投之以桃，報(bào)之以李。信任幼兒、理解幼兒、敬重幼兒，微笑著面對(duì)幼兒，幼兒會(huì)把全部的愛心和敬意奉獻(xiàn)給我們，我們的工作也肯定會(huì)開展得生動(dòng)活潑，卓有成效。愛，是啟動(dòng)老師自身內(nèi)部力氣和才智的能源;愛，是通向幼兒心靈深處的道路;愛，是創(chuàng)設(shè)優(yōu)化的教化環(huán)境和心理環(huán)境的珍寶。對(duì)幼兒酷愛、理解、敬重、關(guān)注他們豐富而困難的內(nèi)心世界，只有這樣才能將老師的愛通向幼兒的心靈。

最終，讓我用魏書生老師的一段話作為總結(jié)吧：世界或許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。老師是在廣袤的心靈世界中播種耕耘的事業(yè)，這一職業(yè)應(yīng)當(dāng)是神圣的。愿我們以神圣的看法，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地，管理得天清日朗，以使我們無(wú)愧于自己的幼兒，以使我們的幼兒無(wú)愧于生命長(zhǎng)河中的那段青春年華.

幼兒園師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

幼兒老師畫畫培訓(xùn)心得體會(huì)（精選）

11月26日我有幸參與了全縣幼兒老師專業(yè)技能的培訓(xùn)，當(dāng)接到這個(gè)通知，我即激烈又擔(dān)憂，激烈是因?yàn)槟苡羞@次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我感到興奮，擔(dān)憂是因?yàn)槲覀冞@次培訓(xùn)完后要和全鎮(zhèn)的老師進(jìn)行溝通，這次肩負(fù)著領(lǐng)導(dǎo)和老師們的重托，我要做好了思想打算，把握這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，完成這次培訓(xùn)任務(wù)。

今日我們培訓(xùn)的是美術(shù)教學(xué)，雖然天氣燥熱，但絲毫沒減老師們培訓(xùn)的熱忱，老師們帶著相機(jī)、電腦、筆記……做好了一切學(xué)習(xí)的打算。

上午是閆老師的講座“美潤(rùn)心靈美智成長(zhǎng)”，閆老師的精彩講座讓我們了解了現(xiàn)在美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀和誤區(qū)，讓我們對(duì)美術(shù)教學(xué)有了一個(gè)新的相識(shí)，新的目標(biāo)和方向。起先閆老師給我們出示了幾幅畫讓我們看，我們看到的每一幅圖畫中都有房子、小鳥、太陽(yáng)、花草并且每一幅畫上的這些事物都是一樣的，當(dāng)閆老師問我們是多大的孩子的畫時(shí)，我們感到懷疑，莫非這不是幼兒園孩子的畫嗎?接下來(lái)閆老師的一席話讓我們驚羨，這幾幅看似一樣的畫分別是幼兒園、小學(xué)、初中的孩子們的畫，孩子的畫已經(jīng)嚴(yán)峻的模式化、圖案符號(hào)化。從幼兒園到初中孩子的想象在畫中已經(jīng)找不到，孩子們已經(jīng)脫離了生活，他們懶于視察、懶于發(fā)覺、懶于創(chuàng)建……我們不禁要問是誰(shuí)扼殺了孩子們想象力?“一輩子只畫一幅畫”多么可怕的現(xiàn)實(shí)，我們茅塞頓開，我們?cè)撛趺崔k?在閆老師的引領(lǐng)下使我們明白了一個(gè)道理：“讓孩子畫自己眼中的畫”，讓孩子們親自走進(jìn)生活，走近自然、去體驗(yàn)、觸摸、視察、感受……..讓他們?cè)诶L畫中感受到真正的真善美。

下午是縣園的三位老師的精彩的講座，他們各有千秋，從不同的角度講了怎樣對(duì)幼兒進(jìn)行美術(shù)教化。現(xiàn)在的美術(shù)教學(xué)并不是單一的用筆畫，而是用各種形式、各種材料、各種方法作畫。通過(guò)學(xué)習(xí)讓我們領(lǐng)會(huì)了內(nèi)容豐富、材料多樣、作畫形式獨(dú)特的美術(shù)活動(dòng)，創(chuàng)意版畫、流淌的色調(diào)、撕貼想象、拓印想象、臨摹寫生、水粉涂鴉、文字想象等，我們身邊的東西都可以作為孩子們作畫的工具，如：土豆、白菜、樹葉、魚等等，在現(xiàn)場(chǎng)我們親自體驗(yàn)了‘紙漿甩畫’‘實(shí)物拓印’從中感受到了那種勝利的歡樂和新穎 ，今日我們看到了，只有做一個(gè)有心的老師擅長(zhǎng)去創(chuàng)建、發(fā)覺、創(chuàng)新才能使孩子們?cè)诶L畫中找到歡樂，找到愛好，找到自信。最終李彥老師給我們講解了各種筆的涂色技巧，讓我們有了一個(gè)統(tǒng)一的相識(shí)，在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)怎樣的去指導(dǎo)孩子，同時(shí)觀看了她們幼兒園舉辦的美術(shù)展覽，讓我們大開眼界。

雖然一天的培訓(xùn)時(shí)間短暫，但讓我感受很深，也收獲許多，不但增長(zhǎng)了專業(yè)技能學(xué)問，還提升了教學(xué)理念，我深刻的體會(huì)到，在美術(shù)教學(xué)中我們要不斷的創(chuàng)新，孩子才能在美術(shù)中找到愛好找到歡樂，只要我們仔細(xì)、專心去做，我們的美術(shù)教學(xué)就會(huì)越來(lái)越精彩!

幼兒老師畫畫培訓(xùn)

《給幼兒老師的建議》讀書心得體會(huì)

《給幼兒老師的建議》作者是朱家雄、張亞軍，本書主要講解并描述了幼兒老師如何教化好幼兒的有關(guān)內(nèi)容。以下是我整理的《給幼兒老師的建議》讀書心得體會(huì)，歡迎大家參考！

《給幼兒老師的建議》讀書心得體會(huì)

閑暇時(shí)間，在圖書大廈里看書時(shí)，發(fā)覺了這本由朱家雄教授主編的《給幼兒老師的建議》一書，買完回家細(xì)致的看完了，正如序言里所說(shuō)的，“這是一本幼兒園老師親切、可讀、好用且有益的書”。

《給幼兒老師的建議》這本書一共有七輯，分別是：向孩子張開你的懷抱；讓孩子愛我們；聽孩子的話；擠一點(diǎn)時(shí)間來(lái)反思；做一個(gè)有協(xié)調(diào)實(shí)力的班主任；理解家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛；像酷愛工作一樣酷愛生活。分別從幼兒老師的師德、教化教學(xué)、專業(yè)成長(zhǎng)和班級(jí)管理，以及家庭生活等各方面，收集了全國(guó)幼兒老師的一些案例、感受、體會(huì)和建議，然后統(tǒng)一編輯而成。書中內(nèi)容包含了幼兒老師工作的各個(gè)方面。對(duì)于一名幼兒老師來(lái)說(shuō)，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)和借鑒的作用。

《品讀“職業(yè)華蜜”》是本書第一輯“向孩子張開你的懷抱”中的文章，文章中有這樣問道，有人說(shuō)：“幼兒老師是‘高級(jí)保姆，低人一等’，只是負(fù)責(zé)看孩子，負(fù)責(zé)他們的吃、喝、拉、撒、睡。”也有人說(shuō)：“家有三斗糧，不做孩子王。”“當(dāng)幼兒老師真的華蜜嗎？”“當(dāng)幼兒老師真的能實(shí)現(xiàn)自己的人身價(jià)值嗎？”看到這個(gè)地方，我不禁回想起了我剛踏入幼兒園的時(shí)候，也有過(guò)這樣的思想斗爭(zhēng)，甚至還想到過(guò)退縮和放棄。我想這也是現(xiàn)在每一位老師踏入幼教行業(yè)所要遇到的問題。書中作者給出了這樣的回答：“幼兒老師應(yīng)當(dāng)將幼兒歡樂的成長(zhǎng)過(guò)程視為自身生命增值的過(guò)程，從中享受奮斗與收獲的感動(dòng)，要學(xué)會(huì)酷愛，要學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)”。“幼兒工作的核心是愛”、“幼兒工作須要耐性、細(xì)心、誠(chéng)意和責(zé)任心，須要靜默無(wú)聞，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。”

