第第頁教學培訓總結集錦10篇教學培訓總結篇1

通過全面質量管理學習，讓我受益非淺。深深感到自己在學習、理解質量管理標準方面的差距;參與這樣的學習很有必要，作為一名中層干部，不但要對質量體系文件學以致用，更重要的是帶著部門貫徹執行。下面是自己的學習熟悉，并結合工作也談一點自己的看法。

質量是勝利的伙伴，貫標是質量的保障。如今，貫徹標準已被眾多企業所看重，成為企業證明自己產品質量、工作質量的一種護照。有專家認為，貫標為廣闊企業完善管理、提高產品和服務質量供應了科學指南，同時為企業走向市場找到了共同語言。隨著市場化進程的不斷深化，各行各業將加快推動國際標準化進程，貫標變得更加迫切。毋庸置疑，貫標不是萬金油，不能包治百病，但通過貫標，增添了企業全體員工的質量意識與管理意識，明確了各項管理的職責和工作的程序，促使企業的管理工作由人治轉向法治，真正做到了凡事有人負責、凡事有章可循、凡事有據可查、凡事有人監督，實現了以預防為主規范了企業的作業程序，明確了各部門和全體員工的職責和權限，預防并掌握了不合格項的發生，降低了企業質量管理本錢。

通過定期組織質量檢查、質量審核活動，能夠準時發覺和找出經營管理活動、服務質量方面存在的問題和薄弱環節，并進行有效訂正，從而提高了企業整體經營管理水平和質量監控力量，為企業實施全面的科學管理奠定了基礎;也貫徹了以人為本的原則，全面提高了員工的業務技能和綜合素養，為企業長遠進展打下了堅實的基礎;并圍繞讓客戶滿足準時仔細地處理客戶投訴或看法，不斷滿意客戶需求與期望，贏得客戶信任，提高客戶滿足度，提升企業的社會形象和市場競爭力。

管理是人類各種活動中最一般和最重要的一種活動。近百年來，人們把討論管理活動規律所形成的管理基本理論與方法，統稱為管理學。自從人們開頭組成群體來實現個人無法完成的目標以來，管理工作就成為協調個體努力必不行少的因素了。由于人類社會越來越依靠集體的努力以及越來越多的、有組織的群體規模的擴大，管理人員的任務也就愈發重要了。因此，管理者必需具有敬業精神和服務意識，還要有解決突發性大事的力量，最重要的是要靠得住，會辦事，能共事，不出事等各方面的素養。

管理就是特定的環境下，對組織所擁有的的資源進行有效的打算、組織、領導和掌握，以便到達即定的組織目標的過程。作為當代高校生，我認為管理學同樣與我們息息相關，管理是一切組織的根本，管理工作適用于各種大小規模的組織;盈利與非盈利的企事業單位、制造業以及服務性行業;因此，學好管理學對于我們如今的同學會工作乃至今后步入紛繁的社會，適應不同的工作崗位都有其特別重要的意義。管理學潛藏于人類生活的各個角落，在日常的學習和生活中，我們常常看到或聽到“打算”這個詞。大到美國政府的火星探測打算，小到我們身邊的一次周末旅游打算。由此可見，打算幾乎無處不在。

首先就一個同學而言，他在學習中為了提高學習成果，必需通過制定一份打算(或長期或短期)。然后通過這份打算掌握自己，并且有效的安排自己的時間，還要有效的選擇合適的信息，從而到達自己的打算目標，取得勝利。又或者一個人的一生必需經過自己的規劃、組織;要不然這一輩子將碌碌無為。打算是任何一個組織勝利的核心，它存在于組織各個層次的管理活動中。一個組織適應將來技術或競爭方面改變力量的大小與它的打算息息相關。

總之，管理學是一門值得深化討論的并且對社會做出巨大奉獻的學科，雖然形成學派的時間較短，但是他對社會的奉獻是不行限量的，對于這門學科，短短的幾段文字表述或只是看書是遠遠缺乏的，只有深化的學習、實踐，只有在失敗中不斷的改良、創新、積累和學習中國和外國的好的管理閱歷，這樣才能走上勝利之路，不斷的實踐才能完好的去體會，感受這一宏大而博大精深的管理藝術。

