非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。——諸葛亮11我是一只小蟲子導學案設計課題我是一只小蟲子課型新授課本文向學生展示了一個生動有趣的故事，對學生很有吸引力。因此，本導學案的設計充分創設情境，激發學生閱讀故事的興趣。并通過讀一讀、講一講的學習方法，引導學生感悟故事，在充分讀書的基礎上，感知當小蟲子的幸福和愜意，將識字與學文有機結合，激發學生識字的興趣。設計說明1.預習課文，完成預學案作業。(學生)(教師)課前準備課時安排2．準備字卡、詞卡，制作多媒體課件。2課時教學過程第一課時教學環節教師指導1.課件出示“一個小朋友看著一只小蟲子”的圖片，引導學生觀察并討論：學生活動教學提示學生在交流時要鼓勵學生大膽表達，激發學生想象力的同時，鍛煉學生口語表達。1.學生看圖，交流小朋友看著小蟲子會想些什么。一、借助圖畫，激趣導小朋友看著小蟲子在想些什入(用時：3么？2．教師根據學生的交流，2．齊讀課題。相機板書：我是一只小蟲子。分鐘)3．帶著問題走進課文。3．導學：《我是一只小蟲子》會是怎的樣故事呢？1.教師以“我是一只小蟲子會發生怎的樣故事？”為主題，引導學生展開朗讀全文活動。1.學生帶著問題朗讀課文，圈出相關的答案，再自由地讀一讀自己圈畫的句子。1.學生經過課前預習，已經對本課生字有了大致的認讀，一些同學已經能夠準確讀出字音，所以教師在認讀詞卡和字卡的過程中，注意傾聽同2．指生分段朗讀課文，教師相機正音。二、初讀課文，認讀字2．在教師的指導下分自然段朗讀課文。(1)指生朗讀第1自然段。詞(用時：24相機指導讀好問句。(2)指生朗讀第2自然段。①出示“屁股、昏頭昏腦、(1)朗讀第1自然段，讀好問句。分鐘)毛茸茸”，指生開火車讀詞語。(2)朗讀第2自然段。①學生開火車朗讀詞語。讀準字音。②識記多音字“泡”，一個音組詞。用另③用“昏頭昏腦”說句話。②識記多音字“泡”，在忍一句，息一怒，饒一著，退一步?！对鰪V賢文》

天行健，君子以自強不息。地勢坤，君子以厚德載物?！兑捉洝?3)指生朗讀第3自然段。本課讀pāo，知道另一個學的字音，在讀錯處予以指導和強化即試說句子：我覺得()還讀音并組詞。真不錯。③用“昏頭昏腦”說句(4)指生朗讀第①出示“醒來、搖搖晃晃、免費、列車”，指生開火車讀詞語。4自然段。話。(3)朗讀第3自然段。試說句子：我覺得()可。還真不錯。②指生做動作理解詞語“醒來、搖搖晃晃”③試說“搖搖晃晃”這種形式的詞語。預設：我覺得唱還歌真不錯。。我覺得學薩克斯還真不2．朗讀詞語時重點注錯。(5)指生朗讀第試用“特別”說句話。(6)指生朗讀第①出示“屎殼郎、撞傷、貪吃、脾氣、大嬸”，指生開火車讀詞語。5自然段。6自然段。(4)朗讀第4自然段。①開火車讀詞語。②和同桌一起做動作理解詞語“搖搖晃晃”③大大方方、高高興興、快快樂樂。意：“屎、撞、使、嬸”是翹舌音；“尿、晃、免、撞”是三拼音節。。②出示屎殼郎圖片，殼郎。認識屎(5)朗讀第5自然段。用“特別”說句話。(7)指生朗讀第7自然段。(6)朗讀第6自然段。①開火車讀詞語。①“我”很快樂的時候會怎“屎、樣？撞、嬸”讀翹舌音。②做動作理解詞語“使勁”。②看圖片，認識屎殼郎。(7)朗讀第7自然段。①讀文中句子“當我很3．“泡”是多音字，要注意引導學生結合語境讀準字音?？鞓返臅r候，會使勁叫哇叫”。3．集中出示詞語，進行游戲“摘蘋果”。②朗讀詞語“使勁”，桌做“使勁”的動作，解詞語的意思。同4．出示生字，學生組內交流識記方法。理5．匯報交流。3．玩“摘蘋果”游戲讀詞語。(1)課件出示要求會認的生字，學生讀生字并口頭組詞。4．學生在說“我覺得()還真不錯”的句子時要鼓勵學生大膽表達。4．討論識記生字的方法。5．匯報交流。(2)交流識字方法，教師點撥指導。(1)開火車讀生字并組詞。(2)交流識記生字的方法。重點識記：“屁、尿、屎”三個字集中理解識記。減一減識記：兔－、＝免“費、貪”都是貝字底，大丈夫處世，不能立功建業，幾與草木同腐乎？——《羅貫中》