我認(rèn)為，老師是一項(xiàng)平凡的工作，老師的職業(yè)華蜜就是用一份愛，一顆心去獲得孩子的愛，贏得家長(zhǎng)的心。這種被須要、被敬重、被理解和支持的體驗(yàn)是華蜜的。

在第三輯“聽孩子的話”中有文章叫《不行忽視的教學(xué)細(xì)微環(huán)節(jié)》。作者用實(shí)際案例《好玩的管子》具體的闡述了什么是教學(xué)細(xì)微環(huán)節(jié)，如何去做好教學(xué)中的細(xì)微環(huán)節(jié)。作為一名老師，不僅要慎對(duì)教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)和流程，更應(yīng)當(dāng)關(guān)注那些看似簡(jiǎn)潔的細(xì)微環(huán)節(jié)問題。筆者還提出，細(xì)微環(huán)節(jié)能反映出老師的教化理念，體現(xiàn)老師的教學(xué)策略，因此，老師在設(shè)計(jì)每一次教學(xué)活動(dòng)時(shí)，都要注意教學(xué)細(xì)微環(huán)節(jié)的預(yù)設(shè)，酷貓寫作同時(shí)還要?jiǎng)偤貌东@、利用精彩的細(xì)微環(huán)節(jié)。

像這樣實(shí)際解讀老師教化教學(xué)方法的文章在本書第三輯“聽孩子的話”中還有很多。當(dāng)我看到這個(gè)部分時(shí)，感覺書里所說(shuō)的就是我在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中所遇到的很多問題，能給我?guī)?lái)許多的啟發(fā)。

以上是我對(duì)于《給幼兒老師的建議》這本書一個(gè)簡(jiǎn)潔的介紹。在看了這本書后，最深的一個(gè)感受就是，這不是一本理論類讀物，也不是一本純好用類讀物，這本書介于兩者之間，可能對(duì)于幼兒老師的專業(yè)成長(zhǎng)可能更有益，更切合其須要，從專業(yè)上來(lái)說(shuō)，能促進(jìn)幼兒老師的業(yè)務(wù)提升與反思，有益于老師的專業(yè)發(fā)展。是值得大家去閱讀的一本書。

《給幼兒老師的建議》讀書心得體會(huì)2

《給幼兒老師的建議》這本書是說(shuō)出我們幼教姐妹的心聲的一本好書，第一塊內(nèi)容：向孩子張開你的懷抱，其次塊內(nèi)容：讓孩子愛我們，第三塊內(nèi)容：聽孩子的話，第四塊內(nèi)容：擠一點(diǎn)兒時(shí)間來(lái)反思，第五塊內(nèi)容：做一個(gè)有協(xié)調(diào)實(shí)力的班主任，第六塊內(nèi)容：理解家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛，第七塊內(nèi)容：像酷愛工作一樣酷愛生活。

以前接觸過(guò)的學(xué)前教化類書籍，不是內(nèi)容困難深邃，就是有點(diǎn)紙上談兵的感覺，但是這本書卻是幼兒老師們深受老師們寵愛。但對(duì)老師的學(xué)問實(shí)力提升與發(fā)展幫助不大，甚至有可能束縛了幼兒老師的創(chuàng)新和反思的動(dòng)力，出現(xiàn)了照搬照抄的局限性。《給幼兒老師的建議》這本書是一本介于這純理論類讀物和純好用類讀物兩者之間的學(xué)前教化類書籍，對(duì)于幼兒老師的專業(yè)成長(zhǎng)更有益，更切合其須要。以“建議”的形式讓老師們感到親切可讀，能引起幼兒老師的共鳴，充溢幼兒老師的學(xué)問面。內(nèi)容涵蓋了幼兒老師的方方面面，詳盡而又不拖沓。

我讀了這本書后感受很深，我做幼兒老師已經(jīng)有很多年了，自認(rèn)為從事幼教行業(yè)這么久了，對(duì)如何做一個(gè)讓孩子喜愛讓家長(zhǎng)放心的幼兒老師，已經(jīng)不用再去閱讀書籍也能具體回答了。但這本書讓我深深感受到了學(xué)習(xí)是無(wú)止境的，不管哪個(gè)行業(yè)你的閱歷再豐富，也要不斷的學(xué)習(xí)和充電。這本書讓我最喜愛的內(nèi)容是向孩子張開你的懷抱，做一個(gè)孩子眼中最漂亮的老師，幼兒老師的一切也應(yīng)當(dāng)是漂亮的。如何做一名孩子眼中漂亮的幼兒老師呢，暫且不管你的外貌美不美，不管你的年齡有多大，只要你塑造一個(gè)完備的老師形象，你就是一個(gè)漂亮的老師。老師的形象是一種巨大的教化力氣，老師的一言一行、一顰一笑，無(wú)不具有教化性，在與幼兒接觸的過(guò)程中，對(duì)其產(chǎn)生潛移默化、耳聞目睹的影響。幼兒也通過(guò)與老師的接觸，從細(xì)微環(huán)節(jié)中學(xué)到許多東西，酷貓寫作幼兒老師不僅要儀表美，還要語(yǔ)言美、行為美、心靈美。當(dāng)旁人在尋求四周美的事物時(shí)，其實(shí)幼兒老師就是一道實(shí)實(shí)在在的漂亮的風(fēng)景線。

《給幼兒老師的建議》讀書心得體會(huì)3

我作為一名老師是須要終身學(xué)習(xí)的，為自己學(xué)，為教化事業(yè)而學(xué)。從成為老師的那一刻起先，這就成為了我們的使命、我們的責(zé)任。《給幼兒老師的建議》這本書，有位專家這樣評(píng)論：這是一本用愛和閱歷寫出的書，信任你讀了之后會(huì)感覺到既親切又好用。作為閱歷缺乏的新老師，我急需這樣的專業(yè)書籍賜予我指導(dǎo)，因此，走進(jìn)它，簡(jiǎn)潔樸實(shí)的話語(yǔ)，真實(shí)寫實(shí)的案例，給了我以下一些啟發(fā)：

上海特級(jí)老師應(yīng)彩云說(shuō)：“閱讀可以使人領(lǐng)會(huì)到現(xiàn)實(shí)生活中可能無(wú)法企及的事物。閱讀使我們超越了空間、時(shí)間和物質(zhì)條件的限制，得以自由地活著。這是一種精神上的無(wú)所不及的廣袤的生活。”可想而知，閱讀對(duì)于這樣的一位名師來(lái)說(shuō)是多么地重要，不僅成就了她的專業(yè)，還提升了她的境界。

回想，以前的我也愛閱讀，可如今，參與工作后，卻發(fā)覺自己很少去閱讀了。有時(shí)候明明深有感受的東西，卻不能很好地去表達(dá)出來(lái)，其實(shí)這正須要通過(guò)閱讀來(lái)提升自己對(duì)教學(xué)技能學(xué)問的駕馭以及寫作的水平。同時(shí)，好問的孩子們總是向我們提出疑問，天文地理無(wú)所不及，想我也總是被他們問蒙掉，不常常讀書，怎么能自如應(yīng)對(duì)呢。

時(shí)間就像海綿里的水，擠擠總是會(huì)有的，所以，與書為友，信任我們會(huì)獲得更大的收獲。

另外，班級(jí)幾十個(gè)孩子，他們的閱歷、實(shí)力都不同，假如老師不了解孩子之間的差異，那么教學(xué)活動(dòng)確定就會(huì)產(chǎn)生差異，導(dǎo)致一些孩子實(shí)力得不到提高。因此，我認(rèn)為還須要擠一點(diǎn)時(shí)間來(lái)視察

視察也是須要方法的，并不是盲目地隨意亂看，老師要依據(jù)自身教學(xué)的支配和須要，有肯定的視察重點(diǎn)，持之以恒，再結(jié)合“聽”、“問”，走進(jìn)孩子，漸漸積累，閱歷就會(huì)隨之增長(zhǎng)。所以，多些時(shí)間來(lái)視察孩子，你的會(huì)有不一樣的感受和發(fā)覺。

不積小流，無(wú)以成海。要做個(gè)會(huì)擠時(shí)間的老師，擠一點(diǎn)時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)、酷貓寫作手機(jī)版來(lái)充溢自己，你的教化經(jīng)驗(yàn)也會(huì)隨之有意義。