教學培訓總結篇2

20xx年，教學討論室以名師引領，跨區聯動，評價激勵，以點帶面四大策略，通過名師講堂，送教研下鄉，舉辦優質課，觀摩課，課題討論培訓等活動，打造了一個老師專業成長的美好家園。

有人說：“教研員是老師成長的助者”。是啊，全面、深化、多樣的培訓是他們的工作，“解讀課標”“新教材解說””指導備課”“示范課講評”，他們潛心鉆研，義不容辭。

培訓課標

《課程標準》是老師從事全部教學活動的根據。老師必需精確把握《課程標準》的理念和要求。教研室采納“講課標”、“考課標”等形式對老師進行專項培訓。

培訓新教材

“研讀教材是老師的第一內功”。20xx年，教育部從起始班級開頭更換了語文、思品、歷史三個學科的教材。新教材在思想理念、編排方式等方面改變頗大，老師一時難以把握。在新教材培訓時，學科教研員潛心討論，提取了“六大板塊”“八大支架”“雙線組元”“三位一體”“一課一得”等關鍵詞，深化淺出地解說了新教材的核心思想，使老師快速領悟了其精神實質。

指導備課

“備好課是上好課的前提”。瞧，學科教研員正在手把手地指導老師，要求備課時做到(一)把握教學方向;(二)設置主要問題;(三)錘煉講解語言。

深化課堂指導教學

“課堂是教學的主陣地”。讓同學“自主、合作、探究”學習是新課程的理念，讓課堂“創新、高效、進展”是教研員的追求。引領教學改革，搭建展現平臺，點評課堂得失，開展學科研討，教研室采納多種方式提高老師的課堂教學水平，如今，一朵朵教改之花在我縣教壇綻放異彩。

培訓同學

教研員不但培訓老師，還注意輔導同學。學科教研員親自給我縣九班級同學代表集中“上大課”，開闊了同學的視野，提高了同學成果。

教學培訓總結篇3

4月10日，我校為全體老師進行了《基于標準的教學設計》的培訓活動，讓我對基于課程標準的教學有了直觀的感受。

在基于標準的教學設計中，肯定要規劃好基于目標的教學過程。即如何在教學過程中落實上述的評價任務，以便于同學有更好的表現，同時也便于自己不斷了解同學的目標達成狀況。這樣既表達基于課程標準的教學、以學定教、目標導向教學等思想，也表達了教學與評價二合一的思想。這一環節，最關鍵的問題有三個：一是自始至終把目標當作一節課的靈魂，教學的關鍵行為都應指向目標的達成；二是把教的過程當作評的過程，不斷了解同學學到了什么，不斷作出后續基于證據的教學決策；三是處理好預設與生成的問題，預設是前提，是底線，是閱歷；而生成是必定，是機靈。

如今我校不斷通過“基于標準的教學設計”討論實踐，使老師們近距離地感受到課程標準對于教學那種嚴謹的導向性，更加明白了教學的動身點與歸宿其實都是目標，所以我們必需深化思索“為什么教、教什么、怎么教、教到什么程度”等問題，始終保持“課程標準、課堂教學、評價全都”。

總之，要想提高自己的教學水平，平常就要加強學習，多閱讀教學雜志和理論書籍，才能更好的服務同學，成就同學！

教學培訓總結篇4

特別感謝市培訓處為我們支配了這么好的機會進行學習和探討，讓我們看到了當前幼教事業的蓬勃進展，更讓我看到了自己的差距。參與此次培訓活動，使我受益匪淺，增長了不少學問，同時激勵我在今后的教育教學中更要加強學著習和實踐，用行動來詮釋怎樣做一名骨干老師。

榆關鎮幼兒園的崔杰老師的活動課《梅花》，讓我感到一種暖和。這個活動充分表達了她的有心、專心和細心。在活動中，奇妙的設計，自然的連接和她和氣可親的教態，利用現代技術教育手段，為大家營造了一種氣氛，讓人感動。作為一名園長，崔杰老師仍舊參與一線的教學活動，這種精神和行為值得我學習。

