3/3Unit4GrowingupPeriod6Studyskills一、教學內容分析本節課是本單元的學習技巧課。主要內容包括Studyskills板塊，學習利用構詞法猜測詞義的方法。二、學情分析在閱讀中生詞是學生的一大障礙，碰到生詞，學生往往會采用查字典的方法解決。這就會影響閱讀速度，并且影響閱讀的連貫性。本節課將重點講解三種構詞法的規則，幫助學生快速猜測詞義，提高閱讀速度。三、教學目標通過本課時的學習，學生能夠：1.激活已知，復習鞏固前綴、后綴、合成詞的構詞方法；2.通過梳理構詞法規則，掌握猜測生詞的方法，提高閱讀速度；3.梳理構詞法思維導圖，運用含有構詞法的詞匯描述對自己影響最大的人。四、教學重難點【重點】通過梳理構詞法規則，掌握猜測生詞的方法，提高閱讀速度。【難點】通過梳理構詞法規則，掌握猜測生詞的方法，提高閱讀速度。五、教學活動設計環節一：激活已知，引出主題（3mins）回答問題，復習有關《安妮日記》的相關內容，引出主題。教學活動1.Studentsreviewandanswersomequestions.活動層次學習理解之感知與注意效果評價觀察學生回答問題的情況，了解學生對已學內容的掌握情況。環節設計意圖：激活已知，引出主題。環節二：在情境中猜測詞義，鞏固構詞法的不同構成規則（20mins）通過一系列的活動，猜測詞義，鞏固前綴、后綴與合成詞的構成規則，培養學生通過構詞法猜測詞義的意識。教學活動2.Studentsreadandanswerthequestions.3.Studentsreadandguessthemeaningsofthesewords.4.Studentsreadandfillintheblanks.Thenlearntherule.5.Studentsthinkandfillintheblanks.6.Studentsreadandfillintheblanks.Thenlearntherule.7.Studentsthinkandfillintheblanks.8.Studentsreadandfillintheblanks.Thenlearntherule.活動層次學習理解之獲取與梳理、概括與整合應用實踐之描述與闡釋效果評價觀察學生的活動反饋，了解學生對前綴、后綴以及合成詞的構詞法的掌握情況。環節設計意圖：通過復習鞏固前綴、后綴以及合成詞的構詞法，擴充學生詞匯積累，并培養學生根據構詞法猜詞的意識。環節三：在新的語境中，運用構詞法猜測詞義（10mins）通過幾個不同的任務，加深學生對三種構詞法規則的理解和內化。教學活動9.Studentsmatchthewordswiththemeanings.10.Studentsreadandwritedowntherootwordsandaffixesofthewords.11.Studentsmatchthewordswiththemeanings.活動層次應用實踐之分析與判斷、內化與運用效果評價通過觀察學生的活動情況，了解學生對三種構詞法的掌握情況。環節設計意圖:檢測學生利用構詞法猜測詞義的掌握情況。環節四：制作構詞法思維導圖，梳理已學知識。通過構詞法猜測詞義，并運用含有構詞法的詞匯描述對自己影響最大的人（12mins）回顧本單元已學內容，制作思維導圖，梳理已學知識。通過構詞法猜測詞義，并運用含有構詞法的詞匯描述對自己影響最大的人。教學活動12.Studentsdrawaknowledgemindmaptoreviewthewordformation.13.Studentsguessthemeaningsofunderlinedwords.Andusecorrectwordformationtodescribethepersonwhoinfluencethemmost.活動層次應用實踐之內化與運用；遷移創新之想象與創造。效果評價通過觀察學生繪制思維導圖的成果，以及描述對自己影響最大的人的表達情況，了解學生內化所學學習策略的程度。環節設計意圖:培養學生將所學知識運用到解決實際生活中的問題的能力。作業與拓展1.Findout10wordsforeachwor