《給幼兒老師的建議》讀書心得體會(huì)4

有人曾把幼兒教化比方成高樓大廈的地基，因?yàn)橛變航袒侨拷袒幕A(chǔ)，就像高樓大廈，只有把地基打好了才能建立出又高又穩(wěn)的樓房。讀完了《給幼兒老師的建議》一書后，讓我對(duì)剛剛的說(shuō)法又有了新的相識(shí)，全部的高樓都有地基，那選擇什么材料，用什么方法，怎樣搭建才能讓高樓更穩(wěn)呢？幼兒教化也是，老師用什么方法教化孩子更好？老師怎樣才能提高自身專業(yè)水平？作為幼兒老師要有怎樣的教學(xué)心態(tài)？閱讀此書后，讓我對(duì)幼兒教化有了更深一步的了解。

一、學(xué)方法、思閱歷

閱讀了“和幼兒進(jìn)行有效的互動(dòng)”這一章節(jié)，讓我不禁想起在日常教學(xué)活動(dòng)中我們會(huì)常常會(huì)有一些探討的環(huán)節(jié)，我會(huì)讓孩子們與四周的好伙伴一起探討，而在書中作者建議老師要擴(kuò)大互動(dòng)的人數(shù)、將“一對(duì)一”的形式變成“多對(duì)多”，是的，我們?yōu)槭裁匆押⒆觽兊摹皳从讶Α笨s小，應(yīng)當(dāng)擴(kuò)大孩子們的探討范圍，這樣孩子們會(huì)獲得更多的學(xué)問，也能交到更多的摯友。

“別讓孩子產(chǎn)生不良的感覺”，看到這個(gè)小標(biāo)題，我有些驚詫，日常教學(xué)中會(huì)有什么事情會(huì)讓孩子產(chǎn)生不良感覺呢？通過(guò)閱讀作者舉出的例子，讓我茅塞頓開，范文寫作原來(lái)老師的一舉一動(dòng)、一言一語(yǔ)對(duì)孩子們都會(huì)產(chǎn)生不一樣的感覺，看了該章節(jié)讓我想起有一個(gè)故事叫“打開另一扇窗”孩子就像一扇窗戶，一面窗戶前的風(fēng)景并不代表外面的整個(gè)世界，老師要試圖打開孩子的另一扇窗，看到孩子的優(yōu)點(diǎn)，采納正面教化方式，才能避開孩子產(chǎn)生不良感覺。

二、研教學(xué)、悟道理

“擠一點(diǎn)時(shí)間來(lái)反思”一文，讓我想到任何事情都是要反思，只有反思了才能有提高。在日常活動(dòng)中，總會(huì)覺得自己忙來(lái)忙去，沒時(shí)間反思更多的東西，而在本書該章節(jié)中作者從提出三點(diǎn)“爭(zhēng)分奪秒、好記性不如爛筆頭和關(guān)鍵詞”反思方法，讓我們能夠正確的處理時(shí)間和反思的關(guān)系，只有我們常常反思了，才能找出優(yōu)缺點(diǎn)，才能更好的進(jìn)步，才能讓自己獲得更多的學(xué)問。

在“品讀‘職業(yè)華蜜’”這個(gè)章節(jié)中有這樣一句話：幼兒老師“站起來(lái)是老師，蹲下來(lái)是媽媽。”作者告知我們，要學(xué)會(huì)酷愛、學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)，應(yīng)當(dāng)將幼兒歡樂成長(zhǎng)的過(guò)程視為自身生命增值的過(guò)程，從中享受奮斗與收獲的感動(dòng)。是呀，想一想我們的生命中總能與一群祖國(guó)的花朵一起走過(guò)，和他們共同演繹著不老的童話，這就是我們的“職業(yè)華蜜”。

通過(guò)閱讀《給幼兒老師的建議》，讓我深深體會(huì)到，作為老師我們要在問、思、行中成長(zhǎng)，并不斷地去進(jìn)行嘗試和思索，從而習(xí)得閱歷，提高技能，樹立自信念！

《給幼兒老師的建議》讀書心得體會(huì)5

成為一名幼兒園老師已經(jīng)五年有余了，在工作崗位上經(jīng)驗(yàn)了很多的甜蜜，卻也有諸多的困擾，可是每份工作都不會(huì)有人來(lái)教你，只有自己親身去經(jīng)驗(yàn)、揣摩，才能體會(huì)到其中的味道！

在我看到《給幼兒老師的建議》一書時(shí)，眼前不覺一亮，可是又在那想，會(huì)不會(huì)又是一些理論學(xué)問呢？因?yàn)槲翼氁膶?shí)踐的閱歷，須要在遇到困惑時(shí)，從中取得一些啟示。

《給幼兒老師的建議》書目由七輯組成。

第一輯中我喜愛里面的小文章——愛可以這樣簡(jiǎn)潔，寫出了我的心聲。

從事幼兒教化工作的老師們，有時(shí)會(huì)覺得自己就像個(gè)魔術(shù)師，面對(duì)不同的孩子，可以運(yùn)用不同的教化當(dāng)時(shí)來(lái)表達(dá)自己對(duì)孩子的那份愛。但在我們的工作中經(jīng)常不乏來(lái)自同事的埋怨：“現(xiàn)在的孩子真是不知道如何去教化了，沒法再像愛過(guò)去的孩子那樣去愛他們，真累！”的確，老師們一天下來(lái)，有時(shí)用“身心乏累”來(lái)形容一點(diǎn)兒不為過(guò)，但愛孩子就真的那么難嗎？答案是否定的。愛，或許是簡(jiǎn)潔的一個(gè)擁抱、甜蜜的一個(gè)微笑、輕輕的一聲問候。或許還可以更簡(jiǎn)潔！

其實(shí)，我們?cè)S多老師都知道去愛孩子，可每次愛得卻有點(diǎn)急，急著讓孩子接受我們的愛。孩子年齡太小，尚未****，他們各個(gè)方面的發(fā)展不全面，難于一下子把愛轉(zhuǎn)移到老師身上來(lái)。老師應(yīng)賜予孩子肯定的空間，讓其漸漸地接受老師的情感。我們老師愛的面太窄，只愛“好孩子”，只愛孩子“好的方面”，難于接受“不聽話的孩子”及孩子發(fā)展“不完善的方面”。孩子接受教化就是一個(gè)社會(huì)化的過(guò)程，不同的孩子將來(lái)在社會(huì)中的作用是不一樣的，我們不能用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去要求每一個(gè)孩子。即使同一個(gè)孩子，他各方面的發(fā)展也不是同步的，我們老師要做的就是使其在各個(gè)方面都有所發(fā)展，而不是以各個(gè)方面都優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求他。再次，我們的教化目標(biāo)太高，缺乏針對(duì)**。孩子的發(fā)展水平不一樣，我們的教化目標(biāo)也應(yīng)當(dāng)不一樣。假如我們的教化目標(biāo)缺乏針對(duì)**，就會(huì)早場(chǎng)目標(biāo)與實(shí)際的脫節(jié)，難于讓孩子接受，更難于讓孩子愛上老師。

勝利學(xué)家戴爾·卡耐基曾說(shuō)過(guò)這樣一句話：“一個(gè)人臉上的表情比他身上穿的更重要。”那些勝利的人，哪個(gè)不是對(duì)工作本身充溢愛好與狂熱？而那些一起先工作就板著臉，好像苦痛莫名的人，到頭來(lái)沒有一個(gè)是勝利的。

可見，勝利的奇妙來(lái)自微笑。微笑是人間的花朵，它芳香動(dòng)人；微笑時(shí)生命的綠洲，它清爽怡人。幼兒老師每天面對(duì)的是天真、活潑、靈動(dòng)、可愛又充溢幻想的孩子，他們幼小的心靈更是須要微笑。

孩子的認(rèn)知是感**的，他們不會(huì)從品德、行為等方面去評(píng)價(jià)一個(gè)人，往往僅從一個(gè)人的外表便干脆得出結(jié)論。不管你學(xué)歷凹凸，不管你是不是名師，只有當(dāng)孩子感覺到老師是喜愛自己的，他才可能向你放開心扉，展示出他心中的隱私，接受你的教化。