在研討活動中，各位老師的仔細看法和專業素養盡顯無疑。每一位老師依據課程狀況，真誠的表達了自己的看法，有發自內心的觀賞，也有直言不諱的批判。研討過程是自我學習、自我提高的過程，同時進一步提升了對“教育評價”的熟悉和理解。

省級骨干老師高靜的精彩講座，讓我們為之興奮，再一次為我們重申了幼兒園教學評價的重要性。她的講座內容全面，具有科學性和實效性，為我們今后的評價工作點名了方向。她將理論與實際相結合的講解，使在場的老師們聽得專注入神，讓我們在輕松開心中接受了新學問和新信息。

反思這次的活動，感覺幼兒園教育評價、教學評價在我們的實際教學中還很欠缺。老師們還沒有真正熟悉到評價的作用，而對于怎樣評價、評價內容還很需要進一步討論，更需要專家的引領。盼望領導們能在這方面給與我們大力的支持。

雖然只是短短的一天學習，但我學到了許多，我將在今后的工作中，發揮骨干老師的主動引領作用，在幼教工作中發一分光盡一份力。

教學培訓總結篇5

通過培訓使我充分熟悉到，素養教育勢在必行，老師的教育理念必需轉變。

一、對課堂教學行為的重新熟悉與思索課堂是老師教同學命力的所在地，也是同學才智的發源地之一。

1．要準時反思自己的教學傳統意義上的課堂，就是老師講，同學聽，老師很少端詳自己的教學是否引起了同學的愛好，也不夠關注同學的參加度是否與自己有關。當同學消失與課堂教學不全都的行為時，只是一味怨同學，很少反思自己的教學行為是否適應了同學心理特點，激發了同學的求知欲。優秀老師之所以優秀，其特點之一，就是每節課后準時反思自己的教學，不斷改良教學，以增加課堂教學的魅力，到達準時調控同學的心情，引導同學主動參加課堂教學的目的，使同學獲得更好的進展。

2．要留給同學思索的空間和時間，同學獵取學問的結果，遠遠比不上他獵取結果的過程重要。讓同學在學習上有所發覺，有所體驗，重要的前提是賜予他在學習和討論學問的過程中主動思索與主動探究的時間與空間。這樣，他的體驗才是美好而自信的。如：小組合作學習就是一個很好的形式。

3、要學會觀賞同學，老師要在教學中樹立以同學為本的現代教育觀念，給每個同學供應思索、制造、表現及獲得勝利體驗的機會。做到

這一點，老師要學會觀賞每一位同學，發覺每一位同學的閃光點。同學在老師的關注中，不僅會喜愛老師，喜愛上課，產生融洽和諧的師生情感，還會在課堂上主動表現，歡樂開心地去學習。

二、擅長制造情景，讓同學融入到課文中。

《地震中的父與子》一課，任課老師通過圖片和自己的介紹，把同學帶到那個讓人傷痛的時刻。讓同學身臨其境的走進課本，更好的理解所要表達的情感。

三、熟悉到連續教育的重要性。

樹立了終身學習的目標這次培訓，就自身更新優化而言，樹立了終身學習的思想。通過培訓，感覺以前所學的學問太有限了，看問題的目光也太膚淺了。過去，我們常說：“要給同學一杯水，老師就得有一桶水。”但是，經過培訓后，我覺得老師肯定不是一桶水這么簡潔，它應當是一條有源頭的溪流。我認為，老師只有樹立“活到老，學到老”的終身教育思想，才能跟上時代前進和學問進展的步伐，才能勝任冗雜而又富有制造性的教育工作。“問渠那得清如許，唯有源頭活水來。”只有不斷學習，不斷充實自己的學問，不斷更新自己的教育觀念，不斷否認自己，才能不斷進步，擁有的學問才能像‘泉水”般沽沽涌出，而不只是可憐的“

一桶水”了。

四、老師要意識到創新精神的重要性。

時代召喚教育創新，召喚創新型人才，素養教育把培育創新精神和實踐力量作為重點，正是反映時代的要求，作為老師也要用創新理念武裝自己。

總之，在參與培訓后，使我更深刻的熟悉到，做為一名老師，一個同學人生道路上的引路人、溝通學校與家長、社會的橋梁，肯定要更新觀念，提高自身素養，為國家培育跨世紀的人才。

