高中信息技術(shù)-《醇厚的中原韻-山東民歌》教學(xué)課件設(shè)計_第1頁
高中信息技術(shù)-《醇厚的中原韻-山東民歌》教學(xué)課件設(shè)計_第2頁
高中信息技術(shù)-《醇厚的中原韻-山東民歌》教學(xué)課件設(shè)計_第3頁
高中信息技術(shù)-《醇厚的中原韻-山東民歌》教學(xué)課件設(shè)計_第4頁
高中信息技術(shù)-《醇厚的中原韻-山東民歌》教學(xué)課件設(shè)計_第5頁
已閱讀5頁,還剩11頁未讀 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)

文檔簡介

溫故知新蒙古族民歌維吾爾族民歌藏族民歌醇厚的中原韻——山東民歌◆欣賞后什么感受?◆歌曲體現(xiàn)什么樣的風(fēng)格?◆歌曲創(chuàng)作背景◆《沂蒙山小調(diào)》誕生于抗戰(zhàn)時期,為配合八路軍打擊反動地方武裝組織“黃沙會”,由團員李林譜曲,阮若珊作詞,創(chuàng)作了民歌《反對黃沙會》。◆

后來經(jīng)過不斷地修改加工,便成了今天傳唱大江南北的《沂蒙山小調(diào)》◆這首歌曲給我們描繪了一幅什么樣的畫面?◆歌曲表達了什么樣的感情,有何特點?4個樂句,每句2小節(jié),徵調(diào)式,一段體“魚咬尾”的創(chuàng)作方法前一句旋律的結(jié)束音和下一句旋律的第一個音相同,稱為“魚咬尾”的結(jié)構(gòu),也叫“銜尾式”或“接龍式”,是中國傳統(tǒng)音樂的一種結(jié)構(gòu)形式。第一句是“起”,指的是核心樂思的首次陳述。第二句是“承”,指的是其重復(fù)鞏固。第三句是“轉(zhuǎn)”,指的是對比變化。第四句是“合”,指的是各種因素的總結(jié)、再現(xiàn)和升華。第一樂句第四樂句第二樂句第三樂句起合轉(zhuǎn)承“起承轉(zhuǎn)合”的創(chuàng)作方法◆民歌的特征◆曲式結(jié)構(gòu)短小,篇幅不長◆民歌的特征◆曲式結(jié)構(gòu)短小,篇幅不長◆鮮明的民族性和地方性◆民歌的特征◆曲式結(jié)構(gòu)短小,篇幅不長◆鮮明的民族性和地方性◆“同體變異”現(xiàn)象——變異性◆拓展練習(xí)◆學(xué)生創(chuàng)作表演◆課堂小結(jié)

◆深入地了解和欣賞了山東民歌《沂蒙山小調(diào)》◆總結(jié)了民歌的部分特點◆學(xué)會欣賞與分析音樂的步驟和方法

◆作業(yè)◆繼續(xù)欣賞《沂蒙山小調(diào)》其它版本◆搜集孟姜女的

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論