我們班梁凌菲小摯友是個(gè)很聰慧的孩子，只是她的確也是個(gè)很愛動(dòng)的孩子，有時(shí)她會(huì)把她的腳放在椅背上，有時(shí)大聲地與小伙伴說(shuō)話，上課中總要被打亂幾次，但只要她細(xì)致聽，每次的回答也都能說(shuō)到點(diǎn)上。所以我對(duì)她比較嚴(yán)格，記得有一次與她媽媽溝通時(shí)，知道現(xiàn)在的她還在讓爸爸喂飯吃，就覺得很驚異，后來(lái)才知道，原來(lái)是爸爸始終想要主動(dòng)喂她吃，并不是她情愿這樣做的，她媽媽還說(shuō)，女兒在家里說(shuō)，她喜愛笑起來(lái)的余老師···

看來(lái)，在我們心目中，愛她就對(duì)她嚴(yán)格不肯定是對(duì)的，也不肯定能讓孩子了解自己的苦心，微笑的老師，才是孩子最喜愛的老師！

我覺得我又該反思了。是呀，雖然是老師，可我們卻始終在不停地學(xué)習(xí)著，在反思著。

我們的容貌是天定的，明眸皓齒、面若桃花，那是上天的賞賜，誰(shuí)都不能強(qiáng)求；我們的品嘗是自主的，高雅脫俗、卓然優(yōu)雅，那是我們的選擇，誰(shuí)都可以做主。那么我們也可以選擇微笑，因?yàn)檫B蝸牛都知道，微笑也是禮物，可以送給摯友，讓大家一起歡樂！

作為幼兒老師，我們還要做到言行舉止健康、高雅、自然，待人接物真誠(chéng)、熱忱、謙恭，儀容整齊、美觀、得體，這些都是對(duì)于老師個(gè)人修養(yǎng)的基本要求。在懵懂的孩子面前，我們的一言一行、一舉一動(dòng)都時(shí)刻影響著他們的行為方式和價(jià)值觀。也只有我們自身不放棄對(duì)于正直、正義、寬容、進(jìn)取、勤奮、豁達(dá)等等高尚品行的追求，才能以身作則，為孩子領(lǐng)先垂范，真正做到為人師表、教學(xué)相長(zhǎng)。

與此同時(shí)，我們還須要不斷提高文化藝術(shù)方面的修養(yǎng)。比如，提高了文學(xué)方面的修養(yǎng)，談起話來(lái)就有內(nèi)涵，運(yùn)用語(yǔ)言就會(huì)文明、優(yōu)雅；提高了美學(xué)方面的修養(yǎng)，便能了解色調(diào)的搭配，提高審美情趣，穿著裝扮自然會(huì)更得體；提高了音樂、舞蹈方面的修養(yǎng)，舉手投足、聲音表情燈都會(huì)自然而然地表現(xiàn)出一種美感。

我信任，只要付出，就肯定會(huì)有收獲。人與人之間的交往時(shí)相互的，愛更是相互的。我們同等地、友善地、真誠(chéng)地愛孩子，孩子也肯定會(huì)賜予我們同樣的愛。只要我們酷愛這份職業(yè)，它也能帶給我們無(wú)限的驚喜與喜悅！

《《給幼兒老師的建議》讀書心得體會(huì)》是篇酷貓寫作，涉及到孩子、幼兒老師、我們、老師、老師、建議、一個(gè)、工作等范文相關(guān)內(nèi)容，覺得好就按（ctrl+d）保藏下。

讀幼兒教化心得體會(huì)

幼兒階段是人生的奠基階段，而幼兒老師是年輕一代最初的啟蒙老師，在幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中起著主導(dǎo)作用，

幼兒園不同于中小學(xué)，幼兒教化形式是以為基本活動(dòng)形式。寓教于之中，是幼兒共同的活動(dòng)形式。

作為老師首先應(yīng)當(dāng)是孩子的摯友，在同等的關(guān)系中，老師是幼兒的伙伴，使幼兒在心理上到平安，放松，讓他益生活在自由、敬重、同等、合作的氣氛中，在這氣氛中，讓幼兒充分的活動(dòng)，獲得表達(dá)自己欲望和實(shí)力的機(jī)會(huì)。

我們班每個(gè)孩子的特性都不相同，有的孩子活潑大方，他們能主動(dòng)表現(xiàn)自己，見到客人能主動(dòng)打招呼，聽到音樂就能翩翩起舞，為大家表演，這樣的是我們所提倡的。但是有些孩子，他們?cè)诶锉容^活潑，一旦離開了們們熟識(shí)的環(huán)境，或家里來(lái)了客人，或者幼兒園來(lái)了生疏人參觀等等，他們變利很害怕，不敢說(shuō)話。這種害怕性格的形成，大多因?yàn)槿狈Π緹挼臋C(jī)會(huì)，缺少表現(xiàn)自己的志氣的條件，假如不剛好加以引導(dǎo)，將嚴(yán)峻影響幼兒一生的發(fā)展。

害怕的幼兒往往沒有志氣在眾人面前講話，或說(shuō)話聲音很小，為變更這種害怕的性格，我們努力為幼兒供應(yīng)“說(shuō)”的機(jī)會(huì)，讓幼兒在每個(gè)人面前表達(dá)自己欲望和自己的感情。

作為一名幼教工作者,怎樣去教幼兒、怎樣主動(dòng)和幼兒溝通是很重要的。

第一、現(xiàn)在的教化觀，要求老師與幼兒的地位是同等的。

老師要敬重第一位幼兒，作為摯友坐下來(lái)與幼兒談心，了解他們的性格特征。這些來(lái)簡(jiǎn)單的話，做起來(lái)卻很難。每個(gè)人都有自己的權(quán)利，包括幼兒自己的權(quán)利，所以做什么都不要強(qiáng)制幼兒去做，可以去引導(dǎo)幼兒動(dòng)做。老師以親切的話語(yǔ)，關(guān)切他們喜愛，做什么，須要什么。這樣既拉近了師生關(guān)系,又使我們目標(biāo)得以實(shí)施。

其次、開展豐富多彩的嬉戲，讓幼兒從中得到學(xué)問。

在教化活動(dòng)中，老師就盡量多設(shè)計(jì)一些與教化內(nèi)容相一樣的嬉戲。真正做到“規(guī)程“所要求的“以嬉戲?yàn)榛A(chǔ)的活動(dòng)，寓教化于硌項(xiàng)活動(dòng)之中。

第三、抓住幼兒的閃光點(diǎn)。

讓幼兒充溢自信做好每一件事，老師應(yīng)多激勵(lì)幼兒，包括一些很小的事，對(duì)進(jìn)行贊美，他們定會(huì)有所發(fā)展，有所進(jìn)步，本班有個(gè)小摯友發(fā)音清準(zhǔn)，我益不斷訂正，只要他有點(diǎn)進(jìn)步，我們就賜予表?yè)P(yáng)，樹立他們的自信念，現(xiàn)在，發(fā)音有很大進(jìn)步，這些贊美的高速就像一個(gè)個(gè)小光環(huán)一新，老師新手替他們帶上。

所以，做為一名幼兒老師,既要當(dāng)好老師，又要做幼兒的摯友，保證他們?nèi)A蜜的成長(zhǎng)。

幼兒老師工作心得體會(huì)

時(shí)間如流水般在我們的指間劃過(guò)。短暫的幼兒老師培訓(xùn)告一段落，在這次的培訓(xùn)期間，我學(xué)到了許多學(xué)問，作為一名幼兒老師，很興奮能夠勝任這個(gè)工作，關(guān)切和酷愛每一個(gè)幼兒，關(guān)注每一個(gè)孩子的點(diǎn)滴成長(zhǎng)，盡自己最大的努力滿意孩子發(fā)展的需求，樹立起“一切為孩子”的崇高思想。

3月5日至19日在湖北師范學(xué)院教化大樓起先了幼兒轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)活動(dòng)。現(xiàn)場(chǎng)的培訓(xùn)活動(dòng)內(nèi)容涵蓋了幼兒園老師工作的方方面面。課堂上有專家教授的精彩報(bào)告，每一位專家們精彩的講演，都洗刷著我倦怠的心靈；他們結(jié)合自己豐富的閱歷，將相關(guān)的理論學(xué)問深化淺出地闡述講解，使我學(xué)到了許多新的心理輔導(dǎo)理念和探討問題的方法，還現(xiàn)場(chǎng)示范列舉了很多生動(dòng)好玩的案例，深化淺出地向我們闡述了幼兒老師教學(xué)工作的新理念。