教學培訓總結篇6

“藝術”可以凈化人的心靈，陶冶人的情操。更重要的是：它還能啟迪人豐富的想象力和制造力。音樂藝術在這方面更具有獨特的功能。愛因斯坦正是在自己演奏小提琴的過程中構思者《相對論》，最終成為舉世矚目的科學家；我國地質學家李四光，也是在自己演奏小提琴奇妙音樂的遐想中，思索了“大陸板塊學說”，從而創立了新的地質學派，找到了“陸相地質貧油說”的片面性……很多事實證明，藝術教育可以促進制造型的高素養人才的培育。葫蘆絲是具有鮮亮民族特色的一門樂器，深受大家喜愛。我校在這學期中特開設了藝術教育特長培訓——葫蘆絲。

本學期的葫蘆絲教學工作即將結束，為了能在新的一年中爭取把這項工作做的更好，有必要根據學校統一規定的考核內容，客觀、實際地仔細總結一番。

本學期葫蘆絲特長班，總人數：38人；上課次數：11次/人。

下面簡要說一下主要狀況：總體狀況良好，大部分同學都能按時上課，如遇電腦課和其它活動能準時與老師請假。但有個別同學，常常曠課〔3人〕。在學期末結束時，有36名同學已學會本學期老師所教授的內容，其中有23名同學表現優秀，特殊是四年〔2〕班的高嘉琪、張偉、韓璐，四年〔1〕班的王國彪，六年一班的荊玲等同學表現特別優秀。較之上學期有進步的是五年〔1〕班的張麗同學。在本學期中，主要學習了葫蘆絲的一些手指技巧及用舌技巧；重點學習了樂曲《月光下的鳳尾竹》、《婚誓》、《阿佤人民唱新歌》等葫蘆絲名曲；為同學今后在學習獨奏曲方面打下堅實的基礎。

下面談一下個人的一些教學體會：

大家知道：器樂教學一般是一對一的授課制，據了解社會上許多培訓學校有小班授課制，最多不超過8—12人。針對本特長班人數眾多的狀況，我首先實行措施進行了分班〔2個班〕。其次針對教材進行挖掘，合理支配教學內容，實行“樂理集中教學、演奏分組示范、個別加以指導、課外一對一輔導”的教學模式，從而全面提高教學質量。在課前，仔細鉆研教材，備好課。課堂上關注到每個同學，留意信息反饋，調動同學的有意留意，使其保持相對的穩定性，同時，激發同學的情感，使他們產生愉悅的心境，制造出良好的課堂氣氛。要出成果，關鍵是看同學學會了這門器樂藝術沒有，所以我讓同學抽自己的課余時間，加以課外單獨輔導，大大地提高了學習效果。在付出辛苦的同時，看到的是同學的一步步成長的過程。記得有句話：“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。”“愛”源于高尚的師德，“愛”意味著無私的奉獻。

在這學期中，我熟悉到對待同學要學會關愛，傾注自己真誠的心。對同學發自內心的愛，是教育勝利的基礎。夏丏尊先生說過：“教育沒有情感，沒有愛，猶如池塘沒有水一樣。沒有水就不能成其為池塘。沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。”愛同學，就要公平地對待每一名同學，就要針對每名同學〔特殊那些臨時處于劣勢的同學〕的特點因材施教；愛同學就要敬重同學，敬重同學的人格；愛同學就要無限信任同學的潛力，布滿激情地鼓舞他，去激發他，去激活他；愛同學就要學會寬容，用一顆寬容心來接納同學，來對待同學所犯的錯誤；愛同學就要面帶微笑，走到同學中間去，走進同學的心靈。

教學實踐使我懂得了“累”字的內涵，懂得了“愛”字的結構，懂得了該怎樣去教我的同學。我對自己說，我肯定要當個好老師。讓孩子們看到我的笑臉，讓孩子們和我零距離接觸。微笑著告知他們我愛他們。不僅用我的行動，更用我的聲音告知他們，我愛他們，我的同學。我將用我真誠的奉獻，奏響這首“愛之歌”最美的旋律！