好學近乎知，力行近乎仁，知恥近乎勇?！吨杏埂泛湾X財有關。5．交流識字方法時鼓勵學生識字方法多樣化，特別是“屎、尿、屁”三個字要指導學生在理解字義的基礎上識記?！肮?、脾”都是月字旁。1.小組交流字的結構特點，教師相機點撥。1.讀生字并口頭組詞。2．給生字分類。1.課件出示生字：左右結構的字：股、凈、屁股尿凈屎幸使、勁。使勁半包圍結構的字：屁、尿、學生讀生字并口頭組詞。2．指導學生按結構分類。3．重點指導書寫左右結構的字：股、凈、使、勁。(1)指導學生書寫“股、凈”。屎。2．指導學生把字寫得規范、端正、整潔。要隨時指導學生的寫字姿勢。上下結構的字：幸。3．在教師指導下書寫生字。(1)書寫“股、凈”。三、鞏固生字，指導書①觀察字形，交流自己的觀察所得。①引導學生觀察，說說自己學生觀看教師巡視寫(用時：10的發現。②教師范寫生字，②邊看范寫邊書空，字的寫法。體會占位及其書寫方法。③指導學生描紅，指導。分鐘)③認真描紅。3．注重書寫評價，多關注書寫能力較差的學生，哪怕他們有一個字寫得好也要及時鼓勵，激發他們的書寫熱情。(2)合作書寫“勁”字。①一起觀察生字，看好占位。(2)和同桌合作書寫“勁”字。②嘗試書寫，同桌評議。(3)自主書寫“使”字。(4)實物投影，展示優秀作品，組織評議。①觀察字形，交流自己的觀察所得。②認真描紅。(3)自主書寫生字。(4)欣賞同學寫得好的字，并說說好在哪里。我盡一杯，與君發三愿：一愿世清平，二愿身強健，三愿臨老頭，數與君相見?！栋拙右住?/p>

寵辱不驚，看庭前花開花落；去留無意，望天上云卷云舒?！逗閼鳌匪摹⒉贾米鞴膭顚W生大膽表達，把故事讀給喜歡的人聽。業，延伸拓1.把故事讀給喜歡的人聽。2．小蟲子的生活有意思1.把故事讀給喜歡的人聽。展(用時：3嗎？自己讀課文，畫一畫相2．帶著問題讀課文，畫出相關語句。關句子。分鐘)第二課時教學環節一、復習導入，鞏固字教師指導學生活動教學提示學生在朗讀詞語時教1.出示詞語，指生開火車朗1.學生開火車朗讀詞語。2．自由選擇喜歡的詞語說話。讀。詞(用時：32．選擇自己喜歡的詞語說師要認真傾聽，及時糾正錯誤的讀音。句話。3．學生朗讀生字并口頭組詞。分鐘)3．出示要求會認的字。二、朗讀體會，鞏固生1.導學：小蟲子的生活有意思嗎？課文哪幾個自然段1.帶著問題自學課文，畫相關語句，再和小組內的同學交流。圈1.在學生帶著問題讀書時，教師要給予學生充分的自學時間，在關鍵處點撥指導，不要輕易打斷學生。字(用時：24寫他的生活有意思？自己讀一讀，畫一畫相關語句，再和小組同學說一說。分鐘)2．指導學生匯報交流。(1)我覺得當一只小蟲子還真不錯。2．在教師指導下匯報交流。①指生匯報，其他學生補充。(1)我覺得當一只小蟲子還真不錯。②指生朗讀課文第4自然①學生匯報，其他學生補充。段，其他同學思考：這一自然段從哪幾個方面寫當小蟲子還不錯？你最喜歡其中的哪一方面？把你喜歡的內容讀給大家聽。③相機指導朗讀詞語“搖搖晃晃、免費”。②帶著問題聽讀第段。把自己喜歡的句子讀給大家聽。4自然2．學生匯報時要指導學生先讀讀句子，然后說出感受。③多種形式朗讀詞語。在語境中理解詞語的意思。(2)我有很多小伙伴，每一個都特別有意思。(2)我有很多小伙伴，每一個都特別有意思。3.文中出現的小伙伴①學生匯報，其他學生補充。①指生匯報，其他學生補充。②帶著問題朗讀課文第6“屎殼郎、螳螂、天?！睂W生并不熟悉，要通過圖片等讓學生把描寫②指生朗讀課文第6自然自然段，同桌交流介紹小伙伴“屎殼郎”和“天段，其他同學思考：這一自然段介紹了哪幾個小伙伴？你最喜歡哪個小伙伴？把你喜歡的小伙伴介牛”的特點，說說自己最喜歡哪個小伙伴，自己喜歡的小伙伴的語丈夫志四方，有事先懸弧，焉能鈞三江，終年守菰蒲。——《顧炎武》