良好的常規(guī)可以使幼兒的生活具有合理的節(jié)奏，使神經(jīng)系統(tǒng)得到有益的調(diào)整，可以為他們的生活和學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)，當(dāng)然常規(guī)也不是以犧牲幼兒的特性、歡樂為代價(jià)。我們班個(gè)別幼兒生性好動(dòng)，比較淘氣，我信任假如和其他老師步調(diào)一樣，共同合作，重抓教化，使小摯友漸漸能相互幫助、關(guān)切集體，搗亂的小摯友少了，酷愛勞動(dòng)的小摯友多了。

幼兒時(shí)期是人生的起步階段，同時(shí)也是各種行為習(xí)慣的養(yǎng)成階段。對(duì)幼兒行為習(xí)慣的教化，不是靠說(shuō)教靠灌輸就能見效的，而是要通過(guò)日常生活和嬉戲等方式，讓幼兒在優(yōu)良的交往環(huán)境中，在開心的嬉戲?qū)W習(xí)中，在豐富多彩的生活中懂得道理，明辨是非，受到熏陶、受到教化。因此，生活教化在幼兒的教化中是極其重要的。

1、文明語(yǔ)言習(xí)慣—從禮貌用語(yǔ)做起。

做為一名幼兒園老師，在幼兒的教化過(guò)程中，應(yīng)留意教化他學(xué)會(huì)禮貌用語(yǔ)。比如正確地稱呼大人，說(shuō)“感謝、請(qǐng)、對(duì)不起”等禮貌用語(yǔ)。還有一種狀況，孩子說(shuō)話雖然不帶臟字，但說(shuō)話的看法不好，語(yǔ)氣急躁甚至嚴(yán)厲。這也是不好的習(xí)慣。試想，一個(gè)人語(yǔ)言文明、卻舉止粗野，或者舉止得體，卻出口不遜，這都是不和諧的。因此，老師在教化過(guò)程中要讓幼兒學(xué)會(huì)說(shuō)話和氣、舉止文靜、活潑大方、形成待人懇切、落落大方的良好習(xí)慣。

2、集體意識(shí)—與他人和諧相處的行為習(xí)慣。

人是社會(huì)性的。幼兒在成長(zhǎng)過(guò)程中越來(lái)越有了對(duì)伙伴兒的需求。但是對(duì)每一個(gè)幼兒來(lái)說(shuō)，如何與伙伴相處，還是他們亟需學(xué)習(xí)的一門學(xué)問。老師可以有意識(shí)地在教化中引導(dǎo)孩子與伙伴兒交往。引導(dǎo)幼兒與四周伙伴友好相處，要讓幼兒有集體榮譽(yù)感，激勵(lì)他們幫助別人，或?yàn)榧w做事情—盡管有時(shí)，幼兒所做的“幫忙”可能在大人眼中有些可笑，但切忌打擊他們的熱忱。

3、勞動(dòng)習(xí)慣—讓孩子從自己穿衣做起。

現(xiàn)代父母在幼兒的教養(yǎng)上，經(jīng)常會(huì)過(guò)度愛護(hù)或生活中到處代勞。在這種教養(yǎng)方式下，幼兒可能會(huì)失去自己動(dòng)手的機(jī)會(huì)，進(jìn)而失去辦事靠自己的意識(shí)。勞動(dòng)習(xí)慣，同樣是一項(xiàng)在幼兒時(shí)期就應(yīng)當(dāng)培育的行為習(xí)慣。

一般幼兒的新奇心使他喜愛自己做。我們都知道孩子從1—2歲起就會(huì)搶著要自己吃飯，可經(jīng)常是飯菜灑了滿桌，就是放不進(jìn)嘴里。類似的狀況還有，像孩子要自己穿衣、穿鞋、幫忙疊衣物、收玩具。但由于他們年紀(jì)小，勞動(dòng)實(shí)力有限，在有些家長(zhǎng)看來(lái)無(wú)異于幫倒忙。有些家長(zhǎng)就喜愛自己代替，把一切打理得干凈利索。天長(zhǎng)日久，孩子失去了學(xué)習(xí)和參加的機(jī)會(huì)，天經(jīng)地義地認(rèn)為這些就該由家長(zhǎng)做。慢慢產(chǎn)生了依靠性。現(xiàn)在有的小學(xué)生甚至中學(xué)生都不做一點(diǎn)自我服務(wù)性勞動(dòng)，認(rèn)為“我的任務(wù)是學(xué)習(xí)”，進(jìn)而不疼惜勞動(dòng)成果；還有一些孩子生活自理實(shí)力極差，離開家長(zhǎng)就吃不好、穿不好，這都是早期沒有養(yǎng)成良好習(xí)慣的結(jié)果。

4、衛(wèi)生習(xí)慣—身心健康的重要一環(huán)

現(xiàn)代教化對(duì)幼兒衛(wèi)生習(xí)慣的培育重在兩個(gè)方面，一是健康的飲食習(xí)慣，一是良好的作息習(xí)慣。應(yīng)當(dāng)留意讓幼兒養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣，按時(shí)進(jìn)餐，不暴飲暴餐，少吃零食，不偏食尤其是要留意從小培育幼兒健康的飲食觀，讓幼兒從小形成飲食有節(jié)、均衡養(yǎng)分的好習(xí)慣、良好的飲食習(xí)慣，將伴隨幼兒一生。

5、學(xué)習(xí)習(xí)慣—讓幼兒受益一生。

幼兒園是養(yǎng)成階段，要讓孩子漸漸養(yǎng)成按時(shí)休息、按時(shí)起床、按時(shí)學(xué)習(xí)等生活習(xí)慣，以適應(yīng)今后驚慌的學(xué)習(xí)須要。但是事實(shí)上這學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，始自孩子的幼年。在孩子幼年階段，不僅要留意孩子的早期教化，更要留意激發(fā)孩子愛學(xué)習(xí)、愛看書的愛好。這對(duì)培育孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣極為有益。據(jù)美國(guó)教化專家表明，假如在學(xué)前階段，孩子的學(xué)習(xí)實(shí)力沒有得到充分發(fā)展，那么孩子將來(lái)入學(xué)后很可能就會(huì)學(xué)習(xí)實(shí)力低下，跟不上學(xué)校學(xué)習(xí)的進(jìn)度。

通過(guò)這次培訓(xùn)，對(duì)于我這樣一名打算從事幼教工作經(jīng)的老師來(lái)說(shuō)，還有很多要學(xué)習(xí)的地方，無(wú)論是在班級(jí)管理、組織教學(xué)，還是在關(guān)注幼兒心理發(fā)展等方面還是比較稚嫩的。我獲益頗多。它給我們留下了很多思索和啟迪。把簡(jiǎn)潔的事情做好，就是不簡(jiǎn)潔，把每件平凡的事情做好就是不平凡。或許不經(jīng)意間一次小小的激勵(lì)，一聲輕輕地問候，不能變更什么，但是可以影響他們一生。我們?cè)缸龊⒆拥膶?dǎo)航員！

幼兒老師工作

幼兒園保育人員工作心得體會(huì)

為了幫助孩子們順當(dāng)渡過(guò)入園關(guān)，盡快適應(yīng)幼兒園的集體生活，我們實(shí)行了以下幾項(xiàng)措施：

一、通過(guò)多種方式了解和熟識(shí)孩子，做好充分的心理打算。

幼兒入園時(shí)，與家長(zhǎng)親切溝通，了解孩子在家里的表現(xiàn)。了解孩子的起居飲食習(xí)慣，自理生活的實(shí)力，駕馭孩子獨(dú)立自處的閱歷狀況等，以及孩子的特性特點(diǎn)，愛好愛好等。請(qǐng)家長(zhǎng)為自己的寶寶照實(shí)書寫一份簡(jiǎn)介，以便了解孩子的特點(diǎn)，分析家長(zhǎng)的教化特點(diǎn)，為能更好的照看好孩子們做打算。

