一年級上冊數學教案-4.2 8和9的分與｜冀教版_第1頁
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文檔簡介

一年級上冊數學教案-4.28和9的分與｜冀教版一、教學目標能夠正確理解“分”這個數學概念。能夠正確快速地分析出一個數中8或9的出現次數。通過數學習題的訓練，提高學生數學計算能力。二、教學內容1.“分”的理解首先，通過小組合作的方式，讓學生運用生活中的經驗和語言來闡述“分”的概念，例如將一個蘋果分成幾份，將一本書分給幾個人等等。讓學生口頭表述并思考“分”這個概念的意義。接著，教師給學生出示幾個括號中間都是阿拉伯數字的算式，例如：4+4=8；9-1=8；7+1=8；7+1+1=9。鼓勵學生思考這些式子有什么特點，通過自己的分析找到8和9的聯系，引導他們理解數中8和9出現的次數。最后，教師將學生的討論結果匯總，通過圖片等形式再次講解“分”的概念，讓學生進行模擬操作，例如用書本、蘋果等物品進行分組操作。2.8和9的分與首先，教師通過運用黑板、幻燈片等方式把數學題目呈現給學生：8×6＝48；4×8＝32；9×5＝45；6×9＝54。接著，教師出示一些較為簡單的練習，例如：9+8=？；4+8=？；4+9=？；8+8+8=？；8+1+1=？；8+9=？；8+9+1=？；9+9=？等。教師可以讓學生自己計算，也可以引導學生用各種方法來計算。最后，教師將學生的計算結果進行統計，讓學生理解在計算過程中，如何對8和9進行有效地分解。3.綜合練習基于本節課所學習的知識，進行一些小練習。例如：（1）填空：6＋9＝？（15）54÷9＝？（6）（2）選擇合適的答案：①六個8等于幾？（48/56/66）②九個9等于幾？（81/92/87）③七個8等于幾？（56/57/58）解決問題：三個人公平分五個橘子，一個人分到兩個，另一個人分到一個，那么第三個人分到了幾個？（2）三、教學方法前置任務法：在教學過程中先讓學生通過經驗的方法理解核心概念“分”。啟發式教學法：通過給學生展示一些數字算式，引導他們在分析這些算式時逐漸理解8和9的一些特點。合作學習法：通過小組模擬實驗的方式，讓學生思考“分”的概念的意義。討論發現法：通過讓學生自主計算，鼓勵他們進行討論并發現8和9的特點。四、教學重點理解“分”的概念，并實際操作進行分組操作。熟練掌握8和9的分與，在計算過程中進行有效的分解思維。五、教學難點對學生進行啟發式的教學，讓他們逐漸理解8和9的一些特點。培養學生的有效分解思維，在計算過程中進行充分的分析。六、教學評估教師可以通過在黑板上呈現小練

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