教學培訓總結篇7

帶著那么多的歡樂，帶著那么多的收獲，帶著那么多的不舍之情，培訓結束了．此次此時假如讓我用一句話來表達我的感受，我想說：高山仰止、景行行止！

下面，我想從三個方面談談我的感受。

一、傾聽同仁講演，受益匪淺。

作為一名農村中學的英語老師，以前，感覺自己就是一只井底之蛙，有時是很仔細和努力地完成教育教學工作的，可是覺得還是有許多方面需要加強和提高的，覺得有時不能準時地學到一些先進的教育技巧和先進的教育理念的引領。

在這次培訓當中，我傾聽了兩位老師精彩的說課，觀看了兩名老師的課件展現，目睹了兩位老師的教學設計，聽了龐老師的精彩點評和課外指導．受益匪淺．不虛此行．

二、收獲情意，體會濃濃真情！

在培訓過程中，結識了很多同仁，就英語學科也作了很多溝通，感受頗多．體會到了友誼的美妙，體會到了濃濃的真情！

通過這次培訓，我有了很大的收獲，在回家的路上，我一點都沒有困乏的感覺，而是在不停地回味著這次培訓的收獲，不由得感慨萬千，是啊！我們中學英語老師肯定要嚴格要求自己，主動進取，做一個學識淵博，思維靈敏，富有愛心和幽默感，具有自如的駕馭課堂力量的好老師。教學不僅是一門冗雜的學問，更是一門藝術，需要我們不斷探究。

教學培訓總結篇8

“藝術”可以凈化人的心靈，陶冶人的情操。更重要的是：它還能啟迪人豐富的想象力和制造力。音樂藝術在這方面更具有獨特的功能。愛因斯坦正是在自己演奏小提琴的過程中構思者《相對論》，最終成為舉世矚目的科學家；我國地質學家李四光，也是在自己演奏小提琴奇妙音樂的遐想中，思索了“大陸板塊學說”，從而創立了新的地質學派，找到了“陸相地質貧油說”的片面性……

很多事實證明，藝術教育可以促進制造型的高素養人才的培育。葫蘆絲是具有鮮亮民族特色的一門樂器，深受大家喜愛。我校在這學期中特開設了藝術教育特長培訓——葫蘆絲。本學期的葫蘆絲教學工作即將結束，為了能在新的一年中爭取把這項工作做的更好，有必要根據學校統一規定的考核內容，客觀、實際地仔細總結一番。

本學期葫蘆絲特長班，總人數：38人；上課次數：11次/人。下面簡要說一下主要狀況：總體狀況良好，大部分同學都能按時上課，如遇電腦課和其它活動能準時與老師請假。但有個別同學，常常曠課〔3人〕。在學期末結束時，有36名同學已學會本學期老師所教授的內容，其中有23名同學表現優秀，特殊是四年〔2〕班的，四年〔1〕班的`，六年一班的×等同學表現特別優秀。較之上學期有進步的是五年〔1〕班的×同學。在本學期中，主要學習了葫蘆絲的一些手指技巧及用舌技巧；重點學習了樂曲《月光下的鳳尾竹》、《婚誓》、《阿佤人民唱新歌》等葫蘆絲名曲；為同學今后在學習獨奏曲方面打下堅實的基礎。

下面談一下個人的一些教學體會：

大家知道：

器樂教學一般是一對一的授課制，據了解社會上許多培訓學校有小班授課制，最多不超過8—12人。針對本特長班人數眾多的狀況，我首先實行措施進行了分班〔2個班〕。其次針對教材進行挖掘，合理支配教學內容，實行“樂理集中教學、演奏分組示范、個別加以指導、課外一對一輔導”的教學模式，從而全面提高教學質量。在課前，仔細鉆研教材，備好課。課堂上關注到每個同學，留意信息反饋，調動同學的有意留意，使其保持相對的穩定性，同時，激發同學的情感，使他們產生愉悅的心境，制造出良好的課堂氣氛。要出成果，關鍵是看同學學會了這門器樂藝術沒有，所以我讓同學抽自己的課余時間，加以課外單獨輔導，大大地提高了學習效果。在付出辛苦的同時，看到的是同學的一步步成長的過程。