二、做個(gè)“好媽媽”使孩子感受真情呵護(hù)。

孩子剛?cè)雸@，年紀(jì)小，自理實(shí)力較差，離開了熟識(shí)的生活環(huán)境，離開了每天圍在他們身邊轉(zhuǎn)的家人，面對(duì)生疏的幼兒園心里充溢了惶恐和膽怯 。我們把每個(gè)孩子都當(dāng)成了自己的孩子，從心底里關(guān)切愛惜他們。對(duì)他們的生活照看也就更多、更細(xì)。我們每天以親切的語(yǔ)調(diào)、暖和的擁抱、細(xì)致的照料、友善的笑容迎接每一位來(lái)園的幼兒，把哭鬧不愿來(lái)園的孩子抱在懷里，輕聲的勸慰他們并為他們擦去臉上的鼻涕和淚水。有的孩子不喜愛在幼兒園吃飯，每次看到餐桌上的飯菜不是說(shuō)“我不餓”，就是“我不想吃”，有時(shí)甚至吃一口吐兩口。有的孩子坐在桌邊發(fā)愣，就等著老師喂飯。為了讓孩子們喜愛吃飯，并且能夠自己吃，哪個(gè)小摯友有了一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我就剛好地表?yè)P(yáng)他。“你是個(gè)可愛的孩子，老師喜愛你”、“你真棒!你做得很好!老師很愛你!”對(duì)個(gè)別實(shí)力弱的小摯友，我指導(dǎo)他們?cè)趺茨蒙鬃樱趺闯燥埖鹊龋袝r(shí)還激勵(lì)小摯友，老師先喂幾口，接下來(lái)自己吃。吃得棒的小摯友，有嘉獎(jiǎng)，不當(dāng)心把飯菜打翻的孩子，我們也不會(huì)指責(zé)他，而是激勵(lì)他下回會(huì)做好的。我還剛好和家進(jìn)步行溝通，把孩子一點(diǎn)一滴的進(jìn)步告知家長(zhǎng)，同時(shí)希望家長(zhǎng)協(xié)作老師，在家里也對(duì)孩子進(jìn)行自理實(shí)力的培育，放手讓孩子自己吃飯，不挑食，鞏固在幼兒園養(yǎng)成的好習(xí)慣。慢慢地，孩子們的進(jìn)餐心情好轉(zhuǎn)了，都喜愛吃飯了，能把飯菜吃完，有的孩子還會(huì)主動(dòng)要求添飯。

堅(jiān)持培育飯前便后洗手，飯后擦嘴的良好習(xí)慣，督促孩子們多喝開水，關(guān)注班中年齡小，自理實(shí)力差的孩子，在大小便時(shí)賜予幫助，有的還常常把大小便弄在褲子上，這時(shí)我就給他們擦好身子，換上干凈的衣褲，把濕褲子洗好。活動(dòng)時(shí)，為孩子們擦汗擦鼻涕，檢查衣服鞋子是否穿好了。

當(dāng)孩子身體不適或受傷時(shí)，剛好過(guò)問他、關(guān)切他、安撫他，必要時(shí)請(qǐng)醫(yī)生處理;當(dāng)孩子想家時(shí)，勸慰他并想方法轉(zhuǎn)移他的留意;當(dāng)孩子午睡時(shí)，在他的身邊輕輕地拍著他，直到他安穩(wěn)入睡;當(dāng)孩子不當(dāng)心把衣服弄臟時(shí)，剛好為他換上干凈的衣服，并把臟衣服清洗干凈;當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，不急著去指責(zé)他、指責(zé)他、甚至懲處他，而是會(huì)依據(jù)詳細(xì)狀況實(shí)行詳細(xì)措施，讓孩子知道自己錯(cuò)在什么地方，情愿改，知道怎么改。讓孩子在感受被接納、被關(guān)切、被呵護(hù)的平安環(huán)境中，以真誠(chéng)的愛、實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)去打動(dòng)孩子的心，幫助新入園的孩子盡快適應(yīng)集體生活。

三、為孩子們創(chuàng)設(shè)干凈舒適的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

新入園的孩子受環(huán)境和心情的影響很簡(jiǎn)單生病，如出現(xiàn)反抗力下降、引發(fā)頻繁感冒等，現(xiàn)在又是甲流和手足口病的高發(fā)期，為了孩子的健康,我們每天嚴(yán)格根據(jù)保健醫(yī)生制定的衛(wèi)生消毒制度，對(duì)幼兒接觸的物品剛好消毒，保持地面干凈，保證班中環(huán)境的整齊，保證開窗通風(fēng)的次數(shù)和時(shí)間，保證室內(nèi)空氣的簇新，為幼兒的的學(xué)習(xí)和生活供應(yīng)一個(gè)干凈舒適的環(huán)境。

經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的共同努力，孩子們漸漸適應(yīng)了幼兒園的生活，每天早上都會(huì)高興奮興的來(lái)到幼兒園，和小摯友們一起度過(guò)開心的一天。只有個(gè)別孩子間或還有哭鬧現(xiàn)象，信任用不了幾天，哭鬧現(xiàn)象就會(huì)徹底消逝，看到的是班里的每個(gè)孩子都有一張絢麗的笑臉。

幼兒園老師拓展訓(xùn)練心得體會(huì)

xx年5月29日至30日，野外拓展訓(xùn)練結(jié)束了。但留在心里的震撼卻是永恒的。訓(xùn)練的時(shí)間雖短、收獲卻很大。回顧在訓(xùn)練中所受的挑戰(zhàn)和磨練，感受頗深……

這次訓(xùn)練，是一次身心的大洗禮，是進(jìn)一步推動(dòng)我全力以赴做好各項(xiàng)工作的動(dòng)力。它不僅僅是一次簡(jiǎn)潔的訓(xùn)練，而是一種精神，同時(shí)也是一種考驗(yàn)。

從之前的放棄再到臨行前的心里始終忐忑擔(dān)心，一件小事引發(fā)了我對(duì)工作的灰心，在這里我還是得到了最為寶貴的關(guān)懷，使我又贏得了這一次機(jī)會(huì)…..

一路上我的心情卻很糟，時(shí)常的有種想哭的欲望，當(dāng)?shù)竭_(dá)時(shí)，這一切好像從未發(fā)生過(guò)一樣，完全遺忘了，期盼訓(xùn)練趕快進(jìn)行，分宿舍、分服裝，一切就緒，很快我們來(lái)到了訓(xùn)練場(chǎng)上集合，吊橋、斷橋、鋼絲……看到這些真的不敢想之前只有在電視里見到過(guò)，而能完成這些高空作業(yè)的定為當(dāng)兵的。誰(shuí)敢想在這兩天里我們就要以它們?yōu)榘椤?/p>

訓(xùn)練的兩天里，回想起來(lái)歷歷在目，每一個(gè)環(huán)節(jié)，每一個(gè)表情的難以忘懷，由于我在大家眼中是一個(gè)特別堅(jiān)毅而有男孩性格的我，不得不更加堅(jiān)毅起來(lái)。其實(shí)膽怯 嗎，確定膽怯 ，但是我不能讓大家悲觀，更不能把自己的弱點(diǎn)暴露給大家，所以只有硬著頭皮上，并要很快的完成任務(wù)，給隊(duì)友們做表率。

通過(guò)訓(xùn)練，過(guò)去的我只知道去做能做到的事，現(xiàn)在的我才知道有了團(tuán)隊(duì)就有了堅(jiān)毅，我還可以挑戰(zhàn)許多想都不敢想的事；過(guò)去的我只知道團(tuán)隊(duì)須要自己去奉獻(xiàn)，現(xiàn)在的我更加知道自己是多么須要團(tuán)隊(duì)的支持和激勵(lì)。一個(gè)人無(wú)論做什么事往往實(shí)力不是確定因素，更重要的是你具不具有劇烈的勝利愿望，有沒有勇往直前的志氣和與自己共同拼搏的戰(zhàn)友。由此拓展到一個(gè)集體、整個(gè)團(tuán)隊(duì)，它不僅須要優(yōu)秀的人才更須要這些人才的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、親密合作，只有這樣才能走向勝利，才能達(dá)到1+1大于2的結(jié)果。