非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。——諸葛亮紹給大家。句讀給大家聽。了解這些小蟲子的特點，不要過多講解，大概了解即可。③相機指導朗讀詞語“屎殼郎、撞傷、貪吃、脾氣、大嬸”。③大聲朗讀詞語“屎殼郎、撞傷、貪吃、脾氣、大嬸”。鞏固生字：屎、撞、貪、脾、嬸。(3)我喜歡當一只小蟲子。(3)我喜歡當一只小蟲子。①指生匯報，其他學生補充。②指生朗讀課文第7自然①學生匯報，其他學生補充。段，其他同學邊聽邊思考：你讀懂了什么？②朗讀課文第交流。7自然段并4．教師要重視引導學生在語境中鞏固生字新詞。③相機指導朗讀詞語“使勁”，并認識破折號。(4)導學：自己讀讀第自然段，邊讀邊想：小蟲子的生活有意思嗎？③朗讀詞語“使勁”，并1、2認識破折號。(4)帶著問題自己讀第2自然段。1、①指生匯報，其他學生補充。①學生匯報，其他學生補充。②指生朗讀課文第2自然②帶著問題朗讀課文第2段，想一想：在“我”看來，自然段，感受屁股被蒼耳刺、差點被尿淹、要吃自5．第2自然段是小蟲子的危險生活，但是正因為有了危險，生活才變得豐富多彩。這一點學生不容易理解，教師可以引導學生反復誦讀本段，通過輕松幽默的語言去感知。屁股被蒼耳刺、等，給“我”的生活帶來了什么？差點被尿淹己的螳螂，給“我”的生活帶來的驚險中的快樂。③相機朗讀詞語“屁股、頭昏腦”?；琚劾首x詞語“屁股、昏頭昏腦”。④多種形式朗讀第段。2自然④自由讀、同桌合作等多種形式朗讀第2自然段，并積累疊詞：蹦蹦跳跳、很深很深、昏頭昏腦。1.教師組織學生觀察寫字表中剩下的“屁、尿、屎、幸”，找出每一個字的重點1.學生仔細觀察每個生字，圈出生字的易錯之處和重點筆畫，再書空。三、出示生字，指導書學生寫字的時候要注寫(用時：10筆畫和易錯筆畫。2．教師組織學生進行匯報意：“屁、尿、屎”2．學生大膽提出自己找我盡一杯，與君發三愿：一愿世清平，二愿身強健，三愿臨老頭，數與君相見。——《白居易》

大丈夫處世，不能立功建業，幾與草木同腐乎？——《羅貫中》交流，針對學生提出的易錯到的難寫筆畫，認真觀察分鐘)三個字是半包圍結筆畫進行范寫，并引導學生老師的范寫，并在本子上練寫幾遍，寫好后再對比老師的范寫修改。練寫。重點指導“尸”的寫法。構，“尸”的撇要寫得舒展，橫折略向右傾斜；“幸”共四個橫，第