記得有句話：“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。”“愛”源于高尚的師德，“愛”意味著無私的奉獻。在這學期中，我熟悉到對待同學要學會關愛，傾注自己真誠的心。對同學發自內心的愛，是教育勝利的基礎。夏丏尊先生說過：“教育沒有情感，沒有愛，猶如池塘沒有水一樣。沒有水就不能成其為池塘。沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。”愛同學，就要公平地對待每一名同學，就要針對每名同學〔特殊那些臨時處于劣勢的同學〕的特點因材施教；愛同學就要敬重同學，敬重同學的人格；愛同學就要無限信任同學的潛力，布滿激情地鼓舞他，去激發他，去激活他；愛同學就要學會寬容，用一顆寬容心來接納同學，來對待同學所犯的錯誤；愛同學就要面帶微笑，走到同學中間去，走進同學的心靈。教學實踐使我懂得了“累”字的內涵，懂得了“愛”字的結構，懂得了該怎樣去教我的同學。我對自己說，我肯定要當個好老師。讓孩子們看到我的笑臉，讓孩子們和我零距離接觸。微笑著告知他們我愛他們。不僅用我的行動，更用我的聲音告知他們，我愛他們，我的同學。我將用我真誠的奉獻，奏響這首“愛之歌”最美的旋律！

教學培訓總結篇9

瑞雪紛飛送走了20xx年的最終一個夜晚，20xx年的新春氣息撲面而至。新一年的到來總是讓人布滿了新的盼望，而過去的一年也讓緊急勞碌的人們布滿了無限的深思與懷念！

20xx年過去了，當人們回想這一年的時候，或許有著成就、或許有著欣喜、或許還有著些圓滿，但不管是什么，只要我們仔細付出了，就是收獲的一年。

20xx年是我們鞍山天使之翼孤獨癥兒童培訓中心成長的一年，更是進展的一年。在這一年里，在全體老師的共同努力之下，我們的教學工作取得了肯定的成果，獲得了社會各界和業內人士及孤獨癥兒童家庭的認可。

下面是在20xx年里中心教學的一些狀況總結

一、教學體系的完善：

在三元訓練體系的理論指導及框架下，完成了訓練課程種類、課程內容、課程實施標準、教學參考等內容的設計編寫，不同層次的教學參考教案總計500余篇。

二、特色課的設置：

依據孩子和家長的實際需求，開設了語言溝通課、情境交往課、感知覺課、體育活動課、生態實踐活動等特色課程，取得了良好的訓練效果，深受家長的好評。

三、拓展教學手段：

依據孤獨癥兒童的特點，我們主動地探究更先進的教學手段和訓練方法，將原始的教學模式進行拓展與改革，使孤獨癥兒童的整體訓練效能最大化，中心完全實現了日常教學的多媒體化。

四、教學討論：

我們堅持每天進行教學討論，對每個孩子進行仔細細致的個案分析，力求做到個案訓練的科學化、系統化、針對性，爭取讓每個孩子早進步，快進步以及能持續進步。同時，加強全部老師的理論學習培訓，使之能理論聯系實踐，中心每名老師都進展成為杰出的孤獨癥兒童康復訓練老師。

五、師資培訓

1.外出學習：在這一年里機構數次外派老師去北京、深圳、南京進行學習深造，同時邀請周耿教授及唐山萬老師到鞍山為老師及家長做專業指導培訓，使我們的專業水平得到極大的提高。

2.對外培訓：利用業余時間為鞍山師范學院、哈爾濱星外珍寶、北京安華學校、海城、阜新、丹東鳳城等單位進行專業培訓，讓更多的兄弟機構把握更加專業的訓練方法，讓更多的孤獨癥兒童受益，得到同行的認可。

3.理念的進展：在眾多專家的指導下，我們得到了理念上的持續進展與整合，為機構的進展夯實了基礎，奠定了內在的動力。我們與周耿教授共同編著的《三元訓練課程體系的指導》一書己完成，即將出版。

4.技術研發：通過我們的總結和實踐，研發了適用于孤獨癥兒童的情景思維模式卡片五十余套，個訓教學圖庫三千二百余張圖片，有用教具十余套。已投入教學實踐并得到了良好的訓練效果，使整個教學體系更加詳情化、系統化、科學