人心齊泰山移，團(tuán)結(jié)就是力氣。無(wú)論什么事都要有明確的目標(biāo)，有了目標(biāo)確定了方向，一切就不是問題了。在整個(gè)訓(xùn)練當(dāng)中，我用完了自己最大的實(shí)力，以身作則激勵(lì)、關(guān)切每一個(gè)隊(duì)員。本著一個(gè)必勝的信念不懈努力。看到隊(duì)員點(diǎn)滴勝利的喜悅，遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于自己取得勝利的喜悅。讓我記憶最深的就是斷橋，由于大梁老師的堅(jiān)毅，讓我對(duì)整個(gè)隊(duì)產(chǎn)生更大的信念，再到小梁老師膽怯 不前而又放棄讓我又失掉信念。我們雖然取得了成功，可是我仍被氣哭了，因?yàn)槲覀冇腥焙丁⑺艞壛宋覀儧]能幫助到他，讓他感受不到勝利。但是看法確定一切，看法確定性格，性格確定行動(dòng)，行動(dòng)確定習(xí)慣，習(xí)慣最終確定一切。人不是十全十美的，我們要以正確的心態(tài)看待此事，所以我們學(xué)會(huì)不放棄、包涵和激勵(lì)……

同時(shí)我另有幾點(diǎn)感想就是“信任背摔”、“吊橋”這兩項(xiàng)集體項(xiàng)目，讓我體會(huì)到團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要。一個(gè)人的力氣總是有限的，而一個(gè)集體團(tuán)結(jié)起來(lái)凝集起來(lái)的力氣是無(wú)窮的。在我們是生活和工作中，每個(gè)人都會(huì)有不盡人意的時(shí)候，我們須要?jiǎng)e人的幫助、更應(yīng)主動(dòng)的幫助別人，這樣我們就會(huì)形成

一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體、一個(gè)有凝合力、戰(zhàn)斗力、執(zhí)行力強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)。

總之，這次拓展訓(xùn)練我增加了自信念，磨練了戰(zhàn)勝困難的毅力，提高了解決問題的實(shí)力。我想這次經(jīng)驗(yàn)會(huì)再今后的工作中，給自己帶來(lái)很大的幫助。一次訓(xùn)練不能解決各種問題，但他給我們以啟示。愿我們更加團(tuán)結(jié)、堅(jiān)毅……

最終感謝幼兒園給了我此次訓(xùn)練的一次機(jī)會(huì)；感謝同事給與的支持與激勵(lì)；感謝教練老師帶給我們的啟迪與信念……

幼兒園課培訓(xùn)心得體會(huì)

很榮幸這次能有聽課的機(jī)會(huì)，讓我和我同事能夠在萬(wàn)紅幼兒園領(lǐng)會(huì)名師的課堂風(fēng)采，參賽的老師們都特別的優(yōu)秀，本人覺得這幾節(jié)課教學(xué)組織有序，課堂教學(xué)構(gòu)思奇妙，教學(xué)方法各有所長(zhǎng)，效果好，充分發(fā)揮了幼兒的主體性作用，讓孩子們?cè)阪覒蚪虒W(xué)中歡樂的學(xué)習(xí)，讓嬉戲教學(xué)貫穿于整個(gè)活動(dòng)，使我感受頗深，從這一節(jié)節(jié)生動(dòng)、精彩的課堂中領(lǐng)會(huì)了優(yōu)秀老師的風(fēng)采，這次聽課中我學(xué)到了許多。下面就談?wù)勎疫@次聽課的體會(huì)和感受。

體會(huì)一：讓嬉戲融入到簡(jiǎn)潔教學(xué)中。

說(shuō)到簡(jiǎn)潔教學(xué)，有些人或許會(huì)覺得枯燥乏味，但我聽了金艷老師上的藝術(shù)《小手小腳玩一玩》卻讓我印象深刻，她是以聽一聽、走一走、玩一玩的形式綻開，以嬉戲的形式把幼兒帶入課堂，或許說(shuō)到嬉戲，對(duì)大人來(lái)說(shuō)似乎不太肅穆，但嬉戲?qū)τ诤⒆拥某砷L(zhǎng)，就象維生素一樣必不行少，是孩子最喜愛的活動(dòng)，是適合孩子人格健全發(fā)展的活動(dòng)。而金艷老師正是抓住幼兒這一特點(diǎn)，把嬉戲融入到教學(xué)當(dāng)中，首先以聽一聽，讓幼兒感受音樂帶來(lái)的優(yōu)美，使孩子身心得以放松，然后再跟著音樂走一走，音樂一停小手或者小腳做一個(gè)停的動(dòng)作(幼兒可以以不同的姿態(tài)展示)，帶動(dòng)了幼兒的主動(dòng)性，最終再來(lái)玩一玩，小手小腳一起玩，把幼兒帶入高潮，讓我們看到了孩子的千姿百態(tài)，看到孩子生命活力的綻放，也讓我們看到了在課堂上不一樣的老師和孩子，這堂課雖然簡(jiǎn)潔、質(zhì)樸，孩子們卻在課上都很投入，很歡樂。雖然是在玩，但他們卻象在仔細(xì)的做事。所以對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，嬉戲并非是成人眼里的隨意玩耍，而是他們認(rèn)為的一種“肅穆的工作。”這堂課的教學(xué)內(nèi)容讓孩子百玩不厭，逍遙自在，讓孩子學(xué)會(huì)“玩”，讓孩子在逍遙自在地玩中綻開想象，讓孩子在玩中充溢激情，金艷老師是真正讀懂了兒童，理解了兒童。這堂課簡(jiǎn)潔、易懂、質(zhì)樸、好聽、好玩，帶給我的感覺是輕松、開心的。也是特別值得學(xué)習(xí)的地方。

體會(huì)二：以故事為情節(jié)，讓幼兒發(fā)覺規(guī)律微妙改變。

莊海霞老師上的數(shù)學(xué)《規(guī)律城》讓我印象深刻，目的在于訓(xùn)練幼兒敏捷運(yùn)用所學(xué)學(xué)問幫助故事中的公主解決問題來(lái)救出王子，讓幼兒了解aab、abb、abc模式的排序方式，學(xué)習(xí)細(xì)致視察圖片，有肯定的比較實(shí)力和初步的推斷推理實(shí)力。整個(gè)活動(dòng)以故事情節(jié)和圖片來(lái)貫穿主線。分三個(gè)環(huán)節(jié)完成，層次清楚，第一個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)讓幼兒自己視察去發(fā)覺一些圖片中的水果的排隊(duì)是有規(guī)律的。通過(guò)圖形的對(duì)比引導(dǎo)幼兒感知圖形排隊(duì)的規(guī)律性，來(lái)幫助故事中的公主找到鑰匙，打開城門。這是對(duì)幼兒進(jìn)行初步推斷推理實(shí)力的訓(xùn)練。其次個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒在發(fā)覺規(guī)律的基礎(chǔ)上自己去動(dòng)手實(shí)踐，在實(shí)踐的過(guò)程中引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步駕馭并概括簡(jiǎn)潔圖形的排列特征。故事情節(jié)中，公主要走過(guò)其中的一條彩色路，才能到達(dá)王子那邊，進(jìn)一步讓幼兒駕馭其中的規(guī)律性。在幼兒整個(gè)操作當(dāng)中，老師更多的了解幼兒現(xiàn)在所能達(dá)到的實(shí)力水平;層層遞進(jìn)，讓幼兒明白各種操作材料的主要用途和操作過(guò)程，并在操作中賜予指導(dǎo)，讓幼兒相互檢查所做的內(nèi)容，讓他們能夠得到進(jìn)一步的鞏固。第三個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒駕馭困難一點(diǎn)的圖形的排列規(guī)律和特征。故事中，讓公主把橋修好——提升排序難度，最終到達(dá)目的地，把王子救出來(lái)，整堂課趣味性強(qiáng)，讓孩子從簡(jiǎn)潔的故事中找規(guī)律，環(huán)環(huán)相扣，讓幼兒感受了不同顏色，不同圖形按規(guī)律排序的樂趣，也訓(xùn)練了幼兒的視察力，思維的靈敏性。莊海霞老師的課是一個(gè)師生共同“享受”學(xué)問能量、傳遞信息的空間，讓我們真正體會(huì)到幼兒數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的樸實(shí)與扎實(shí)。

兩天的聽課學(xué)習(xí)，我學(xué)到許多，感受許多，收獲所得又豈只是以上二點(diǎn)，但我想，光是這二點(diǎn)，就是我要用許多的時(shí)間才能深刻領(lǐng)悟的，名師扎實(shí)深厚的教學(xué)基本功，駕馭、調(diào)控課堂的實(shí)力，親切大方的教態(tài)，敏捷機(jī)靈的教學(xué)，獨(dú)到才智的教學(xué)設(shè)計(jì)，富有藝術(shù)性的課堂，都給我留下了深刻的印象。我要對(duì)自己嚴(yán)格要求，從各方面找不足、找差距，一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步，一點(diǎn)一點(diǎn)的學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，通過(guò)努力力爭(zhēng)使自己的課堂水平，邁上一個(gè)新的臺(tái)階。

幼兒園課培訓(xùn)心得體會(huì)

2023幼兒園小班班主任工作一年心得體會(huì)

一轉(zhuǎn)瞬我來(lái)到幼兒園里也有一年的時(shí)間了，回想一年以前自己剛剛來(lái)到幼兒園里也還只是一個(gè)高校剛剛畢業(yè)的小女孩。那個(gè)時(shí)候我也是特別的天真懷揣著對(duì)于這份職業(yè)的憧憬來(lái)到了這里成為了一名幼兒園的老師。在這一年里我學(xué)習(xí)到了許多東西，不單單是學(xué)問上的，更有那些我在學(xué)習(xí)里學(xué)習(xí)不到的，還有了作為一名幼兒園班主任的閱歷。雖然這一路上也有著許多的困難和磨難，但是我也都堅(jiān)持了下來(lái)，始終學(xué)習(xí)成長(zhǎng)到了現(xiàn)在。我想自己能夠成長(zhǎng)到現(xiàn)在缺少不了自己在過(guò)去一年付出的那些努力以及自己始終想要變得更好的那顆心。成為一名幼兒園老師也是我的一個(gè)目標(biāo)，因?yàn)槲腋杏X和小摯友們每天相處在一起自己也變得樂觀快樂起來(lái)了。我想這些就是小摯友們的魔力吧，擁有著讓人變年輕的實(shí)力。

在剛剛來(lái)到幼兒園的時(shí)候有些惶恐，膽怯 自己不能勝任完成領(lǐng)導(dǎo)布置下來(lái)的任務(wù)，膽怯 自己誤人子弟。但是也期盼著做一名幼兒園老師會(huì)是什么樣，雖然曾經(jīng)幻想過(guò)許多次，但是自己也從未真正的作過(guò)一名老師，因此充溢期盼。我始終認(rèn)為作為一名老師我要做的除了傳授給學(xué)生學(xué)問之外更是要告知小摯友們的一點(diǎn)是怎么樣做人，做一個(gè)和善的孩子，將來(lái)做一個(gè)對(duì)國(guó)家對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的孩子。而這一點(diǎn)就是我的目標(biāo)，所以我來(lái)到幼兒園之后也是始終朝著這個(gè)目標(biāo)努力的。而在這一年中我也的確是這么做的，除了傳授給小摯友們基本的學(xué)問之外，還會(huì)帶著小摯友們唱歌跳舞做嬉戲，以及會(huì)時(shí)時(shí)常的告知他們那些是正確的行為，那些事不正確的。而我在這樣的努力下，也有了一些收獲，小摯友們也在被我一點(diǎn)點(diǎn)的變更著。知道了要愛惜環(huán)境，不亂丟垃圾，知道了要幫助其他的同學(xué)和摯友，和摯友共享自己的.好吃的和好玩的。

這樣的成果讓我感到滿足也快樂，雖然我現(xiàn)在還只是一名入職一年的幼兒園老師，但是取得了這么大的收獲讓我覺得自己這一年的努力沒有白費(fèi)，小摯友們都學(xué)習(xí)到了我想要告知他們的那些道理。一年的時(shí)間過(guò)的也的確飛速，這是我成為老師的第一年，但也不會(huì)是最終一年，在將來(lái)的日子里我肯定會(huì)更加努力的工作，教育這群小摯友們。

幼兒園老師師德培訓(xùn)心得體會(huì)

我踏上教化這塊神圣的土地，也就意味著踏上了艱難而漫長(zhǎng)的育人之旅。我始終在思索：怎樣才能做好一名幼兒老師，怎樣才能做一名好的幼兒老師？在幼兒老師的師德規(guī)范里我找到了答案：酷愛孩子并敬重孩子，是幼兒老師最基本的道德素養(yǎng)。一個(gè)幼兒老師只有酷愛幼兒，才會(huì)依法執(zhí)教，無(wú)微不至地關(guān)切幼兒的健康成長(zhǎng)；才會(huì)愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，全力以赴地去教化孩子；才會(huì)自覺自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表；廉潔從教。振興民族的希望在教化，振興教化的希望在老師。老師隊(duì)伍是我國(guó)教化事業(yè)改革與發(fā)展的主導(dǎo)力氣和確定因素。要辦好教化，要穩(wěn)步推動(dòng)素養(yǎng)教化和新課程改革，必需堅(jiān)決不移地建設(shè)和造就一支師德優(yōu)、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)正、能夠讓人民群眾滿足的高素養(yǎng)老師隊(duì)伍。

通過(guò)師德師風(fēng)的教化學(xué)習(xí)，我對(duì)開展師德師風(fēng)教化活動(dòng)的重要意義有了較明確的相識(shí)。師德建設(shè)確定老師隊(duì)伍建設(shè)的成敗，也就確定教化事業(yè)發(fā)展和改革的成敗。教化部長(zhǎng)周濟(jì)指出：教書育人，教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。老師職業(yè)的特點(diǎn)確定了老師必需具備更高的素養(yǎng)，而師德是老師最重要的素養(yǎng)，是老師的靈魂。師德確定了老師對(duì)學(xué)生的酷愛和對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)，確定了老師執(zhí)著的追求和人格的高尚；另一方面，師德干脆影響著學(xué)生們的成長(zhǎng)，老師的志向信念、道德情操、人格魅力干脆影響到學(xué)生的思想素養(yǎng)、道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書，就是一股強(qiáng)大的精神力氣，對(duì)學(xué)生的影響是耳聞目睹的、潛移默化的、受益終生的。因此，針對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)中存在的、人民群眾反映比較劇烈的熱點(diǎn)或突出問題，開展師德師風(fēng)教化活動(dòng)是極有必要的，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)也是全面推動(dòng)素養(yǎng)教化和實(shí)施新課程改革的必定要求。

首先，是對(duì)幼兒教化事業(yè)的執(zhí)著追求。我認(rèn)為即然我選擇了幼兒老師這個(gè)職業(yè)，就應(yīng)當(dāng)酷愛自己的事業(yè)。竭盡所能，把這事業(yè)當(dāng)成最光輝的事業(yè)，使之志向化、神圣化，為了人民的教化事業(yè)奉獻(xiàn)自己的一份力氣。

其次，是對(duì)孩子無(wú)私的愛。老師要酷愛孩子。“愛生如愛子”是師德的一個(gè)重要體現(xiàn)。從中我深深的懂得：只有酷愛幼兒，敬重幼兒，真正從生活和學(xué)習(xí)等各方面去關(guān)切他們，做到曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行。深化到孩子中去，關(guān)注他們的舉動(dòng)，視察他們的言行，了解他們的心理動(dòng)態(tài)，很好的為幼兒服務(wù)，這樣就在他們中樹立了威信。我們哪個(gè)老師不想讓每個(gè)孩子好起來(lái)，我們老師辛勤勞動(dòng)，滿腔熱忱地把自己的所知所解與孩子們一起共享，用自己的心血細(xì)心培育下一代，希望他們青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。酷愛孩子就意味著敬重，要讓每個(gè)孩子都能抬起頭來(lái)走路，要仔細(xì)考慮自己對(duì)孩子的每一個(gè)看法，每一個(gè)做法，無(wú)論如何都不能挫傷他們心靈中最敏感得角落——人得自尊心。我覺得酷愛幼兒要面對(duì)全體，尤其是個(gè)別性格特別的幼兒，能容納他們的天真，能容納他們的錯(cuò)誤，這種愛才是博大而深厚的！多表?yè)P(yáng)，多給他們戴一些高帽子，少指責(zé)，即使指責(zé)也盡量不在全班幼兒面前指責(zé)。讓愛的暖流也能流進(jìn)他們的心田。讓他們也感受到生活也有陽(yáng)光。

今后努力的方向：

在今后的工作中我仍舊要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，精彩的完成工作。切實(shí)提高思想道德水平和工作水平。堅(jiān)持從嚴(yán)治教，提高自身建設(shè)，在教學(xué)上要多加探究改革，努力提高教化藝術(shù)。

（一）不斷學(xué)習(xí)，更新幼兒教化觀念，主動(dòng)、主動(dòng)地創(chuàng)建和諧